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CENTRO ETNOEDUCATIVO RURAL ASHAJAA WAKUAIPA

SEDE PRINCIPAL: JAMUCHENCHON


NIVEL DE EDUCACIÓN PREESCOLAR, BASICA PRIMARIA Y SECUNDARIA
SEGÚN APROBACIÓN DE LA RESOLUCIÓN N° 0287 DEL 3 DE ABRIL DE 2014
DANE: 244847003720 NIT: 900743210-3
NANAURE – LA GUAJIRA
EDUCACIÓN CON CALIDAD Y COMPROMISO
PREPARADOR DE CLASES

Docente: Área: Grado: Periodo: 1 Fecha y/o sesión de trabajo

CARLOS GAMEZ ORTEGA Matemática NOVENO

Tema y/o subtemas:

Expresiones Algebraicas.

El lenguaje del algebra.

Monomios

Polinomios.

Estándar: Numérico -variacional DBA asociado: 2.


Propone y desarrolla expresiones algebraicas en el
Construir expresiones algebraicas equivalentes a una
conjunto de los números reales y utiliza las propiedades
expresión algebraica dada. de la igualdad y de orden para determinar el conjunto
solución de relaciones entre tales expresiones..

 Objetivo de aprendizaje: Que el estudiante Promueva hábitos de trabajo propios de la actividad matemática,
como la precisión en el uso del lenguaje algebraico, la búsqueda sistemática de alternativas, el rigor en la
recolección y manejo de datos y la perseverancia en la búsqueda de soluciones.

Competencias a trabajar durante la sesión de clases: Comunicación


Componente: Numérico variacional.

Aprendizaje por trabajar:

Reconocer términos semejantes en las expresiones y efectúa las operaciones correspondientes entre ellos

Evidencias de aprendizaje:
 Reconoce el uso del signo igual como relación de equivalencia de expresiones algebraicas en los números reales.
 Propone y ejecuta procedimientos para resolver una ecuación lineal y sistemas de ecuaciones lineales y argumenta la
validez o no de un procedimiento.

Manaure, La Guajira. 1
CENTRO ETNOEDUCATIVO RURAL ASHAJAA WAKUAIPA
SEDE PRINCIPAL: JAMUCHENCHON
NIVEL DE EDUCACIÓN PREESCOLAR, BASICA PRIMARIA Y SECUNDARIA
SEGÚN APROBACIÓN DE LA RESOLUCIÓN N° 0287 DEL 3 DE ABRIL DE 2014
DANE: 244847003720 NIT: 900743210-3
NANAURE – LA GUAJIRA
EDUCACIÓN CON CALIDAD Y COMPROMISO
Conocimientos básicos y/o saberes previos (exploración)

1. Momento para explorar (conocimiento inicial, saberes previos, recordar estructura inicial y relacionar con
el entorno)
Se les plantea a los estudiantes un problema de uso cotidiano, donde ellos descubrirán que las expresiones
son utilizadas en las ciencias como la química, física, economía, entre otras y además se le preguntara al
estudiante cual es el significado de la palabra monomios y de donde viene.

2. Momento para comprender, trabajo individual y de forma cooperativa (reflexión, análisis, comprensión,
propuesta):

Ejercitación. Página 13 hasta la página 15. Libro Los caminos del saber matemática Santillana.
Razonamiento.
Solución de problemas.

Ejercicios y /o actividades de profundización (Transferencias): Pag. 15

Encontrar una expresión algebraica para determinar el área de la figura.

1 m

2 n

2n

Identificar las partes de los siguientes monomios.

3x4y8; -5m5n; √3m6n6

Evaluación formativa:

3. Momento para evaluar proceso (trabajo individual, aportes, trabajo cooperativo, participación, pertinencia,
apropiación…)

Evaluaciones escritas. Talleres en grupos.

Quiz Participación en el tablero.

Exámenes tipo icfes.

FIRMA DEL DOCENTE ______________________ FIRMA DEL COORDINADOR __________________________

Manaure, La Guajira. 2
CENTRO ETNOEDUCATIVO RURAL ASHAJAA WAKUAIPA
SEDE PRINCIPAL: JAMUCHENCHON
NIVEL DE EDUCACIÓN PREESCOLAR, BASICA PRIMARIA Y SECUNDARIA
SEGÚN APROBACIÓN DE LA RESOLUCIÓN N° 0287 DEL 3 DE ABRIL DE 2014
DANE: 244847003720 NIT: 900743210-3
NANAURE – LA GUAJIRA
EDUCACIÓN CON CALIDAD Y COMPROMISO
Conocimientos básicos y/o saberes previos (exploración)

1. Momento para explorar (conocimiento inicial, saberes previos, recordar estructura inicial y relacionar con
el entorno)
Se les plantea a los estudiantes un problema de uso cotidiano, con representaciones de imágenes en el
tablero, donde se darán cuenta que los productos y cocientes notables, generalmente son multiplicaciones
y divisiones de expresiones algebraicas.

