RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Negeri 2 Yogyakarta

Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Musik)

Kelas/Semester : IX (sembilan) / I (satu)

Pertemuan Ke : 1

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Standar Kompetensi : Mengekspresikan diri melalui karya seni musik

B. Kompetensi Dasar : Memahami Ragam Lagu Mancanegara Asia

C. Indikator

a. Menjelaskan pengertian musik Asia

b. Menyebutkan contoh-contoh lagu yang ada di Asia
c. Menyebutkan keunikan yang ada pada lagu Asia
d. Menyanyikan salah satu Lagu Mancanegara Asia

D. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti proses pembelajaran siswa dapat :

1) Kognitif
Menjelaskan pengertian musik Asia
2) Psikomotor
Menyanyikan salah satu Lagu Mancanegara Asia
3) Afektif
a. Menyebutkan contoh-contoh lagu yang ada di Asia
b. Menyebutkan keunikan yang ada pada lagu Asia

E. Materi Pembelajaran

a) Lagu Mancanegara Asia

Pengertian ragam musik Asia adalah berbagai musik yang berkembang di negara Asia
Adapun garis besar dikelompokkan menjadi 4 antara lain :
 Musik Melayu adalah musik yang tumbuh dan berkembang di Negara Melayu,
antara lain Indonesia, Malaysia, Singapura dan Brunei Darussalam
  Musik Oriental berkembang di Negara Cina, Korea dan Melayu
 Musik Hindustan adalah musik yang berkembang di Negara India, Pakistan dan
Bangladesh
 Musik Timur Tengah adalah musik yang berkembang di Negara Arab dan
sekitarnya
b) Keunikan musik di Asia
Pada umumnya instrument musik di Asia tidak berdiri sendiri tetapi dimainkan secara
bersama-sama
 Keunikan pada Musik Melayu
Mempunyai ciri khas yaitu menggunakan gendang tradisional atau rebana
berukuran besar yang membawa sentuhan dendang dan tarian melayu. Instrument
yang dominan pada musik melayu adalah biola, accordion dan gong
 Keunikan pada Musik Oriental
Keunikan musik Cina dan Melayu terletak pada instrument khususnya alat musik
string baik yang dipetik maupun yang digesek
Contoh alat musik string : Koto, Qin, Shamisen, San Xian
 Keunikan pada Musik Hindustan
Mempunyai ciri khas yaitu terletak pada ritme yang ditimbulkan oleh instrument
membraphone yang disebut Tabla dan instrument string yang disebut Sitar
Contoh alat musik India : Tabla, Sitar, Tambura, Serangi

F. Metode Pembelajaran

a. Model : Kooperatif learning

b. Pendekatan : CTL
c. Metode : Diskusi kelompok, Life skill

G. Langkah-langkah Pembelajaran

 Kegiatan Awal : ( 10 menit )

a. Salam pembuka
b. Guru mengecek kehadiran siswa / absensi
c. Apersepsi : Guru menanyakan persiapan belajar siswa
d. Motivasi : Guru menanyakan pada siswa Lagu Mancanegara Asia yang siswa
sudah ketahui
: Guru menjelaskan kompetensi dasar yang ingin dicapai
: Guru menjelaskan tujuan mempelajari Lagu Mancanegara Asia

 Kegiatan Inti : ( 60 menit )

 Eksplorasi 10 menit
 a. Guru menjelaskan pengertian musik Asia
b. Guru mengajak siswa menyanyikan salah satu contoh lagu Mancanegara di Asia
c. Guru mengajak siswa bernyanyi lagu Melayu
d. Guru mengajak siswa bernyanyi bersama-sama lagu Melayu
 Elaborasi 40 menit
e. Siswa bernyanyi bersama-sama lagu Melayu
 Konfirmasi 10 menit
f. Guru memberikan pertanyaan seputar materi yang telah diajarkan guna mengetahui
seberapa besar pemahaman siswa mengenai materi ajar
g. Guru membimbing siswa mengadakan evaluasi hasil kegiatannya

