PLAN ESCOLAR DE GESTION DE RIESGO INTEGRAL

CENTRO EDUCATIVO SEBASTIAN PAREDES

ELABORADO POR:
EQUIPO DE GESTIÓN Y EL COMITÉ ESCOLAR DE GESTIÓN DE RIESGO

SUPERVISIÓN Y MONITOREO:
Equipo

Distrito Educativo 16-06

Año Escolar 2018-2019

Asesoría Técnica: Programa de Gestión de Riesgo, MINERD

 INTRODUCCION

El “Plan Escolar de Gestión de Riesgo del Centro Educativo Sebastián Paredes a, ha

sido elaborada por el Comité Escolar de Gestión de Riesgo de dicho centro
educativo con el apoyo técnico del Equipo del Distrito Educativo 16-06 y supervisión
del Programa de Gestión de Riesgo del Ministerio de Educación.

Para la elaboración de este instrumento de gestión, que facilitará la toma de

decisiones político estratégicas y operativas y que se traducirá en una iniciativa
importante para la reducción del riesgo de desastres y manejo adecuado, efectivo y
oportuno de las situaciones de emergencia y/o desastres de la comunidad educativa,
se implementó una estrategia altamente participativa, que permitió una ruta crítica y
sistematización del proceso, con el objetivo de hacer de nuestras escuelas espacios
resilientes, porque sus actores conocen sus riesgos y lo gestionan con pertinencia y
eficacia.
 JUSTIFICACION

El Centro Educativo Prof. Francisco Ant. Batista García, se encuentra ubicado en la

zona urbana del municipio de Bonao, cuenta con la asistencia de 894 estudiantes y de
36 docentes, distribuidos en la jornada de la mañana.

El Centro Educativo Prof. Francisco Ant. Batista García se encuentra ubicado en la

calle Simón Bolívar, dentro de la zona urbana del Municipio de Bonao, en una zona
considerada de tipo residencial, sin embargo, cerca al plantel educativo se encuentran
tiendas y otros establecimientos de tipo comercial.

El Centro cuenta con un Plan de acción para formular, actualizar y ejecutar el Plan
Escolar para la Gestión del Riesgo, como un instrumento que permite la prevención e
implementación de los procesos de conocimiento e intervención del riesgo, para la
respuesta a emergencias. Sin embargo, está expuesta a diferentes riesgos y amenazas
tales como sismos, inundaciones, incendios, pandillismo, entre otros, teniendo en
cuenta que no existe ningún medio electrónico, científico, ni humano que este en
capacidad plena para determinar la fecha en que se presenta un fenómeno natural de
cualquier índole o circunstancia que ponga en riesgo la vida o seguridad de los
estudiantes, es responsabilidad de las directivas del plantel y cuerpo docente, velar por
la integridad física de todos los miembros de la comunidad educativa.

Por eso y en respuesta a las normas legales se hace necesario, implementar y

desarrollar un plan de prevención y atención de emergencias escolares con el fin de
eliminar, reducir y/o atender de manera eficiente y eficaz cualquier eventualidad que así
lo requiera.
La realización de este Plan se llevara a cabo bajo la coordinación de brigadas
educativas donde directivos, docentes, personal administrativo, de vigilancia y servicios
generales; tendrá funciones específicas dentro de la planeación y
Ejecución.
 OBJETIVOS GENERALES Y ESPECIFICOS

OBJETIVO

Involucrar a todo el personal del Centro, de manera que se logre determinar con
exactitud el conjunto de riesgos y amenazas a las que está expuesta el Centro, con el
fin de establecer acciones preventivas y de preparación respecto a los riesgos
detectados, y así poder responder de manera
pronta, eficaz y organizada en caso de una emergencia y/o desastre.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Fomentar acciones a fin de incorporar a todos los miembros del centro Educativo, a
cada una de las brigadas educativas.
Conformar y organizar las brigadas educativas, asignando funciones y
responsabilidades
Buscar el mejoramiento de la calidad de vida de los habitantes a través de su
preparación e intervención para reducir los riesgos existentes o actuar en el caso de
que el desastre se presente.
 CONFORMACIÓN DEL COMITÉ EDUCATIVO DE
PREVENCIÓN Y ATENCIÓN DE DESASTRES
Para que la gestión escolar del riesgo sea posible, efectiva y pertinente no se requiere
del montaje de una organización distinta o adicional a la que tiene la institución para su
operación cotidiana.
La confluencia de funciones, iniciativas y esfuerzos de los órganos que componen el
gobierno escolar, posee las potencialidades para conocer e intervenir el riesgo,
responder ante una emergencia e iniciar un proceso de recuperación después de un
evento que la afecte.

