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Planificación Curricular

PRIMER SEMESTRE
ASIGNATURA Música
Profesor/a Marcela Mena Arrepol
Curso 2º Básico
Año 2019

UNIDAD N° OA INDICADOR DE
OA EVALUACIÓN MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO

1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 1 1 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2
0 1
0 Adecuación Desarrollan el ámbito X
de formación personal
y social el
fortalecimiento de
hábitos y normas, y
actividades motrices,
grafo motricidad,
lectura de pequeños
cuentos con
respuestas breves, que
promueven el
desarrollo de la
lectoescritura
0 Evidenciar Aprendizajes X
previos
1 O.A. 01 (Escuchar y Apreciar) Se expresan X X
Escuchar cualidades del corporalmente de
sonido (altura, timbre, acuerdo a diversos
intensidad, duración) y estímulos sonoros
elementos del lenguaje (sonido/silencio,
musical (pulsos, acentos, forte/piano,
patrones, secciones), y agudo/grave, entre
representarlos de distintas otros).
formas. Reconocen cualidades
evidentes en sonidos
y músicas variadas,
representándolos de
diversas formas
(visual y musical).
Reconocen y
diferencian sonidos
de diversas fuentes
(instrumentos
musicales y objetos
sonoros).
Comentan con sus
propias palabras los
ejemplos musicales
escuchados,
nombrando
cualidades evidentes
del sonido
(intensidades, altura).
Clasifican sonidos
según criterios
personales.
1 O.A. 02 (Escuchar y Apreciar) Se expresan X
Expresar sensaciones, corporalmente
emociones e ideas que les (mímicas,
sugiere el sonido y la coreografías,
música escuchada, usando expresión libre,
diversos medios etcétera) según lo que
expresivos (verbal, les sugieren los
corporal, musical, visual). sonidos y la música.
Utilizan la expresión
visual (dibujos,
pinturas, etcétera)
según lo que les
sugieren los sonidos y
la música.
Utilizan la expresión
verbal (oral o escrita)
según lo que les
sugieren los sonidos y
la música.
Escuchan atentamente
variados ejemplos
musicales

1 O.A. 03 (Escuchar y Apreciar) Manifiestan interés y X X X X


Escuchar música en forma disposición a
abundante de diversos escuchar (actitud
contextos y culturas corporal, no muestran
poniendo énfasis en: reticencia ante la
Tradición escrita (docta) escucha, comentan
Tradición oral (folclor, con sus compañeros).
música de pueblos Reflexionan sobre la
originarios) base de lo escuchado,
Popular (jazz, rock, fusión, contestando preguntas
etc.)* como ¿Les pareció
que la música era
alegre o triste? ¿Por
qué habrá hecho el
compositor esta
música?
Escuchan con
atención, expresando
intuitivamente sus
impresiones por
diferentes medios
(verbales, corporales,
visuales, musicales).
Identifican
instrumentos, ritmos o
melodías conocidas.
Escuchan atentamente
variados ejemplos
musicales..
1 O.A. 04 (Interpretar y Crear) Participan en una X
Cantar al unísono y tocar variedad de
instrumentos de percusión canciones, versos
convencionales y no rítmicos, rondas y
convencionales. juegos musicales.
Acompañan
libremente canciones
aprendidas con
percusión corporal
(palmas, pies u otros).
Cantan al unísono.
Cantan con
naturalidad, evitando
forzar la voz.
Reproducen patrones
rítmicos.
Tocan con
instrumentos de
percusión,
convencionales y no
convencionales.
Demuestran
responsabilidad y
cuidado con sus
instrumentos
musicales.
1 O.A. 05 (Interpretar y Crear) Exploran las X
Explorar e improvisar posibilidades sonoras
ideas musicales con de su voz.
diversos medios sonoros Participan en juegos
(la voz, instrumentos de imitación y
convencionales y no creación musical.
convencionales, entre Improvisan ideas
otros), utilizando las musicales breves
cualidades del sonido y (patrones, ostinati,
elementos del lenguaje secuencias sonoras).
musical. Incorporan el silencio
y los sonidos
descubiertos a sus
creaciones e
improvisaciones
musicales.

