CENTRO UNIVERSITÁRIO CLARETIANO

CURSO DE LICENCIATURA EM MÚSICA

Cultura Digital e Tecnologias para Educação Musical – 2º Semestre 2018
Profa. Dra. Susana Ester KrugerDissenha

Turma: Samuel Pereira Chiodini - 8070523

José Carlos Borges Junior - 8069297
Elton Fidelis - 8065178

Prática de Conjunto para 4 violões

Portfólio 2 apresentado para a disciplina Cultura

Digital e Tecnologias para Educação Musical, sob
orientação da professora tutora Mariana Ament.

BLUMENAU

2018
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CURSO DE LICENCIATURA EM MÚSICA
Cultura Digital e Tecnologias para Educação Musical – 2º Semestre 2018
Profa. Dra. Susana Ester KrugerDissenha

1 Panorama/Contextualização (elementos fictícios):

Dados escolares: Atividade particular em grupo realizada na instituição de educação musical

Da Capo Cultural e Artística, localizada em Curitibanos-SC.

Perfil dos alunos: Alunos de idades variadas, sem conhecimento prévio de uso dos aplicativos
trabalhados, com base teórica em leitura musical e nível intermediário na execução do
instrumento.

Número de alunos daturma/classe: Oito (8) alunos, sendo divididos em duplas para execução
dos quatro (4) "naipes" propostos pela atividade.

Local da(s) aula(s): Sala de aula de Da Capo Cultural e Artística, em Curitibanos-SC.

Número de aula(s) previsto(s) e carga horária:Três aulas de 60 minutos, com intervalo semanal.

2 Processo de criação da WebQuest

2.1 Assunto- conteúdo musical a ser aprendido

A turma, composta por oito alunos, é dividida em 4 duplas, cada uma com uma função específica
definida através de partitura gerada no MuseScore e apresentada a estes por meio de link da
WebQuest. Antes da execução da música pelos alunos, é feita oralmente uma leitura melódica e
rítmica da peça apresentada, analisando categoricamente a compreensão desta. Também é
apresentado ao aluno o aplicativo MuseScore, como uma opção prática e tecnológica para criação
de partituras, onde é solicitado que o educando reedite a peça apresentada em pdf anteriormente
através do WebQuest, sendo feita esta atividade nos computadores da Da Capo Cultural e
Artística, realizando a atividade em suas respectivas duplas.

2.2. Objetivos de aprendizagem dos alunos

Entende-se como objetivo da atividade a compreensão da leitura musical rítmica e melódica, a
prática em conjunto na execução de peças, a desenvoltura e socialização, e a utilização de recursos
como MuseScore e WebQuest para inserção do aluno nos meios tecnológicos musicais.

2.3. Fontes (recursos)

2.3.1. mencionara partitura que será usada (inseri-lano apêndice deste trabalho)
2.3.2. mencionar as páginas de internet que os alunos deverão consultar para resolver a WebQuest

2.4. Especificação da tarefa

Escolher e detalhar o tipo de tarefa da WebQuest conforme Baldovinotti e Carlini (2010, p.149-
150).

2.5. Avaliação do design

Nesta parte, redigir uma reflexão sobre a estrutura que foi proposta, os elementos gráficos e
sonoros (estéticos, musicais e pedagógicos) da WebQuest, possibilidades e eventuais dificuldades
para implementação, recursos adicionais que precisariam estar disponíveis para que os alunos
conseguissem realizar a WebQuest, etc.
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2.6. Desenho da lição

a) Introdução: (apresentação do desafio da WebQuest)
b) Tarefa: (orientações sobre a realização da tarefa)
c) Processos: (passo-a-passo que os alunos farão durante a WebQuest)
d) Recursos ou fontes: (páginas da internet que os alunos devem consultar para resolver a
WebQuest. Uma deverá conter a partitura criada ou se referir a ela)
e) Avaliação: (o que os alunos devem apresentar como produto/resultado da aprendizagem)
f) Conclusão: (síntese do que foi apresentado na WebQuest)
g) Créditos: (lista das fontes pesquisadas – formatem em www.more.ufsc.br)

Opcional: se preferirem, usem o template em slides (arquivo ppt), que simularia as páginas web
a serem implementadas. Depois de finalizar, façam print das telas, editem para que apareçam só os
conteúdos dos slides e colem-nas nesta parte (ex. 2 figuras por página).
Se usarem os slides, não precisam escrever o texto nesta seção (insiram as imagens logo após o
subtítulo 2.6. Desenho da lição)
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Profa. Dra. Susana Ester KrugerDissenha

3 Descrição do processo de realização deste Portfólio

Durante encontro presencial, o processo didático foi decidido em conjunto por todos os
membros, através de tema adaptado para quatro violões de trecho da peça Primavera, de
Antonio Vivaldi.
Após tomada de decisões, José Carlos e Elton escreveram manualmente a transcrição, e
Samuel passou-a para o aplicativo MuseScore. Os membros exemplificaram a execução da peça,
onde pode-se destacar a dedicação de Simone, única integrante do grupo que não possuía
domínio sobre o instrumento escolhido, treinando a peça e executando com notável
desempenho.
Todos os membros sugeriram cada passo do processo de aplicação da atividade, e José
Carlos colocou em prática na escola de música Da Capo Cultural e Artística, anotando cada
passo realizado.
Após o processo de execução da atividade, Elton e Simone colocaram o trabalho
presente dentro das normas ABNT, finalizando assim o portfólio.

4 Reflexões sobre o trabalho

Por tratar-se de alunos com uma base prévia em leitura e execução, a maior dificuldade
encontrada foi a utilização do aplicativo MuseScore e o acesso ao WebQuest por parte destes,
pela não familiaridade com o material. Ainda assim, de certa forma, pode-se notar que tais
ferramentas podem trazer grandes vantagens e facilidades aos alunos, se forem utilizadas com
freqüência e explicadas detalhadamente pelo professor/tutor. O processo de execução ajudou,
por ser dividido em três aulas e não apenas uma, como originalmente planejado. A idéia de
utilização da WebQuest e do aplicativo MuseScore em atividades posteriores foi definida como
uma boa opção para os membros do grupo.

5 Referências
(Listemo CRC, manuais, textos e vídeos consultados – usem o www.more.ufsc.br para criar as
referências de acordo com a ABNT)

6 Apêndice
Inserir aqui a partitura completa, criada e editada no MuseScore, que servirá de base ou como
referência para a WebQuest.