INSTITUTO TECNOLOGICO DE CAMPECHE

INGENERIA EN SISTEMAS COMPUTACIONALES

Tema II.- Fundamentos de la teoría de la probabilidad

TAREAS

GRANADILLO QUIJANO ELLYS ALBERTO

PROBABILIDAD Y ESTADISTICA
MS2
 Índice
COMPETENCIA ESPECÍFICA A DESARROLLAR ...................................... 3
INTRODUCCIÓN ............................................................................................. 4
Ejercicios ............................................................................................................ 5
I. Problemas 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 págs. 151 y 152, Anderson. ...................... 5
II. Problema 15, pág. 155, Anderson. ...................................................... 12
III. Problema 33, pág. 155, Anderson. ...................................................... 15
IV. Problemas 52, 53 pág. 181, Anderson. ................................................ 18
Bibliografías ..................................................................................................... 22
 COMPETENCIA ESPECÍFICA A
DESARROLLAR

Utiliza los conceptos básicos de la teoría de la probabilidad para

aplicarlos en la solución de problemas de ingeniería biomédica,
computación y comunicaciones.
 INTRODUCCIÓN

Se presentan una serie de tareas realizadas del libro “ESTADÍSTICA PARA ADMINISTRACIÓN Y
ECONOMÍA” (10ª edición) - David R. Anderson, Dennis J. Sweeney, Thomas A y Williams Rochester,
las cuales se resuelven con la aplicación Minitab, buscando los resultados requeridos, con los
conocimientos adquiridos anteriormente.
 Ejercicios

I. Problemas 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 págs. 151 y 152, Anderson.

1. Un experimento consta de tres pasos; para el primer paso hay

tres resultados posibles, para el segundo hay dos resultados
posibles y para el tercer paso hay cuatro resultados posibles.
¿Cuántos resultados distintos hay para el experimento
completo?

(3) (2) (4) = 24

En este ejercicio, se resuelve ocupando los principios de

multiplicación con los valores dados, uno por uno, dando como
resultado: 24.

2. ¿De cuántas maneras es posible seleccionar tres objetos de un

conjunto de seis objetos? Use las letras A, B, C, D, E y F para
identificar a los objetos y enumere todas las combinaciones
diferentes de tres objetos.

𝑁 𝑁!
𝐶𝑛𝑁 =( )=( )
𝑛 𝑛! (𝑁 − 𝑛)!

6 (6)(5)(4)(3)(2)(1) 720
𝐶36 =( )=( )= = 20
3 (
(3)(2)(1) (3)(2)(1)) 36
Para este, se realizó con el método, regla de conteo para combinaciones, empleando la formula
antes mencionada y dando como resultado: 20.

3. ¿Cuántas permutaciones de tres objetos se pueden seleccionar de un

grupo de seis objetos? Use las letras A, B, C, D, E y F para identificar a
los objetos y enumere cada una de las permutaciones factibles para los
objetos B, D y F.

𝑁 𝑁!
𝑃𝑛𝑁 = 𝑛! ( ) =
𝑛 (𝑁 − 𝑛)!

6 6(6)(5)(4)(3)(2)(1) 720
𝑃36 3! ( ) = = = = 120
3 (6 − 3) (3)(2)(1) 6

En total, tenemos 120 permutaciones, pero solo se consideran factibles

en este caso B, D y F.
El resultado quedaría de la siguiente manera:

BDF DBF FBD

BFD DFB FDB

4. Considere el experimento de lanzar una moneda tres veces.

a. Elabore un diagrama de árbol de este experimento.

b. Enumere los resultados del experimento.

c. ¿Cuál es la probabilidad que le corresponde a cada uno de los

resultados?

M = Moneda
A = Cara de la moneda: Águila
S = Cara de la moneda: Sol

A
S
A Se obtuvieron 8
resultados
A

M S

A La probabilidad
A
correspondiente es:
S
S 1
= 0.125
8
S
A

S
5. Suponga que un experimento tiene cinco resultados igualmente
posibles: E1, E2, E3, E4 y E5. Asigne probabilidades a los resultados y
muestre que satisfacen los requerimientos expresados por las ecuaciones
(4.3) y (4.4). ¿Qué método empleó?

