INFORME DE APLICACIÓN DE TEST

DOMINANCIA HEMISFÉRICA (LATERALIDAD) - EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA

NOMBRE: ISABELLA RUIZ HINCAPIE

FECHA DE NACIMIENTO: 26 de Febrero del 2009

EDAD: 5 años y 6 meses.

INTITUCION EDUCATIVA: Domingo savio

GRADO: Transición

DOCENTES QUE REALIZAN LA APLICACIÓN DE LOS TEST: Islena Gallego, Yesenia

Trujillo.

FECHA EN QUE SE APLICARON LOS TEST: Semana del 11 al 15 de Agosto del 2014

Dentro de los datos más relevantes de su historia familiar son: La menor vive con
ambos padres biológicos, es hija única. La madre desarrollo preeclampsia durante la
gestación, motivo por el cual el parto fue pretermino, asistió a programa de crecimiento y
desarrollo, esquema de vacunación completa, tuvo un desarrollo motor, y de lenguaje
acorde a cada una de las etapas de crecimiento, en relación al desarrollo psicosocial se
pude destacar que presenta una buena interacción con los adultos; pero con los pares no,
porque pelea constantemente, es inquieta e impulsiva, a ella le gusta jugar sola.

Prueba dominancia hemisférica (lateralidad)

Al aplicar la prueba de dominancia mano, la menor presenta preferencia y facilidad

para utilizar la mano derecha a la hora de coger objetos y escribir. La menor presenta
dificultad para identificar su lado derecho e izquierdo.

En cuanto a la dominancia óculo monular: El ojo dominante para mirar por un orificio es el
ojo derecho.

En relación a la dominancia Auditiva: presenta preferencia a escuchar más por el oído

derecho.

La menor presenta dominio del pie derecho en el momento de efectuar acciones como
darle una patada a una pelota, saltar en un solo pie, pero presenta dificulta en el momento
de mantener el equilibrio sobre un pie.

Evaluación psicopedagógica
En lo referente a la esfera de motricidad gruesa la menor demuestra capacidad
locomotoras básicas; demuestra destreza para ascender y descender escaleras de forma
autónoma, presenta dificultad al mantener el equilibrio estático y dinámico

La menor controla los músculos de la mano, y coordina los movimientos ojo mano.

Reconoce relaciones espaciales arriba, adentro, cerca, lejos, encima y debajo.

En lo concerniente a la percepción y memoria establece relaciones de semejanzas y

diferencias, repite los nombres de los objetos y láminas que se le muestran y se le
nombran, presenta dificultad para seguir estímulos, para realizar ejercicios de memoria
visual y se le dificulta estar concentrada en lo que está haciendo.

En relación al lenguaje: La menor comprende el propósito de un escrito, expresa

sentimientos y emociones, y en ocasiones expresa ideas que no tienen que ver con el
tema que se está hablado, participa activamente en la conversación pero sus
intervenciones en ocasiones son sin fundamento.

Haciendo referencia a los Hábitos:

- Se le dificulta permanecer sentada mientras come.

- Tiene dificultades para esperar su turno en juegos o en actividades de grupo.
- Interrumpe los juegos y coge las cosas sin permiso.
- Pasa rápidamente de una actividad a otra
- Hace las cosas sin interés. Se le dificulta seguir instrucciones y cumplir las
normas de clase.
- Se distrae fácilmente y no termina sus tareas asignadas.
- Habla y se levanta del puesto en el momento inapropiado
- Es desordenada y pierde sus cosas personales con facilidad.
- Se quita constantemente sus zapatos y moñas.
- Se sube y se baja de las sillas y se mece en la mesa constantemente mientras se
está en actividades académicas.
- Parece no escuchar cuando se le habla directamente
- Con frecuencia pierde lápices, libros o herramientas necesarias para la tarea o
actividad que está realizando.
- La menor presenta buen control y autonomía de esfínteres.

En cuanto a la esfera escolar la menor identifica y nombra los colores primarios,

secundarios y neutros, al igual compara objetos y reconoce tamaños; e identifica las
formas geométricas planas.

En lo referente a escritura y lectura presenta dificultad para:

-Discriminar vocales en una palabra.
-Escribir con vocales palabras, oraciones y cuentos cortos con autonomía
-Discriminar auditivamente los fonemas de las letras del alfabeto; y para escribir palabras
con cada una de ellas.
-Leer palabras, oraciones y cuentos cortos.

A nivel del pensamiento matemático presenta dificultad para:

-Identificar y escribir números del 0 al 9 de manera ascendente y descendente; para

completar series numéricas, y ubicar los números antes y después de una cantidad dada.
-Resolver situaciones aditivas y resolución de problemas con los números dígitos.

La actitud de la menor frente al trabajo con relación al nivel motivacional,

ejecución, cooperación, y frustración es media.

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ISLENA GALLEGO YESENIA TRUJILLO
DOCENTE EVALUADOR DOCENTE EVALUADOR