 Kegiatan Penutup : ( 10 menit )

1. Kesimpulan
a. Guru mengulang kembali materi yang sudah diajarkan dan mengevaluasi
kegiatan siswa pada hari itu
2. Refleksi
a. Guru merangkum kegiatan pada hari itu
b. Guru mengajak siswa untuk menyanyikan secara bersama-sama Lagu Melayu
c. Guru memotivasi siswa agar terus mempelajari Lagu Mancanegara Asia
3. Salam penutup

H. Sumber Belajar

1. Buku paket BSE “Terampil Bermusik”, untuk SMP dan MTS

2. Bahan : Laptop, proyektor, speaker

I. Penilaian Hasil Belajar

a. Evaluasi Penilaian

Indikator Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen

Menyanyikan Lagu Tes Unjuk Kerja Cek List Suara

Melayu berkelompok

b. A. Lembar Evaluasi Diri

No. Ragam Musik Pengertian
1. Musik Melayu .........................................................................
2. Musik Oriental .........................................................................
 3. Musik Hindustan .........................................................................
4. Musik Timur Tengah .........................................................................

B.
No. Ragam Musik Keunikan
1. Musik Melayu .........................................................................
2. Musik Oriental .........................................................................
3. Musik Hindustan .........................................................................
4. Musik Timur Tengah .........................................................................
c. Lembar Penilaian
Kriteria Penilaian
Aspek-aspek yang dinilai Skor Maksimum
Skor Skor Skor Skor
25 25 25 25
Kekompakan
Teknik Vocal
Interpertasi Lagu
Ekspresi

a) Nilai akhir = jumlah skor dari setiap pedoman penilaian

b) KKM = 75
c) Apabila ada siswa yang belum memenuhi KKM maka diadakan remedial.

Mengetahui, Yogyakarta, 20 Juli 2013

Guru Pembimbing Mahasiswa KKN-PPL UNY
SMP N 2 Yogyakarta

V. Dwi Kustiyanto Priyadi

NIP. 19630405198601 1 005 NIM. 10208244037
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMP Negeri 2 Yogyakarta

Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Musik)

Kelas/Semester : VIII (delapan) / I (satu)

Pertemuan Ke : 2

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Standar Kompetensi : Mengekspresikan diri melalui karya seni musik

B. Kompetensi Dasar : Menampilkan hasil aransemen lagu etnik Nusantara

dalam bentuk ansambel

C. Indikator

e. Menjelaskan bentuk dan nilai dalam notasi balok

f. Mempraktekkan pola ritme dalam bentuk ansambel
g. Memeragakan lagu etnik Nusantara dalam bentuk ansambel

D. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti proses pembelajaran siswa dapat :

4) Kognitif
Menjelaskan bentuk dan nilai dalam notasi balok
5) Afektif
Memainkan alat musik dengan pola ritme dalam bentuk ansambel
6) Psikomotor
Memainkan lagu Nusantara : “Ampar-ampar pisang” tangga nada F Mayor dalam bentuk
ansambel

E. Materi Pembelajaran

No. Bentuk Notasi Nama Harga Nilai

1. Utuh 1 4 ketukan

2. atau Setengah 1/2 2 ketukan

3. atau Seperempat 1/4 1 ketukan

4. atau Seperdelapan 1/8 1/2 ketukan

5. atau Seperenambelas 1/16 1/4 ketukan

F. Metode Pembelajaran

a) Ceramah, Life Skill, demonstrasi

G. Langkah-langkah Pembelajaran

 Kegiatan Awal : ( 10 menit )

e. Salam pembuka
f. Guru mengecek kehadiran siswa / absensi
g. Apersepsi : Guru tanya jawab mengingat kembali pembelajaran minggu lalu
h. Motivasi : Guru menjelaskan tujuan mempelajari hasil aransemen lagu etnik
Nusantara “Ampar-ampar pisang”dalam bentuk ansamel
i. Siswa menyiapkan alat musik

