PROYECTO “CAMPAMENTOS ESCOLARES” (Res.

839/06)

“El estudio no se mide por el número de páginas leídas en una noche, ni por la

cantidad de libros leídos en un semestre. Estudiar no es un acto de consumir

ideas, sino de crearlas y recrearlas.

Paulo Freire

Docentes a cargo de las actividades previas: Romina Fernández – Deborah Benítez

Docentes a cargo de las actividades durante el campamento:

Fundamentación del proyecto.

En el sentido de la frase citada, es que surge la necesidad de generar espacios diferentes

donde crear y recrear ideas. No sólo en el sentido de los contenidos conceptuales que la
escuela debe construir junto a los estudiantes, sino en el sentido que nos da pertenecer a
una comunidad y todo lo que eso significa.

Por ello, y en el marco del proyecto institucional, donde se especifican los problemas que
inciden de forma significativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje, aparecen las
dificultades en la convivencia diaria y la actitud negativa de los estudiantes frente a las
propuestas que la escuela, como institución, les ofrece para superarlas. Ante esta
situación, consideramos esencial encontrar propuestas alternativas para trabajar estas
dificultades. En este sentido el proyecto de campamento nos conecta, a estudiantes y
docentes, con una meta colectiva que se comienza a trabajar desde dentro de la escuela
para ser trasladada luego al lugar de campamento. Es allí donde el trabajo en equipo y
la solidaridad entre los estudiantes, se pone de manifiesto. Donde la necesidad de
acordar mediante el diálogo se vuelve imperiosa y solo hay lugar para pensarse como un
colectivo.

En relación al fortalecimiento de la comunicación y el sentido de pertenencia, tan

necesarios para la convivencia, se incluye la figura del delegado como forma de ofrecer

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otras experiencias de participación, de despertar en algunos alumnos el sentido de
representación y pertenencia a un grupo o comunidad y de potenciar los órganos de
participación del alumnado. Valorar la democracia y practicarla diariamente, por
medio del diálogo y el interés común, es el principal objetivo de este proyecto.

Objetivos:

 Participar vivencialmente de actividades en un espacio diferente al espacio

escolar, desempeñándose en forma independiente y responsable.
 Incorporar conocimientos y habilidades para desempeñarse con mayor autonomía
en tareas cotidianas.
 Aprovechar los recursos naturales acondicionando el lugar, organizando los
tiempos de trabajo y juego y enfocando a la cooperación en tareas convenidas.
 Incorporar el sentido del cuidado personal, comunitario y del lugar visitado, como
expresión de respeto por sí mismo y por lo existente.
 Buscar nuevas formas de expresión y comunicación individual y grupal.
 Reflexionar sobre actitudes propias y ajenas, frecuentes en las interacciones
durante las convivencias intensivas.
 Desarrollar una valorización positiva del trabajo, el juego, el tiempo libre y la
convivencia, incorporando actitudes de tolerancia, prudencia y decisión.
 Desarrollar paulatinamente la superación del límite propio actitudinal, frente a
tareas grupales y de convivencia.
 Desarrollar el espíritu de colaboración y sociabilización, mediante la aceptación de
normas de convivencia fuera del ámbito familiar.
 Participar responsable y comprometidamente en las actividades propuestas.

Actividades previas:

1- Distribución de tareas

2-Elaboracion de cartelera

3-Armado de carpas

4-Distribución en las carpas

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5-Reseña del lugar

6-Cocina rústica

7-Actividades y preparación del fogón

8-Conocimiento de las actividades de aventuras (puentes colgantes, palestra, kayak)

Reseñas.

Actividades en relación a las pautas de convivencia:

 Elección de un representante por carpa.
 Por grupo de carpas, repartimos una hoja y un lápiz a cada grupo. Les pedimos
que respondan:

1. Nombres de los que nunca fueron nunca de campamento

2. Nombre de los que fueron alguna vez de campamento, ¿con quiénes fueron?
1. ¿Qué cosas NO les gustaría hacer en el campamento?
2. Nombren cosas qué NO les gustaría que sucedieran en el campamento.
3. ¿Qué deberían hacer si tienen algún problema? Y si tienen algún conflicto con
alguno de sus compañeros? Y con alguien de otra escuela?

 Ronda y puesta en común.

 Mezclados al azar (con números o colores) se realizan los siguientes juegos

rotativos.

1. Cadena humana, la fila más larga con sus cuerpos.

2. Juego de los apoyos.
3. Transportar un compañero.
4. Relevo de zapatillas.

 Puesta en común de sensaciones y sentimientos. Preguntas orientadoras:

1. ¿Cómo se sintieron?
2. ¿Se presentaron conflictos? ¿Cómo los resolvieron?
3. ¿Qué características creen que debe tener un grupo para lograr sus objetivos?

Actividades durante el campamento (tentativo)

A informar por el coordinador del programa.

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