“CUIDANDO CON AMOR”

I. DATOS GENERALES:Andrea y maqui caratula

1.1. Institución educativa
Servicio de Ginecología del Hospital Regional Eleazar Guzmán Barrón.
1.2. Duración del programa
Inicio: 16-04-13 y termino: 02-08-13.
1.3. Fecha de ejecución

1.4. Horario
3 a 5 pm.
1.5. Responsables:
- Caja Flores Lilibeth.
- Gutiérrez Domínguez Patricia.
- Pérez Zúñiga Meliza.
- Siccha Reyes Mónica.
- Valverde Pastor Yuli.
II. JUSTIFICACION.
La anemia es una afección en la cual el cuerpo no tiene suficiente glóbulos rojos
sanos. El hierro es un pilar fundamental e importante para los glóbulos rojos.
Cuando el cuerpo no tiene suficiente hierro, produce menos glóbulos rojos o
glóbulos rojos demasiados pequeños. Esto se denomina anemia ferropenica. La
falta de hierro es la causa más frecuente de anemia. Los valores normales en el
organismo son de 50-55 mg pro kg de peso en el hombre y de unos 35-40 mg
por kg de peso en la mujer. La ingesta de hierro diaria suele ser de entre 10 y
30 mg, de los cuales solamente 1 mg se absorbe a nivel del duodeno y el yeyuno
proximal y medio. Una vez absorbido, pasa a la sangre unida en su mayor parte
a una proteína transportadora, la transferrina, aunque una porción menor se une
a otra proteína llamada ferritina, que permite valorar los depósitos de hierro del
organismo. El hierro llega a los precursores de los hematíes en la medula ósea
y pasa a formar parte del grupo hemo, que luego se unirá a unas proteínas para
formar la hemoglobina. El hierro que no se use quedara depositado en los
macrófagos en forma de ferritina y hemosiderina.
La prevalencia de anemia en las gestantes de nuestro país es de 28,0 %, con
una anemia leve de 25,1 %; moderada de 2,6 %, y grave de 0,2 %,
 representando un nivel moderado, según parámetros de la Organización
Mundial de Salud (OMS), encontrándose la mayor incidencia en las regiones de
la zona central, debido a los bajos niveles de hemoglobina por la deficiencia en
el consumo de hierro, informa el ministerio de salud (MINSA).
El embarazo y la anemia ferropenica siempre se han considerado una
asociación, diríamos casi fisiológica, de ahí que la suplementación con hierro
durante el embarazo se haga, en muchos casos, de forma sistemática, ya sea
prescribiendo una formulación aislada o incluyendo el hierro en un polivitamínico
mas general.
Se debe prevenir la anemia ferropenica con un correcto aporte del hierro en la
dieta, sobre todo con carnes rojas y algunas verduras, aunque su proporción en
estas es mucho menor.
La finalidad de este programa educativo en salud es promover que las madres
gestantes desarrollen una mejor calidad de vida al tener conocimiento de cómo
preparar y consumir una dieta saludable para disminuir el riesgo de anemia
ferropenica.
III. OBJETIVOS.
3.1. Objetivo general. RODO
Las madres gestantes del Servicio de Ginecología del Hospital Regional
Eleazar Guzmán Barrón al finalizar el programa educativo “NUEVE
MESES SIN RIESGOS Y SIN PELIGROS” lograran preparar y consumir
una dieta saludable para disminuir el riesgo de anemia ferropenica.
IV. PROGRAMACION DE SESIONES EDUCATIVAS.
4.1. Objetivo específicos
4.1.1. Sesión 1: Alimentación a los discapacitados
4.1.1.1. Los discapacitados se encontrarán en un ambiente
placentero en compañía
4.1.1.2. Inspeccionar que los alimentos sean de consistencia
suave y temperatura normal.
4.1.1.3. Mantener la higiene del comedor
4.1.1.4. Contribuir con alimentos de primera necesidad

Sesión 2. Aprendizaje en los discapacitados

 4.1.1.5. Fomentar la participación de las personas con
discapacidad en las actividades artísticas
4.1.1.6. Desarrollar la autonomía personal en las personas
con discapacidad
4.1.1.7. Contribuir al desarrollo de sus habilidades motoras