Se empleó el método clásico:

1. La probabilidad se denota con Ei y con P(Ei) su

probabilidad, entonces exprese este requerimiento como:

0 ≤ 0.2 ≤ 1

2. La suma de las probabilidades de los resultados

experimentales debe ser igual a 1.0.

E1, E2, E3, E4, E5.

(E1) = 1/5 = 0.20 El resultado de la suma

(E2) = 1/5 = 0.20 es:
(E3) = 1/5 = 0.20 1
(E4) = 1/5 = 0.20
(E5) = 1/5 = 0.20
 6. Un experimento que tiene tres resultados es repetido 50 veces y se ve
que E1 aparece 20 veces, E2 13 veces y E3 17 veces. Asigne
probabilidades a los resultados. ¿Qué método empleó?

Se empleó el método de frecuencia relativa en el cual se divide el número de veces entre en el

total, para obtener la probabilidad.

E1 = 20/50 = 0.4

E2 = 13/50 = 0.26

E3 = 17/50 = 0.34

7. La persona que toma las decisiones asigna las probabilidades siguientes

a los cuatro resultados de un experimento: P(E1) = 0.10, P(E2) = 0.15,
P(E3) = 0.40 y P(E4) = 0.20. ¿Son válidas estas asignaciones de
probabilidades? Argumente.
En lo que respecta a este ejercicio, si cumple con el primer
requerimiento básico para las probabilidades.
Para que se pueda aplicar este método, deberá cumplir con el intervalo
entre el 0 y el 1, se deberán sumar los resultados y deberá dar 1.
En este caso, el ejercicio no es aplicable a este método, ya que al
sumarse las variables, el resultado da; 0.85.
II. Problema 15, pág. 155, Anderson.

15. Considere el experimento de seleccionar un naipe de una baraja con 52

naipes. Cada naipe es un punto muestral y su probabilidad es 1/52.

a. Enumere los puntos muestrales del evento si selecciona un as.

A
b. Enumere los puntos muestrales del evento si selecciona un trébol.
R = 13

c. Enumere los puntos muestrales del evento si selecciona una figura

(jota, rey o reina).
R = 12
d. Halle la probabilidad correspondiente a cada uno de los eventos de
los incisos a, b y c.

1 1 1
c) b) a)
4 13 12

4 13 14
52 52 52
III. Problema 33, pág. 155, Anderson.

33. Una muestra de estudiantes de la maestría en administración de

negocios, arrojó la siguiente información sobre la principal razón que
tuvieron los estudiantes para elegir la escuela en donde hacen sus
estudios.

a. Con estos datos elabore una tabla de probabilidad conjunta.

C = Calidad de la escuela

Co = Costo de la escuela

O = Otras

T = Tiempo completo

M = Medio tiempo

- P (C ∩ T) = 421/1929 = 0.2182
- P (Co ∩ T) = 393/1929 = 0.2037
- P (O ∩ T) = 76/1929 = 0.0393
- P (C ∩ M) = 400/1929 = 0.2073
- P (Co ∩ M) = 593/1929 = 0.3074
- P (O ∩ M) = 46/1929 = 0.0238
 Tipo de Calidad de la Costo de la Otras Total
estudiante escuela escuela

Tiempo completo 0.2182 0.2037 0.0393 0.4612

Medio tiempo 0.2073 0.3074 0.0238 0.7815

Total 0.4255 0.5111 0.0631 1.2

b. Use las probabilidades marginales: calidad de la escuela, costo de la

escuela y otras para comentar cuál es la principal razón por la que
eligen una escuela.

P(A) = P(C ∩ T) + P(C ∩ M) = 0.2182 + 0.2073 = 0.4255

P(B) = P(Co ∩ T) + P(Co ∩ M) = 0.2037 + 0.3074 = 0.5111

P(C) = P(O ∩ T) + P(O ∩ M) = 0.0393 + 0.0238 = 0.0631

c. Si es un estudiante de tiempo completo, ¿cuál es la probabilidad de

que la principal razón para su elección de la escuela haya sido la
calidad de la escuela?

