1 ACTIVIDAD 3
APLICACIÓN
NATHALY ORTIZ
Estudiante
UNIVERSIDAD DE SANTANDER
UDES
FACULTAD DE EDUCACION
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“Barroso y col. propone una Escala de Evaluación de Software Educativo, la cual considera una
valoración sistemática que facilita la toma de decisiones para su adquisición y uso respectivo. El
instrumento contiene las siguientes partes:
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http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/ContenidosAprender/G_2/M/MG/MG_M_G
02_U04_L03.pdf
2
http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/ContenidosAprender/G_2/M/MG/MG_M_G
02_U01_L03.pdf
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Aplicable a diferentes X
sistemas operativos a partir
Información
de Windows 98.
técnica
3 Universidad Rafael Belloso Chacín, 2.008, Telematique, Venezuela, Revista electrónica de estudios telemáticos.
Pág.97.
4 Universidad Rafael Belloso Chacín, 2.008, Telematique, Venezuela, Revista electrónica de estudios telemáticos.
Pág.98.
5
Secuencia: definida en X
material para el docente,
Características
material, material para el
del tutorial
estudiante y actividades
Lenguaje- interactivas e imprimibles.
imagen
Precisión y claridad en las
Sonidos-texto- instrucciones.
otros
Autosuficiencia del tutorial,
no hay que recurrir a otros
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enlaces.
El RED es totalmente
interactivo.
Las posibilidades de
personalizar son mínimas
ya que el docente puede ser
participe en el momento de
formular un objetivo para la
actividad, pero de ahí en
adelante no.
Concentra la atención ya
que todos sus recursos están
enfocados al logro de un
objetivo previamente
definido.
Facilita el aprendizaje al
ser interactivo y permite que
los estudiantes aprendan a
partir del juego.
La resistencia a errores es
buena ya que cuenta con
autocorrección de las
actividades.
El uso es de carácter
interactivo.
Del mismo modo, se debe resaltar que los distintos modelos de evaluación de recursos
educativos digitales, como es el caso de la escala de evaluación de software educativo de Barroso
y col. 1997, permiten que los docentes seleccionen los recursos educativos digitales teniendo en
cuenta características fundamentales como es el caso la identificación del programa, la
valoración de elementos y valoración del contexto, lo cual garantiza elegir el mejor recurso
educativo digital, sin que el docente tenga mayores conocimientos técnicos del área del
informática.
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Así mismo se debe resaltar que para mayor seguridad en la selección de recursos educativos
digitales existe la valoración de estándares RED, la cual permite que se califique los RED,
acorde a unos lineamientos y una calificación la cual puede ser de carácter cualitativo o
cuantitativo, esta valoración se debe realizar una vez se conozca y se haya usado el RED y de
este modo permitir un mejor aprovechamiento de los distintos recursos educativos disponibles en
los diversos repositorios con fines educativos de la web.
Bibliografía
Tomado de:
http://aulavirtual.eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.007.EATE/librov2.html
http://aulavirtual.eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.011.EATE/librov2.html
http://aulavirtual.eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.007.EATE/Documentos/Anexos/cap4/2.
pdf
http://aulavirtual.eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.007.EATE/Documentos/Anexos/cap4/3.
pdf
http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/ContenidosAprender/G_2/M/
menu_M_G02_U04_L06/index.html
http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/ContenidosAprender/G
http://aprende.colombiaaprende.edu.co/es/contenidoslo/91009
http://aprende.colombiaaprende.edu.co/es/contenidoslo/90990
http://aprende.colombiaaprende.edu.co/es/contenidoslo;
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http://aprende.colombiaaprende.edu.co/es/contenidoslo/90941