Anda di halaman 1dari 12

Jurnal EduFisika Vol. 02 No.

01, Juli 2017 P-ISSN:2477-7935


E-ISSN: 2548-6225

Pengembangan Modul Elektronik Menggunakan 3D PageFlip Professional Materi Atom Hidrogen


Pada Mata Kuliah Fisika Kuantum

Rita Yuli Yanti1),Tugiyo Aminoto2), Febri Berthalita Pujaningsih3)


1
Mahasiswa S1 Pendidikan Fisika PMIPA FKIP Universitas Jambi
2)3)
Dosen Pendidikan Fisika PMIPA FKIP Universitas Jambi
Jambi, Indonesia
Email: ritayuliyanti1995@gmail.com

ABSTRAK
Tujuan penelitian ini adalah pengembangan modul elektronik menggunakan 3D PageFlip Professional
materi Atom Hidrogen pada mata kuliah Fisika Kuantum serta mengetahui persepsi mahasiswa terhadap
modul elektronik yang dikembangkan. Metode penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah metode
Research and Development (R&D) dengan menggunakan model ADDIE yang meliputi analyze, design,
development, dan evaluation. Pada penelitian ini, peneliti hanya melakukan tahapan ADDIE sampai ke tahap
development. Subjek uji coba pada penelitian ini adalah mahasiswa Pendidikan Fisika Reguler angkatan
2014 Universitas Jambi. Instrumen yang digunakan pada penelitian ini adalah angket analisis kebutuhan,
angket validasi tim ahli dan angket persepsi mahasiswa. Teknis analisis data untuk skor angket analisis
kebutuhan, angket validasi tim ahli dan angket persepsi mahasiswa dilakukan dengan statistik deskripsif
(mean ideal, stadar deviasi ideal dan skor aktual). Sedangkan analisis data untuk saran validator dilakukan
secara deskriptif kualitatif (reduksi data, penyajian data dan verifikasi). Hasil penelitian ini adalah modul
elektronik yang dikembangkan dan telah melalui proses validasi serta dinyatakan layak untuk diuji cobakan.
Spesifikasi modul elektronik ini terdiri dari tiga kegiatan pembelajaran yaitu persamaan Schrodinger
koordinat bola, momentum sudut orbital dan rotasi serta efek Zeeman. Setiap kegiatan pembelajaran terdiri
dari tujuan pembelajaran, indikator pembelajaran, uraian materi, rangkuman, contoh soal, latihan soal, tes
formatif, refleksi diri dan simulasi serta video. Keunggulan dari modul elektronik yaitu terdapat tes formatif
dan refleksi diri yang dapat dikerjakan secara mandiri baik online atau offline pada setiap kegiatan
pembelajaran, rumus yang terdapat pada setiap kegiatan pembelajaran dijelaskan secara terperinci dan
terdapat video, simulasi serta animasi yang mampu menjelaskan materi yang abstrak. Kelemahan dari modul
elektronik ini yaitu terbatasnya contoh soal, karena hanya terdapat dua contoh soal pada setiap kegiatan
pembelajaran dan masih terbatasnya simulasi yang hanya terdapat pada materi persamaan Schrodinger
koordinat bola. Hasil dari validasi ahli menyatakan bahwa modul elektronik telah valid dan layak untuk diuji
cobakan. Uji coba terhadap data persepsi mahasiswa bertujuan untuk memperoleh penilaian terhadap modul
elektronik yang terdiri dari 3 aspek yaitu tampilan modul elektronik, penyajian materi, dan kebermanfataan
modul elektronik. Hasil analisis persepsi mahasiswa pada aspek tampilan modul elektronik yaitu 80 (Baik),
aspek penyajian materi adalah sebesar 84 (Amat Baik) dan aspek kebermanfaatan modul adalah sebesar 83,5
(Amat Baik). Berdasarkan hasil ini, maka modul elektronik sangat layak untuk digunakan dalam proses
pembelajaran.

Kata Kunci:Modul elektronik, 3D PageFlip Professional, Atom Hidrogen, Fisika Kuantum

Pendahuluan
Fisika Kuantum merupakan salah satu adalah Gejala Kuantum, Dasar-dasar Fisika
mata kuliah yang dikontrak di semester 6 oleh Kuantum, Persamaan Schrodinger, dan Atom
mahasiswa pendidikan Fisika Universitas Jambi. Hidrogen. Berdasarkan Satuan Acuan Pendidikan
Fisika Kuantum ini memiliki bobot 3 SKS (Sistem (SAP), ada 3 topik yang dibahas dalam materi
Kredit Semester). Pandangan mahasiswa terhadap atom Hidrogen, yaitu Persamaan Schrodinger Satu
mata kuliah Fisika Kuantum yang mereka anggap Elektron, Momentum Sudut Orbital dan Rotasi
sulit tentunya tidak terlepas dari bahan ajar yang dan Efek Zeeman. Bahan ajar yang digunakan saat
mereka miliki. Adapun pokok bahasan yang ini pada mata kuliah Fisika Kuantum yaitu buku
dipelajari dalam mata kuliah Fisika Kuantum ini cetak dan buku elektronik berupa PDF.
Pe ge ba ga Modul Elektro ik …. Rita Yuli Ya ti, dkk
13
Jurnal EduFisika Vol. 02 No. 01, Juli 2017 P-ISSN:2477-7935
E-ISSN: 2548-6225

