INSTITUCIÓN EDUCATIVA HERNANDO LLORENTE ARROYO

APROBADO DE PREESCOLAR A UNDÉCIMO - RES. N°. 1868 DEL 5 DE SEPTIEMBRE DE 2002

EDUCACIÓN PARA JÓVENES Y ADULTOS JORNADA NOCTURNA RES. N. 0294 DE 21 DE FEBRERO DE 2011
EDUCACIÓN PARA JÓVENES Y ADULTOS JORNADA FIN DE SEMANA RES. 0009 DE 11 DE ENERO DE 2012
EDUCACIÓN PARA JÓVENES Y ADULTOS JORNADA FIN DE SEMANA RES. N 7489 DE 29 DE SEPTIEMBRE DE 2015
NIT. 821002935-9 - COD. DANE Nº 276616000581 - COD. SECRETARIA DE EDUCACIÓN DPTAL 05089015
TELEFAX 2008020 -E-mail: hernandoriofrio@sedvalledelcauca.gov.co
CORREGIMIENTO SALÓNICA - MUNICIPIO RIOFRÍO - DEPARTAMENTO VALLE DEL CAUCA

PLANEACIÓN DE CLASES
Área: Cátedra de paz

Docente: Ana Maria Ramírez C. Fecha:

 Comprendo la importancia de los antepasados y la familia en los
legados de paz.
 Identifico mis derechos y deberes y los de otras personas en las
comunidades a las que pertenezco.
COMPETENCIAS
 Comprendo que la paz hace parte de la cultura y la sociedad.
 Comprendo que los antepasados dejaron un legado de paz
importante para la humidad actual.
 Describo la importancia de la Independencia en la construcción de
la Identidad de la nación colombiana.
 Comprender la importancia de la familia y los antepasados en los
legados de paz.
 Identificar la importancia de los derechos y deberes de las
OBJETIVOS personas en las comunidades.
 Comprender que la paz hace parte de la sociedad y la cultura.
 Reconocer la importancia de los hechos que enmarcaron la
historia de paz de Colombia.
Estos contenidos serán desarrollados durante el l periodo
académico.
Grado 1: Nuestros antepasados
CONTENIDOS Grado 2: Derechos y deberes de los niños y niñas
Grado 3: Patrimonio cultural.
Grado 4: Antepasados americanos y su forma de vida.
Grado 5: Independencia de Colombia.
MOMENTO A

Para dar inicio a la clase, se pregunta a los estudiantes ¿Qué creen que
puede abordar la clase de Cátedra de Paz en nuestra escuela?
Se entabla un conversatorio con los estudiantes respecto a qué acciones
realizamos nosotros en la escuela para fomentar la paz y para ser parte
del proceso de paz que se da en nuestra comunidad, en nuestro país.
PROCESOS DE
ENSEÑANZA Y
En este momento se retoman los saberes vistos en clases anteriores,
APRENDIZAJE
recordando lo más relevante que trabajamos, con el fin de reconocer
aquellos aspectos que fueron más fáciles de aprehender para los
estudiantes y cuáles se les dificultó un poco más.

Se realiza socialización de las actividades pendientes para realizar como

apoyo, refuerzo o simplemente de las actividades que realizaron
previamente con sus familias, según las necesidades del docente.
VIRTUD, PAZ Y PROGRESO
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MOMENTO B

Inicialmente se entabla un conversatorio con los estudiantes en el cual

se les explica el origen de la asignatura Cátedra de Paz, y cuál es la
finalidad de implementar esta área en las instituciones educativas del
país.

¿Cuál es el objetivo de la Cátedra de la Paz?

Según el mismo Decreto 1038 “la Cátedra de la Paz deberá fomentar el

proceso de apropiación de conocimientos y competencias relacionados con el
territorio, la cultura, el contexto económico y social y la memoria histórica,
con el propósito de reconstruir el tejido social, promover la prosperidad
general y garantizar la efectividad los principios, derechos y deberes
consagrados en la Constitución”.