1.1. Contenido
1.1.1. Sesión 1: . Alimentación a los discapacitados zuleyka,
sofia,,marco,anyela,selene
1.1.1.1. Definición de alimentación en los discapacitados
1.1.1.2. Tipos de alimentación en los discapacitados
1.1.1.3. Clasificación de los alimentos en los discapacitados
1.1.1.3.1. Alimentos reguladores
1.1.1.3.2. Alimentos constructores
1.1.1.3.3. Alimentos energéticos ver que tipos de
alimentos son necesarios para ellos
1.1.1.4. Importancia nutricional
1.1.1.5. Consecuencias de una mala nutrición en los
discapacitados
II. Aprendizaje en los discapacitados
2.1.1. Sesion 2:Aprendizaje en los discapacitados
mirella,romina,jair
2.1.1.1. Definición de arte en los discapacitados
2.1.1.2. Formas de expresión artística
2.1.1.3. Importancia de desarrollar el arte en los
discapacitados
2.1.1.4. Recomendaciones

UNEN TODO EL INFORME: ESTEFANY Y

VANESSA
ENTREGA DE INFORME:RODOLFO
 2.2. Actividades educativas. MILAGROS CYNTHIA ROSITA
2.2.1. Sesión 1. Alimentación saludable a los discapacitados
ACTIVIDADES EDUCATIVAS METODOS Y MEDIOS Y
ETAPAS DEL OBJETIVOS
CONTENIDOS RESPONSABLES PARTICIAPNTES TECNICAS MATERIALES DURACION
P.E ESPECIFICOS
EDUCATIVAS EDUCATIVOS
Los responsables del
Los participantes
P.E.S ``NUEVE
después de
MESES SIN RIESGO Y
escuchar la
PRESENTACION SIN PELIGRO ´´,
exposición del título, Exposición
exponen con -Diapositivas
DEL P.E.S. objetivo general y Dinámica de
diapositivas el título, el con titulo
finalidad del PES, socialización
objetivo general y -Palabra 10 min.
participan en la “presentación
finalidad del PES, hablada
dinámica por parejas”.
luego dirigen la
“presentación por
dinámica “presentación
parejas” Y se
por parejas” para que
socializan entre
los participantes se
ellos
socialicen.