Berdasarkkan hasil penyebaran angket yang di dalamnya terdapat animasi, audio,


kepada 38 mahasiswa pendidikan Fisika angkatan panduan arah (navigasi) yang membuat pengguna
2013 yang telah mengontrak mata kuliah Fisika lebih interaktif.
Kuantum diperoleh sebanyak 84% menganggap Pembuatan bahan ajar berupa modul
bahwa materi atom Hidrogen sulit. Kesulitan elektronik ini menggunakan software yang
mahasiswa pada materi atom Hidrogen dilengkapi dengan fasilitas-fasilitas yang
disebabkan oleh beberapa hal. Hasil observasi memadai. Untuk itu, peneliti memilih software
awal yang dilakukan pada mahasiswa pendidikan berupa 3D PageFlip Profesional 1.7.6. Alasan
Fisika 2013, diperoleh informasi bahwa kesulitan- mengapa peneliti memilih software ini adalah
kesulitan yang dialami mahasiswa pendidikan karena software ini memiliki kelebihan yaitu
Fisika 2013 adalah sebagai berikut: 1). Terlalu bahan ajar yang dihasilkan dapat disisipi gambar,
banyak persamaan matematis (rumus). 2). video, animasi, dan simulasi. Kelebihan inilah
Mahasiswa sulit mendapatkan sumber belajar yang dapat dimanfaatkan oleh peneliti untuk
yang sesuai. 3). Bahan ajar atom Hidrogen yang menyusun modul elektronik yang menarik dan
sulit dipahami. 4). Sulitnya memahami spektrum- interaktif.
spektrum Hidrogen Berdasarkan uraian di atas, dapat
Dari permasalahan tersebut diperlukan disimpulkan bahwa pentingnya sebuah modul
bahan ajar yang yang dapat mengatasi kesulitan- elektronik berbasis simulasi untuk membantu
kesulitan yang dihadapi oleh mahasiswa yang mengatasi kesulitan mahasiswa dalam
mengontrak mata kuliah Fisika Kuantum. mempelajari materi Atom Hidrogen. Dari uraiaan
Dimana bahan ajar tersebut mampu dijadikan diatas, rumusan penelitian ini adalah mengetahui
sebagai bahan ajar mandiri oleh mahasiswa. Oleh hasil pengembangan modul elektronik
karena itu peneliti melakukan penelitian menggunakan 3D PageFlip Profesional Pada
pengembangan bahan ajar yang dapat menjadi Materi Atom Hidrogen pada mata kuliah Fisika
solusi untuk mengatasi permasalahan yang Kuantum dan Mengetahui persepsi mahasiswa
dihadapi oleh mahasiswa dan dapat dijadikan terhadap modul elektronik menggunakan 3D
sebagai bahan ajar mandiri. Bahan ajar yang PageFlip Profesional Pada Materi Atom
dimaksud adalah modul elektronik. Modull Hidrogen pada mata kuliah Fisika Kuantum.
merupakan salah satu bentuk bahan ajar yang Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui
disusun secara sistematis dan untuk membatu hasil pengembangan modul elektronik
peserta didik belajar secara mandiri menggunkan 3D PageFlip Profesional Pada
(Daryanto,2013:9). Depdiknas (2008:3) juga Materi Atom Hidrogen pada mata kuliah Fisika
menegaskan bahwa modul merupakan bahan ajar Kuantum dan mengetahui persepsi mahasiswa
cetak yang disusun agar dapat dipelajari secara terhadap modul elektronik menggunakan 3D
mandiri oleh peserta didik. Sudah diketahui PageFlip Profesional Pada Materi Atom
bahwa belajar tidak hanya berada dalam kelas, Hidrogen pada mata kuliah Fisika Kuantum.
tetapi juga di rumah. Modul cetak merupakan Manfaat dari penelitian ini adalah menghasilkan
bahan ajar yang sesuai untuk mengatasi modul elektronik menggunakan 3D PageFlip
permasalahan tersebut. Namun, pada modul cetak Profesional Pada Materi Atom Hidrogen pada
tidak dapat menjelaskan spektrum Hidrogen, mata kuliah Fisika Kuantum.
karena spektrum atom Hidrogen tidak hanya
dijelaskan secara teori, tapi perlu adanya simulasi Metode Penelitian
atau animasi. Jenis Pengembangan
Modul elektronik dapat menjadi solusi Penelitian ini merupakan penelitian dan
dalam permasalahan ini, karena pada modul pengembangan (Research and Development).
elektronik dapat memuat berupa teks, gambar, Langkah-langkah dalam pengembangan ini
animasi, simulasi dan video. Hal ini ditegaskan menggunakan model ADDIE. Branch (2009)
juga oleh Sugianto (2013:296) yang menyatakan menyatakan bahwa “ADDIE is an acronym for
bahwa modul elektronik merupakan sebuah bahan Analyze, Design, Develop, Implement, and
ajar mandiri yang disusun secara sistematis yang Evaluate. Dari pernyataan Branch tersebut, maka
bertujuan untuk mencapai tujuan pembelajaran ADDIE memiliki tahapan antara lain yaitu,
tertentu yang disajikan dalam format elektronik menganalisis, merancang, mengembangkan,
Pe ge ba ga Modul Elektro ik …. Rita Yuli Ya ti, dkk
14
Jurnal EduFisika Vol. 02 No. 01, Juli 2017 P-ISSN:2477-7935
E-ISSN: 2548-6225