A continuación se relaciona el listado de integrantes conformado en la institución

educativa:

COMITÉ ESCOLAR DE GESTION DE RIESGO:

Coordinación Coordinador Coordinador
Encargados Brigadas Representante Docente Representante docente
Evacuación Encargados de comité Encargado de Comité
Primeros Auxilios de Cursos (De media en de Cursos (De media en
Eliminación de Incendios adelante) adelante)
Otras Representantes Representante APMAES
APMAES
 Acta Constitutiva Comité Escolar de Gestión de Riesgo

Siendo las 9:00 am (horas) de hoy día 14 del mes Diciembre del año 2018, en el
Centro Educativo Prof. Francisco Ant. Batista García, el Director Francisco
Javier Sánchez, convocó a los abajo firmantes y procedió a la conformación
del Comité Escolar de Gestión de Riesgo, cuyos integrantes son:

Nombre: Francisco J. Sánchez Cargo: Coordinador General

Nombre: Melvin Tejeda Cargo: Coordinador de Respuesta
Nombre: Zunilda Aracena Cargo: Coordinador de Currícula
y Docente
Nombre: Eugenio Almonte Cargo: Coord. de Prevención y
Mitigación
Nombre: Carlos A. Peña Cargo: APMAE

Visto y Avalado por:

Francisco Javier Sánchez Félix Santana

Director del Centro Técnico Distrital

Licda. Mercedes Veras De La Cruz

Directora Distrital
Estrategias para la preparación y Respuesta del sector Educación en situaciones
De Emergencia o Desastres. EDAN
Cargos Perfil a tomar en cuenta
Coordinador La coordinación del comité le corresponde al director o directora del centro
del educativo.
Comité
Coordinador
de  Sensibilización en el tema de gestión de riesgo.
Respuesta  Actitud de colaboración.
 Es capaz de trabajar en equipo
 Tiene liderazgo
 Preferiblemente que viva en la comunidad.
 Conocimiento del ciclo de gestión de riesgo.
Coordinador
del  Sensibilización en el tema de gestión de riesgo.
equipo de  Actitud de colaboración.
Prevención y  Es capaz de trabajar en equipo.
Mitigación  Tiene liderazgo.

Coordinador
de  Sensibilización en el tema de gestión de riesgo.
Currículo y  Actitud de colaboración.
capacitación  Es capaz de trabajar en equipo.
 Tiene liderazgo.
 Manejo del tema.
 Conoce el Diseño curricular del centro educativo.
 Capacidad de comunicación y habilidades para facilitar eventos de
capacitación.
Representant
e  Sensibilización en el tema de gestión de riesgo.
de APMAE  Actitud de colaboración.
 Es capaz de trabajar en equipo.
 Tiene liderazgo en las familias del centro.
 PERFIL DE INTEGRANTES BRIGADA EDAN

Miembro de la comunidad educativa (docente, personal de apoyo o

administrativo con capacidad para:
• Conocimiento de Gestión de Riesgo y del Plan Escolar de G de R.
• Trabajar en equipo.
• Elaborar informes.
• Manejar situaciones de crisis.
• Conocimiento del entorno del centro (vías de acceso, potenciales
amenazas en el entorno) y de la edificación.
• Liderazgo.
• Manejo de los formularios.
 CARACTERISTICA DEL CENTRO EDUCATIVO
DATOS GENERALES:
NOMBRE DEL CENTRO PROF. FRANCISCO ANT. BATISTA
EDUCATIVO GARCIA
Código: 28012659
Localización: Sector el Ocho
Dirección: C/ Simón Bolívar
Regional De Educación: 16 De Cotuí
Distrito Educativo: 04 De Bonao
Cantidad De Aula: 32
Cantidad de niveles de la 02
infraestructura:
Cantidad total de Estudiantes: 894
Cantidad De Docentes: 44
Teléfono/s: 809-525-8188
 LOGÍSTICA
BRIGADAS EDAN
1. Mapa

2. Información Previa

3. Formatos

4. Listas de verificación, tablas y ayudas

5. Bolígrafos, lápices, sacapuntas, borradores

6. Regla
7. Papel, tabla con clip, cinta de enmascarar

8. Linterna o foco
9. Brújula

10 Cámara

11. Comunicaciones
Radio de pilas, celular,……..
 Estructura para la formulación
e implementación
del Plan Escolar de Gestión de Riesgos
Director del Centro
Docente con aptitudes
Coordinador Docente
Docente (Educación Física)
Miembro APMAE
 IDENTIFICACION DE AMENAZAS
Historia de las amenazas que han afectado la comunidad y el centro educativo
Lugar donde afectó
Amenazas Fecha de Recurrencia
Comunidad Escuela Nivel de Impacto
Ocurrencia (veces/año)

Huracán Georges Septiembre 1998 Fuerte

Huracán David Julio 1979 Fuerte

Terremoto de Haití Enero 2010 Bajo

Identificación y análisis de las amenazas a las que está expuesto el

centro educativo
Amenazas Externas SI NO Alto, Medio, Bajo,

Sismo (terremoto) M

Tormentas tropicales M

Huracán A

Vaguadas M

Incendios industriales o domésticos B

Contaminación ambiental M

Accidente de tránsito M

Delincuencia M

Explosión e incendio por caída de cableado eléctrico M

Amenazas Internas

Explosión e incendio por caída de cableado eléctrico M

Incendio Área de Planta Eléctrica M

Bullying M
 Amenaza Factores de vulnerabilidad CAPACIDADES ESCENARIOS PROBABLES DE
RIESGO
Existencia de fallas tectónicas en el territorio.

