CUARTO GRADO 2019

SESIÓN DE APRENDIZAJE
1. Datos Informativos:
1.1 Área : Comunicación
1.2 Fecha : 12/03/2017
1.3 Grado : Cuarto
1.4 Sección : Única
1.5 Docente responsable : Prof. Reyna Jurado De La Cruz.
1.6 Director :
1.7 Duración : 2 bloques.

TÍTULO DE LA SESIÓN Evaluación diagnóstico de comunicación.

Intención del aprendizaje. Diagnosticar el nivel de aprendizaje de los estudiantes del cuarto grado.
2. Aprendizajes Esperados

Competencia Capacidad Desempeños Inst. de

Se comunica oralmente en Obtiene información del
su lengua materna. texto oral
Lee diversos tipos de texto Infiere e interpreta
escritos en su lengua información del texto
materna. escrito
Escribe diversos tipos de Escribe textos de forma
texto en su lengua materna coherente cohesionada.
evaluación
Explica el tema y el propósito Hoja de
comunicativo del texto oral. aplicación(prueba
Establece conclusiones sobre lo de entrada)
comprendido; para ello, vincula el
texto con su experiencia y los
contextos socioculturales en que se
desenvuelve.

3. Secuencia didáctica de la sesión

Materiales y
Momentos Estrategias
recursos
 Saluda amablemente a los estudiantes e inicia la sesión - Plumones
Motivación dialogando sobre las actividades que realizaron durante el - Papelote
desarrollo de las clases. - Recursos
 ¿Qué aprendieron durante las clases realizadas en las clases humanos.
Saberes
anteriores?, ¿qué actividades les gustaron más?, ¿cómo las
previos
hicieron?, ¿con qué materiales trabajaron?, etc.
Inicio
Conflicto  ¿Si no recordamos las clases realizadas en el aula qué
cognitivo pasaría?
 Hoy tendrán la oportunidad de demostrar todo lo que han
Propósito
aprendido.
didáctico
 Recuérdales que deben seleccionar los acuerdos que se
requieren para trabajar en esta sesión.
 Retoma el propósito que Hoy tendrán la oportunidad de
Desarrollo demostrar todo lo que han aprendido.

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 CUARTO GRADO 2019

Materiales y
Momentos Estrategias
recursos

Antes
 Pide a las niñas y los niños tener en cuenta las normas que
acordaron.
 Dialogamos:
 ¿Qué haremos hoy?
 ¿Qué hemos aprendido en las clases anteriores?
 Entrega a cada estudiante la hoja de evaluación con las
actividades planteadas
Durante
 Siguen las siguientes pautas para desarrollar el examen.
 Pide que guarden silencio durante el desarrollo de la
evaluación, a fin de favorecer la concentración de todos.
 Indícales que, para deducir el significado de las expresiones
poco comunes, pueden releer el texto y relacionarlo con la
palabra o expresión más próxima a fin de encontrarle sentido.
A veces es necesario volver a leer todo el párrafo.
 Brinda el tiempo adecuado para responder las preguntas
presentada en la hoja.
 Acompaña el docente.
 No brindes información adicional; solo ayúdalos en la lectura
de los problemas. Dispón de un tiempo prudencial para que
terminen la actividad.
Después.
 Comentan:
¿Para qué han dado el examen?

 Propiciamos en los niños la reflexión sobre lo que han

aprendido: ¿Cómo lo hemos desarrollado el examen? ¿Cómo
Cierre
nos hemos sentido? ¿Para qué nos servirá lo que hemos
aprendido?
 Como actividad de extensión practicar los problemas
Tarea o trabajo en casa
planteados en la evaluación.

Evaluación  Se evalúa a través de una hoja de aplicación

4. MATERIALES Y RECURSOS
Copia de la hoja de evaluación o prueba de entrada
Papelote
Plumones
Cuaderno de Comunicación

Docente Director