mengimplementasikan, dan mengevaluasi. 3. Memahami nilai Memahami nilai


Penelitian ini hanya berlangsung hingga tahapan eigen dan fungsi- eigen dan fungsi-
mengembangkan. fungsi eigen. fungsi eigen
4. Memahami fungsi- Menjelaskan fungsi-
fungsi keadaan fungsi keadaan dasar
dasar
5. Memahami model Menjelaskan model
polar dan fungsi polar dan keadaan
keadaan sub-sub sub orbital
orbital
6. Menganalisis Menjelaskan konsep
konsep transisi transisi elektron
7. Memecahkan Memecahkan
permasalahan permasalahan yang
berkai-tan dengan berkaitan dengan
Gambar 1. Model Pengembangan ADDIE efek Zeeman efek Zeeman
(Sumber. Branch, 2009) 8. Menganalisis atom Menganalisis atom
Prosedur Pengembangan yang berada pada yang berada pada
1. Tahap Menganalisis (Analysis) medan magnet medan magnet
Tahap menganalisis ini kemudian dapat dengan teliti
dibagi lagi menjadi enam tahap yang dimana
semua tahap saling berkesinambungan. Berikut (3). Mengidentifikasi karakteristik mahasiswa
adalah hasil pada masing-masing tahapan: Dari penyebaran angket kebutuhan kepada 38
(1). Validasi kesenjangan kinerja mahasiswa Pendidikan Fisika Universitas
Berdasarkan hasil penyebaran angket analisis Jambi yang telah mengontrak mata kuliah
kebutuhan kepada mahasiswa, diperoeh Fisika Kuantum , diperoleh informasi
informasi bahwa mahasiswa mengalami bahwa:
kesulitan dalam mempelajari materi Atom a. 97,37% mahasiswa memiliki laptop/note-
Hidrogen. KEsulitan-kesulitan tersebut book/komputer.
adalah sebagai berikut: b. 57,89% mahasiswa tidak menyukai materi
a. Terlalu banyak persamaan matematis Atom Hidrogen.
(rumus) c. 84,21% mahasiswa memiliki persepsi
b. Mahasiswa sulit mendapatkan sumber bahwa materi Atom Hidrogen adalah
belajar yang sesuai materi yang sulit untuk dipelajari.
c. Bahan ajar atom Hidrogen yang sulit
dipahami (4). Mengidentifikasi sumber-sumber yang
d. Sulitnya memahami spektrum-spektrum tersedia
Hidrogen Dalam mengidentifikasi sumber-sumber yang
tersedia, ada 4 macam sumber yang harus
(2). Merumuskan tujuan instruksional diidentifikasi. Adapun hasil identifikasi
Berikut adalah tujuan instruksional pada sumber-sumber yang tersedia adalah sebagai
materi Atom Hidrogen: berikut:

Tabel 1. Tujuan instruksional 1). Sumber daya isi


No. Tujuan Indikator Sumber daya isi yang teridentifikasi antara
Pembelajaran lain yaitu sebagai berikut:
1. Memahami operator Menjelaskan a. Purwanto, Agus. 2006. Fisika Kuantum.
hamitonian untuk operator hamitonian Yogyakarta: Gava Media.
elektron dalam atom untuk elektron dalam
b. Zettili, Nouredine. 2001. Quantum
Hidrogen. atom Hidrogen
2. Menganalisis Menurunkan Mechanics Concepts and
penurunan persamaan Applications.England: John Wiley & Sons
persamaan Schrodinger Ltd.Publishing Service).
Schrodinger koordinat bola
koordinat bola
Pe ge ba ga Modul Elektro ik …. Rita Yuli Ya ti, dkk
15
Jurnal EduFisika Vol. 02 No. 01, Juli 2017 P-ISSN:2477-7935
E-ISSN: 2548-6225