 Kegiatan Inti : ( 60 menit )

Eksplorasi 10 menit

h. Guru menjelaskan bentuk, nilai notasi balok

i. Guru mempraktekkan lagu “Ampar-ampar Pisang” tangga nada F Mayor dengan alat
musik recorder
j. Guru mempraktekkan lagu “Ampar-ampar Pisang” tangga nada F Mayor dengan alat
musik pianika
k. Guru mempraktekkan acord “Ampar-ampar Pisang” dengan alat musik gitar
l. Guru membentuk kelompok siswa untuk memainkan lagu “Ampar-ampar Pisang”

Elaborasi 40 menit

m. Siswa dan guru mempraktekkan lagu “Ampar-ampar Pisang” tangga nada F Mayor
secara ansambel

Konfirmasi 10 menit

n. Guru memberikan pertanyaan seputar materi yang telah diajarkan guna mengetahui
seberapa besar pemahaman siswa mengenai materi ajar
o. Guru membimbing siswa mengadakan evaluasi hasil kegiatannya

 Kegiatan Penutup : ( 10 menit )

a. Guru menanyakan kesulitan siswa
b. Guru menunjuk siswa secara berkelompok mendemontrasikan kembali lagu “Ampar-
ampar Pisang”
c. Guru memotivasi siswa agar terus belajar bersama dan bermain musik secara
ansambel dengan lagu etnis Nusantara
d. Salam penutup

H. Sumber Belajar

1. Buku paket BSE “Terampil Bermusik”, Wahyu P dan Fasih S untuk SMP dan MTS

2. Buku PML “Nusantara Bernyanyi” Karl-Edmund Prier

3. Bahan : Laptop, proyektor, pianika, recorder, gitar

I. Penilaian Hasil Belajar

a. Evaluasi Penilaian

Indikator Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen

Menyajikan secara Tes Unjuk Kerja Cek List Melodis dan ritmis
bersama-sama lagu
daerah Nusantara
dalam bentuk
ansambel

b. Lembar Evaluasi Diri

Kriteria Penilaian
Aspek-aspek yang dinilai
1 2 3 4 5

Ketepatan membaca notasi

Melodi yang dihasilkan
Ritme yang dihasilkan
Kekompakan bermain bersama
(ansambel)
Keterangan :
1 : Sangat Kurang
2 : Kurang
3 : Cukup
4 : Baik
5 : Sangat Baik

Jumlah Perolehan Skor

NIlai Akhir = Nilai Yang Didapat x 100 =

Skor Maksimal

Mengetahui, Yogyakarta, 1 September 2013

Guru Pembimbing Mahasiswa KKN-PPL UNY
SMP N 2 Yogyakarta

V. Dwi Kustiyanto Priyadi

NIP. 19630405198601 1 005 NIM. 10208244037
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah : SMP Negeri 2 Yogyakarta

Mata Pelajaran : Seni Budaya dan Keterampilan

Kelas / Semester : VIII / 1 (Satu)

Pertemuan ke : 3 (Tiga)

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

Standar Kompetensi : 4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik

Kompetensi Dasar : 4.2 Menampilkan hasil aransemen karya Lagu Daerah Nusantara

Indikator :

 Menjelaskan pengertian ansambel

 Memainkan Lagu Daerah Nusantara dengan menggunakan alat musik

 Memainkan Lagu Daerah Nusantara dalam bentuk ansambel

A. Tujuan Pembelajaran

Pada kegiatan akhir pembelajaran, diharapkan siswa mampu :

 Kognitif

Menjelaskan pengertian ansambel

 Psikomotorik

Memainkan Lagu Daerah Nusantara “Sarinande” dengan menggunakan alat

musik recorder dan pianika dengan nada yang tepat

 Afektif

Memainkan Lagu Daerah Nusantara “Sarinande” dalam bentuk ansambel/

bersama- sama

B. Metode

Menggunakan metode dengan pendekatan CTL dan Life skill :

