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Şcoala gimnazială „Marcus Aurelius” – Creaca

19 noiembrie 2010

Prof. Ciocian Corina-Florina


Ecole : « Marcus Aurelius » Creaca
Professeur : Ciocian Corina-Florina
Date : le 19 novembre 2010
Classe : la V e ( 1er année d’étude)
Objet : Langue française manuel Cavallioti, L2
Unité 3 : Une famille nombreuse
Sujet : Les membres de la famille
Type de leçon : mixte

 Objectifs de communication :

a) Objectifs généraux :
 L’enrichissement du vocabulaire français des élèves avec des mots du dico de la
famille ;
 Le développement de la collaboration entre les élèves ;
 Le développement de la capacité d’expression orale ;
 La stimulation et la fortification de la disponibilité créatrice ;
 L’éveil de l’ensemble des qualités intellectuelles et morales (la curiosité, l’inventivité,
la flexibilité, la patience).
b) Objectifs opérationnels :
 l’enrichissement des connaissances du lexique ;
 la fixation des connaissances lexicales par des exercices.
A la fin de la classe, les élèves seront capables de :
 identifier les membres de la famille ;
 employer correctement dans les phrases les noms des membres de la famille ;
 rédiger l’arbre généalogique d’une famille ;
 résoudre les exercices de lexique ;
 produire des énoncées contenant les nouveaux mots acquis.
 Formes d’activités :

a) activité collective :
- la conversation ;
- le jeu didactique ;
- le travail sur des fiches ;
- le contrôle et la correction du devoir ;
- l’écoute de la chanson ;
- exercices de fixation.

b) activité individuelle :
- le travail sur les cahiers ;
- le travail sur les fiches ;

c) activité en paires :
- la formation des propositions ;
- exercices de fixation ;
- l’activité de découverte des mots.

 Méthodes et procédés :
- la conversation d’orientation ;
- le contrôle et la correction du devoir ;
- l’écoute du CD : première écoute globale de la chanson, deuxième écoute ;
- l’exercice oral ;
- l’exercice écrit ;
- le jeu didactique ;

 Ressources psychologiques :
- le développement du jugement logique, de la mémoire, de la patience ;
- le développement de la créativité, de l’imagination.
 Moyens audio-visuelles :
- le manuel de français ;
- un CD audio ;
- fiches de travail ;
- une planche avec le rebus;

 L’évaluation de la performance : évaluation de l’activité collective, par des


remarques et évaluation de l’activité individuelle par des notes, en argumentant
aux élèves.
Scenario didactique

Méthodes/
Les séquences
Activité du professeur Activité des élèves organisation du Durée Observations
de la leçon
travail

- salut ; - les élèves répondent aux Conversation On crée une


- la présence ; questions du professeur. atmosphère
1.
- conversation introductive : favorable á
L’organisation
Comment ça va ? Vous êtes 2 min. l`apprentissage.
de la classe
préparés pour la classe de
français ? Quelle date sommes-
nous aujourd’hui ?

Le contrôle et la correction du - les élèves écoutent avec Travail collectif 6 min


2. devoir : 5-6 élèves lisent leur attention et corrigent leurs
La vérification devoir. devoirs ;
des Le professeur pose des Travail individuel
connaissances questions sur les membres de la - les élèves répondent aux
antérieures famille : questions du professeur.
- Comment s’appelle ta Conversation
mère ?
- Comment s’appelle ton .
père ?
- Combien de membres y
a-t-il dans ta famille ?
- Est-ce que tu as une
sœur ?
Le professeur présente aux -les élèves remplacent les Conversation
3. élèves une planche qui contient lettres et note le titre de la
3 min.
Passage vers la des lettres en leur demandant de leçon dans les cahiers. Jeu didactique
nouvelle leçon remplacer chaque lettre par la (Anagramme)
lettre qui suit dans l’alphabet
pour trouver le titre de la leçon. Travail collectif

On écrit le titre au tableau noir


et dans les cahiers.

Les élèves doivent écouter un -les élèves écoutent la Conversation On entraîne le plus
CD avec une chanson : La mère chanson, puis ils complètent d’élèves que
4. Michel (annexe A) – écoute avec les mots qui manquent. possible.
La fixation des globale de la chanson.
27 min
connaissances L’enseignant distribue la
acquises transcription du texte au groupe
d’apprenants. On passe à la
deuxième écoute et les élèves
doivent compléter le texte à
trous.
Le professeur demande aux -les élèves disent les mots, Travail collectif
élèves de dire les mots qu’ils ont puis ils forment des phrases.
trouvés et de construire aussi une
.
phrase avec un des mots qu’ils
ont trouvés.
Puis le professeur demande aux -les élèves répondent aux
élèves de nommer tous les questions.
membres de la famille qu’ils ont
appris.