c. Sugiono, Vani. 2016. Mekanika Kuantum. Pada tahap ini ada tiga hal yang diperhatikan,
Yogyakarta: CAPS (Center for Academic yaitu:
Publishing Service). a. Mengidentifikasi produk yang akan
d. Zen, Freddy P .2010. Catatan Kuiah FI- dikembangkan, dalam hal ini adalah
3104 Fisika Kuantum 1. Bandung: modul elektronik Fisika Kuantum.
Laboratorium Fisika Teoritik,FMIPA- b. Memperhitungkan lamanya
ITB. mengembangkan modul elektronik.
e. Siregar, Rustam E.2010.Fisika Kuantum Adapun lamanya pengembangan modul
Teori dan Aplikasinya. Bandung: Wadya elektronik ini adalah selama lima bulan
Padjadjaran. yang dimulai dari bulan September 2016
hingga bulan Juli 2017.
2). Sumber daya teknologi c. Memperhitungkan analisis biaya yang
Sumber daya teknologi yang tersedia dan dibutuhkan selama proses pengembangan
dapat digunakan dalam pengembangan modul elektronik. Biaya yang dibutuhkan
modul elektronik ini adalah laptop yang di meliputi biaya pada saat tahap
dalamnya terdapat beberapa software yang menganalisis, biaya desain, biaya
dibutuhkan dalam proses pengembangan pengembangan yang terdiri atas biaya
modul elektronik, antara lain yaitu: ATK, transportasi, dan paket internet.
a. Software 3D PageFlip Professional ,
yang berfungsi untuk mengubah bahan (6). Menyusun rencana kerja
ajar dengan format pdf menjadi bahan Berikut adalah rencana kerja penelitian
ajar elektronik. pengembangan modul elektronik yang telah
b. iSpring Suite 8, yang berfungsi untuk disusun secara sistematis:
membuat kuis maupun survei interaktif. 1) Merumuskan indikator dan tujuan
c. Video Pad Video Editor, yang berfungsi pembelajaran yang didasarkan pada SAP
untuk mengedit video, seperti memotong mata kuliah Fisika Kuantum.
video, menambahkan audio ke video, 2) Mengumpulkan materi Atom Hidrogen
dan lain sebagainya. dari berbagai bahan ajar yang dapat
d. Switch Sound File Converter, yang digunakan sebagai referensi.
berfungsi untuk merubah suara dari 3) Mengumpulkan media yang berkaitan
.WAV menjadi .mp3. dengan materi Atom Hidrogen seperti
video, animasi, gambar dan simulasi.
3). Fasilitas instruksional 4) Memvalidasi materi dan media oleh dosen
Fasilitas instruksional merupakan fasilitas yang bersangkutan dengan mata kuliah
yang mendukung dalam proses penelitian Fisika Kuantum.
pengembangan modul elektronik ini, 5) Membuat desain modul elektronik.
diantaranya yaitu kelas dan mahasiswa 6) Mengembangkan modul elektronik
yang telah mengontrak mata kuliah Fisika dengan cara menyusun materi Atom
Kuantum serta ketersediaan alat proyektor. Hidrogen serta media yang digunakan,
selanjutnya disusun menjadi modul
4). Sumber daya manusia. elektronik menggunakan software 3D
Sumber daya manusia yang dimaksud PageFlip Professional.
dalam penelitian pengembangan ini 7) Melakukan validasi modul yang terdiri
adalah sumber daya manusia yang terlibat atas validasi materi dan validasi media.
dalam proses pengembangan modul 8) Melakukan perbaikan modul sesuai
elektronik. Pada penelitian ini yang dengan hasil validasi materi maupun
menjadi sumber daya manusia yang media.
dimaksud adalah peneliti sebagai 9) Melakukan uji reliabilitas terhadap angket
pengembang modul elektronik dan dosen persepsi mahasiswa.
yang mengampu mata kuliah Fisika 10) Mengambil data persepsi mahasiswa
Kuantum. terhadap modul elektronik yang
(5). Analisis sistem yang berpotensi dikembangkan.
Pe ge ba ga Modul Elektro ik …. Rita Yuli Ya ti, dkk
16
Jurnal EduFisika Vol. 02 No. 01, Juli 2017 P-ISSN:2477-7935
E-ISSN: 2548-6225