 Ceramah

Guru menjelaskan materi yang bersifat teori

  Demonstrasi

Guru mendemonstrasikan permainan alat musik kepada siswa

 Praktik

Siswa memainkan alat musik

C. Materi Pembelajaran

1. Ansambel artinya bermain musik bersama

2. Partitur aransemen Lagu Daerah “Sarinande”

 3. Partitur Iringan Lagu Daerah “Sarinande”

D. Langkah- langkah Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan

 Motivasi dan Apersepsi (10menit)

- Guru bersama- sama dengan siswa mengulang materi pada pertemuan

sebelumnya.

- Guru meminta siswa duduk berkelompok sesuai dengan alat musik yang
dimainkan.
 - Guru memutarkan audio hasil aransemen lagu daerah “Sarinande”.

- Guru membagikan partitur aransemen lagu daerah “Sarinande”.

- Guru menyampaikan tujuan dan langkah- langkah pembelajaran.

Kegiatan Inti

 Eksplorasi (15 menit)

- Guru menjelaskan pengertian ansambel.

- Guru memberi contoh memainkan setiap bagian lagu “Sarinande” pada

alat musik recorder.

- Guru memberi contoh memainkan setiap bagian lagu “Sarinande” pada

alat musik pianika.

- Guru menuntun siswa membaca partitur aransemen lagu “Sarinande” pada

setiap bagian lagu.

 Elaborasi (40 menit)

- Siswa menyimak dan mencatat materi yang disampaikan guru.

- Siswa dengan alat musik pianika membaca dan memainkan lagu

“Sarinande” bagian yang pertama sesuai dengan arahan guru.

- Siswa dengan alat musik recorder membaca dan memainkan lagu

“Sarinande” bagian yang pertama sesuai dengan arahan guru.

- Siswa dengan alat musik recorder dan pianika bersama- sama memainkan
lagu “Sarinande” bagian pertama.

- Siswa dengan alat musik pianika membaca dan memainkan lagu

“Sarinande” bagian yang ke dua sesuai dengan arahan guru.

- Siswa dengan alat musik recorder membaca dan memainkan lagu

“Sarinande” bagian yang ke dua sesuai dengan arahan guru.

- Siswa dengan alat musik recorder dan pianika bersama- sama memainkan
lagu “Sarinande” bagian ke dua.

- Siswa dengan alat musik recorder dan pianika bersama- sama memainkan
lagu “Sarinande” mulai dari awal hingga akhir lagu dengan menggunakan
iringan midi.

 Konfirmasi (5 menit)

- Guru menunjuk empat siswa pemain recorder dan empat siswa pamain
pianika maju ke depan kelas untuk memainkan aransemen lagu
“Sarinande”.
 - Siswa yang di tunjuk maju ke depan kelas dan memainkan lagu
“Sarinande” secara ansambel dengan diiringi midi iringan piano.

Kegiatan Akhir (10 menit)

 Guru bersama- sama dengan siswa menyimpulkan materi yang sudah dijelaskan.

 Guru bersama- sama dengan siswa memainkan kembali aransemen ansambel lagu
“Sarinande” dengan diiringi dengan midi iringan piano.

 Guru menyampaikan materi yang akan diajarkan pada pertemuan berikutnya

E. Media Pembelajaran

 LCD proyektor

 Slide power point partitur aransemen lagu “Sarinande”

 Partitur lagu “Sarinande”

 Midi aransemen lagu “Sarinande”

 Midi iringan piano lagu “Sarinande

 Alat musik recorder

 Alat musik pianika

F. Sumber Bahan Ajar

 Buku “Terampil Bermusik” untuk SMP dan MTS oleh Wahyu Purnomo dan
Fasih Subagyo, penerbit : Pusat Perbukuan Kementrian Pendidikan Nasional

 Buku “Kumpulan Lagu Daerah : Persembahan Untuk Indonesiaku” oleh Tim

Media Pusindo

G. Penilaian Hasil Belajar

 Teknik : Tes Lisan

 Bentuk : Praktik

 Butir soal :

1. Jelaskan pengertian ansambel!

2. Mainkanlah aransemen lagu “Sarinande” secara ansambel dengan lancar

dan nada yang tepat!

