TUGAS MODUL 2

NAMA : ACHMAD TAUFIQURRAHMAN, S.Pd

KELAS : MATEMATIKA – B

Soal nomor 1 : Rumuskanlah kompetensi guru secara utuh?

Jawaban :
Kompetensi adalah seperangkat pengetahuan, keterampilan, dan perilaku yang harus dimiliki, dihayati, dan
dikuasai oleh guru atau dosen dalam melaksanakan tugas keprofesionalan. Sedangkan kompetensi guru
dapat dimaknai sebagai kebulatan pengetahuan, keterampilan dan sikap yang berwujud tindakan cerdas dan
penuh tanggung jawab dalam melaksanakan tugas sebagai agen pembelajaran. Adapun kompetensi guru
meliputi kompetensi pedagogik, kepribadian, sosial, dan professional.
1. Kompetensi Pedagogik
Kompetensi pedagogik merupakan kemampuan guru yang berkenaan dengan pemahaman terhadap
peserta didik dan pengelolaan pembelajaran mulai dari merencanakan, melaksanakan sampai dengan
mengevaluasi.
Secara umum kompetensi pedagogik meliputi:
 Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, sosial, kultural, emosional, dan
intelektual
 Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik
 Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran/bidang pengembangan yang
diampu
 Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik
 Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk kepentingan pembelajaran
 Memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang
dimiliki
 Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik
 Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar
 Memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi untuk kepentingan pembelajaran
 Melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas pembelajaran
2. Kompetensi Kepribadian
Kompetensi kepribadian merupakan personal yang mencerminkan kepribadian yang mantap, stabil,
dewasa, arif dan berwibawa menjadi teladan bagi peserta didik dan berakhak mulia.
Secara umum kompetensi kepribadian meliputi:
 Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial, dan kebudayaan nasional Indonesia
 Menampilkan diri sebagai pribadi yang jujur, berakhlak mulia, dan teladan bagi peserta didik dan
masyarakat
 Menampilkan diri sebagai pribadi yang mantap, stabil, dewasa, arif, dan berwibawa
 Menunjukkan etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru, dan rasa percaya
diri
 Menjunjung tinggi kode etik profesi guru
3. Kompetensi Sosial
Kompetensi sosial berkenaan dengan kemampuan pendidik sebagai bagian dari masyarakat untuk
berkomunikasi dan bergaul secara efektif dengan peserta didik, sesama pendidik, tenaga kependidian,
orang tua siswa, dan masyarakat sekitar.
Secara umum kompetensi sosial meliputi:
 Bersikap inklusif, bertindak objektif, serta tidak diskriminatif karena pertimbangan jenis kelamin,
agama, ras, kondisi fisik, latar belakang keluarga, dan status sosial ekonomi
 Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan sesama pendidik, tenaga kependidikan,
orang tua, dan masyarakat
  Beradaptasi di tempat bertugas di seluruh wilayah Republik Indonesia yang memiliki keragaman
sosial budaya. Kompetensi ini penting dikuasai oleh pendidik, apalagi jika tugas tidak ditempatkan di
daerah asal
 Berkomunikasi dengan komunitas profesi sendiri dan profesi lain secara lisan dan tulisan atau
bentuk lain
4. Kompetensi Profesional
Kompetensi professional merupakan kemampuan yang berkenaan dengan penguasaan materi
pembelajaran secara luas dan mendalam yang mencakup penguasaan substansi isi materi
pembelajaran, dan substansi keilmuan yang menaungi materi dalam kurikulum, serta menambah
wawasan keilmuan.
Secara umum kompetensi profesional meliputi:
 Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang
diampu sesuai jenjang pendidikan.
 Menguasai standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran/bidang pengembangan yang
diampu.
 Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu secara kreatif.
 Mengembangkan keprofesionalan secara berkelanjutan dengan melakukan tindakan reflektif.
 Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk berkomunikasi dan mengembangkan diri.