Terremoto -Equipo Escolar de Gestión de -Lesiones traumáticas en miembros

Centro educativo sin señalización de ruta de Riesgo capacitado en el tema. de la comunidad educativa (
evacuación heridas, fracturas, quemaduras)
Movimiento fuerte o
Cableado eléctrico en deterioro, expuesto, en zona -Incendio y explosión a causa de
sacudida de la corteza
de circulación de docentes y estudiantes. -Servicio de Orientación y caída del cableado eléctrico
terrestre, a consecuencia del
Psicología -Electrificación de edificación
roce de fallas geológicas con
gran liberación de energía. -Pérdida de vidas
Mobiliario no adecuado comunidad educativa
Extintores en desuso, no ubicado adecuadamente -Pérdida de bienes y materiales
Personal docente, administrativo y de apoyo no -Pérdida de docencia
entrenado en el uso de extintores, -Inundación del Centro educativo
Evaluación de Daños y Análisis de Necesidades -Afectación al servicio de agua
potable.
Comunidad educativa no preparada para manejarse
-Afectación al servicio eléctrico
de manera adecuada ante un terremoto.
Objetos no fijos a la pared en aulas y pasillos
que pueden caer en un movimiento
sísmico
No se ha definido espacio alternativo para la
recuperación
Cables de alta tensión frente al centro educativo.
DETERMINACION FACTORES DE VULNERABILIDAD, CAPACIDAD, PROBABLES ESCENARIOS DE RIESGO
Amenaza
(Vaguadas/Tormentas/Hur
acán) Se refiere a un sistema
de tormentas caracterizado
por una circulación cerrada
alrededor de un centro
produce fuertes vientos y
abundante lluvia. Los fuertes
sistema de baja presión en
sentido contrario a las
manecillas del reloj para el
hemisferio norte.
Amenaza
Incendios / explosiones
Factores de vulnerabilidad CAPACIDADES ESCENARIOS PROBABLES DE
RIESGO
Riesgo capacitado en el tema. -Caída de postes del tendido
Cableado eléctrico en deterioro, expuesto, en zona de eléctrico.
Circulación de docentes y estudiantes.
Desconocimiento de las alertas del Sistema Nacional para -Servicio de Orientación y
eventos hidrometeoro lógicos Psicología -Incendio
-Afectación al servicio de agua
No se ha definido espacio alternativo para la recuperación. potable.
Cables de alta tensión ubicados frente al centro educativo -Pérdida de docencia
Presencia de árboles de gran tamaño, y ramas que afectan
el tendido eléctrico
Factores de vulnerabilidad CAPACIDADES ESCENARIOS PROBABLES DE
RIESGO
Cableado eléctrico en deterioro, expuesto, en zona de -Equipo Escolar de Gestión de -Lesiones de quemaduras de
circulación de docentes y estudiantes. Riesgo capacitado en el tema. diferentes grados a miembros de la
comunidad educativa
-Muerte, Lesiones permanentes
Extintores mal ubicados y fuera de servicio -Servicio de Orientación y -Discapacidad
No se cuenta con brigada de extinción de incendio, Psicología -Impacto Psicológico
Primeros Auxilios. -Daños a la infraestructura
En el frente del centro educativo, negocio de expendio de -Perdida de bienes y materiales
comidas y librerías, Perdida de docencia
Hay una planta de expendio de GLP.
Presencia de árboles de gran tamaño y ramas que afectan
el tendido eléctrico
 Amenaza Factores de vulnerabilidad CAPACIDADES ESCENARIOS
PROBABLES DE RIESGO
En el entorno hay varias industrias que contaminan el -Equipo Escolar de Gestión de -Enfermedades Agudas del
Contaminación ambiente con sus residuos vertidos al aire: Riesgo capacitado en el tema. Aparato Respiratorio.
ambiental: PLANTAS ELECTRICAS Enfermedades Crónicas del
Contaminación de la Falta de controles de las normas para la calidad del aire. -Servicio de Orientación y Aparato Respiratorio y
atmósfera por residuos Psicología Cardiovascular
o productos secundarios
-Afectación a ecosistemas
gaseosos, sólidos o
líquidos, que pueden -Pérdida de Clases
poner en peligro la salud
del hombre y la salud y
bienestar de las plantas y
animales, atacar a
distintos materiales,
reducir la visibilidad o
producir olores
desagradables

Amenaza Factores de vulnerabilidad CAPACIDADES ESCENARIOS

PROBABLES DE RIESGO
Un % de la matrícula escolar proviene de barrios -Equipo Escolar de Gestión de -Agresión
Marginados. Riesgo capacitado en el tema.
-Deserción
Bullying A considerar que estudiantes de este centro educativo -Homicidio
Diferentes formas de han sido objeto de abandono y abusos por parte de sus -Servicio de Orientación y -Impacto Psicológico
acoso, agresión, verbal Familiares. Psicología
o física Hijos de familias disfuncionales (hogares uniparentales)
Nivel de agresividad en alumnos producto de su situación
Familiar.
Aulas superpobladas
-Personal de Apoyo con gran
compromiso de los valores
Morales.
 PLAN DE ACCION MATRIZ DE ACCIONES PARA LA REDUCCION DE RIESGOS. PREVENCION Y MITIGACION