1 O.A. 07 (Reflexionar y Comentan acerca de


Contextualizar) sus propias
Identificar y describir experiencias sonoras.
experiencias musicales y Identifican
sonoras en su propia vida. características
relevantes en algunas
experiencias
musicales
(instrumentos, rasgos
estilísticos, contexto,
entre otros).
Describen
experiencias
musicales de su vida.
2 O.A. 01 (Escuchar y Apreciar) Reaccionan X X X
Escuchar cualidades del corporalmente a
sonido (altura, timbre, diversos estímulos
intensidad, duración) y sonoros
elementos del lenguaje (sonido/silencio).
musical (pulsos, acentos, Describen con sus
patrones, secciones), y propias palabras lo
representarlos de distintas escuchado.
formas. Reconocen y
diferencian sonidos
de diversas fuentes (la
naturaleza y el
entorno).
Dibujan los sonidos
escuchados
2 O.A. 02 (Escuchar y Apreciar) Se expresan X X X X X X
Expresar sensaciones, corporalmente
emociones e ideas que les (mímicas,
sugiere el sonido y la coreografías,
música escuchada, usando expresión libre,
diversos medios etcétera) según lo que
expresivos (verbal, les sugieren los
corporal, musical, visual). sonidos y la música.
Utilizan la expresión
visual (dibujos,
pinturas, etcétera)
según lo que les
sugieren los sonidos y
la música.
Utilizan la expresión
verbal (oral o escrita)
según lo que les
sugieren los sonidos y
la música.
Escuchan atentamente
variados ejemplos
musicales.
2 O.A. 03 (Escuchar y Apreciar) Manifiestan interés y X X X X X
Escuchar música en forma disposición a
abundante de diversos escuchar (actitud
contextos y culturas corporal, no muestran
poniendo énfasis en: reticencia ante la
Tradición escrita (docta) escucha, comentan
Tradición oral (folclor, con sus compañeros).
música de pueblos Reflexionan sobre lo
originarios) escuchado,
Popular (jazz, rock, fusión, contestando preguntas
etc.)* como ¿les pareció que
la música era alegre o
triste?, ¿por qué habrá
hecho el compositor
esta música?
Escuchan
atentamente,
expresando sus
impresiones por
diferentes medios
(verbales, corporales,
visuales, musicales).
Identifican
instrumentos, ritmos o
melodías conocidas.
Escuchan atentamente
variados ejemplos
musicales.

2 O.A. 04 (Interpretar y Crear) Participan en una X X X


Cantar al unísono y tocar variedad de
instrumentos de percusión canciones, versos
convencionales y no rítmicos, rondas y
convencionales. juegos musicales.
Acompañan
canciones aprendidas
con patrones rítmicos
u ostinati dados, con
percusiones
convencionales y no
convencionales.
Cantan al unísono,
cuidando entradas y
finales.
Cantan con
naturalidad, evitando
forzar la voz y
adoptando una
postura sin tensiones.
Tocan con
instrumentos de
percusión
convencionales y no
convencionales.
Demuestran
responsabilidad y
cuidado con sus
instrumentos
musicales

2 O.A. 05 (Interpretar y Crear) Exploran diversos X X X


Explorar e improvisar objetos, descubriendo
ideas musicales con sus posibilidades
diversos medios sonoros sonoras.
(la voz, instrumentos Seleccionan sonidos
convencionales y no de acuerdo a
convencionales, entre propósitos expresivos.
otros), utilizando las Proponen ideas
cualidades del sonido y musicales breves
elementos del lenguaje (patrones, ostinati,
musical. secuencias sonoras).
Incorporan el silencio
y los sonidos
descubiertos en sus
creaciones e
improvisaciones
musicales

