Anda di halaman 1dari 2

POR LA FINANCIACIÓN DE LA EDUCACIÓN PÚBLICA

¡VIVA EL PLIEGO DE PETICIONES!


¡ABAJO EL PLAN DE SUBDESARROLLO DUQUISTA!

El magisterio colombiano unido con amplios sectores de la población enfrenta la política de Duque
de hundir en la ruina la educación pública para desviar los recursos en beneficio de las
multinacionales, las grandes empresas y el capital financiero. Con los Actos legislativos 01 de 2001
y 04 de 2007 le quitaron ciento setenta billones a las transferencias, incluidos noventa billones de la
educación, que se convirtieron en rebajas de impuestos, zonas francas, contratos de estabilidad,
abolición del impuesto a las remesas al extranjero. La reforma tributaria del año pasado del
Gobierno Duque, al reducirle los impuestos a las grandes empresas recorta los recursos del SGP.

El panorama es desolador, la inmensa mayoría de las 44.033 sedes educativas urbanas y rurales
está en mal estado, en zonas de alto riesgo y no cumple las medidas de sismo resistencia. El plan
de alimentación escolar deja por fuera millones de estudiantes, no tiene los nutrientes necesarios,
no llega todos los días y es presa de una corrupción infame. El transporte fue abandonado a su
suerte por la Nación al endosarle la responsabilidad a empobrecidos departamentos y municipios.
El hacinamiento causado por las relaciones técnicas afecta la salud y la calidad. El cierre o fusión
de 3.788 instituciones educativas (que bajaron de 13.670 en 2010 a 9.882 en 2017). La imposición
de las competencias para sumir en la ignorancia a la juventud colombiana. El congelamiento del
escalafón que quería imponer fue derrotado pero la lucha por defender los derechos de los
maestros en el curso de la II y en la III cohorte continúa. El Gobierno Duque pretende despedir
miles de maestros, sobre lo cual ya peló el cobre con el proyecto 057, los nuevos protocolos de la
evaluación de desempeño en los que tuvo que retroceder ante la férrea oposición del magisterio y
en las normas para los provisionales contenidas en el decreto 2105. 41.974 maestros son
mantenidos sin derechos de carrera en provisionalidad al haber convertido el concurso de ingreso
en una prueba diseñada para que no se pueda pasar y 12.916 compañeros están como temporales,
en peores condiciones. Tan clara es la intención que funcionarios del BID aseveraron que no
hacían falta recursos sino que había exceso de educadores.

FECODE rechaza el Plan Nacional de Desarrollo, que sigue las recomendaciones de la OCDE:
mantener congelado el SGP, derogar la concurrencia de la nación en el pago de las deudas con la
educación y darle facultades extraordinaria a Duque para modificar la distribución con criterios aún
más neoliberales, acabar el preescolar de tres grados, privatizar con APP, imponer modelos
flexibles en la ruralidad para abaratar costos y redoblar el control ideológico, imponer un currículo
único, aconseja ser conservadores en la expansión de la jornada única, del PAE, del transporte y
de la dotación, es decir mantener el estado de cosas.

No se puede dejar de lado la crisis del servicio de salud, la negación de los servicios ha causado un
terrible deterioro en la salud y la vida del magisterio y sus familias. Las empresas no cumplen sus
obligaciones bajo la mirada impávida del Ministerio de Educación y de la Fiduprevisora que
tampoco cumplen con las suyas, como no pagar a tiempo las cesantías, causando grave detrimento
a los derechos del magisterio y a la sostenibilidad financiera del FOMAG. La salud ocupacional y en
el trabajo es letra muerta.

La crisis que afecta en todos los aspectos de su vida a Venezuela debe ser resuelta por los
habitantes de ese país de manera soberana, pacífica y sin intervención de ninguna potencia
extranjera. Por ello rechazamos las amenazas de intervención armada por parte del Gobierno del
presidente Trump.

¡Viva el Paro Nacional por la reforma constitucional del SGP, el pliego de peticiones y la salud!
¡Abajo el Plan Nacional de Desarrollo de Duque!