ACCIONES CORTO MEDIANO LARGO

PLAZO PLAZO PLAZO
Gestionar con el Departamento de Mantenimiento del MINERD la reparación y redistribución del cableado eléctrico.
Gestionar con el equipo de Centro y el Distrito la reparación de puertas y ventanas del centro educativo
Gestionar con el personal docente y administrativo la reubicación de pupitres y pizarras.
Fijar a la pared todos los mobiliarios que se pueden caer en caso de movimiento sísmico / explosión.
Gestionar con el Departamento de Psicología y Orientación del Centro y el MINERD, talleres para conocimiento, detección y manejo
del Bullying, para el personal docente y administrativo del centro educativo

Analizar con el equipo de Gestión sobre el alto índice poblacional de estudiantes del Centro proveniente de los diferentes Barrios del
Municipio.
Gestionar a través del departamento de salud, charlas educativas para detección y manejo de Enfermedades Obstructivas de las
vías respiratorias
Diseñar una campaña educativa sobre el Bullying para alumnos, la APMAE, y comunidad educativa
 PLAN DE ACCION MATRIZ DE ACCIONES DE PREPARACION

ACCIONES CORTO MEDIANO LARGO

PLAZO PLAZO PLAZO
Conformar y capacitar con el apoyo de la Defensa Civil, Cruz Roja y Cuerpo de Bomberos las brigadas de Primeros Auxilios Básicos y
extinción de Incendios
Diseñar, e instalar la ruta de evacuación y zonas de punto de encuentro con el apoyo de la Defensa Civil y Cuerpo de Bomberos
Gestionar con la Defensa Civil, la poda de árboles.
Gestionar con el Programa de Gestión de Riesgo del MINERD, material de apoyo para conocimiento y difusión de las alertas del
Sistema Nacional a la comunidad educativa
Adquirir 4 extintores.
Adquirir kits de emergencia para las brigadas operativas: Megáfonos, botiquines, lámparas recargables, extintores.
Desarrollar con el apoyo del Programa de Gestión de Riesgo un programa de talleres sobre cómo actuar en caso de terremoto
Realizar ejercicios de evacuación para terremoto
 PLAN DE ACCION PROTOCOLOS DE ALERTA
ALERTA AMARILLA NIVEL CENTRAL REGIONAL DISTRITO EDUCATIVO CENTRO EDUCATIVO COMUNIDAD
MINERD EDUCATIVA
Es emitida por el Activación total del Activación total del COE Activación total del COE Activación del plan Activar su plan de
COE, cuando la COE institucional. institucional. institucional. escolar De Gestión de emergencia
institución científica Riesgo (protocolo de familiar y/o
competente Operacionalizar su Operacionalizar su plan Operacionalizar su plan respuesta). comunal.
(ONAMET), evalúa un plan contingencia ( contingencia. contingencia.
fenómeno que por su concentrar y movilizar Seguir estrictamente Mantener
ubicación, podría los recursos) Mantener un flujo de Dar seguimiento a los las orientaciones informado
afectar el país o una Darle un estricto comunicación adecuado boletines emitidos por el difundidas por el COE permanentemente
parte de el. seguimiento a la con el COE de su área COE y seguir estrictamente local o Nacional. los boletines
evolución, localización de influencia provincial las orientaciones difundidas emitidos por el
y trayectoria del y/o municipal y con los por el COE. Mantener COE.
fenómeno. distritos educativos. Mantener un flujo de comunicaciones con el Seguir
comunicación adecuado COE Municipal y sus estrictamente las
Garantizar la Instruir a los Distritos con el comité municipal. respectivos Distritos. orientaciones
protección de la educativos sobre la difundidas por el
comunidad Educativa, activación de sus Instruir a los centros Adecuación del centro COE.
y de ls bienes y protocolos de respues educativos sobre la Educativo en caso de
propiedades. tas. activación de sus ser utilizado como Apoyar y
protocolos de respuestas. centro colectivo. colaborar en el
Se contempla la proceso de
suspensión de Activación de las evaluación en su
docencia según brigadas operativas. localidad.
recomendación del
COE Nacional, al Verificar y tener
alcance dependerá de una comprensión
la ubicación y clara de la ruta de
trayectoria del evacuación.
fenómeno y podría ser
parcial o total. Verificar cuales
son los albergues
más próximos a
su comunidad.
 ALERTA VERDE NIVEL CENTRAL REGIONAL DISTRITO EDUCATIVO CENTRO EDUCATIVO COMUNIDAD
MINERD EDUCATIVA
Es emitida por el Enviar enlace al COE Mantener una Mantener informado sobre Mantener informado Mantener
COE, cuando la ( LLEVAR PLAN DE comunicación y la evolución del evento a sobre la evolución del informado sobre
institución científica CONTINGENCIA coordinación través de los medios evento a través de los la evolución del
competente PARA LA permanente con el disponibles. medios disponibles y a evento a través
(ONAMET), evalúa un TEMPORADA comité provincial y/o través de su Distrito de los medios
fenómeno que por su CICLONICA) Distrital. Mantener una correspondiente. disponibles y las
ubicación, podría comunicación y informaciones
afectar el país o una Activación parcial de Activación parcial de su coordinación permanente Reunión del Comité de emitidas por el
parte de él. su COES institucional COES institucional. con el comité provincial y/o Gestión de Riesgo COE local o
y reúne su equipo Distrital. Escolar para Socializar nacional.
técnico consultivo. Revisar sus protocolos la información con la Revisar el plan
de respuesta y actúan Activación parcial de su Comunidad Educativa. familiar y actuar
Revisan y actúan conforme al mismo. COE institucional. conforme al
conforme a su plan Instruir a los docentes mismo
institucional. Darle un estricto Revisar sus protocolos de sobre abordar el tema
seguimiento a la respuesta y actúan en las aulas. Hacer contacto
Instruye a las evaluación del fenómeno conforme al mismo. con los Comité y
Direcciones a través de los boletines Centros
Regionales mantener que emite el COE Instruye a los Centros Educativos para
monitoreo y Nacional. Educativos mantener a`poyar y
seguimiento en monitoreo y seguimiento a colaborar con
coordinación con los Instruye a las través de los medios estos en las
Comité Provinciales y Direcciones Distritales disponibles y a través de su acciones
Municipales mantener monitoreo y Distrito correspondiente. inherentes a este
correspondientes, seguimiento en nivel de alerta.
coordinación con los Socializar la
Comité Provinciales y información en la
Municipales familia y vecinos
correspondientes, sobre el probable
impacto de un
evento que puede
producir daños y
pérdidas.
 ALERTA ROJA NIVEL CENTRAL REGIONAL DISTRITO EDUCATIVO CENTRO EDUCATIVO COMUNIDAD
MINERD EDUCATIVA
Es emitida por el Mantener Mantener Mantener funcionando Comité Escolar de Estar
COD, cuando la funcionando a funcionando a plena a plena capacidad su Gestión de Riesgo y ubicadas en
institución científica plena capacidad su capacidad su COE COE institucional. Brigadas Operativas albergues o
competente COE institucional. institucional. activadas. casa de
(ONAMET), evalúa Comunicación Flujo de familiares y/o
un fenómeno que Mantener un flujo Mantener un flujo de constante con los comunicación amigos.
por su ubicación, de comunicación comunicación centros Educativos a fin constante con el
trayectoria y permanente con el permanente con el de validar el COE Municipal y su Colaborar en
desplazamiento COE Nacional a COE Nacional a cumplimiento de las Distrito el proceso de
impactara al país través de su través de su enlace. resoluciones emitidas y Correspondiente. administración
de manera enlace. los objetos de cada Continuar el del albergue.
inminente. Continuar el nivel de alerta. monitoreo y
Seguir monitoreo y seguimiento de la Apoyar las
estrictamente las seguimiento de la evolución, acciones de
orientaciones evolución, localización, saneamiento
emitidas por el localización, trayectoria el y salubridad
COE. trayectoria el fenómeno. en el
fenómeno. albergue.
Seguir estrictamente
las orientaciones Mantenerse
emitidas por COE. informado de
la evolución
Velar por la del fenómeno.
protección de los
bienes y
propiedades del
Centro Educativo.