2 O.A. 06 (Interpretar y Crear) Cantan y tocan X


Presentar su trabajo repertorio aprendido,
musical, en forma incorporando las
individual y grupal, indicaciones del
compartiendo con el curso director (comienzos,
y la comunidad. finales, tempo, entre
otros).
Respetan la
participación de todos
al presentar su trabajo
musical (esperar
turnos, conocer
entradas, etcétera).
Participan con
seguridad en su
trabajo musical
Planificación Curricular
SEGUNDO SEMESTRE

ASIGNATURA Música
Profesor/a Marcela Mena Arrepol
Curso 2º Básico
Año 2019

UNIDAD N° OA INDICADOR DE DICIEM


OA EVALUACIÓN AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE BRE

1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 1 1 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2
0 1
3 O.A. 01 (Escuchar y Apreciar) Se expresan X X X X X X
Escuchar cualidades del corporalmente de
sonido (altura, timbre, acuerdo a diversos
intensidad, duración) y estímulos sonoros.
elementos del lenguaje Reconocen cualidades
musical (pulsos, acentos, evidentes en sonidos
patrones, secciones), y y músicas variadas,
representarlos de distintas representándolos de
formas. diversas formas
(visual y musical).
Reconocen y
diferencian sonidos
de diversas fuentes
manipuladas de
diferentes formas.
Comentan con sus
propias palabras los
ejemplos musicales
escuchados,
reconociendo algún
elemento evidente del
lenguaje musical.
Clasifican sonidos
según criterios
comunes..

3 O.A. 02 (Escuchar y Apreciar) Se expresan X X X


Expresar sensaciones, corporalmente
emociones e ideas que les (mímicas,
sugiere el sonido y la coreografías,
música escuchada, usando expresión libre,
diversos medios etcétera) según lo que
expresivos (verbal, les sugieren las
corporal, musical, visual). danzas tradicionales
escuchadas.
Utilizan la expresión
visual (dibujos,
pinturas, etcétera)
según lo que les
sugieren los sonidos y
la música.
Utilizan la expresión
verbal (oral o escrita)
según lo que les
sugieren los sonidos y
la música.
Escuchan atentamente
variados ejemplos
musicales

3 O.A. 03 (Escuchar y Apreciar) Manifiestan interés y X X X X


Escuchar música en forma disposición a
abundante de diversos escuchar (actitud
contextos y culturas corporal, no muestran
poniendo énfasis en: reticencia ante la
Tradición escrita (docta) escucha, comentan
Tradición oral (folclor, con sus compañeros).
música de pueblos Reflexionan sobre la
originarios) base de lo escuchado,
Popular (jazz, rock, fusión, contestando preguntas
etc.)* como ¿Les pareció
que la música era
alegre o triste? ¿Por
qué habrá hecho el
compositor esta
música?
Escuchan
atentamente,
expresando sus
impresiones por
diferentes medios
(verbales, corporales,
visuales, musicales).
Identifican
instrumentos, ritmos o
melodías conocidas.
Escuchan atentamente
variados ejemplos
musicales.
3 O.A. 04 (Interpretar y Crear) Participan y X X X X
Cantar al unísono y tocar recuerdan una
instrumentos de percusión variedad de
convencionales y no canciones, versos
convencionales. rítmicos, rondas y
juegos musicales.
Acompañan con
mayor precisión
canciones aprendidas
con patrones rítmicos
u ostinati dados, con
percusiones
convencionales y no
convencionales.
Cantan al unísono,
incorporando las
sugerencias del
profesor.
Cantan con
naturalidad, evitando
forzar la voz y
adoptando una
postura sin tensiones.
Reproducen patrones
rítmicos con mayor
precisión.
Tocan con
instrumentos de
percusión,
convencionales y no
convencionales,
cuidando su
sonoridad.

3 O.A. 05 (Interpretar y Crear) Manipulan diversos X X X


Explorar e improvisar objetos con un
ideas musicales con propósito expresivo.
diversos medios sonoros Seleccionan sonidos
(la voz, instrumentos de acuerdo a
convencionales y no propósitos expresivos.
convencionales, entre Proponen ideas
otros), utilizando las musicales breves
cualidades del sonido y (patrones, ostinati,
elementos del lenguaje secuencias sonoras).
musical. Incorporan el silencio
y los sonidos
descubiertos en sus
creaciones e
improvisaciones
musicales.