 Pedoman Penilaian
 1. Mampu menjelaskan pengertian ansambel, skor maksimal 25

2. Mampu memainkan aransemen lagu “Sarinande dengan lancar, nilai

maksimal 25

3. Mampu memainkan aransemen lagu “Sarinande” dengan nada yang tepat,

skor maksimal 25

4. Mampu bermain secara ansambel dengan kompak, nilai maksimal 25

Nilai akhir = jumlah skor dari setiap pedoman penilaian

KKM = 75

Apabila ada siswa yang belum memenuhi KKM maka diadakan remedial.

Yogyakarta, 19 Agustus 2013

Mengetahui,

Guru Pembimbing Mahasiswa PPL UNY

V. Dwi Kustiyanto Priyadi

NIP. 19630405198601 1 005 NIM. 10208244037

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMP Negeri 2 Yogyakarta

Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Musik)

Kelas/Semester : VIII (delapan) / I (satu)

Pertemuan Ke : 1

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Standar Kompetensi : Mengekspresikan diri melalui karya seni musik

B. Kompetensi Dasar : Menampilkan hasil aransemen lagu etnik Nusantara

dalam bentuk ansambel

C. Indikator

h. Menjelaskan pengertian ansambel

i. Mempraktekkan bentuk dan nilai dalam notasi balok
j. Mempraktekkan pola ritme sederhana dengan alat musik
k. Mempraktekkan tangga nada F Mayor dengan alat musik

D. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti proses pembelajaran siswa dapat :

7) Kognitif
Menjelaskan bentuk dan nilai dalam notasi balok
8) Afektif
Memainkan pola ritme sederhana dengan alat musik
9) Psikomotor
Memainkan pola ritme sederhana dalam bentuk ansambel

E. Materi Pembelajaran

No. Bentuk Notasi Nama Harga Nilai

1. Utuh 1 4 ketukan

2. atau Setengah 1/2 2 ketukan

3. atau Seperempat 1/4 1 ketukan

4. atau Seperdelapan 1/8 1/2 ketukan

5. atau Seperenambelas 1/16 1/4 ketukan

F. Metode Pembelajaran

b) Ceramah, Life Skill, demonstrasi

G. Langkah-langkah Pembelajaran

 Kegiatan Awal : ( 10 menit )

j. Salam pembuka, memperkenalkan diri kepada siswa
k. Guru mengecek kehadiran siswa / absensi
l. Apersepsi : Guru tanya jawab persiapan belajar siswa
m. Motivasi : Guru menjelaskan standard kompetensi dan kompetensi dasar yang
ingin dicapai
n. Siswa menyiapkan buku catatan dan alat musik

 Kegiatan Inti : ( 60 menit )

Eksplorasi 10 menit

p. Guru menjelaskan bentuk, nilai notasi balok

q. Guru menjelaskan dan mempraktekkan tangga nada F Mayor dengan alat musik
recorder
r. Guru menjelaskan dan mempraktekkan tangga nada F Mayor dengan alat musik
pianika
s. Guru menjelaskan dan mempraktekkan posisi acord dengan alat musik gitar
t. Guru memberi contoh dan mempraktekkan ritme sederhana dalam notasi balok
u. Guru membimbing siswa membaca ritme sederhana dalam notasi balok
v. Guru membentuk kelompok siswa untuk memainkan lagu sederhana

Elaborasi 40 menit

w. Siswa menyimak dan mencatat penjelasan dari guru

x. Siswa bersama-sama mempraktekkan tangga nada F Mayor dengan alat musik
y. Siswa dan guru mempraktekkan lagu sederhana dengan alat musik