Brigada de Evacuación
Evacuación:
Procedimiento mediante el cual
se procede a salir de las aulas y
oficinas hacia una zona de
seguridad o punto de encuentro
previamente establecido, y
siguiendo una ruta señalizada
con el fin de proteger la vida de
los miembros de la comunidad
educativa, ante una situación de
peligro en proceso o inminente
PROTOCOLOS DE RESPUESTA: EVACUACION
Funciones
Velar por el mantenimiento y
buen estado de la
señalización.
Identificar y tomar acciones
sobre alumnos con
limitaciones o discapacidad.
Mantener en un lugar visible
y disponible el listado de
asistencia de cada curso.
Vigilar que el croquis de ruta
de evacuación este en un
lugar visible donde no se
deteriore.
Protocolo
Ante la ocurrencia de un evento súbito (terremoto,
incendio, explosión: indicar a los estudiantes la
realización de la maniobra: AGACHATE, CUBRETE Y
PROTEGETE
Pasado el evento, indicar a los estudiantes,
mantener la calma y esperar la orden de
evacuación.
Emitida la alarma de evacuación preparar a los
estudiantes para su orden de salida. En tanto el
curso que le precede sale, proceder a apagar luces,
abanicos y cierre de ventanas.
Llegado su turno, dirigirse al punto de encuentro,
Desplazándose de manera rápida pero sin correr, empujar, con
actitud de alerta.
 Mantener libre de obstáculos Llegado al punto de encuentro se realiza el pase de
la ruta de evacuación lista, verificando que no falte ningún alumno.

CONFINAMIENTO: Habrá que Dirigir el proceso de

Permanecer en el edificio hasta evacuación una vez se dé la Si ese es el caso, notificar de inmediato al personal
autorización. de apoyo.
que los cuerpos de seguridad,
emergencia o protección civil no
digan lo contrario (fugas tóxicas
en fábricas o centrales cercanas
al centro, inundaciones,
incendios forestales, tormentas
muy violentas, etc.)

Vigilar el comportamiento de Instruir a los estudiantes a mantener la calma, y

los alumnos durante el esperar la activación de la cadena de llamadas para
proceso de evacuación. la entrega a los padres.

