Anda di halaman 1dari 11

MGMP Bahasa Inggris SMK Kab.

Cianjur

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


KD 3.1
A. Identitas

Nama Sekolah : SMK N 2 Pacet


Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Komp. Keahlian : Semua Kompetensi Keahlian
Kelas/Semester : X/Semester I
Tahun Pelajaran : 2018/2019
AlokasiWaktu : 6 jp (2x Pertemuan)

B. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar


KompetensiInti
1. Pengetahuan
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, procedural dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian
Bahasa Inggris pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan
potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat
nasional, regional, dan internasional.
2. Keterampilan
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang
lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian Bahasa Inggris.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.

KompetensiDasar *)
1. KD pada KI pengetahuan
3.1. Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait jati diri dan hubungan keluarga, sesuai dengan konteks
penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan pronoun: subjective, objective,
possessive)
MGMP Bahasa Inggris SMK Kab. Cianjur

4.1. Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait jati diri, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks penggunaannya
C. Indikator PencapaianKompetensi
1. Indikator KD pada KI pengetahuan
3.1.1 Menjelaskan (C2) struktur teks,fungsi soaial dan unsur kebahasaan pada teks
pemaparan jati diri dengan konteks penggunaanya.

3.1.2 Mengilustrasikan(C3) fungsi social ungkapan-ungkapan untuk memaparkan jati


diri

3.1.3 Membandingkan (C4)ungkapan-ungkapan yang digunakan dalam pemaparan jati


diri sesuai dengan konteks penggunaanya.

2. Indikator KD pada KI keterampilan


4.1.1 Mengurutkan(KA-3)struktur teks,fungsi soaial dan unsur kebahasaan pada teks
pemaparan jati diri dengan konteks penggunaanya.
4.1.2 Mengembangkan(KA-4))struktur teks,fungsi sosial dan unsur kebahasaan pada
teks pemaparan jati diri dengan konteks penggunaanya
D. TujuanPembelajaran
1. Melalui kegiatan mengamati contoh text pemaparan jati diri, peserta didik
dapatmenjelaskan struktur teks, fungsi soaial dan unsur kebahasaan teks pemaparan jati
diri sederhana terkait hubungan keluarga seseorang sesuai dengan konteks
penggunaanya dengan mandiri.
2. Melalui diskusi dan menggali informasi peserta didik dapat menggambarkan teks
pemaparan jati diri sederhana terkait hunbungan keluarga seseorang,sesuai dengan
konteks penggunaanya dengan percaya diri.
3. Melalui diskusi dan menggali informasi peserta didik dapat mengkritisi text pemaparan
jati diri sederhana dengan komunikatif.
4. Disediakan dialog acak,peserta didik dapat menyusun text pemapran jati diri sederhana
dengan bertanggung jawab.
5. Disediakan beberapa gambar peserta didik dapat memperagakan text pemaparan jati
diri sederhana dengan kreatif dan mandiri.

E. MateriPembelajaran
- Teks lisan dan tulis sederhana
- Ungkapan memeberikan ucapan selamat dan memuji bersayap (extended dan
menanggapinya)
- Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a,this,the those,my,their, etc)
MGMP Bahasa Inggris SMK Kab. Cianjur

- Ucapan tekanan kata ,intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan
F. Pendekatan, StrategidanMetode

Pendekatan : Scientific learning


Metode/strategi : Penggalian informasi, diskusi, ceramah
Model : Discovery Learning
G. KegiatanPembelajaran
1. Pertemuan Kesatu:**)
KegiatanInti (105 menit)

Tahapan Kegiatan Langkah Pembelajaran Waktu


Pendahuluan 1. Mengkondisikansuasanabelajar yang 15 menit
menyenangkan
2. Guru mengintruksikan kepada peserta didik
untuk memperhatikan kebersihan kelas
sebelum pembelajaran dimulai (Penumbuhan
karakter peduli lingkungan )
3. Guru mengisi agenda kelas dan mengabsen
peserta didik (penumbuhan karakter disiplin dan
peduli sosial)
4. Guru memberikan apersepsi dan motivasi
(penumbuhan karakter menghargai prestasi)
5. Peserta didik menerima informasi tentang
materi, tujuan,manfaat, teknikpenilaian, dan
langkah-langkah pembelajaran yang akan
dilaksanakan (penumbuhan karakter kerja
keras,rasa ingin tahu,dan komunikatif)
Kegiatan Inti Fase 1 : Stimulation 105menit
1. Peserta didik menyimak gambar yang disediakan
guru (penumbuhan karakter rasa ingin tahu)
2. Peserta didik melihat bahan tayang yang
disajikan guru (penguatan literasi digital)
3. Peserta didik membaca teks pemaparan jati diri
sederhana (penguatan literasi membaca)

