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Eleida Chan García

Actividad 1
Instrucciones:

Objetivo de la actividad.

Analizará uno de los ejes del Modelo Educativo para la Educación


Obligatoria, para identificar cómo se concreta en los planteles de EMS a
través del trabajo colaborativo.

Instrucciones:

1. Consulta los siguientes documentos, publicados por la Secretaría


de Educación Pública en el 2017:

 Modelo Educativo para la Educación Obligatoria. Educar para la


libertad y la creatividad
 Ruta para la implementación del Modelo Educativo
 Planes de estudio de referencia del componente básico del Marco
Curricular Común de la Educación Media Superior
 Lineamientos marco para la operación de cuerpos colegiados
docentes en el nivel medio superior
2. Elige uno de los ejes del Modelo Educativo para la Educación
Obligatoria.

El Eje del Modelo Educativo para la educación obligatoria que elijo es el tercer
eje denominado formación y desarrollo profesional de los maestros.

3. Lee el capítulo sobre el eje que seleccionaste en el


documento Modelo Educativo para la Educación Obligatoria. Identifica y
escribe en un documento de word las ideas principales referentes a los
siguientes aspectos:

 Propósitos:
Es indispensable fortalecer la condición profesional de los docentes en servicio, y
construir una formación inicial que garantice el buen desempeño de quienes se
incorporen al magisterio.
Exige maestros motivados y mejor preparados, es decir actualizados y capacitados para
implementar este planteamiento en las aulas, para ello se fortalecerá la formación inicial (las
normales y las universidades) y los procesos de formación continua.
El objetivo es que los docentes construyan interacciones educativas significativas con creatividad
e innovación, con el fin de estimular a sus alumnos a alcanzar los resultados esperados.

 Principios en los que se fundamenta

Entender la evaluación como un proceso relacionado con la planeación del


aprendizaje.

Propiciar el aprendizaje situado

Reconocer la naturaleza social del aprendizaje

Usar la disciplina como apoyo en el aprendizaje

Una oferta de formación continua amplia y adecuada permitirá a los


docentes avanzar hacia la materialización de la visión que el nuevo
currículo plantea

La renovación del trabajo en el aula, a través de la introducción de


innovaciones y estrategias pedagógicas de aprendizajes diferentes,

Propiciar los ambientes de aprendizaje, procesos de evaluación y


generación de materiales característicos del siglo xxi.

Generar un ambiente de aprendizaje incluyente

Evaluación constante del docente

 Líneas de acción principales

Se desarrollaron 18 guías principales para maestros en cada nivel de acuerdo al grado


y asignatura que imparten.

Se distribuyeron en todas las entidades federativas libros del nuevo plan y de los
programas de estudios de aprendizajes clave para la educación integral.

Elaboración de 19 cursos de capacitación para directivos y profesores


Se verificaron los avances en la elaboración y publicación de la normatividad.

Seguimiento y evaluación en la actualización de los planes y programas de estudios


de la educación inicial y básica.

 Funciones que desempeña el trabajo colegiado en relación con el


eje seleccionado:

En este eje de desarrollo y de formación docente, está vinculado a la función


de el acompañamiento de las academias para que los aprendizajes
adquieran relevancia en los contextos de cada escuela. A través del trabajo
colegiado se pretende impulsar la concreción de los conocimientos de
manera contextualizada a la vida de cada plantel y contribuir
colaborativamente a una mejor práctica docente. Así, en la EMS se impulsará
un renovado y más sólido trabajo colegiado docente, que sea planeado y
sistemático, para impulsar una retroalimentación constante de los docentes
en el seno de las academias. Sólo así será posible lograr que una proporción
cada vez mayor y más significativa de los docentes conozca o desarrolle
prácticas de enseñanza que tienen probadamente mejores resultados en el
aprendizaje de los jóvenes.