VICTORIA AVENDAÑO (315 7511191) - FRANCISCO TORRES (3208136986) - LUIS ALBERTO MENDOZA (3126287277) -
ELÍAS FONSECA CORTINA (3153580223) - DIÓGENES ORJUELA (3153261656) - MEDARDO HERNÁNDEZ BALDIRIS
(3158916814) – LUISA FERNANDA OSPINA (315 3065478)
http://www.tribunamagisterial.co
https://www.facebook.com/tribunamagisterial
LA TERCERA COHORTE DE LA ECDF UN NUEVO PULSO CON EL GOBIERNO

Con el acuerdo que firmó la Federación de Trabajadores de la Educación – FECODE con el


Ministerio de Educación Nacional – MEN en el año 2015 se derroto la Evaluación de
Competencias – EC de los maestros del 1278, por lo cual el gobierno nacional se ha visto
obligado a acordar con la federación en cada cohorte importantes aspectos del modelo de
ascenso y reubicación salarial de los maestros regidos por el Estatuto de la
Profesionalización Docente, lo que significa que el MEN perdió parte del control de la
política de mejoría salarial de los docentes que han adquirido derechos de carrera desde el
año 2005.

La Evaluación de Competencias era una prueba escrita concebida para imponer unos
estándares comportamentales, pedagógicos y disciplinares, que violaban la libertad de
cátedra y el pluralismo pedagógico. Además, el Ministerio de educación aplicaba un método
de calificación que no permitió una aprobación superior al 20%. En cambio, la Evaluación
con Carácter Diagnostico Formativa – ECDF evalúa la práctica educativa, pedagógica,
didáctica y de aula del docente mediante un video de aula, una autoevaluación, una
encuesta y el promedio de las dos últimas evaluaciones de desempeño, además la ECDF
le quito el poder de la calificación al MEN, al ser docentes públicos los pares evaluadores
que valoran el video de clase.

Los resultados de la Evaluación de Competencias se deben comparar con los de la ECDF


para poder sacar una conclusión, por ejemplo; entre el 2010 y el 2014 con la EC
ascendieron o reubicaron en el escalafón 58.640 docentes de 280.383 inscritos, el 20,9%,
con la ECDF entre el 2015 y el 2017, 54.621 maestros lograron un movimiento en el
escalafón de 78.959 inscritos, el 69.2%. Otro ejemplo son los movimientos en el grado 3 del
escalafón, en el año 2017 en el grado 3 había 12.010 docentes, con los resultados de la
segunda cohorte de la ECDF en el 2018 el número de maestros aumento a 16.285, en
otras palabras, al grado 3 ingresaron 24020 docentes lo que equivalente a más de un 100%
de diferencia positiva. A pesar de los alentadores resultados de la ECDF no se puede
desconocer que el ascenso o la reubicación salarial está sujeto a un precario presupuesto
para educación pública y que para mejorarlo se requiere una reforma constitucional a los
artículos 356 y 357 de la constitución para refinanciar el Sistema General de
Participaciones. El MEN por medio del ICFES maniobra con el propósito de violar los
acuerdos y las normas que de ellos se derivan para impedir que más educadores alcancen
un movimiento en el escalafón, ante lo cual debemos movilizarnos.

Un aspecto positivo de la ECDF es que el magisterio ha adquirido conocimiento para


superar la evaluación, a diferencia de Evaluación de Competencias en la cual solo el
ministerio conocía el diseño de la prueba. Por lo tanto, hay aspectos claves que los
maestros deben considerar para todo el proceso y grabar su video de clase:

1. La práctica educativa de cada docente es particular y está inmersa en un ambiente


específico, por ello el maestro debe mencionar explícitamente las características del
contexto y la influencia que ejerce en el diseño y planeación de la clase.
2. El maestro debe considerar que nunca tendrá contacto con el par evaluador, por esta
razón el maestro debe mencionar de forma clara lo que quiere que los estudiantes
aprendan, que metodología aplicara, que actividades realizara, que material didáctico
usara y la manera como evaluara la clase.
3. El docente debe demostrar la capacidad reflexiva para planear la clase y para explicar
la manera como afronto las situaciones imprevistas durante el desarrollo de la clase.
4. No olvidar que el profesor demuestra sus conocimientos disciplinares y pedagógicos en
la interacción directa con los estudiantes en la clase.
5. No olvidar que la plataforma para subir el video se habilita desde el 22 de febrero hasta
el 26 de junio, diligenciar la planeación de clase, la autoevaluación y tomar pantallazo
de cada paso en el proceso de la ECDF.

VICTORIA AVENDAÑO (315 7511191) - FRANCISCO TORRES (3208136986) - LUIS ALBERTO MENDOZA (3126287277) -
ELÍAS FONSECA CORTINA (3153580223) - DIÓGENES ORJUELA (3153261656) - MEDARDO HERNÁNDEZ BALDIRIS
(3158916814) – LUISA FERNANDA OSPINA (315 3065478)
http://www.tribunamagisterial.co
https://www.facebook.com/tribunamagisterial