Fase 2 Problem Statement


1. Peserta didik bertanya jawab secara terbimbing
tentang struktur teks dan unsur kebahasaan
pada teks pemaparan jati diri
sederhana(penumbuhan karakter komunikatif)
2. Peserta didik diminta untuk menemukan
informasitersuratdantersiratteks pemaparan jati
diri sederhanadengan tepat sesuai struktur teks
dan unsur kebahasaan (penguatan kompetensi
berpikir kritis)
MGMP Bahasa Inggris SMK Kab. Cianjur

Fase 3 Data Collection


1. Peserta didik menuliskan berbagai struktur dan
unsur kebahasaan dari teks lisan maupun
tulisan pemaparan jati diri sederhana yang
mereka temukan dibuku (penumbuhan karakter
kreatif dan mandiri)
2. Peserta didik mencari contoh-contoh lain dari
teks lisan maupun tulisanpemaparan jati diri
sederhana dari buku (penguatan literasi
membaca)

Fase 4 Verification
1. Siswa mengisi teks rumpang tentang
pemaparan jati diri yang diberikan oleh guru
2. Siswa membuat teks tentang pemaparan jati
diri (untuk perkenalan)
3. Siswa medemonstrasikan teks pemaparan jati
diri yang mereka buat dengan lisan

Fase 5 Generalization
Peserta didik telah menyusun teks dalam bentuk
teks lisan maupun tulisanuntuk dipresentasikan
didepan kelas (penumbuhan karakter kreatif dan
bertanggung jawab)
Kegiatan penutup 1. Peserta didik bersama-sama dengan guru 15
menyimpulkan materi pembelajaran menit
(penguatan kompetensi kolaboratif)
2. Refleksiterhadapkegiatan yang sudahdilakukan
(penumbuhan karakter jujur)
3. Menyampaikan rencana kegiatan pembelajaran
untuk pertemuan berikutnya (penumbuhan
karakter rasa ingin tahu)

H. Alat/Bahandan Media Pembelajaran


Alat / bahan : laptop, proyektor, audio
Media Pembelajaan : Power point, gambar, teks, skrip listening
I. SumberBelajar
Buku siswa, buku guru, kamus, pencarian internet (browsing), tourism object.
MGMP Bahasa Inggris SMK Kab. Cianjur

J. Penilaian Pembelajaran
1. Teknik Penilaian
Tes Tulis
2. InstrumenPenilaian
Ranah Pengetahuan :
Pengetahuan
Indikator Materi No Bentuk
Kompetensi Dasar Indikator Soal
(IPK) Soal Tes
3.1 Menganalisis (C4) 3.1.1 -Teks lisan 1. Siswa 1 Tes
fungsi sosial, struktur Membedakan dan tulis mampu tulis
teks, dan unsur (C2) struktur sederhana, membeda
kebahasaan teks teks, unsur untuk kan
interaksi kebahasaan memaparkan, struktur
transaksional lisan tentang menanyakan, teks dan
dan tulis yang ungkapan jati dan unsur
melibatkan tindakan diri merespons kebahasa
memberi dan pemaparan an pada
meminta informasi jati diri teks
terkait jati diri dan pemapara
hubungan keluarga, -Ungkapan n jati diri
sesuai dengan My name is... tulis
konteks I’m ...
penggunaannya.(Per I live in ...
hatikan unsur I have …
kebahasaan pronoun: I like ….
subjective, objective, dan
possessive) semacamnya