P(T) = 421/1929 = 0.21 = 21%

 d. Si es un estudiante de medio tiempo, ¿cuál es la probabilidad de que
la principal razón para su elección de la escuela haya sido la calidad
de la escuela?

P(M) = 400/1929 = 0.20 = 20%

e. Si A denota el evento es estudiante de tiempo completo y B denota el evento la calidad

de la escuela fue la primera razón para su elección, ¿son independientes los eventos Ay B?
Justifique su respuesta.

En este ejercicio, los eventos no son independientes, ya que ambos

interseccionan entre sí, y dependen uno del otro para que se puedan
cumplir los requerimientos.
IV. Problemas 52, 53 pág. 181, Anderson.

52. En un estudio realizado entre los 2010 nuevos estudiantes inscritos a las
maestrías de negocios se obtuvieron los datos siguientes.

a) Para un estudiante de maestría tomado en forma aleatoria elabore

una tabla de probabilidad conjunta para el experimento que
consiste en observar la edad del estudiante y si hizo solicitudes en
varias universidades.
 Tabla de frecuencia (%)
Si No Total por Fila

23 o menos 207 201 408

10.26% 9.96% 20.22%

24-26 299 379 678

14.82% 18.78% 33.60%

27-30 185 268 453

9.17% 13.28% 22.45%

31-35 66 193 259

3.27% 9.56% 12.83%

36 o mas 51 169 220

2.53% 8.37% 10.90%

Total por Columna 808 1210 2018

40.04% 59.96% 100.00%

SI NO Totales
23 o menos 0.01026 0.0996 0.2022
24 – 26 0.1482 0.1878 0.336
27 – 30 0.0917 0.1328 0.2245
31 – 35 0.0327 0.0956 0.1283
36 o más 0.0253 0.0837 0.109
Totales 0.4005 0.5995 1

Tabla de frecuencia con punto decimal

En las tablas que se muestran anteriormente, se presentan los datos

recabados de estudiantes e interpretados en Statgraphics.

b) ¿Cuál es la probabilidad de que un estudiante tomado en forma

aleatoria tenga 23 años o menos?

20.22%
 c) ¿Cuál es la probabilidad de que un estudiante tomado en forma
aleatoria tenga más de 26 años?

P(≥26) = 0.2245 + 0.1283 + 0.109 /1 = 0.4618

d) ¿Cuál es la probabilidad de que un estudiante tomado en forma

aleatoria haya hecho solicitud en varias universidades?

P(S) = 0.4005

53. Vaya nuevamente a los datos de los nuevos estudiantes inscritos a las
maestrías de negocios del ejercicio 52.

a. Dado que una persona hizo solicitudes en varias universidades, ¿cuál

es la probabilidad de que tenga entre 24 y 26 años?

P(B|A) = P(24-26|S)

P = 0.1482/0.4005 = 0.3700
b. Ya que una persona tiene 36 años o más, ¿cuál es la probabilidad
de que haya hecho solicitudes en varias universidades?

P(S|≥36) = 0.0253/0.109 = 0.2321

c. ¿Cuál es la probabilidad de que una persona entre 24 y 26 años

haya hecho solicitudes en varias universidades?

P(24-26 ∩ S) = 0.1482

d. Suponga que la persona sólo hizo solicitud para una universidad.

¿Cuál es la probabilidad de que la persona tenga 31 años o más?

P(≥31) = 0.0956 + 0.0837 / 0.5995

P(≥31) = 0.2991

e. ¿La edad y el hacer solicitudes en varias universidades son

independientes? Explique.

No son independientes, puesto que existen

intersecciones entre ambos.
 Bibliografías

 ESTADÍSTICA PARA ADMINISTRACIÓN Y ECONOMÍA – (10ª

edición) - David R. Anderson, Dennis J. Sweeney y Thomas A.
Williams.

o https://www.youtube.com/watch?v=GrWql1RukHM - Reglas de
conteo: Combinación

o https://www.youtube.com/watch?v=XfHhlnx6ZFg - Statgraphics.
TABLAS CONTINGENCIA 2 ¿es independiente Y de X?

o https://www.youtube.com/watch?v=T-KLrLWNU4s - Statgraphics.
Crear y analizar Tablas de Contingencia