Konfirmasi 10 menit

z. Guru memberikan pertanyaan seputar materi yang telah diajarkan guna mengetahui
seberapa besar pemahaman siswa mengenai materi ajar
aa. Guru mengadakan evaluasi hasil kegiatannya
  Kegiatan Penutup : ( 10 menit )
e. Guru menanyakan kesulitan siswa
f. Guru sekilas mengulang kembali materi yang sudah diajarkan dan mengevaluasi
kegiatan siswa pada hari itu
g. Guru memotivasi siswa agar terus belajar bersama dan bermain musik secara
ansambel
h. Salam penutup

H. Sumber Belajar

1. Buku paket BSE “Terampil Bermusik”, Wahyu P dan Fasih S untuk SMP dan MTS

2. Buku Yayasan Musik Indonesia (YMI)

3. Bahan : Laptop, proyektor, pianika, recorder, gitar, cas tanyet

I. Penilaian Hasil Belajar

c. Evaluasi Penilaian

Indikator Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen

Mempraktekkan pola Tes Unjuk Kerja Cek List Melodis dan ritmis
ritme sederhana
dengan notasi balok
dalam bentuk
ansambel

d. Lembar Evaluasi Diri

Kriteria Penilaian
Aspek-aspek yang dinilai
1 2 3 4 5

Pengertian ansambel
Memainkan bentuk dan notasi balok
Memainkan pola ritme sederhana
Kekompakan bermain bersama (ansambel)
Keterangan :
6 : Sangat Kurang
7 : Kurang
8 : Cukup
9 : Baik
10 : Sangat Baik
 Jumlah Perolehan Skor

NIlai Akhir = Nilai Yang Didapat x 100 =

Skor Maksimal

Yogyakarta, 1 September 2013

Mengetahui,
Guru Pembimbing Mahasiswa KKN-PPL UNY
SMP N 2 Yogyakarta

V. Dwi Kustiyanto Priyadi

NIP. 19630405198601 1 005 NIM. 10208244037
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Negeri 2 Yogyakarta

Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Musik)

Kelas/Semester : VIII (delapan) / I (satu)

Pertemuan Ke : 6

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Standar Kompetensi : Mengekspresikan diri melalui karya seni musik

B. Kompetensi Dasar : Menampilkan hasil aransemen lagu etnik Nusantara

dalam bentuk ansambel

C. Indikator

l. Memeragakan pola birama 3/4

m. Mempraktekkan karakter dengan pola birama 3/4 dalam lagu “Burung Kakatua”
n. Memeragakan lagu etnik Nusantara dalam bentuk ansambel

D. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti proses pembelajaran siswa dapat :

10) Kognitif
Menjelaskan konsep dasar karakter pola birama 3/4
11) Psikomotor
Memainkan lagu Nusantara : “Burung Kakatua” tangga nada C Mayor dalam bentuk
ansambel
12) Afektif
Merasakan karakter pola birama 3/4
Merasakan ketukan pola birama 3/4 dari bermacam-macam lagu Nusantara
Memainkan pola birama 3/4 dalam lagu “Burung Kakatua” dalam bentuk ansambel

E. Materi Pembelajaran

3
= dalam 1 birama terdapat 3 ketukan yang masing-masing ketukan bernilai 1/4
4
Dalam karakter pola irama tiga yaitu; ► ▬ ▬ ► ▬ ▬
► = Aksen kuat (maskulin)
▬ = Aksen ringan (feminim)
Dapat juga dimainkan dengan aksen kuat dengan tepuk meja dan aksen ringan dengan tepuk
tangan :
► ▬ ▬ ► ▬ ▬
Kuat - ringan - ringan - kuat - ringan - ringan
Maskulin – feminism – feminim – maskulin – feminim – feminim
F. Metode Pembelajaran

c) Ceramah, Life Skill, demonstrasi

G. Langkah-langkah Pembelajaran

 Kegiatan Awal : ( 10 menit )

o. Salam pembuka
p. Guru mengecek kehadiran siswa / absensi
q. Apersepsi : Guru tanya jawab mengingat kembali pembelajaran minggu lalu
r. Motivasi : Guru menjelaskan tujuan mempelajari hasil aransemen lagu etnik
Nusantara “Burung Kakatua” dalam bentuk ansamel
s. Siswa menyiapkan alat musik