3.1.2 1. Siswa 2 Test


Menentukan mampu tulis
(C3) struktur merespon
teks, unsur perkenala
kebahasaan n
tentang menggun
ungkapan jati akan
diri dalam struktur
kehidupan dan unsur
sehari kebahasa
anya
dengan
benar
MGMP Bahasa Inggris SMK Kab. Cianjur

3.1.3 2. Siswa 4 Tes


Menemukan mampu tulis
(C4) menemuk
informasi an
terkait informasi
struktur teks, terkait
unsur struktur
kebahasaan teks,
tentang unsur
ungkapan jati kebahasa
diri an
tentang
ungkapan
jati diri
pemapara
n jati diri
Butir Soal

1. Read this passage carefully!


Good afternoon, fellows. May I introduce myself? My name is Rafael Romero. Just call me
Raffa. I was born in Mexico, but parent moved to the USA when I was young, so I’m an
American. I speak both English and Spanish. I come to Indonesia to learn about the
culture because I like dancing traditional dances. I dream to be a professional dancer one
day. I live in Bantul, a small town southward Yogyakarta. I’m glad to know you all and
hope that I can get help from you especially in speaking Indonesia. Thank you.

Answer the questions based on the passage above.

a. What does the different structure of the text above with the other text?
b. What does the content of the text ?

2. Please answer with the suitable expression!


A. Raihan : Good morning, I would like to introduce myself, my name is Raihan.
Jono : ………………………………………………
B. Raya : Femmy, let me introduce you to Mr. Archuleta, he is Raka’s
brother.
Femmy :………………………………………….
3. Read carefully!
Aldena and Saepul go to the crowd and they meet a girl.
Kikit :Hi, Aldena. How are you?
Aldena :I’m fine. How about you?
Kikit :I’m fine too, thank you.
Aldena :Kikit, this is Saepul, my new friend.
MGMP Bahasa Inggris SMK Kab. Cianjur

Saepul :Hi. How do you do? Pleased to meet you.


Kikit :How do you do? Pleased to meet you too.
Saepul :By the way, what is you hobby?
Kikit :I like cooking very much. I can spend my whole day for cooking.
Saepul :Wow, great. My hobby is cooking too. Will you tell me how to
cookspecial foods from your province? I’d like to know them.
Aldena :Alright my friends, let’s talk about cooking later. We should go to the
place to meet the President of Thailand.
Saepul and Kikit :Let’s go. We can talk about cooking later.
Answer question below!
a. Who is Saepul?
b. Why did Aldena introduce Saepul to Kikit?

Kunci Jawaban :
1. A. Structure text in the text of introduction
a. Greeting-Introduction-leave tanking/closing
b. Simple present tense
B. About introduction him self
2. A. Hello. I’m pleased to meet you. I’m Tsara
B. I’m delighted to meet you. I’m Dika Archuleta
3. A. He’s Aldena friend
B. Because they go to the crow and meet a girl. So their introduction
Penilaian penetahuan
No Pedoman penskoran Skor maksimal
Soal
Setiap jawaban benar berskor maksimal 20 dengan
rincian :
- Menjawab dengan tata bahasa yang benar =
20
1 40
- Menjawab tata bahasa yang kurang tepat =
10
- Hanya di tulis ulang dan tidak disusun =5
- Tidak menjawab = 0
Skor maksimal 20 dengan rincian:
- Menjawab dengan tata bahasa yang benar =
20
2 - Menjawab tata bahasa yang kurang tepat = 40
10
- Hanya di tulis ulang dan tidak disusun = 5
- Tidak menjawab = 0
Skor maksimal 20 dengan rincian:
3 - Menjawab dengan tata bahasa yang benar = 40
20
MGMP Bahasa Inggris SMK Kab. Cianjur

- Menjawab tata bahasa yang kurang tepat =


10
- Hanya di tulis ulang dan tidak disusun = 5
- Tidak menjawab = 0
Total Score 120

Pedoman Penilaian : Jumlah score perolehan x 100 = ………..