Soal nomor 2 : Menghadapi abad 21 ini keterampilan belajar apa yang harus dimiliki oleh guru dan
siswa?
Jawaban :
Pada abad 21 ini keterampilan belajar yang harus dimiliki oleh seorang guru adalah:
1. Keteramapilan dalam merubah pola pembelajaran konvensional yang berpusat pada guru (teacher
centred) menjadi pembelajaran yang berpusat pada siswa (student centred) karena sumber belajar
bukan hanya dari guru, sehingga peran guru hanya menjadi fasilitator, mediator, motivator sekaligus
leader dalam proses pembelajaran.
2. Keterampilan dalam menggunakan metode, media dan pengelolaan kelas yang benar-benar dapat
meningkatkan keterampilan belajar siswa.
3. Keterampilan terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi informasi dan komunikasi serta
mampu memanfaatkannya dalam proses pembelajaran, artinya kemampuan guru khususnya digital
literasi perlu terus untuk ditingkatkan.
4. Keterampilan dalam mentransformsi diri dalam era pedagogik digital dengan terus mengembangkan
kreativitas dan daya inovatif.
5. Keterampilan mendesain, mengembangkan dan mengevaluasi pembelajaran secara autentik melalui
pengalaman belajar dengan menggabungkan alat evaluasi terkini dan mengoptimalkan isi dan
lingkungan pembelajaran untuk mengembangkan pengetahuan, keterampilan dan perilaku siswa.
Sedangkan keterampilan belajar yang harus dimiliki oleh siswa diabad 21 ini adalah harus memiliki
keterampilan 4 C (Communication, Collaboration, Critical Thinking and Problem Solving, dan Creativity and
Innovation).
Soal nomor 3 : Buatlah rancangan strategi pengembangan guru berkelanjutan!
Jawaban :

Evaluasi Diri Guru untuk Rencana Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan

Nama Sekolah : SMP Hidayatul Yaqin Nomor Statistik Sekolah :

Alamat : Desa Bajang Kecamatan : Pakong Kabupaten/Kota:
Pamekasan
Nama Guru : Achmad Taufiqurrahman, S.Pd Tahun Pelajaran : 2018/2019 Tanggal :
A. Kompetensi Inti Evaluasi diri terhadap kompetensi terkait
Pedagogik
1. Menguasai karakteristik peserta didik Belum bisa mengenali karakterisitk seluruh peserta
didik yang diajar, terutama kehidupan sosial mereka.
2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip Sudah mengenal dan sedikit menguasai sebagian teori
belajar yang mendidik belajar dan prinsip belajar yang mendidik yang mutakhir
melalui pelatihan-pelatihan.
3. Pengembangan kurikulum Sudah memahami pengembangan kurikulum, meskipun
belum optimal.
4. Kegiatan belajar yang mendidik Memahami berbagai macam kegiatan belajar yang
mendidik, meskipun belum dapat melaksanakan
dengan baik.
5. Pengembangan potensi peserta didik Cukup mengetahui potensi peserta didik yang bisa
dikembangkan baik dalam pembelajaran di dalam kelas
maupun di luar kelas
6. Komunikasi dengan peserta didik Komunikasi dengan peserta didik cukup baik
7. Penilaian dan evaluasi Penilaian dan evaluasi kurang terlaksana dengan baik,
terutama terkait perbaikan dan pengayaan. Hal ini
terutama diakibatkan tingkat pemahaman peserta didik
dan pengaturan waktu
Kepribadian
8. Bertindak sesuai norma agama, hukum, sosial, Sudah berusaha bertindak sesuai norma agama.
dan kebudayaan nasional Hukum, sosial dan kebudayaan nasional.
9. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan Sudah berusaha menunjukkan sikap dewasa dalam
teladan menghadapi berbagai masalah, juga berusaha memberi
teladan yang baik terutama hal disiplin, jujur, dan hal
positif lainnya.
10. Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi dan Sudah berusaha untuk bekerja dengan etos kerja yang
rasa bangga menjadi seorang guru tinggi, penuh tanggung jawab dalam melaksanakan
tugas, serta senantiasa bangga sebagai seorang guru.
Sosial
11.Bersikap inklusif, bertindak objektif serta tidak Sudah berusaha bersikap inklusif, bertindak objektif dan
diskriminatif tidak diskriminatif dengan melaksanakan tugas serta
bergaul dengan rekan kerja, peserta didik, maupun
masyarakat tanpa membedakan latar belakangapapun.
12.Komunikasi dengan sesama guru, tenaga Sudah berusaha berkomunikasi sebaik-baiknya dengan
kependidikan, orang tua, peserta didik, dan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta
masyarakat didik, maupun masyarakat.
Profesional
13.Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola Sudah menguasai hampir semua materi, struktur,
piker keilmuan yang mendukung mata konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata
pelajaran yang diampu pelajaran yang diampu
14. Pengembangan keprofesionalan melalui Sudah berusaha melakukan Pengembangan
tindakan yang reflektif keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif,
meskipun belum optimal.
Berbagai hal terkait dengan pemenuhan dan
peningkatan kompetensi inti tersebut
1. Usaha-usaha yang telah saya lakukan untuk Sering bertukar pendapat dengan sesama guru baik di
 memenuhi dan mengembangkan 14 dalam sekolah maupun di luar sekolah, secara
kompetensi inti tersebut. langsung maupun melalui media sosial yang
terkait/relevan dengan pembelajaran Matematika,
maupun mengikuti berbagai kegiatan MGMP, pelatihan,
dan mencari referensi melalui buku atau websites yang
relevan.
2. Kendala yang saya hadapi dalam memenuhi Kurangnya waktu untuk pengembangan kompetensi
dan mengembangkan kompetensi inti inti, karena waktu yang terbatas, dan kurangnya teman
tersebut. untuk bertukar pikiran atau narasumber yang
menguasai materi dengan baik.
3. Keberhasilan yang saya capai setelah Saya merasa lebih bisa mengembangkan model
mengikuti pengembangan keprofesian pembelajaran ataupun memanfaatkan media yang ada.
berkelanjutan untuk memenuhi dan
mengembangkan kompetensi inti tersebut
4. Pengembangan keprofesian berkelanjutan Mengembangkan penelitian tindakan kelas sesuai
yang masih saya butuhkan dalam memenuhi aturan yang ada.
dan mengembangkan kompetensi inti
tersebut.