En caso de situación que

amerite la evacuación, En caso de confinamiento, se realiza la maniobra
informar al Distrito Educativo de autoprotección, y no se abandona el aula. Se
e instancias superiores, una mantienen los estudiantes en posición fetal en el
vez controlada la situación. suelo hasta determinar que ya no hay peligro.
 Brigada de Evacuación Integrantes Correo electrónico
Evacuación:
Procedimiento mediante el cual se procede a salir de las Melvin Tejeda
aulas y oficinas hacia una zona de seguridad o punto de Zunilda Aracena
encuentro previamente establecido, y siguiendo una ruta Eugenio Almonte
señalizada con el fin de proteger la vida de los miembros de
la comunidad educativa, ante una situación de peligro en Carlos Augusto Peña
proceso o inminente Leonisia Polo Martínez jrh_efren@gmail.com
CONFINAMIENTO: Habrá que permanecer en el edificio
hasta que los cuerpos de seguridad, emergencia o Francisco Javier Sánchez Jefe de la Brigada:
protección civil no digan lo contrario (fugas tóxicas en Director Centro Educativo.
fábricas o centrales cercanas al centro, inundaciones,
incendios forestales, tormentas muy violentas, etc.)
Orden de Grados y personal Observaciones
Salida
Personal que se encuentre en la Biblioteca Va al punto de encuentro a esperar la llegada de los estudiantes
1er grupo Personal que se encuentre en el Salón de Profesores Va al punto de encuentro a esperar la llegada de los estudiantes
Primero Según la distribución previamente establecida, en grupos de tres se
2do grupo segundo dirigen a cada curso a ayudar al proceso de evacuación y vigilar la
3er grupo tercero salida al patio.
 ACTIVIDADES

ELABORACION DEL PLAN DE PREVENCION Y ATENCION DE

EMERGENCIA Y DESASTRES NATURALES--------------------------------------------------------DICIEMBRE 2018

RENOVACION DE LA SEÑALIZACION DE ZONA DE RIESGO, VIAS

DE EVACUACION Y ZONAS SEGURAS----------------------------------------------------------DICIEMBRE 2018

PRESENTACION DEL PLAN DE PREVENCION--------------------------------------------------DICIEMBRE 2019

FORMACION DE LAS COMISIONES--------------------------------------------------------------DICIEMBRE 2018

SIMULACROS DE TERREMOTOS CON LOS

PADRES Y MADRES DE FAMILIAS----------------------------------------------------------------FEBRERO 2019

SIMULACROS DE TERREMOTOS
CON ALUMNOS/AS DEL CENTRO-----------------------------------------------------------------FEBRERO 2019

SIMULACRO DE INCENDIO CON

LOS PADRES Y MADRES DE FAMILIAS-------------------------------------------------------------MARZO 2019

ORIENTACION SOBRE LOS HURACANES……………………………….........................---------. MAYO 2019

AUTOEVALUACION--------------------------------------------------------------------------------------ABRIL 2019

SIMULACRO DE INCENDIO CON LOS

ALUMNOS/AS DEL CENTRO…………………………………………………………………………………....MARZO 2019

SIMULACRO DE INTOXICACION CON LOS

PADRES Y MADRES DE FAMILIA……………………………………………………………..ENERO Y AGOSTO 2019
Plan de Evacuación
1. Procedimientos ante una emergencia y Sistema de Alertas
Procedimientos para enfrentar con prontitud situación de EMERGENCIA ¿Qué hacer para tener una pronta y
efectiva respuesta?

Amenaza Responsable de… Cuándo se ¿Qué vamos hacer? Protocolo

activa la alarma

Incendio 1. Se activa la alarma

2. Se evalúa ¿Dónde está el incendio? Una

persona llama los bomberos.

3. Otra persona activa la brigada de incendio

donde utiliza los extintores.

4. Se procede con evacuación total

5. Si hay personas afectadas acciones de

salvamento

6. Aseguramiento del área, impedir que la gente

entre en contacto con el área (perimetraje de
seguridad)

7. Se activa la brigada de apoyo sicoafectivo para

dar atención a afectadas emocionalmente, o
que ha entrado en pánico.

8. Evaluación de daños y análisis de necesidades.

Terremoto 1. Se activa la alarma

2. Se procede la evacuación

3. Una persona cierra las llaves de paso y gas,

braker de la electricidad.

4. Se activan las brigadas

5. Se pasa lista en el lugar de encuentro

6. Se atiende las personas afectadas

7. Un equipo hace un proceso de evaluación de

daños: revisa si se cayeron las escaleras, o
Amenaza Responsable de… Cuándo se ¿Qué vamos hacer? Protocolo
activa la alarma

alguna parte de la edificación.

8. Se activa el protocolo de comunicación con

las familias.

9. Se activa la brigada de apoyo sicoafectivo

para dar atención a afectadas
emocionalmente, o que ha entrado en
pánico.

10. Equipo de gestión o director activa protocolo

de entrega de estudiantes a familiares.

Inundaciones 1. Monitoreo del evento y seguimiento a las

alertas del sistema

2. Si se emite alerta amarilla, se activa el

protocolo de suspensión de docencia en caso
de que la escuela tenga historial de afectación,
o por instrucciones del nivel central.

3. Comunicarse con el Distrito para decidir si se

suspende la docencia, si la situación lo amerita.

4. Si la inundación llega de manera inesperada

5. Se activa el protocolo de comunicación con la

familia para que estos le recoja.