11) Menganalisis data persepsi mahasiswa Halaman Daftar Isi, Halaman ini memiliki
yang diperoleh. Daftar Gambar, Daftar bagian-bagian berikut:
Video, Daftar 1. Judul
Animasi, dan Daftar  Font:Bell MT
2. Tahap Merancang (Design) Simulasi.  Size: 26
Tahap merancang bertujuan untuk  Color:Blue
1 2. Isi
merancang produk yang akan dikembangkan.
 Font: Bell MT
Pada tahap desain ini, peneliti mengumpulkan
 Size: 16
bahan atau beberapa sumber daya yang dapat
2  Color:Black
digunakan dalam pengembangan modul
elektornik. Disisi lain, peneliti juga merancang
kerangka konseptual dari modul elektronik yang
nantinya akan menjadi dasar untuk
mengembangkan modul elektronik.
Berikut adalah story board dari modul
Sajian Isi Halaman ini memiliki
elektronik yang dikembangkan:
bagian-bagian berikut:
1. Judul
Tabel 2. Story Board 1  Font:Bell MT
Visual Keterangan  Size: 26
2 3
Cover Bagian cover terdiri dari  Color:Blue
beberap bagian, yaitu: 2.4.6 Keterangan
1. Judul modul
4 5
 Font:Bell MT
elektronik  Size: 16
6 7
1  Font: Century  Color:Black
Gothi and Times 3.5.7 Gambar bagian
New Roman modul elektronik
2  Size: 111 dan 35  13 gambar
 Color: Green and
Black Pendahuluan (Latar Halaman ini memiliki
2. Gambar pendukung Belakang, Tujuan, bagian-bagian berikut:
modul Standar Kompetensi, 1. Judul
3
 Terdiri dari 1
Ruang Lingkup, Peta  Font:Bell MT
gambar
Konsep, dan Petunjuk  Size: 26
 Background
Penggunaan).  Color:Black
gambar berwarna 2. Isi
hijau daun 1  Font: Bell MT
3. Nama penulis/peneliti  Size: 20
dan lembaga  Color: Black
2
 Font: Times New
Roman
 Size: 20
 Color: White
Kata Pengantar Halaman kata pengantar Kegiatan Belajar Halaman ini memiliki
memiliki bagian-bagian bagian-bagian berikut:
berikut: 1. Judul
1
1 1. Judul Kata Pengantar  Font: Bell MT
 Bell MT  Size: 26
2
 Size: 24  Color:Blue
 Color: blue 2. Tujuan pembelajaran
2
2. Isi Kata Pengantar
3  Font:Bell MT
 Font: Bell MT  Size: 22 (Judul) &
 Size: 16 4 20 (Isi)
 Color: Black  Color:Black
3. Indikator pencapaian

Pe ge ba ga Modul Elektro ik …. Rita Yuli Ya ti, dkk


17
Jurnal EduFisika Vol. 02 No. 01, Juli 2017 P-ISSN:2477-7935
E-ISSN: 2548-6225

kompetensi Hidrogen beserta media yang digunakan


 Font:Bell MT kemudian dibentuk menjadi modul
 Size: 22 (Judul) & elektronik menggunakan software 3D
20 (Isi) PageFlip Professional.
 Color:Black (2). Melakukan validasi modul elektronik
4. Uraian materi Menurut Asyhar (2010), “Validasi adalah
 Font:Bell MT proses permintaan persetujuan atau
 Size:22 (Judul) & pengesahan terhadap kesesuaian modul
20 (Isi)
dengan kebutuhan”. Sugiyono (2013)
 Color:Black
mengatakan “validasi produk dilakukan
Ringkasan, Contoh Halaman ini memiliki dengan cara menghadirkan beberapa
Soal, dan Soal Latihan bagian-bagian berikut: pakar atau tenaga ahli yang sudah
1. Judul berpengalaman untuk menilai produk
1  Font:Blue yang dirancang tersebut sehingga dapat
 Size: 26 diketahui kekuatan dan kelemahannya”.
 Color:Blue Pengembangan modul elektronik ini
2. Isi divalidasi oleh ahli media dan ahli materi.
2
 Font: Bell MT Para ahli diminta untuk menilai produk
 Size: 20 dan memberikan saran perbaikan.
 Color: Black (3). Subjek uji coba
Subjek uji coba dalam penelitian ini
adalah mahasiswa Pendidikan Fisika
Tes Formatif dan Halaman ini memiliki Kelas Reguler Angkatan 2014 Universitas
Refleksi Diri bagian-bagian berikut: Jambi. Jumlah mahasiswa yang terlibat
1. Judul adalah sebanyak 25 mahasiswa.
1  Font:Bell MT (4). Uji coba produk
 Size: 26 Dalam penelitian ini produk berupa
 Color:Blue modul elektronik diujikan pada subjek
2
2. Gambar yang telah ditentukan. Subjek uji coba
3. Tombol mulai yang dipilih adalah mahasiswa yang telah
3
selesai mengontrak mata kuliah Fisika
Kuantum sehingga dapat memberi
penilaian yang objektif dan akurat. Tujuan
dari ujicoba ini adalah untuk memperoleh
data persepsi mahasiswa mengenai modul
Glosarium, Daftar Halaman ini memiliki elektronikyang telah dikembangkan.
Pustaka, dan Kunci bagian-bagian berikut:
Jawaban 1. Judul Jenis Data
 Font:Bell MT Jenis data kualitatif diperoleh dari tim ahli
1  Size:26 serta mahasiswa sebagai responden yang
 Color: Blue memberikan tanggapan dan saran. Sedangkan
2 2. Isi jenis data kuantitatif diperoleh dari tim ahli dan
 Font:Bell MT mahasiswa sebagai responden mengenai penilaian
 Size: 20 terhadap produk yang dihasilkan.
 Color:Black
Instrumen Pengumpulan data
Adapun instrumen penelitian yang
3. Tahap Mengembangkan(Development) digunakan adalah kuesioner (angket). Menurut
Pada tahap pengembangan modul Sugiyono (2013), kuesioner adalah teknik
elektronik meliputi : pengumpulan data yang dilakukan dengan cara
(1). Mengembangkan modul elektronik membagikan seperangkat pertanyaan maupun
dengan cara menyusun materi Atom pernyataan tertulis kepada responden untuk
Pe ge ba ga Modul Elektro ik …. Rita Yuli Ya ti, dkk
18
Jurnal EduFisika Vol. 02 No. 01, Juli 2017 P-ISSN:2477-7935
E-ISSN: 2548-6225

