PERANGKAT PEMBELAJARAN

SILABUS PEMBELAJARAN
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Satuan Pendidikan : SMA / MA
Kelas/Semester : XI / 1

Nama Guru : .....................................................

NIP/NIK : .....................................................
Sekolah : .....................................................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)

Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan Pendidikan (Smandelta) 1
 SILABUS PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMA / MA ………………..

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : XI / 1

Materi Nilai Budaya &

Standar Kewirausahaan/ Kegiatan Indikator Penca- Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Karakter Penilaian
Kompetensi Ekonomi Kreatif Pembelajaran paian Kompetensi Waktu Belajar
Bangsa
Mendengarkan 1.1 Merespon • Responding  Religius, jujur,  Percaya diri  Melakukan studi  Mengidentifikasi Tertulis 1 x 45 Developing
1. Memahami makna dalam to express- toleransi, (keteguhan pustaka untuk kata yang English
makna dalam percakapan ions of disiplin, kerja hati, optimis). mengidentifikasi didengar Competenc
transaksional making, (PG dan ies
percakapan keras, mandiri,  Berorientasi berbagai  Mengidentifikasi
transaksional (to get things accepting demokratis, ungkapan Uraian) for Grade X
pada tugas makna kata
dan done) dan and declining rasa ingin tahu, (bermotivasi, pendapat/rasa 1 x 45 Senior
interpersonal interpersonal an invitation semangat tekun/tabah, puas dan tidak  Mengidentifikasi Quiz High
(bersosialisas kebangsaan, puas beserta hubungan antar
resmi dan bertekad, School
i) resmi dan cinta tanah air, responnya. pembicara
berlanjut enerjik). (SMA/MA)
(sustained) berlanjut menghargai  Mendengarkan  Mengidentifikasi Tugas
(sustained)  Pengambil Tape
dalam konteks prestasi, percakapan makna tindak 4 x 45
secara bersahabat, resiko (suka tutur Kamus
kehidupan interpersonal/tr
akurat, cinta damai, tantangan, menyampaikan Kaset/CD
sehari-hari ansaksional
lancar, dan gemar mampu pendapat
memimpin) melalui tape Tape/CD
berterima membaca, secara klasikal  Merespon tindak Player
yang peduli  Orientasi ke
 Mendiskusikan tutur OHP/LCD
menggunaka lingkungan, masa depan
tindak tutur menyampaikan
n ragam peduli sosial, (punya Foto/
yang digunakan pendapat
bahasa lisan tanggung perspektif Poster
dalam jawab untuk masa dan responnya  Mengidentifikasi
Gambar
konteks depan) dalam makna tindak
kehidupan percakapan tutur Koran
sehari-hari yang didengar menyatakan berbehasa
dan secara puas Inggris
melibatkan berkelompok  Merespon tindak Majalah
tindak tutur: tutur menyatakan Internet
menyampaik puas
an pendapat,
 Mengidentifikasi
meminta
makna tindak
pendapat,
menyatakan tutur menyatakan
tidak puas

Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan Pendidikan (Smandelta) 2
 Materi Nilai Budaya &
Standar Kewirausahaan/ Kegiatan Indikator Penca- Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Karakter Penilaian
Kompetensi Ekonomi Kreatif Pembelajaran paian Kompetensi Waktu Belajar
Bangsa
puas, dan  Merespon tindak
menyatakan tutur menyatakan
tidak puas tidak puas
 Mengidentifikasi
konteks situasi
1.2 Merespon • Responding  Religius, jujur,  Percaya diri  Melakukan studi  Mengidentifikasi Tertulis Developing
makna dalam to expres- toleransi, (keteguhan pustaka untuk makna tindak English
percakapan sions of disiplin, kerja hati, optimis). mengidentifikasi tutur menasehati Competenc
transaksional making and keras, mandiri,  Berorientasi berbagai  Merespon tindak ies
(to get things cancelling an demokratis, ungkapan (PG dan for Grade X
pada tugas tutur menasehati
done) dan Appointment rasa ingin tahu, (bermotivasi, menasehati Uraian) Senior
interpersonal semangat /memperingatka  Mengidentifikasi
tekun/tabah, High
(bersosialisas kebangsaan, n/melulus kan makna tindak
bertekad, School
i) resmi dan cinta tanah air, permintaan dan tutur
enerjik). (SMA/MA)
berlanjut menghargai menyatakan memperingatkan Quiz
(sustained)  Pengambil Tape
prestasi, perasaan  Merespon tindak
secara bersahabat, resiko (suka beserta tutur Kamus
akurat, cinta damai, tantangan, responnya memperingatkan Kaset/CD
lancar, dan gemar mampu secara Tugas
memimpin)  Mengidentifikasi Tape/CD
berterima membaca, kelompok. makna tindak Player
yang peduli  Orientasi ke  Mendengarkan tutur meluluskan OHP/LCD
menggunaka lingkungan, masa depan percakapan permintaan
n ragam peduli sosial, (punya transaksional Foto/
bahasa lisan tanggung perspektif  Merespon tindak Poster
/interpersonal
dalam jawab untuk masa tutur meluluskan
melalui tape Gambar
konteks depan) permintaan
secara klasikal Koran
kehidupan  Mengidentifikasi
sehari-hari berbehasa
makna tindak Inggris
dan tutur menyatakan
melibatkan perasaan Majalah
tindak tutu: Internet
 Merespon tindak
menasehati,
tutur menyatakan
memperingat
kan, perasaan
meluluskan
permintaan,
serta

Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan Pendidikan (Smandelta) 3
 Materi Nilai Budaya &
Standar Kewirausahaan/ Kegiatan Indikator Penca- Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Karakter Penilaian
Kompetensi Ekonomi Kreatif Pembelajaran paian Kompetensi Waktu Belajar
Bangsa
menyatakan
perasaan
relief, pain,
dan pleasure
2. Memahami 2.1 Merespon  Responding  Religius, jujur,  Percaya diri  Mendengarkan  Mengidentifikas Tertulis 2 x45 Developing
makna teks makna yang to instruc- toleransi, (keteguhan undangan rapat i topik sebuah English
fungsional terdapat tions disiplin, kerja hati, optimis). yang teks fungsional Competenc
pendek dan dalam teks keras, mandiri,  Berorientasi disampaikan pendek yang ies
monolog lisan demokratis, secara lisan didengar (PG dan for Grade X
pada tugas
berbentuk fungsional rasa ingin tahu, (bermotivasi, melalui tape  Mengidentifikasi Uraian) 2 x45 Senior
reports, pendek semangat tekun/tabah, secara klasikal. informasi tertentu High
narrative, dan resmi dan tak kebangsaan, bertekad,  Mendiskusikan dari teks School
analytical resmi secara cinta tanah air, enerjik). isi dan bentuk fungsional (SMA/MA)
exposition dalam akurat, lancar menghargai bahasa yang pendek yang Quiz
konteks dan  Pengambil Tape
prestasi, digunakan didengar
kehidupan berterima bersahabat, resiko (suka Kamus
tantangan, secara  Mengidentifikasi
sehari-hari dalam cinta damai, berkelompok Kaset/CD
berbagai gemar mampu tujuan Tugas
memimpin) komunikasi teks Tape/CD
konteks membaca,
fungsional Player
kehidupan peduli  Orientasi ke
sehari-hari lingkungan, masa depan pendek yang OHP/LCD
peduli sosial, (punya didengar. Foto/
tanggung perspektif Poster
jawab untuk masa Gambar
depan)
Koran
berbehasa
Inggris
Majalah
Internet
2.2 Merespon  Responding to  Religius, jujur,  Percaya diri  Mendengarkan  Mengidentifikasi Tertulis 1 x 45 Developing
makna dalam instruc-tions toleransi, (keteguhan sebuah main idea dari English
teks monolog disiplin, kerja hati, optimis). cerita/laporan teks report yang Competenc
yang keras, mandiri,  Berorientasi /exposisi secara didengar ies
menggunaka demokratis, pada tugas klasikal.  Mengidentifikasi for Grade X
n ragam rasa ingin tahu, (bermotivasi,  Mendiskusikan tokoh dari cerita (PG dan 1 x 45 Senior
bahasa lisan semangat

Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan Pendidikan (Smandelta) 4
 Materi Nilai Budaya &
Standar Kewirausahaan/ Kegiatan Indikator Penca- Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Karakter Penilaian
Kompetensi Ekonomi Kreatif Pembelajaran paian Kompetensi Waktu Belajar
Bangsa
secara kebangsaan, tekun/tabah, isi teks yang yang didengar Uraian) High
akurat, lancar cinta tanah air, bertekad, didengar secara  Mengidentifikasi School
dan menghargai enerjik). berpasangan. kejadian dalam (SMA/MA)
berterima prestasi,  Pengambil  Mendiskusikan teks yang Tape
dalam bersahabat, Tugas 1 x 45
resiko (suka bentuk bahasa didengar Kamus
konteks cinta damai, tantangan, lisan
kehidupan gemar  Mengidentifikasi Kaset/CD
mampu berdasarkan ciri-ciri dari
sehari-hari membaca, memimpin) teks yang Tape/CD
dalam teks peduli benda/orang
didengar secara Player
berbentuk: lingkungan,  Orientasi ke yang dilaporkan 1 x 45
masa depan kelompok. OHP/LCD
report, peduli sosial,  Mengidentifikasi
narrative, dan tanggung (punya kasus yang Foto/
analytical jawab perspektif didengar Poster
exposition untuk masa Gambar
depan)  Mengidentifikasi
argumen yang Koran
didengar berbehasa
Inggris
Majalah
Internet
Berbicara 3.1 Mengungkap-  Using  Religius, jujur,  Percaya diri Bermain  Menggunakan Tugas 6 x 45 Developing
3. Mengungkapkan kan makna expressions toleransi, (keteguhan peran secara tindak tutur English
makna dalam dalam of making, disiplin, kerja hati, optimis). menyampaikan Competenc
percakapan  berkelompok ies
teks percakapan accepting and keras, mandiri,  Berorientasi pendapat
transaksional transaksional declining an demokratis, pada tugas  Merespon tindak for Grade X
dan (to get things invitation rasa ingin tahu, (bermotivasi, tutur Performans Senior
interpersonal done) dan semangat tekun/tabah, menyampaikan High
resmi dan interpersonal kebangsaan, bertekad, pendapat School
berlanjut (bersosialisas cinta tanah air, enerjik). (SMA/MA)
i) resmi dan menghargai  Menggunakan
(sustained) Tape
berlanjut prestasi,  Pengambil tindak tutur
dalam konteks
(sustained) bersahabat, resiko (suka meminta Kamus
kehidupan
dengan cinta damai, tantangan, pendapat Kaset/CD
sehari-hari
menggunaka gemar mampu  Merespon tindak
memimpin) Tape/CD
n ragam membaca, tutur meminta Player
bahasa lisan peduli  Orientasi ke pendapat
secara lingkungan, masa depan OHP/LCD
 Menggunakan
akurat, lancar peduli sosial, (punya Foto/

Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan Pendidikan (Smandelta) 5
 Materi Nilai Budaya &
Standar Kewirausahaan/ Kegiatan Indikator Penca- Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Karakter Penilaian
Kompetensi Ekonomi Kreatif Pembelajaran paian Kompetensi Waktu Belajar
Bangsa
dan tanggung perspektif tindak tutur Poster
berterima jawab untuk masa menyatakan Gambar
dalam depan) puas
konteks Koran
 Merespon tindak berbehasa
kehidupan tutur menyatakan
sehari-hari Inggris
puas
dan Majalah
melibatkan Internet
tindak tutur:
menyampaik
an pendapat,
meminta
pendapat,
menyatakan
puas, dan
menyatakan
tidak puas
3.2 Mengungkap-   Religius, jujur,  Percaya diri  Mendiskusikan  Menggunakan Tugas 4 x 45 Developing
kan makna Using toleransi, (keteguhan tindak tutur tindak tutur English
dalam expressions disiplin, kerja hati, optimis). yang digunakan menasehati Competenc
percakapan of making and keras, mandiri,  Berorientasi dan responnya  Merespon tindak ies
transaksional cancelling an demokratis, pada tugas dalam tutur menasehati for Grade X
(to get things appointment rasa ingin tahu, (bermotivasi, percakapan Performans 4 x 45 Senior
done) dan semangat tekun/tabah, yang didengar  Menggunakan High
interpersonal kebangsaan, secara tindak tutur
bertekad, School
(bersosialisas cinta tanah air, berkelompok memperingatkan
enerjik). (SMA/MA)
i) resmi dan menghargai  Merespon tindak
berlanjut  Pengambil Tape
prestasi, tutur
(sustained) bersahabat, resiko (suka memperingatkan Kamus
dengan cinta damai, tantangan, Kaset/CD
mampu  Menggunakan
menggunaka gemar
memimpin) tindak tutur Tape/CD
n ragam membaca, meluluskan Player
bahasa lisan peduli  Orientasi ke permintaan OHP/LCD
secara lingkungan, masa depan
akurat, lancar peduli sosial, (punya  Merespon tindak Foto/
dan tanggung perspektif tutur meluluskan Poster
berterima jawab untuk masa permintaan
Gambar
dalam

Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan Pendidikan (Smandelta) 6
 Materi Nilai Budaya &
Standar Kewirausahaan/ Kegiatan Indikator Penca- Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Karakter Penilaian
Kompetensi Ekonomi Kreatif Pembelajaran paian Kompetensi Waktu Belajar
Bangsa
konteks depan)  Menggunakan Koran
kehidupan tindak tutur berbehasa
sehari-hari menyatakan Inggris
dan perasaan. Majalah
melibatkan  Merespon tindak
tindak tutur: Internet
tutur menyatakan
menasehati, perasaan
memperingat
kan,
meluluskan
permintaan,
serta
menyatakan
perasaan
relief, pain,
dan pleasure
4. Mengungkapkan 4.1 Mengungkap-  Performing a  Religius, jujur,  Percaya diri  Menyampaikan  Menggunakan Performans 2 x 45 Developing
makna dalam kan makna monologue of toleransi, (keteguhan undangan lisan bahasa lisan English
teks fungsional dalam teks a procedure disiplin, kerja hati, optimis). secara individu dalam Competenc
pendek dan lisan text keras, mandiri,  Berorientasi di depan kelas menyampaikan ies
monolog yang fungsional demokratis, pada tugas teks fungsional for Grade X
berbentuk pendek rasa ingin tahu, (bermotivasi, pendek Senior
report, narrative resmi dan tak semangat tekun/tabah, High
dan analytical resmi secara kebangsaan, bertekad, School
exposition dalam akurat, lancar cinta tanah air, enerjik). (SMA/MA)
konteks dan menghargai
kehidupan berterima  Pengambil Tape
prestasi,
sehari-hari dalam bersahabat, resiko (suka Kamus
berbagai cinta damai, tantangan, Kaset/CD
konteks gemar mampu
memimpin) Tape/CD
kehidupan membaca, Player
sehari-hari peduli  Orientasi ke
lingkungan, masa depan OHP/LCD
peduli sosial, (punya Foto/
tanggung perspektif Poster
jawab untuk masa Gambar
depan)
Koran

Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan Pendidikan (Smandelta) 7
 Materi Nilai Budaya &
Standar Kewirausahaan/ Kegiatan Indikator Penca- Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Karakter Penilaian
Kompetensi Ekonomi Kreatif Pembelajaran paian Kompetensi Waktu Belajar
Bangsa
berbehasa
Inggris
Majalah
Internet
4.2 Mengungkap-  Performing a  Religius, jujur,  Percaya diri  Melakukan  Menggunakan Unjuk kerja 4 x 45 Developing
kan makna monologue of toleransi, (keteguhan case building kalimat simple English
dalam teks a procedure disiplin, kerja hati, optimis). berdasarkan present dalam Competenc
monolog text keras, mandiri,  Berorientasi kelompok pro menyampaikan ies
dengan demokratis, pada tugas dan kontra. report for Grade X
menggunaka rasa ingin tahu, (bermotivasi,  Melakukan  Melakukan 4 x 45 Senior
n ragam semangat tekun/tabah, debat secara monolog High
bahasa lisan kebangsaan, bertekad, berkelompok berbentuk School
secara cinta tanah air, enerjik). dengan tema narrative (SMA/MA)
akurat, lancar menghargai permasalahan
dan  Pengambil  Melakukan Tape
prestasi, daerah
berterima bersahabat, resiko (suka monolog Kamus
tantangan, setempat. berbentuk
dalam cinta damai, Kaset/CD
konteks gemar mampu analytical
memimpin) exposition Tape/CD
kehidupan membaca, Player
sehari-hari peduli  Orientasi ke  Melakukan debat
dalam teks lingkungan, masa depan OHP/LCD
berbentuk: peduli sosial, (punya Foto/
report, tanggung perspektif Poster
narrative, dan jawab untuk masa Gambar
analytical depan)
exposition Koran
berbehasa
Inggris
Majalah
Internet
Membaca 5.1 Merespon  Identifying  Religius, jujur,  Percaya diri  Membaca  Membaca Performans 1 x 45 Developing
5. Memahami makna dalam the structure toleransi, (keteguhan nyaring nyaring English
makna teks teks of a procedure disiplin, kerja hati, optimis). bermakna teks bermakna Competenc
fungsional fungsional text keras, mandiri,  Berorientasi berita/deskrip wacana ragam ies
pendek dan esei pendek demokratis, pada tugas si/naratif secara tulis yang for Grade X
berbentuk (misalnya rasa ingin tahu, (bermotivasi, individu dibahas dengan Tertulis 1 x 45 Senior

Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan Pendidikan (Smandelta) 8
 Materi Nilai Budaya &
Standar Kewirausahaan/ Kegiatan Indikator Penca- Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Karakter Penilaian
Kompetensi Ekonomi Kreatif Pembelajaran paian Kompetensi Waktu Belajar
Bangsa
report, narrative banner, semangat tekun/tabah,  Mendiskusikan ucapan dan High
dan analytical poster, kebangsaan, bertekad, berbagai aspek intonasi yang School
exposition dalam pamphlet, cinta tanah air, enerjik). dari teks seperti benar (SMA/MA)
konteks dll.) resmi menghargai  Pengambil isi, struktur  Mengidentifikasi Tape
kehidupan dan tak resmi prestasi, teks, secara (PG dan 1 x 45
resiko (suka topik dari teks Kamus
sehari-hari dan yang bersahabat, berkelompok. Uraian)
tantangan, yang dibaca
untuk menggunaka cinta damai, Kaset/CD
mampu  Berlatih  Mengidentifikasi
mengakses ilmu n ragam gemar memimpin) menggunakan Tape/CD
pengetahuan bahasa tulis membaca, informasi tertentu
kalimat simple Player
secara peduli  Orientasi ke dari teks
masa depan present untuk fungsional OHP/LCD
akurat, lancar lingkungan, menyatakan
dan peduli sosial, (punya pendek Foto/
perspektif fakta dan Poster
berterima tanggung kalimat pasif
dalam jawab untuk masa Gambar
depan) untuk
konteks menyatakan inti Koran
kehidupan berita berbehasa
sehari-hari Inggris
Majalah
Internet
5.2 Merespon  Reading  Religius, jujur,  Percaya diri  Membaca  Mengidentifikasi Quiz 2 x 45 Developing
makna dan procedure toleransi, (keteguhan nyaring makna kata English
langkah texts disiplin, kerja hati, optimis). bermakna teks dalam teks yang Competenc
retorika keras, mandiri,  Berorientasi narrative/report/ dibaca. ies
dalam esei demokratis, pada tugas analytical  Mengidentifikasi for Grade X
yang rasa ingin tahu, (bermotivasi, exposition komplikasi dalam Tes tertulis 2 x 45 Senior
menggunaka semangat tekun/tabah, secara individu sebuah cerita High
n ragam kebangsaan, bertekad,  Mendiskusikan narasi School
bahasa tulis cinta tanah air, enerjik). berbagai aspek  Mengidentifikasi (SMA/MA)
secara menghargai dari teks seperti
akurat, lancar  Pengambil kejadian dalam Tape
prestasi, isi, struktur Tugas
dan bersahabat, resiko (suka teks yang dibaca Kamus
tantangan, teks, secara
berterima cinta damai, berkelompok.  Mengidentifikasi Kaset/CD
dalam gemar mampu ciri-ciri dari
memimpin) Tape/CD
konteks membaca, benda/orang Player
kehidupan peduli  Orientasi ke yang dilaporkan
sehari-hari lingkungan, masa depan OHP/LCD
 Mengidentifikasi
dan untuk peduli sosial, (punya Foto/

Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan Pendidikan (Smandelta) 9
 Materi Nilai Budaya &
Standar Kewirausahaan/ Kegiatan Indikator Penca- Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Karakter Penilaian
Kompetensi Ekonomi Kreatif Pembelajaran paian Kompetensi Waktu Belajar
Bangsa
mengakses tanggung perspektif kasus yang Poster
ilmu jawab untuk masa dibahas dalam Gambar
pengetahuan depan) teks
dalam teks Koran
 Mengidentifikasi berbehasa
berbentuk: argument yang
report, Inggris
diberikan
narrative, dan Majalah
analytical  Mengidentifikasi
Internet
exposition langkah-langkah
retorika dari teks
 Mengidentifikasi
tujuan
komunikasi teks
dibaca
Menulis 6.1 Mengungkap-  Writing short  Religius, jujur,  Percaya diri  Membuat draft  Menggunakan Tugas 1 x 45 Developing
6. Mengungkapkan kan makna instructions toleransi, (keteguhan teks tata bahasa, English
makna dalam dalam bentuk disiplin, kerja hati, optimis). naratif,berita kosa kata, tanda Competenc
teks esei teks keras, mandiri,  Berorientasi atau deskripsi baca, ejaan, dan ies
berbentuk fungsional demokratis, pada tugas dengan tata tulis dengan for Grade X
report, narrative, pendek rasa ingin tahu, (bermotivasi, melakukan akurat Portofolio 1 x 45 Senior
dan analytical (misalnya semangat tekun/tabah, chain writing.  Menulis gagasan High
exposition dalam banner, kebangsaan, bertekad,  Melakukan utama School
konteks poster, cinta tanah air, enerjik). koreksi (SMA/MA)
pamphlet, menghargai  Mengelaborasi
kehidupan Tape
dll.) resmi prestasi,  Pengambil gagasan utama
sehari-hari
dan tak resmi bersahabat, resiko (suka  Membuat draft, Kamus
dengan cinta damai, tantangan, merevisi, Kaset/CD
menggunaka gemar mampu menyunting
memimpin) Tape/CD
n ragam membaca,  Menghasilkan Player
bahasa tulis peduli  Orientasi ke banner, poster, OHP/LCD
secara lingkungan, masa depan atau pamphlet
akurat, lancar peduli sosial, (punya Foto/
dan tanggung perspektif Poster
berterima jawab untuk masa Gambar
dalam depan)
konteks Koran
kehidupan berbehasa
sehari-hari Inggris

Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan Pendidikan (Smandelta) 10
 Materi Nilai Budaya &
Standar Kewirausahaan/ Kegiatan Indikator Penca- Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Karakter Penilaian
Kompetensi Ekonomi Kreatif Pembelajaran paian Kompetensi Waktu Belajar
Bangsa
Majalah
Internet
6.2 Mengungkap-  Writing  Religius, jujur,  Percaya diri  Membaca  Mengidentifikasi Tugas 1 x 45 Developing
kan makna procedure toleransi, (keteguhan nyaring makna kata English
dan langkah texts disiplin, kerja hati, optimis). bermakna teks dalam teks yang Competenc
retorika keras, mandiri,  Berorientasi explanation dibaca ies
dalam esei demokratis, pada tugas secara individu  Mengidentifikasi for Grade X
dengan rasa ingin tahu, (bermotivasi,  Mendiskusikan makna kalimat Portofolio 1 x 45 Senior
menggunaka semangat tekun/tabah, berbagai aspek dalam teks yang High
n ragam kebangsaan, bertekad, dari teks seperti dibaca School
bahasa tulis cinta tanah air, enerjik). isi, struktur (SMA/MA)
secara menghargai  Mengidentifikasi
 Pengambil teks, secara komplikasi dalam Tape
akurat, lancar prestasi, berkelompok.
dan bersahabat, resiko (suka sebuah cerita Kamus
berterima cinta damai, tantangan,  Berlatih narasi Kaset/CD
dalam gemar mampu menggunakan  Mengidentifikasi
memimpin) kalimat present Tape/CD
konteks membaca, kejadian dalam
tense dalam Player
kehidupan peduli  Orientasi ke teks yang dibaca
sehari-hari lingkungan, masa depan bentuk kalimat OHP/LCD
komplek yang  Mengidentifikasi
dalam teks peduli sosial, (punya Foto/
menyatakan proses sebuah
berbentuk: tanggung perspektif Poster
proses peristiwa
report, jawab untuk masa Gambar
narrative, dan depan) terjadinya  Mengidentifikasi
analytical sesuatu dan argument yang Koran
exposition kalimat yang pro dan kontra berbehasa
menyatakan dalam teks Inggris
kontra.  Mengidentifikasi Majalah
langkah-langkah Internet
retorika dari teks

Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan Pendidikan (Smandelta) 11