 Kegiatan Inti : ( 60 menit )

 Eksplorasi 10 menit
bb. Guru menjelaskan karakter dengan pola birama 3/4
cc. Guru memberi berbagai macam contoh lagu dengan pola birama 3/4
dd. Guru membagikan partitur “Burung Kakatua” yang telah diaransemen
ee. Guru mempraktekkan lagu “Burung Kakatua” tangga nada C Mayor dengan alat
musik recorder
ff. Guru mempraktekkan lagu “Burung Kakatua” tangga nada C Mayor dengan alat
musik pianika
gg. Guru mempraktekkan acord “Burung Kakatua” dengan alat musik gitar
hh. Guru membentuk kelompok siswa untuk memainkan lagu “Burung Kakatua”
 Elaborasi 40 menit
ii. Siswa menirukan ritme karakter dari pola birama 3/4
jj. Siswa merasakan ritme karakter dari pola birama 3/4
kk. Siswa mengaplikasikan karakter pola birama 3/4 dengan lagu “Burung Kakatua”
ll. Siswa memainkan lagu “Burung Kakatua” tangga nada C Mayor dengan alat musik
recorer
mm. Siswa memainkan lagu “Burung Kakatua” tangga nada C Mayor
dengan alat musik pianika
nn. Siswa memainkan acord “Burung Kakatua” tangga nada C Mayor dengan alat musik
gitar
oo. Siswa dan guru mempraktekkan lagu “Burung Kakatua” tangga nada C Mayor secara
ansambel
  Konfirmasi 10 menit
pp. Guru memberikan pertanyaan seputar materi yang telah diajarkan guna mengetahui
seberapa besar pemahaman siswa mengenai materi ajar
qq. Guru membimbing siswa mengadakan evaluasi hasil kegiatannya

 Kegiatan Penutup : ( 10 menit )

i. Guru menanyakan kesulitan siswa
j. Guru menunjuk siswa memainkan kembali lagu “Burung Kakatua”
k. Guru memotivasi siswa agar terus belajar bersama dan bermain musik secara
ansambel dengan lagu etnis Nusantara
l. Salam penutup

H. Media Pembelajaran

 Program Sibelius

 Partitur lagu

 Alat musik pianica

 Alat musik recorder

 Alat musik gitar

 Kastanyet

 Keyboard

I. Sumber Belajar

1. Buku paket BSE “Terampil Bermusik”, Wahyu P dan Fasih S untuk SMP dan MTS

J. Penilaian Hasil Belajar

e. Evaluasi Penilaian

Indikator Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen

Menyajikan secara Tes Unjuk Kerja Cek List Melodis dan ritmis
bersama-sama lagu
daerah Nusantara
dalam bentuk
ansambel
f. Lembar Evaluasi Diri
Kriteria Penilaian
Aspek-aspek yang dinilai Skor Maksimum
Skor Skor Skor Skor
25 25 25 25
Memeragakan pola birama 3/4
Memainkan secara lancar
Ketepatan nada dan ketukan
Kekompakan bermain bersama
(ansambel)

d) Nilai akhir = jumlah skor dari setiap pedoman penilaian

e) KKM = 75
f) Apabila ada siswa yang belum memenuhi KKM maka diadakan remedial.

Mengetahui, Yogyakarta, 30 Juli 2013

Guru Pembimbing Mahasiswa KKN-PPL UNY
SMP N 2 Yogyakarta

V. Dwi Kustiyanto Priyadi

NIP. 19630405198601 1 005 NIM. 10208244037