dijawab. Pada penelitian ini, angket yang jumlah varians total, N: jumlah soal. Koefesien
digunakan dibedakan menjadi dua berdasarkan reliabilitas tes berkisar antara 0,000 - 1,00 dengan
pengisi/responden, yaitu: perincian korelasi (Arikunto, 2013) :
1. Angket untuk ahli materi dan ahli media
2. Angket untuk mahasiswa
Tabel 3. Korelasi reabilitas angket
Teknik Analisis Data Interval
No Kriteria
Persentase
1. Validasi Tim Ahli 1. 0,000≤ri ≤ 0,200 Sangat Rendah
Pada angket yang digunakan, digunakan 2. 0,200 ≤ ri ≤ 0,400 Rendah
pilihan jawaban bagi tim ahli berupa: Sangat 3. 0,400 ≤ ri ≤ 0,600 Sedang
Tidak Baik (1), Tidak Baik (2), Cukup Baik (3),
Baik (4), dan Sangat Baik (5). Modul akan 4. 0,600 ≤ ri ≤ 0,800 Tinggi
dinyatakan layak untuk dilanjutkan pada tahap 5. 0,800 ≤ ri ≤ 1,000 Sangat Tinggi
selanjutnya apabila tim ahli memberikan jawaban
“Sangat Baik” pada pernyataan/pertanyaan yang Reliabilitas dari angket respon mahasiswa
disediakan di dalam angket. Namun, apabila tim adalah 0,69 yang termasuk kategori tinggi.
ahli memilih “Baik” dan tidak perlu dilakukan
revisi lagi maka modul dianggap layak dan dapat 3. PersepsiMahasiswa siswa
dilanjutkan pada tahap selanjutnya. Selain Analisis data menggunakan skala Likert.
memberikan penilaian dengan memilih jawaban Instrumen angket ujicoba tersebut memiliki
yang telah disediakan, tim ahli juga akan jawaban berupa data kuantitatif dengan pilihan
memberikan saran terhadap modul di bagian jawaban sebagai berikut.
kolom komentar yang telah disediakan di dalam 4 = Sangat baik
angket. 3 = Baik
2 = Tidak baik
2. Analisis Reliabilitas angket 1 = Sangat tidak baik
Reliabilitas tes berhubungan dengan Perhitungan persepsi dilakukan dengan cara
konsistensi hasil pengukuran, yaitu seberapa menghitung rata-rata dan menyusun kriteria
konsistensi skor tes dari satu pengukuran ke penilaian dalam skala likert. Penyusunan kriteria
pengukuran berikutnya (Hamzah & Koni, 2013). ini berdasarkan kurva normal. Cara menyusun
Reliabilitas dinyatakan dengan koefisien kriteria penilaian dalam skala likert dengan
reliabilitas, yaitu koefisien korelasi yang melihat kurva normal standar luasnya 6SD. Oleh
menunjukkan derajat hubungan antara dua hasil karena itu bila memodifikasi model skala likert
pengukuran yang diperoleh dari instrumen atau menjadi 4 kriteria maka luasan masing-masing
prosedur yang sama. Koefisien reliabilitas pada kategri adalah 1,5 SDi (6/4 SDi). Sehingga
suatu instrumen dapat dihitung dengan kriterianya dapat dirumuskan sebagai berikut:
menggunakan rumus koefisien Alpha.
Tabel 4. Rumusan Kriteria
Rumus Alpha yaitu sebagai berikut : No Rentang Skor Kriteria

 k    2
1. ___
Mi+1,5 SDi  X  Mi + 3,0 Sdi Amat Baik
r11    1 
b

 k  1  t 
2 ___

(1) 2. Mi + 0 SDi  X  Mi + 1,5 Sdi Baik


 X 
___
2
X2 
3. Mi-1,5 SDi  X  Mi + 0 Sdi Cukup
___

 b2  N 4. Mi - 3 SDi  X  Mi - 1,5 Sdi Kurang


N (2) Keterangan:
Dengan keterangan r11: Koefisien korelasi Mi = (skor tertinggi + skor terendah)
instrument, k : banyaknya butir pertanyaan atau SDi = standar deviasi ideal = (skor tetinggi –
6
banyaknya soal, ∑σb2: jumlah varian butir, σt2: skor terendah)
Pe ge ba ga Modul Elektro ik …. Rita Yuli Ya ti, dkk
19
Jurnal EduFisika Vol. 02 No. 01, Juli 2017 P-ISSN:2477-7935
E-ISSN: 2548-6225