Otras:
Croquis del centro
 CARACTERISTICAS DEL ENTORNO
EL Centro Educativo Prof. Francisco Ant. Batista García está ubicada en la zona sur de la ciudad de Bonao,
Monseñor Nouel. En nuestro Centro recibimos estudiantes de diferentes sectores, las mayorías de estrato social
muy humilde.
El Centro educativo Prof. Francisco Ant. Batista García se encuentra ubicada en el sector Caracol, en la Calle
Simón Bolívar, El Ocho, Municipio de Bonao, Provincia de Monseñor Nouel.
Rodeada por diversos establecimientos comerciales, tales como: Tiendas, Súper colmados, Ferreterías, Bancas de
Loterías, Bancas de Apuestas Deportivas. Próximo al Centro, se encuentran las oficinas del Instituto Agrario
Dominicano (IAD) y las oficinas de la Secretaría de Estado de Agricultura (SEA).
Tiene como límites al norte la Avenida Duarte, Ferretería Bonao, Banco Agrícola, Tienda El Bombazo; al sur,
la Calle Simón Bolívar, la Urbanización Los Maestros; al este, el Barrio Máximo Gómez, Barrio Cristo Rey; al
Oeste, el Barrio Bagrícola.
La economía circundante al Centro es básicamente generada por comercios locales, bancas de lotería,
tiendas, farmacias, pequeños productores agrícolas y por los ingresos generados por la empresa minera Falcondo
Xstrata Níquel, antes conocida como Falconbridge Dominicana.
El medio de supervivencia de las familias, en su gran mayoría, es el moto concho, zonas francas, trabajo en
casas de familia, empleados privados, empleos informales, entre otros.

El nivel educativo de las familias pertenecientes a nuestro Centro en su mayoría no alcanza a finalizar la
educación primaria, en un porcentaje reducido, otras han alcanzado el nivel secundario y una minoría
considerable ha alcanzado estudios superiores.
La recolección de la basura la realiza el Ayuntamiento de Bonao.
 HISTORIA DEL CENTRO EDUCATIVO
Tuvo su origen en la creación de los Liceos de Reforma mediante la Ordenanza 1-70 que regía toda la
organización del Currículo en la Escuela Media. Inició sus labores en 1974, en el gobierno del extinto presidente
Dr. Joaquín Balaguer, específicamente el 1ro. de noviembre, en diferentes lugares de esta comunidad de Bonao,
tales como: Ayuntamiento Municipal, Instituto Duployé No. 2, en el edificio que hoy funciona el Palacio de
Justicia en la Av. Dr. Columna, hasta que se terminó de construir el plantel que hoy aloja al Centro Educativo
Prof. Francisco Ant. Batista García, Liceo Prof. Francisco Ant. Batista García, Politécnico Francisco Ant. Batista
García y la extensión de la Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD), el Centro Regional del Cibao
Central (CURCE).
En 1975, la comunidad educativa de Bonao, ve realizado su sueño y se inaugura este prestigioso centro
como PLAN DE REFORMA, como aún se le conoce.
El nombre de Francisco Ant. Batista García se le dio en honor a un gran maestro de esta ciudad, quien
llegó a desempeñarse como inspector de educación, en el gobierno de Balaguer.
Además, fue catedrático universitario y un maestro consagrado a la labor educativa, muy preocupado por
los problemas sociales y educativos. También fue autor de muchos ensayos de carácter histórico de la historia de
Bonao.
 ESTRUCTURA DEL PLANTEL
El Centro educativo Prof. Francisco Ant. Batista García, al igual que el Politécnico Francisco Ant. Batista
García y Bachillerato a Distancia (PREPARA) está construida en Blocks y concreto armado, dividida en dos
pabellones de dos niveles, cada uno, comunicados con un pasillo central que, al ser separadas del Nivel Medio,
fue destruido para dar paso a la pared que divide las tres instituciones.
El área de ubicación del plantel es de 26.4 tareas dividido en: áreas verdes, áreas frutales, área de
recreación, dos canchas de voleibol y baloncesto, dos pabellones de gimnasia y área de parqueo.
 ORGANIZACION DEL PLANTEL
En el Pabellón A, se encuentran la Biblioteca, la Dirección y Subdirección del Centro Educativo, la
Dirección y Subdirección del Liceo de Educación Media Prof. Luisa Cuello Santos, La Dirección, Subdirección del
Programa Para Adultos(PREPARA), Salón de Maestros, Archivo, Cocina, Biblioteca, las Aulas y el Salón de Actos.
En principio, tenía un total de 26 aulas; sin embargo, debido al aumento de la población estudiantil, se
presentó la necesidad de dividir el espacio destinado a los laboratorios de Biología y Química del Nivel Medio en
cuatro aulas; y, el Salón de Actos en dos aulas más, que más tarde se volvió acondicionar para que nuevamente
funcione el Salón de Actos del Centro, el cual es usado tanto por el Centro Educativo como por el Liceo Prof.
Luisa Cuello Santos.
En el Pabellón B, funciona el Politécnico Prof. Francisco Ant. Batista García. Este pabellón también es de
dos niveles y cuenta con 26 aulas. Tiene los talleres de Electricidad, Talleres de Refrigeración, Salones de
Informática, un Salón preparado para el Área de Enfermería, Biblioteca, además cuenta con Laboratorios de
Biología y Química, Biblioteca, Comedor y Cocina.
 Brigada de Primeros Auxilios
Básicos
Primeros
Auxilios
Básicos: Los primeros auxilios son
la ayuda básica y necesaria que se
le otorga a una persona que ha
sufrido algún tipo de accidente o
enfermedad hasta la llegada de un
médico o profesional paramédico
que se encargue de la situación,
esto con el fin de preservar la vida
del paciente
Funciones
Supervisar el buen estado de los
medicamentos y material gastable del
botiquín escolar
Gestionar que se mantenga
debidamente abastecido
Tener un listado con la ubicación,
número telefónico y las personas de
contacto con los centros de salud más
cercanos.
Identificar niños con afecciones agudas
o crónicas de salud, medicación.
Brindar los primeros auxilios a las
personas afectadas o lesionadas, ante
cualquier situación de emergencia que
afecte la comunidad educativa
Protocolo
Determinar el estado de conciencia de la víctima
(consciente o no)
Según el estado de conciencia, proceder al traslado a la
zona de atención pre hospitalaria. (Cancha)
Reevaluar. Si está consiente, le cuestiona sobre posibles
lesiones y procede según el caso, (inmovilizar en caso de
posibles fractura, manejo de heridas, manejo de
quemaduras, etc..
Si esta inconsciente, reevaluar y proceder a reanimación:
Si no respira, reanimación,
Si respira, determinar traslado para atención facultativa.