Le professeur distribue aux - les élèves dressent les arbres Conversation


élèves une fiche qui contient un généalogiques
arbre généalogique (Annexe B). - les élèves présentent leur
Chaque élève doit inscrire les arbre généalogique Travail individuel
noms des membres de sa famille
dans les cases. L’enseignant
demande à quelques élèves de
présenter leur arbre généalogique
à leurs copains de classe.

L’activité suivante de la classe - les élèves reconstituent les Travail en paires


a pour objet la formation des propositions.
propositions. Le professeur
propose aux élèves de travailler
en paires. Chaque paire reçoit Jeu didactique
une enveloppe qui contient des
mots. Les élèves doivent en
reconstituer les propositions.

L’enseignant distribue aux -les élèves complètent le rébus Travail Pendant que les
élèves une fiche qui contient un individuellement et puis on fait individuel /collec élèves
rebus (Annexe D) avec les la vérification collective. tif travaillent ils
membres de la famille. Les écoutent la
élèves complètent le rebus, en chanson « Bonjour
écoutant de la musique. ma cousine ».
Puis chaque paire reçoit un bol -les élèves forment des mots. Travail en paires
avec les lettres nécessaires pour Chaque paire lit les mots
former des mots désignant les trouvés. Jeu didactique
membres de la famille.
Pour systématiser les termes, - les élèves complètent les Travail individuel
l’enseignant donne aux élèves fiches. Quelques-uns lisent et
5.
des fiches de travail (Annexe C). les autres élèves corrigent les 7 min.
La mise en
Ils doivent relier une définition - fautes.
œuvre de la
de gauche, avec le mot correct,
performance
désignant un membre de famille Travail collectif
– de droite, trouver le féminin de
quelques mots et de placer la
lettre dans le bon ordre pour
retrouver des mots qui appartient
au vocabulaire de la famille.

- évaluation de l’activité - les élèves écoutent. Exposé


6. collective, par des remarques sur 3 min.
L’évaluation de le travail des élèves, sur les
la performance fautes inhérentes ;
- évaluation de l’activité
individuelle, par des notes qui
récompensent les élèves, avec
des arguments

7.
Devoir à la Le professeur leur donne le - les élèves notent la consigne. Conversation 2 min.
maison devoir : Présente ta famille et
apportez des photos pour les
présenter devant la classe.
Le professeur donne aux élèves
toutes les informations
nécessaires.
Annexe A
La mère Michel

C'est la ……………. (1) Michel qui a perdu son chat


Qui crie par la fenêtre qui le lui rendra
C'est le ……………..(2) Lustucru qui lui a répondu :
"Allez, la mère Michel vot' chat n'est pas perdu."

Sur l'air du tra la la la


Sur l'air du tra la la la
Sur l'air du tra dé-ri-dé-ra, et tra-la-la !

C'est la …………….. (3) Michel qui lui a demandé :


"Mon chat n'est pas perdu vous l'avez donc trouvé ?"
C'est le ………………(4) Lustucru qui lui a répondu :
"Donnez une récompense il vous sera rendu."

Sur l'air du tra la la la


Sur l'air du tra la la la
Sur l'air du tra de-ri-dé-ra, et tra-la-la !

Et la …………….. (5) Michel lui dit : "C'est décidé,


Si vous rendez mon chat, vous aurez un baiser."
Mais le ……………...(6) Lustucru qui n'en a pas voulu
Lui dit : "Pour un lapin votre chat est vendu!"

Sur l'air du tra la la la


Sur l'air du tra la la la
Sur l'air du tra de-ri-dé-ra, et tra-la-la !
Annexe B
Annexe D
Fiche de travail

1. Trouve l’intrus .

1. La mère, la classe, le frère, le père


2. La sœur, le grand-père, la grand-mère,la fleur
3. Le tableau, l’oncle, la tante, le cousin
4. La fille, la photo, le fils, la cousin

2.Donne la paire de ces mots.

le père - ………………….……. le fils - …………………………..


le grand-père - ……………..….. le cousin - ………..……………….
l’oncle - …………..………………. le frère - ………………………..

1. Mets les lettres dans le bon ordre. Fais une petite phrase.

TNTEA REFRÈ
FMILLEA

ÈPER CSUONEI
NCLOE
Annexe D

-La famille-

1 2

6 7

8 9

10

11 12 13

14

1. Le fils de mon oncle


2. Ils ont une fille et un.....
3. C'est la fille de ma mère.
4. Le frère de ma mère
Horizontal: 5. Le père et la mère de ma mère
Vertical: 5. Le père de mon père
6. La soeur de mon père
Vertical: 7. Mon papa
8. C'est le fils de mon père
9. Ma maman
10. Mon père et ma mère
11. Les fils et les filles de cette famille
Vertical: 12. Ses parents ont un fils et une....
Vertical: 13. La fille de ma soeur
Horizontal: 14. Le fils de mon frère

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