Tabel diatas diturunkan dari kurva normal


terhadap skala likert Tampilan rumus

Tambahkan
keterangan
kegunaan tombol

Gambar 2. Kurva Normal Tampilan petunjuk pengunaan


(Sumber:Juknis Penilaian Afektif, 2010)
Dalam satu halaman
Hasil dan Pembahasan jangan ada bagian
Modul elektronik yang telah dikembangkan yang kosong
selanjutnya divalidasi. Validasi dilakukan untuk
mendapat persetujuan dari para validator yang
telah ditentukan. Untuk mendapat persetujuan ini,
modul elektronik akan mendapat penilaian dan
saran perbaikan. Setelah mendapatkan penilaian Tampilan latihan soal
dan saran dari para validator, maka langkah
selanjutnya adalah melakukan revisi atau b. Setelah revisi
perbaikan terhadap modul elektronik. Pada
penelitian ini dilakukan validasi materi dan media Visual Keterangan
oleh dua validator.
Adanya penam-
Revisi Produk bahan logo
Universitas dan
a. Sebelum revisi menambah
keterangan
lembaga..
Visual Saran Perbaikan

logo Universitas Tampilan cover modul elektronik


dan menambah Penambahan
keterangan keterangan untuk
lembaga. setiap simbol,
namun keterangan
dimasukkan dalam
tombol dan untuk
melihatnya bisa di
Tampilan cover modul elektronik klik.

Tambahkan Tampilan rumus


keterangan untuk
setiap simbol,
namun keterangan
dimasukkan dalam
tombol dan untuk
melihatnya bisa di
klik.
Pe ge ba ga Modul Elektro ik …. Rita Yuli Ya ti, dkk
20
Jurnal EduFisika Vol. 02 No. 01, Juli 2017 P-ISSN:2477-7935
E-ISSN: 2548-6225

(1) Spesifikasi Produk


Adanya No
penambahan Halaman LKPD dan Keterangan
keterangan 1
kegunaan tombol

Tampilan petunjuk penggunaan

Menambahkan kata-
kata dari ilmuan
fisika
Halaman ini adalah cover dari modul
elektronik yang berisi Judul Materi dan bagian
identitas pengguna. Layout untuk cover
berwarna hijau dan menggunakan gambar
yang berkaitan dengan materi yang dipelajari.
2

Tampilan latihan soal

Proses validasi materi dilakukan sebanyak


dua tahap dan validasi media dilakukan sebanyak
dua tahap. Dari proses validasi materi dan media,
para validator telah menyatakan bahwa modul
elektronik yang dikembangkan layak untuk diuji
cobakan. Selanjutnya modul elektronik diuji
cobakan kepada mahasiswa Pendidikan Fisika
kelas PGMIPAU untuk uji reliabilitas angket.
Perhitungan mengunakan rumus alpha diperoleh Halaman ini terdapat kata pengantar dari
Reliabilitas sebesar 0,69 dengan kategori tinggi. penulis
Maka disimpulkan angket penelitian ini dapat 3
diipercaya dan digunakan untuk pengambilan data
non tes terhadap kelayakan modul elektronik.
Selanjutnya dilakukan uji coba kepada 25
mahasiswa Pendidikan Fisika kelas Reguler
Angkatan 2014 Universitas Jambi untuk melihat
kelayakan modul elektronik. Uji coba dilakukan
dengan menyebarkan angket tertutup kepada
mahasiswa dan menampilkan modul elektronik.
Dari uji coba yang telah dilakukan diperoleh data
persepsi mahasiswa mengenai modul elektronik
yang dikembangkan. Hasil analisis persepsi Halaman ini adalah daftar isi dari modul
mahasiswa pada aspek tampilan modul elektronik elektronik yang berisi keterangan halaman dari
yaitu memperoleh skor 80 (Baik), aspek penyajian isi modul elektronik
materi yaitu 84 (Amat Baik), aspek
kebermanfaatan modul yaitu 83,5 (Amat Baik).
Hasil ini menunjukkan bahwa modul elektronik
yang dikembangkan mendapatkan apresiasi positif
dari mahasiswa.

Kajian Produk Akhir


Pe ge ba ga Modul Elektro ik …. Rita Yuli Ya ti, dkk
21
Jurnal EduFisika Vol. 02 No. 01, Juli 2017 P-ISSN:2477-7935
E-ISSN: 2548-6225

4 7

Halaman ini adalah peta konsep yang Halaman ini berisi contoh soal yang
berisi gambaran umum modul elektronik disertai kunci jawaban dan penjabaran
5 jawaban disembunyikan pada jawaban dan
untuk melihatnya harus meng klik jawaban.

Halaman ini adalah petunjuk penggunaan


modul elektronik
Halaman ini berisi latihan soal
6

Halaman ini adalah kegiatan belajar1 yang


berisi judul materi,tujuan pembelajaran,
indikato.
Halaman ini tes formatif yang dapat
dilakukan secara online ataupun offline, dan
guru bisa member batasan waktu pada kuis
tersebut