B. Kompetensi menghasilkan Publikasi

Ilmiah
1. Usaha-usaha yang telah saya lakukan untuk Sudah berusaha melakukan penelitian meskipun
memenuhi dan mengembangkan kompetensi belum optimal.
untuk menghasilkan publikasi ilmiah
2. Kendala yang saya hadapi dalam memenuhi Kurangnya waktu dan landasan teori, dan juga
dan mengembangkan kompetensi untuk ketiadaan kolaborator yang sesuai.
menghasilkan publikasi ilmiah
3. Keberhasilan yang saya capai setelah Saya sudah menyusun naskah penelitian tapi
mengikuti pengembangan keprofesian merasa belum optimal, karena masih banyak
berkelanjutan untuk memenuhi dan kekurangan dan kurang sesuai aturan, khususnya
mengembangkan kompetensi untuk terkait kolaborator sebagai pengamat.
menghasilkan publikasi ilmiah
C. Kompetensi menghasilkan Karya Inovatif
1. Usaha-usaha yang telah saya lakukan untuk Berusaha menyusun RPP yang mengandung suatu
memenuhi dan mengembangkan kompetensi karya inovatif, serta mengajak teman-teman di MGMP
untuk menghasilkan karya inovatif maupun melalui media sosial untuk mengembangkan
karya inovatif.
2. Kendala yang saya hadapi dalam memenuhi Kurangnya waktu, dan referensi, serta kreatifitas
dan mengembangkan kompetensi untuk pribadi.
menghasilkan karya inovatif
3. Keberhasilan yang saya capai setelah Sudah mencoba beberapa karya inovatif hasil tukar
mengikuti pengembangan keprofesian informasi dengan teman-teman guru, maupun murni
berkelanjutan untuk memenuhi dan kreatifitas pribadi serta karya murni siswa.
mengembangkan kompetensi untuk
menghasilkan karyai novatif
D. Kompetensi untuk penunjang
pelaksanaan pembelajaran berkualitas
(TIK, BahasaAsing, dsb)
1. Usaha-usaha yang telah saya lakukan untuk Sudah memanfaatkan sarana TIK yang ada dan
memenuhi dan mengembangkan kompetensi senantiasa berusaha mengembangkannya dengan
penunjang pelaksanaan pembelajaran yang belajar, baik dari teman sejawat, browsing di internet.
berkualitas.
2. Kendala yang saya hadapi dalam memenuhi Keterbatasan waktu, dan kurang tersedianya sarana
dan mengembangkan kompetensi penunjang prasarana yang memadai, misal: jaringan internet yang
pelaksanaan pembelajaran yang berkualitas. kurang memadai, tidak adanya LCD (viewer).
3. Keberhasilan yang saya capai setelah Saya sudah berusaha memanfaatkan apa yang saya
mengikuti pengembangan keprofesian peroleh dalam pembelajaran, dan cukup bermanfaat
berkelanjutan untuk memenuhi dan bagi pengembangan kompetensi siswa, serta lebih
mengembangkan kompetensi penunjang mudahnya proses pembelajaran.
 pelaksanaan pembelajaran yang berkualitas
4. Pengembangan keprofesian berkelanjutan Mengembangkan kemampuan penggunaan bahasa
yang masih saya butuhkan dalam memenuhi asing, serta pembelajaran berbasis teknologi
dan mengembangkan kompetensi penunjang komunikasi yang lebih modern (berbasis internet).
pelaksanaan pembelajaran yang berkualitas
E. Kompetensi untuk melaksanakan tugas
tambahan (misalnya Kepala Sekolah,
Kepala Perpustakaan, dsb)
1. Usaha-usaha yang telah saya lakukan untuk Belum ada
memenuhi dan mengembangkan kompetensi
untuk melaksanakan tugas tambahan
tersebut
2. Kendala yang saya hadapi dalam memenuhi Belum ada
dan mengembangkan kompetensi untuk
melaksanakan tugas tambahan tersebut
3. Keberhasilan yang saya capai setelah Belum ada
mengikuti pengembangan keprofesian
berkelanjutan untuk memenuhi dan
mengembangkan kompetensi untuk
melaksanakan tugas tambahan tersebut
4. Pengembangan keprofesian berkelanjutan Belum ada
yang masih saya butuhkan dalam memenuhi
dan mengembangkan kompetensi untuk
melaksanakan tugas tambahan tersebut
Guru Mata Pelajaran Kepala Sekolah