Brigada de Primeros Auxilios Básicos Integrantes Correo electrónico

Los primeros auxilios son la ayuda básica y necesaria que

se le otorga a una persona que ha sufrido algún tipo
de accidente o enfermedad hasta la llegada de un médico
o profesional paramédico que se encargue de la situación,
esto con el fin de preservar la vida del paciente
Brigada de Extinción
de Incendios Funciones Protocolo
Extinción de Incendios: Velar por el mantenimiento adecuado y oportuno de los Identificado un conato de incendio, proceder a ubicar
extintores. el extintor más cercano
Verificar que estos extintores estén localizados Verificar que el extintor es el adecuado
convenientemente y en buen estado técnico
Revisar periódicamente la fecha de caducidad Desmontarlo de la base y dirigirse hacia el conato de
incendio
Gestionar la recarga, según fecha de caducidad. Proceder a retirar la espoleta
Contar con un directorio de las instituciones de Colocarse a favor del viento
Maniobra utilizada para Emergencia más cercanas, principalmente Cuerpos de Apuntar con la boquilla de salida, la base del conato
sofocar un conato de Bomberos de incendio a una distancia prudente de unos 2
incendio a través del metros
uso de extintor Luego apretar la manija del extintor en movimientos
de izquierda a derecha hasta sofocar el conato

Establecer perimetraje de seguridad y se realiza el

EDAN
Brigada de Extinción de Incendios Integrantes Correo electrónico

Maniobra utilizada para sofocar

un conato de incendio a través del uso
de extintor
 Brigada de Evaluación
de Daños y Análisis de
Necesidades
Identificar y evaluar los
danos producidos por las
situaciones de emergencia
y/o desastres, para priorizar
las intervenciones de
necesidades en diferentes
órdenes.
Funciones
Vigilar el funcionamiento adecuado de
los servicios de agua potable, energía
eléctrica, comunicaciones.
Identificar y gestionar necesidades de
intervención a la infraestructura.
Protocolo
Ante un proceso de evacuación, proceder al cierre de válvulas de
gas, breaker, llave de paso.
Verificar que la ruta de evacuación luego de una emergencia esté
en condiciones de ser utilizada sin obstáculos que representen
peligro para los estudiantes.
Luego del evento, evaluar afectación a la vida, daños a la
infraestructura, servicios básicos, y necesidades para una pronta
recuperación.
Realizar un informe de evaluación de Danos y necesidades.

Brigada de Extinción de Incendios Integrantes Correo electrónico

Maniobra utilizada para sofocar un

conato de incendio a través del uso de
extintor
 MONITOREO, VALIDACION Y SOCIALIZACION DEL PLAN.

EL Proceso de monitoreo está a cargo del Comité Escolar de Gestión de Riesgo y el equipo
del Distrito Educativo 16-04, bajo la supervisión técnica y apoyo del Programa de Gestión
de Riesgo.

La validación del plan se realizará con un ejercicio de simulacro para terremoto a

realizarse en el mes de febrero del 2019. Sin embargo, el Centro Educativo, realizará cada
último viernes de cada mes, un ejercicio de evacuación para ir estableciendo una cultura
de reducción de riesgo y resiliencia en la comunidad educativa.

Este plan se revisará cada tres meses a fin de evaluar el proceso definido en el plan de
acción y también en los procesos operativos cada vez que sea necesario activar la
respuesta frente a cualquier situación de emergencia y/o desastres.
 DIRECTORIO TELEFONICO DE INSTITUCIONES DE EMERGENCIA
INSTITUCION TELEFONO

Programa de Gestión de Riesgo, MINERD 809-796-8082

Defensa Civil (809) 525-5318

Cruz Roja Dominicana

(809) 525-7065
Centro de Operaciones de Emergencia (809) 472-0909

Cuerpo de Bomberos De Bonao (809) 525-3247

Policía Nacional (809) 525-6378

CDEEE (control de energía) (809) 535-9098.