Total score
Keterampilan
Kompetensi Materi Bentuk
Indikator (IPK) Indikator Soal
Dasar Tes
4.1 Menyusun 4.1.1 Melengkapi - Teks jati 3. Siswa Test
teks (KA3) teks diri tulis mampu tulis
interaksi rumpang rumpang melengkapi
transaksio jati diri kalimat
nal lisan rumpang
dan tulis terkait
pendek pemaparan
dan jati diri
sederhana
yang
melibatkan
tindakan
memberi
dan
meminta
informasi 4.1.2 Menyusun -Teks jati 4. Siswa
terkait jati (KA4) teks diri tulis mampu
diri, tentang menyusun
dengan jati diri teks
memperha secara pemaparan
tikan mandiri jati diri
fungsi menggunaka
sosial, n struktur
struktur teks dan
teks, dan unsur
unsur kebahasan
kebahasaa dengan benar
n yang
benar dan
sesuai
konteks
pengguna
annya.
MGMP Bahasa Inggris SMK Kab. Cianjur

Butir Soal

4. Complete those sentences or conversation with suitable words of Simple Present!

a. A :Hi, ..................................myself.
my name ........ Nadia.
B : Hi,how do you?.....................................
A : ........................?nice to meet you. too.

b. A : Mr. Bloom is a Dutchman.


He ........ in Amsterdam.
B : Where ....... he ...... from?
A : He comes from Holland.

5. Make just one paragraph about introducing oneself and other!

Kunci Jawaban :
4. A. Let me introduce
Is
Nice to meet you
B. How do you do
Lives
Does –come
5. Defend of answer

Penilaian keterampilan
No Pedoman penskoran Skor maksimal
Soal
1. Setiap jawaban benar berskor maksimal 20 dengan
rincian :
- Menjawab dengan tata bahasa yang benar : 20
- Menjawab tata bahasa yang benar tapi tidak
120
sesuai : 10
- Hanya menjawab tanpa tata bahasa benar dan
tidak sesuai : 5
- Tidak menjawab : 0
Total Score 120

Penilaian dari aspek keterampilan


Kemampuan Berbicara (Speaking Skills)
Aspek yang Score
No Kriteria
dinilai Maksimal

Pengucapan - Hampir Sempurna = 50


- Ada beberapa kesalahan
(Pronuncati
1 namun tidak mengganggu 50
on) makna = 40
- Ada beberapa kesalahan dan
MGMP Bahasa Inggris SMK Kab. Cianjur

mengganggu makna = 30
- Banyak kesalahan dan
mengganggu makna = 20
- Terlalu banyak kesalahan dan
mangganggu makna = 10
- Hampir Sempurna = 50
- Ada beberapa kesalahan
namun tidak mengganggu
makna = 40
Intonasi
- Ada beberapa kesalahan dan
2 (Intonation) 50
mengganggu makna = 30
- Banyak kesalahan dan
mengganggu makna = 20
- Terlalu banyak kesalahan dan
mangganggu makna = 10
- Sangat lancer = 50
Kelancaran - Lancer = 40
3 (Fluency) - Cukup lancer = 30 50
- Kurang lancer = 20
- Tidak lancer = 10
- Sangat teliti =50
Ketelitian - Teliti = 40
4
(Accuracy) - Cukup teliti = 30 50
- Kurang teliti = 20
- Tidak teliti = 10
Jumlah Skor
200

Pedoman Penilaian : (Jumlah score perolehan tulis + lisan) :2 x 100 = ………..


Total score
MGMP Bahasa Inggris SMK Kab. Cianjur

RubrikPenskoran :

Skor
1. Setiapjawabanbenarberskormaksimal 10 rincian :
- Menjawabbenar :1 10
- Menjawab salah :0
2. Setiapjawabanbenarberskormaksimal 40
denganrincian : 40
- Menjawabbenar 1 x 2,5 : 10
- Menjawabsalah : 0
3. Skormaksimal 100 denganrincian :
- Tersusundenganbenar 100% : 100
100
- Tersusun 75%
: 75
- Tersusun 50%
: 50
- Tersusun 25%
: 25
- Hanyaditulisulangdantidakdisusun :5

Total = 150
PedomanPenilaian: Jumlah skor perolehan X 100 = .....
Total skor

Mengetahui, Cianjur, Juli 2018

Kepala Sekolah Guru Mapel

Dra. Rusmini, M.M.Pd Rizki Dwi Heryadi

NIP. 196801022005012006 NIP.