…, proyectan un video -Video sobre

Incentivar el interés sobre alimentación en …, observan y
de aprehender sobre el embarazo y escuchan el video -Observación alimentación
alimentación en el motivaran a las madres sobre alimentación
5 min.
MOTIVACIÓN -Exposición en el
embarazo a las gestantes a participar en el embarazo y se
madres gestantes. de las actividades motivan a participar embarazo.
educativas sobre dicho en el desarrollo de -Palabra
tema. las actividades
educativas. hablada.
DECLARACIÓN …, presentan un cartel …, observan el Exposición. Cartel con el
DEL TEMA Y con el título del tema y cartel y escuchan título del tema 5 min.
OBJETIVO el objetivo general. el título del tema y y el objetivo
GENERAL. el objetivo general. terminal
…, después de motivar …, después de •Dibujo
a los participantes observar los dibujos
EVALUACIÓN Determinar el nivel presentan dibujos didácticos sobre
didáctico 10 min.
DIAGNOSTICA de conocimiento didácticos sobre alimentación en Expresiones sobre
sobre alimentación alimentación en el embarazo orales maltrato
en el embarazo, en embarazo y plantean responden infantil.
madres gestantes. preguntas para voluntariamente a
determinar el nivel de las preguntas •Palabra
conocimiento sobre el planteadas y hablada
tema. demuestran su nivel
de conocimiento
sobre el tema
 4.1.1.1. 4.2.1.1. …, agrupan a los …, en grupos canastilla de
participantes y seleccionan los -canastilla de alimentos..
distribuyen alimentos alimentos alimentos. - Palabra
DESARROLLO 8 min.
artificiales, para que artificiales y hablada
DE
enuncien la definición enuncian la
CONTENIDOS
de alimentación. definición de dicho
término.
4.1.1.2 4.2.1.2. …, formar grupos …, en grupos
para que enuncien enuncian la - canastilla de - canastilla de 8 min.
la definición de definición de alimentos. alimentos..
alimentos alimentos mediante - palabra
mediante la
la canastilla de hablada.
canastilla de
alimentos. alimentos.
4.1.1.3. 4.2.1.3. …, forman grupos y …, en grupos
reparten alimentos seleccionanlos - canastilla de
artificiales para la alimentos para su alimentos. - canastilla de
clasificación y 5 min.
clasificación de y alimentos para
comparación de
comparación de clasificación de
alimentos.
dicho tema. alimentos.
4.1.1.7. 4.2.1.7 …, reparten …, en grupos
papelografos para q ilustran la pirámide Trabajos de grupo. Papelografo
los participantes nutricional en un Plumones 10 min.
ilustren la pirámide papelografo.
nutricional en grupos.
4.1.1.8. 4.2.1.8. …, agrupan a los …, en grupo
participantes y seleccionan los Canastilla de
- Canastilla de
distribuyen lo alimentos alimentos
alimentos. 5 min.
alimentos artificiales artificialesy artificiales.
sobre nutrientes para expresan la
que expresen la definición del
definición de dicho nutriente.
término.
 4.1.1.9. 4.2.1.9. …, forman a los …, analizan con la
participantes en ayuda de los Canastilla de
- canastilla de
grupos y seleccionan responsables los alimentos.
alimentos. 5 min.
los alimentos alimentos Para la
Observación
artificialespara la artificiales para que clasificación de
clasificación de distingan la nutrientes.
nutrientes teniendo en clasificación de
cuenta el contenido nutrientes.
nutricional.
RETROALIMEN Las responsables de Los participantes
P.E. expondrán sobre luego de escuchar Exposición. Palabra 10 min.
TACION
alimentación en el la exposición Lluvia de ideas. hablada.
embarazo, participan en la Papelotes.
posteriormente técnica lluvia de Papel
dirigen la técnica ideas.
lluvia de ideas para
que los participantes
den sus opiniones.
Evaluación Las responsables del Los participantes
P.E. mediante la mediante la La pelota preguntona. Pelota 10 min.
dinámica la pelota dinámica pelota
preguntona evalúan preguntona
los conocimientos responderán a las
adquiridos sobre preguntas sobre
alimentación en el alimentación en el
embarazo, durante el embarazo con sus
desarrollo del conocimientos
programa. adquiridos
 2.2.2. Sesión 2. Aprendizaje a los discapacitados.
ACTIVIDADES EDUCATIVAS MÉTODOS Y MEDIOS Y
ETAPAS DEL OBJETIVOS CONTENIDOS RESPONSABLES PARTICIPANTES TÉCNICAS MATERIALES TIEMPO
PAE ESPECÍFICOS EDUCATIVAS EDUCATIVOS