El 25 de mayo de 2015 el Presidente de la República Juan Manuel Santos

firmó el decreto que reglamenta la Ley 1732 de 2015 la implementación
de la Cátedra de La Paz en todas las instituciones educativas del país de
preescolar, básica y media, tanto de carácter oficial como privado.
La Cátedra de la Paz tiene como objetivo fomentar el proceso de
apropiación de conocimientos y competencias relacionados con la paz en
nuestro país. Esto implica que se abordarán temas culturales, sociales,
económicos y de memoria histórica que buscan ayudar a reconstruir el
tejido social, promover la prosperidad y garantizar la efectividad los
principios, derechos y consagrados en la Constitución. La cátedra girará
en torno a 3 temas: Cultura de la paz: que se refiere a la vivencia de
los valores ciudadanos, los Derechos Humanos, el Derecho Internacional
Humanitario, la participación democrática, la prevención de la violencia y
la resolución pacífica de los conflictos. La Educación para la paz, que
se refiere a la apropiación conocimientos y competencias ciudadanas para
la convivencia pacífica, la participación democrática, la construcción de
equidad, respeto por la pluralidad, los Derechos Humanos y Derecho
Internacional Humanitario. Por último, la cátedra tocará temas
de Desarrollo sostenible, alrededor del cual se realizarán discusiones
sobre crecimiento económico, calidad de la vida y bienestar social,
basándose en la idea de que no se pueden agotar los recursos naturales
renovables en que se sustenta, ni deteriorar el medio ambiente.
 En los grados 3º, 4º, y 5º, deben escribir el objetivo de la Cátedra
de Paz en sus cuadernos.

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Los estudiantes colorearán las siguientes fichas para ser pegadas en el

cuaderno de Cátedra de Paz.

Los estudiantes desde grado segundo, escribirán en el cuaderno lo que

ellos consideran que es la PAZ, así, para mí la paz es…

Para continuar los estudiantes escribirán la frase del día en el cuaderno

y realizarán un dibujo de la misma.

Frase del día: ¡Vivamos la paz!

No insultemos ni gritemos a nuestros compañeros y compañeras.

Debemos respetarlos sin importar que no estemos de acuerdo con sus
ideas y opiniones.
MOMENTO C

 Los estudiantes colorearán una ficha en la que comprenderán

mejor el significado de la paz.

 En casa con ayuda de sus familias, los estudiantes van a construir

un concepto sobre Cátedra de Paz para ser socializado en el salón
de clase.
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AUTOEVALACIÓN: El estudiante estará en la capacidad de identificar el

significado de la palabra paz y se observará en él, su desenvolvimiento
PROCESO DE
durante el desarrollo de la clase.
EVALUACIÓN
COEVALUACIÓN: Se observa el trabajo en equipo que desarrollan los
estudiantes con sus compañeros y los valores que estos experimentan al
trabajar en grupos cooperativos.
HETEROEVALUACIÓN: El docente observa el trabajo que el estudiante
desarrolla en clase, su disposición el desarrollo de las actividades
planteadas.
REFUERZO:
Los estudiantes de grado quinto responderán una pregunta tipo prueba
saber sobre competencias ciudadanas y la respuesta de la misma será
analizada en clase.

Dos compañeras de un colegio están hablando sobre lo injusta que es

una profesora, pues siempre regaña y castiga a todos los estudiantes sin
ACTIVIDADES
importar quién fue el que se portó mal. ¿Qué pueden hacer las
DE APOYO
estudiantes para cambiar esta situación?

A. Nada, pues la profesora tiene derecho a castigar a todos los alumnos.

B. Portarse mal, para que cuando las castiguen sea por una razón justa.
C. Hablar con el personero para que discuta la situación con el gobierno
escolar.
D. Cada vez que alguien se porte mal, contarle a la profesora quien fue.

VIRTUD, PAZ Y PROGRESO