ACHMAD TAUFIQURRAHMAN,S.Pd ACHMAD SUYUTI, S.Pd.I.

NIP.- NIP. -
 RENCANA PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN INDIVIDU GURU

Nama Sekolah : SMP Hidayatul Yaqin Nomor Statistik Sekolah :

Alamat : Desa Bajang Kecamatan : Pakong Kabupaten : Pamekasan
Nama Guru : Achmad Tahun Pelajaran : Tanggal :
Taufiqurrahman, S.Pd 2018 / 2019
Strategi Pengembangan
Rencana Pengembangan
Keprofesian Berkelanjutan
Keprofesian Berkelanjutan
(diisi dengan memberi
A. Kompetensi yang akan dilakukan Guru
tanda √)
untuk peningkatan
5
kompetensi terkait 1 2 3 4 6
a b
Pedagogik
1. Menguasai karaktertik peserta didik
2. Menguasai teori belajar dan prinsip-
prinsip belajar yang mendidik
3. Pengembangan kurikulum
4. Kegiatan belajar yang mendidik
5. Pengembangan potensi peserta didik
6. Komunikasi dengan peserta didik
7. Penilaian dan evaluasi
Kepribadian
8. Bertindak sesuai norma agama,
hukum, sosial, dan kebudayaan
nasional
9. Menunjukkan pribadi yang dewasa
dan teladan
10. Etoskerja, tanggungjawab yang tinggi
dan rasa bangga menjadi seorang
guru
Sosial
11. Bersikap inklusif, bertindak objektif
serta tidak diskriminatif
12. Komunikasi dengansesama guru,
tenaga kependidikan, orang tua,
peserta didik, danmasyarakat
Profesional
13. Penguasaan materi, struktur, konsep
dan pola piker keilmuan yang
mendukung mata pelajaran yang
diampu
14. Pengembangan keprofesionalan
melalui tindakan yang reflektif
Berbagai Hal terkait dengan
pemenuhan dan peningkatan
kompetensi inti tersebut
B. Kompetensi menghasilkan
Publikasi Ilmiah
C. Kompetensi menghasilkan Karya
Inovatif
D. Kompetensi untuk penunjang
pelaksanaan pembelajaran
berkualitas (TIK, BahasaAsing,
dsb)
E. Kompetensi untuk melaksanakan
tugas tambahan (misalnya Kepala
Sekolah, Kepala Perpustakaan,
dsb)
 Guru Mata Pelajaran Kepala Sekolah

ACHMAD TAUFIQURRAHMAN, S.Pd ACHMAD SUYUTI, S.Pd.I

NIP. - NIP. -

Catatan:
1. Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilakukan oleh guru sendiri
2. Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilakukan bersama guru lain
3. Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilaksanakan di sekolah
4. Rencana pengembangan
5. keprofesian berkelanjutan yang dilaksanakan di KKG/MGMPMGBK
6. Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilaksanakan oleh institusi selain sekolah
atau KKG/MGMP/MGBK
7. Kebutuhan pengembangan keprofesian berkelanjutan yang belum dapat dipenuhi (diajukan/di-
koordinasikan oleh Dinas Pendidikan untuk dipertimbangkan.