3 O.A. 07 (Reflexionar y Comentan acerca de X X


Contextualizar) sus propias
Identificar y describir experiencias sonoras.
experiencias musicales y Identifican
sonoras en su propia vida. características
relevantes en algunos
ejemplos musicales
(instrumentos, rasgos
estilísticos, contexto,
entre otros).
Describen
experiencias sonoras
de su vida

4 O.A. 01 (Escuchar y Apreciar) Se expresan X X X X X X X


Escuchar cualidades del corporalmente de
sonido (altura, timbre, acuerdo a diversos
intensidad, duración) y estímulos sonoros.
elementos del lenguaje Reconocen elementos
musical (pulsos, acentos, evidentes del lenguaje
patrones, secciones), y musical en variados
representarlos de distintas ejemplos,
formas. representándolos de
diversas formas
(visual y musical).
Reconocen y
diferencian sonidos
de diversas fuentes
manipuladas de
diferentes formas.
Comentan con sus
propias palabras los
ejemplos musicales
escuchados,
nombrando y
reconociendo algún
elemento evidente del
lenguaje musical.
Clasifican sonidos
según criterios
comunes
4 O.A. 02 (Escuchar y Apreciar) Se expresan X X X X X X X X
Expresar sensaciones, corporalmente
emociones e ideas que les (mímicas,
sugiere el sonido y la coreografías,
música escuchada, usando expresión libre,
diversos medios etcétera) según lo que
expresivos (verbal, les sugieren los
corporal, musical, visual). sonidos y la música.
Utilizan la expresión
visual (dibujos,
pinturas, etcétera)
según lo que les
sugieren los sonidos y
la música.
Utilizan la expresión
verbal (oral o escrita)
según lo que les
sugieren los sonidos y
la música.
Escuchan atentamente
variados ejemplos
musicales.

4 O.A. 03 (Escuchar y Apreciar) Manifiestan interés y X X X X X


Escuchar música en forma disposición a
abundante de diversos escuchar (actitud
contextos y culturas corporal, no muestran
poniendo énfasis en: reticencia ante la
Tradición escrita (docta) escucha, comentan
Tradición oral (folclor, con sus compañeros).
música de pueblos Reflexionan sobre la
originarios) base de lo escuchado,
Popular (jazz, rock, fusión, contestando preguntas
etc.)* como ¿Les pareció
que la música era
alegre o triste? ¿Por
qué habrá hecho el
compositor esta
música?
Escuchan
atentamente,
expresando sus
impresiones por
diferentes medios
(verbales, corporales,
visuales, musicales).
Identifican
instrumentos, ritmos o
melodías conocidas.
Escuchan atentamente
variados ejemplos
musicales.
4 O.A. 04 (Interpretar y Crear) Participan y X X X X
Cantar al unísono y tocar recuerdan una
instrumentos de percusión variedad de
convencionales y no canciones, versos
convencionales. rítmicos, rondas y
juegos musicales.
Acompañan
canciones aprendidas,
cuidando la sonoridad
de los instrumentos.
Cantan al unísono,
incorporando las
sugerencias del
profesor.
Cantan con
naturalidad, evitando
forzar la voz y
adoptando una
postura sin tensiones.
Reproducen patrones
rítmicos con mayor
precisión.
Tocan con
instrumentos de
percusión
convencionales y no
convencionales
cuidando su
sonoridad.
4 O.A. 06 (Expresar y Crear) Cantan y tocan
Presentar su trabajo repertorio aprendido,
musical, en forma incorporando las
individual y grupal, indicaciones del
compartiendo con el curso director (comienzos,
y la comunidad. finales, tempo, entre
otros).
Respetan la
participación de todos
al presentar su trabajo
musical (esperar
turnos, conocer
entradas, etcétera).
Participan con
seguridad en su
trabajo musical.