2. Momento para comprender, trabajo individual y de forma cooperativa (reflexión, análisis, comprensión,
propuesta):

Ejercitación. Página 16 hasta la página 17. Libro Los caminos del saber matemática Santillana.
Razonamiento.
Solución de problemas.

Ejercicios y /o actividades de profundización (Transferencias): Pag. 17

Calcula los siguientes productos notables.


𝑦 2 1 1
a. (3𝑥 − 5 ) b. (2 𝑠 − 3𝑡) (2 𝑠 + 3𝑡)

Calcula los siguientes cocientes notables.


27𝑚3 − 𝑛3 625𝑥 4 𝑦 6 − 169
a. 3𝑚−𝑛
b. 25𝑥 2 𝑦 3

Evaluación formativa:

3. Momento para evaluar proceso (trabajo individual, aportes, trabajo cooperativo, participación, pertinencia,
apropiación…)

Evaluaciones escritas. Talleres en grupos.

Quiz Participación en el tablero.

Exámenes tipo icfes.

FIRMA DEL DOCENTE ______________________ FIRMA DEL COORDINADOR __________________________

Manaure, La Guajira. 3
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DANE: 244847003720 NIT: 900743210-3
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EDUCACIÓN CON CALIDAD Y COMPROMISO

Docente: Área: Grado: Periodo: 1 Fecha y/o sesión de trabajo

CARLOS GAMEZ ORTEGA Matemática NOVENO

Tema y/o subtemas:

Expresiones algebraicas

Factorización

Fracciones algebraicas

Estándar: Variacional DBA asociado: 8.


Identifico relaciones entre propiedades de las gráficas
Identifica y analiza relaciones entre propiedades de las
y propiedades de las ecuaciones algebraicas.
gráficas y propiedades de expresiones algebraicas y
relaciona la variación y covariación con los
comportamientos gráficos, numéricos y características de
las expresiones algebraicas en situaciones de
modelación.

 Objetivo de aprendizaje: Que el estudiante Promueva hábitos de trabajo propios de la actividad matemática,
como la precisión y el manejo de graficas con expresiones algebraicas, la búsqueda sistemática de alternativas y
la perseverancia en la búsqueda de soluciones a los problemas que se presenten.

Competencias a trabajar durante la sesión de clases: Comunicación


Componente: Variacional.

Aprendizaje por trabajar:

Reconocer términos semejantes en las expresiones y efectúa las operaciones correspondientes entre ellos

Evidencias de aprendizaje:
 Encuentra valores desconocidos en ecuaciones algebraicas.
 Reconoce y representa relaciones numéricas mediante expresiones algebraicas y encuentra el conjunto de
variación de una variable en función del contexto.

Manaure, La Guajira. 4
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NIVEL DE EDUCACIÓN PREESCOLAR, BASICA PRIMARIA Y SECUNDARIA
SEGÚN APROBACIÓN DE LA RESOLUCIÓN N° 0287 DEL 3 DE ABRIL DE 2014
DANE: 244847003720 NIT: 900743210-3
NANAURE – LA GUAJIRA
EDUCACIÓN CON CALIDAD Y COMPROMISO
Conocimientos básicos y/o saberes previos (exploración)

1. Momento para explorar (conocimiento inicial, saberes previos, recordar estructura inicial y relacionar con
el entorno)
Se les plantea a los estudiantes problemas con factorización y fracciones algebraicas indicándoles que la
factorización de un polinomio, es expresarlo como productos de factores primos.
2. Momento para comprender, trabajo individual y de forma cooperativa (reflexión, análisis, comprensión,
propuesta):
Ejercitación. Página 18 hasta la página 23. Libro Los caminos del saber matemática Santillana.
Razonamiento.
Solución de problemas.

Ejercicios y /o actividades de profundización (Transferencias): Pag. 21

Indica cual caso de factorización se debe aplicar en cada caso. Luego factoriza el polinomio

a. 20m3n2 + 40m2n3 c. – 9 – 3q + 2q2


b. 2p2 – 12p + 4 d. ab + mn + mb + an

Simplifica las siguientes fracciones.


3𝑤 2 ℎ 2 − 6ℎ−16
a. c.
9𝑤 3 𝑧 4ℎ 2 −16
𝑥 2 −10𝑥+25 𝑥 5 −4𝑥 3 + 3𝑥
b. 𝑥 2 −25
d. 𝑥3− 𝑥

responde

a. El área de un rectángulo es 2𝑥 2 + 7𝑥 + 3.
¿Cuáles son las expresiones que representan las medidas del ancho y del largo?
b. El área del circulo viene dada por 4𝜋𝑚2 + 12𝜋𝑚𝑛2 + 9𝜋𝑛4 .
¿Cuál es el valor de su radio?

Evaluación formativa:

3. Momento para evaluar proceso (trabajo individual, aportes, trabajo cooperativo, participación, pertinencia,
apropiación…)

Evaluaciones escritas. Talleres en grupos.

Quiz Participación en el tablero.

Exámenes tipo icfes.

FIRMA DEL DOCENTE ______________________ FIRMA DEL COORDINADOR __________________________

Manaure, La Guajira. 5

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