Pe ge ba ga Modul Elektro ik …. Rita Yuli Ya ti, dkk


22
Jurnal EduFisika Vol. 02 No. 01, Juli 2017 P-ISSN:2477-7935
E-ISSN: 2548-6225

10 Professional materi Atom Hidrogen pada mata


kuliah Fisika Kuantum. Modul elektronik ini telah
melalui proses validasi materi dan media serta
mendapatkan hasil yang baik dan layak untuk
diuji cobakan. Selama proses validasi, modul
elektronik mendapatkan penilaian dan saran
perbaikan dari para validator. Dari saran
perbaikan dilakukanlah revisi modul elektronik.
Hasil revisi dan validasi membantu memperbaiki
modul elektronik yang dikembangkan. Setelah
melalui tahap validasi, modul elektronik siap diuji
cobakan kepada mahasiswa yang telah ditentukan.
Halaman ini berisi refleksi diri terhadap
Dari uji coba yang telah dilakukan didapat
materi tang telah dipelajari
11
hasil reliabilitas dari angket respon mahasiswa
adalah 0,69 yang termasuk kategori tinggi. Hasil
ini menunjukkan bahwa angket persepsi yang
digunakan memang benar layak untuk digunakan.
Langkah selanjutnya adalah analisis data
persepsi mahasiswa terhadap modul elektronik.
Hasil analisis persepsi mahasiswa pada aspek
tampilan modul elektronik yaitu memperoleh skor
80, aspek penyajian materi yaitu 84 dan aspek
kebermanfaatan modul yaitu 83,5 Berdasarkan
hasil yang diperoleh dalam penelitian dapat
disimpulkan bahwa pengembangan modul
Halaman ini berisikan glosarium elektronik menggunakan 3D PageFlip
Professional materi Atom Hidrogen pada mata
kuliah Fisika Kuantum termasuk kategori baik dan
(2) Keunggulan Produk layak digunakan mahasiswa sebagai bahan ajar
Keunggulan dari modul elektronik yaitu mandiri.
terdapat tes formatif dan refleksi diri yang dapat
dikerjakan secara mandiri baik online atau offline Saran
pada setiap kegiatan pembelajaran, rumus yang Peneliti menyarankan kepada peneliti
terdapat pada setiap kegiatan pembelajaran selanjutnya agar menambah contoh soal pada
dijelaskan secara terperinci dan terdapat video, modul elektronik agar dapat meningkatkan
simulasi serta animasi yang mampu menjelaskan kemampuan kognitifnya dalam memahami konsep
materi yang abstrak. materi yang dipelajari dan menambah simulasi-
simulasi pada modul. Peneliti juga menyarankan
(3) Kelemahan Produk untuk menguji cobakan modul elektronik agar
Selain kelebihan terdapat juga kelemahan dapat mengetahui keefektifan dari modul
pada modul elektronik. Kelemahan dari modul elektronik.
elektronik ini yaitu terbatasnya contoh soal,
karena hanya terdapat dua contoh soal pada setiap
kegiatan pembelajaran dan masih terbatasnya
simulasi yang hanya terdapat pada materi Daftar Pustaka
persamaan Schrodinger koordinat bola saja. Arikunto, Suharsimi. 2013. Dasar-Dasar Evaluasi
Pendidikan Edisi 2. Jakarta: Bumi Aksara.
Simpulan dan Saran
Asyhar, Rayandra. 2010. Kreatif Mengembangkan
Simpulan Media Pembelajaran. Jakarta: Gaung
Berdasarkan penelitian ini dihasilkan modul Persada.
elektronik menggunakan 3D PageFlip

Pe ge ba ga Modul Elektro ik …. Rita Yuli Ya ti, dkk


23
Jurnal EduFisika Vol. 02 No. 01, Juli 2017 P-ISSN:2477-7935
E-ISSN: 2548-6225

Asyhar, Rayandra. 2012. Kreatif Mengembangkan ISI-Revisi_0104. Diakses pada 20 Mei


Media Pembelajaran. Jakarta: Referensi. 2017

Branch. 2009. Instructional Design: The ADDIE Hamzah & Koni, Satria. 2013. Assessment
Approach. London: Springer. Pembelajaran. Jakarta: PT Bumi Aksara.

Darmawan. 2015. Teknologi Pendidikan. Sugianto, Dony dkk.2013. Modul


Bandung: PT. Remaja Rosdakarya. Virtual:Multimedia FlipBook Dasar
Teknologi Digital. Jurnal INVOTEC, Vol.
Daryanto. 2013. Menyusun Modul (Bahan Ajar IX No.2 Agustus 2013 p.110-116
untuk Persiapan Guru dalam Mengajar).
Yogyakarta: Gava Media. Sugiyono, 2013. Metode Penelitian Pendidikan:
Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan
Depdiknas. 2008. Penulisan Modul. Jakarta: R&D. Bandung: Alfabeta.
Direktorat Tenaga Kependidikan, Dirjen
Peningkatan Mutu Pendidik Dan Tenaga Widoyoko, Eko Putro. 2015. Teknik Penyusunan
Kependidikan Instrumen Penelitian. Yogyakarta: Pustaka
Direktorat Pembinaan SMA. 2010. Juknis Pelajar.
Penyusunan Perangkat Penilaian Afektif
Di SMA. https://www.academia.edu
/6530493/30._Juknis_Penilaian_Afektif_

Pe ge ba ga Modul Elektro ik …. Rita Yuli Ya ti, dkk


24