4.2.2.1. Los responsables Las madres 10 min.

DESARROLLO 4.1.2.1.
formaran grupos para participan en la Sopa de letras. Letras.
DE CONTENIDOS
que las madres técnica “sopa de
participen a través de la letras”y expresan una
técnica “sopa de letras” definición sobre
para dar una definición anemia ferropenica
de anemia ferropenica en el embarazo.
en el embarazo.
4.1.2.2. 4.2.2.2. …, presentaran un …, prestan a tencion
video sobre signos y al video para Observación Video sobre 8 min.
síntomas de anemia identificar los signos síntomas y
ferropenica en el y síntomas de signos de
embarazo. anemia ferropenica anemia
en el embarazo. ferropenica.
4.1.2.3. 4.2.2.3. …, forman grupos y …, en grupos
reparten láminas observan las observación Laminas 5 min.
ilustrativas sobre láminas ilustrativas ilustrativas
consecuencias de para que sobre anemia
anemia ferropenica en reconozcan las ferropenica.
el embarazo. consecuencias de
anemia ferropenica.
4.1.2.4. 4.2.2.4 …, exponen sobre el …, prestan atención
tratamiento de anemia a la exposición Expositiva. Papelografos.
ferropenica. sobre el tratamiento 15 min.
de anemia
ferropenica para
 interpretar dicha
exposición.
4.1.2.5. 4.2.2.5. …, presentan un video …, observan el
sobre prevención de video sobre Observación. Video sobre 8 min.
anemia ferropenica. prevención de prevención de
anemia ferropenica anemia
para refelxionar ferropenica.
sobre dicho tema.
4.1.2.6. 4.2.2.6. …, formaran grupos …, en grupos Trabajo de Papelotes 8 min
y repartirán escribirán las grupo plumones
papelografos para consecuencias de
que escriban las la mala nutrición
consecuencias de la en el embarazo.
mala nutrición en el
embarazo.
Las responsables de Los participantes
RETROALIMEN- P.E. a través de una escuchan la Lluvia de ideas. Cartulina. 10 min.
TACIÓN Secuencialización de exposición y luego Plumón.
imágenes expondrán observan las
sobre anemia imágenes describen
ferropenica, cada una de ellas.
posteriormente dirigir la
lluvia de ideas para que
los participantes
describan las
imágenes.
Las responsables del Los participantes
EVALUACIÓN P.E. mediante la mediante la Plenaria Ruleta 15 min.
dinámica de la ruleta dinámica de la ruleta grupal. preguntona con
preguntona evalúan los preguntona preguntas sobre
conocimientos responderán a las anemia
adquiridos sobre preguntas anemia ferropenica
anemia ferropenica, ferropenica con sus tocado en el
 durante el desarrollo del conocimientos desarrollo del
programa. adquiridos. tema.

2.2.3. Sesión 3.
ETAPAS DEL P.E OBJETIVOS CONTENIDOS ACTIVIDADES EDUCATIVAS MET/TEC. MME DURACIÓN
ESPECIFICOS RESPONSABLES PARTICIPANTES EDUCATIVAS
DESARROLLO 4.1.3.1. 4.2.3.1. Las responsables del Los participantes
DE P.E expondrán sobre la escucharan la
CONTENIDOS manipulación de los exposición y
alimentos. explicaran la
manipulación de los
alimentos.
4.1.3.2. 4.2.3.2. …realizaran un …observan el
sociodrama para sociodrama y
dar a conocer la reconocen la
importancia de la importancia de
higiene de los la higiene de los
alimentos mediante alimentos.
un sociodrama.
4.1.3.3. 4.2.3.3. …presentaran
lluvia de recetas
mediante platos
artificiales para dar
a conocer las
 dietas para
embarazadas

RETROALIMEN-
TACION
EVALUACION
 2.3. Medios y materiales educativos MILAGROS CINTHYA ROSITA
• Visuales:
- Láminas educativas (imágenes)
- Rompecabezas.
- sopa de letras.
- globo preguntón.
• Expositivos:
- Diaporamas (proyector multimedia)
- Videos Adaptados.
RECURSOS:
• Humanos:
- Responsables del programa educativo “NUEVE MESES SIN RIESGOS Y SIN
PELIGROS”.
- Madres gestantes.
- Docente: Dra. Deysi Vargas Gutiérrez.
III. ESTRATEGIA METODOLOGICA ……………….RODO
Cada sesión educativa del programa“NUEVE MESES SIN RIESGOS Y SIN PELIGROS”, se
iniciará con una actividad de motivación a cargo delas responsable del programa, el cual tendrá
una duración de 10 min. Las responsables a través de dinámicas, exposiciones y diálogos,
lograrán fomentar un ambiente empático con las madres embarazadas a quienes va dirigido el
programa.
Los contenidos se realizarán aplicando las técnicas del diálogo, la participación individual y
grupal, participación mediante, Videos adaptados para madres embarazadas, láminas
educativas, discusión de grupo.
Al finalizar cada sesión, las responsables del programa, se encargaran de llevar a cabo una
evaluación sobre lo aprendido mediante la técnica del globo preguntón que se desarrollará de
manera espontánea con la participación de todas las madres gestantes, luego de aplicarse lo
dicho se recompensará con un premio sorpresa para el grupo ganador.
IV. EVALUACIÓN . KARLA MELISSA
V. ANEXOS DEBEN SER NARRADOS KARLA MELISSA

VI. BIBLIOGRAFÍA.