 Lineamientos para el trabajo de las academias u otros cuerpos


colegiados

PRESENTACIÓN MARCO DE REFERENCIA

2. INTEGRACIÓN DE LOS GRUPOS DE TRABAJO COLEGIADO

3. FUNCIONES DE LOS GRUPOS DE TRABAJO COLEGIADO

4. ESTRATEGIA GENERAL Y LÍNEAS DE ACCIÓN PROPUESTAS PARA IMPULSAR EL TRABAJO


COLEGIADO

4. Explora los demás documentos referentes al modelo educativo


para complementar las ideas que anteriormente redactaste.

5. Con base en esta información, elabora un escrito dirigido a tus


compañeros de plantel, con el fin de incentivarlos a desarrollar las
siguientes propuestas:

 La importancia de concretar el eje seleccionado del MEPEO en el


plantel desde la función que cumplen los cuerpos colegiados.
 Los logros que se pueden alcanzar en relación con este eje,
mediante el trabajo colaborativo.
Relaciona tus argumentos con las áreas de oportunidad que has
identificado o comentado con otros docentes, directivos, estudiantes,
padres y madres de familia u otros actores en tu plantel, considera sus
opiniones para trabajar posteriormente tus propuestas de manera
colaborativa.

Redacción del documento:

Como docentes hemos tenido la oportunidad de ser parte de la formación


profesional que la SEP nos ha brindado a partir de la evaluación del
desempeño docente. El nuevo modelo educativo en su eje desarrollo
profesional docente plantea un sistema de desarrollo profesional docente
basado en el mérito, anclado en una formación inicial fortalecida, así como
una formación y actualización continua de primera calidad.

Los profesores como los estudiantes son distintos unos de otros, su


formación y su técnica de enseñanza varía dependiendo de muchos
aspectos tanto en su vida personal como profesional. Para asegurar que
todos los docentes están igualmente capacitados, la SEP ofrece una gran
diversidad de modalidades de formación continua. Gracias a las
tecnologías de la información hoy se pueden dar cursos virtuales,
escolarizados, mixtos y abiertos.

Además, la formación continua cuenta con dos mecanismos


complementarios. El primero consiste en la colaboración entre autoridades
educativas e instituciones de educación superior, para diseñar opciones
de formación adecuadas a las características y exigencias de cada región.
El segundo mecanismo se centra en la escuela, donde maestros y
directores se comprometen con la actualización individual de sus
conocimientos y habilidades, además de trabajar en equipo y compartir su
propia práctica y experiencia.

Como profesores al participar en el programa de desarrollo profesional docente nos


ayuda en nuestra preparación como docente para que implementemos nuevas
estrategias pedagógica, para generar nuevos ambientes de aprendizajes
favoreciendo el aprendizaje de los alumnos mediante la elaboración de proyectos
donde también pueden participar los padres de familia apoyando a sus hijos y sobre
todo un mejor beneficio para nuestra institución.

La formación docente es un reto que los gobiernos deben de afrontar ante los
nuevos desafíos y desarrollos que se experimentan en el mundo científico
tecnológico. Es por eso que la capacitación de nuevos saberes y la adaptación a la
tecnología es una forma estratégica que el docente de estos tiempos debe asumir
como herramienta fundamental para absorber los cambios y transformaciones que
se experimenta en el área educativa. Para que la educación sea de calidad en
nuestro país es necesario la transformación del sistema educativo, por la cual se
hace necesario un nuevo rol del docente; donde la formación de los maestros sea
durante todo su vida laboral. Por ello, compañeros es necesario participar en la
formación y desarrollo docente que nos ofertan a través de la SEP, mediante el uso
de las TICs.

6. Como cierre, redacta algunas propuestas de líneas de acción que


se puedan implementar en tu plantel para mejorar el trabajo
colaborativo, respecto al eje seleccionado.

Propuestas de líneas de acción desde mi punto de vista:

 Es necesario impulsar el trabajo colegiado con los docentes de


ambos turnos.
 Que todos los profesores participemos en los cursos de formación
continua.
 Fomentar el desarrollo de proyectos interdisciplinarios en la
comunidad estudiantil.
 Es necesario incentivar la organización de espacios y tiempos en el horario
escolar para el trabajo formativo y colaborativo de las docentes.

Competencia:

Analizar uno de los ejes del Modelo Educativo para la Educación


Obligatoria a través del trabajo colaborativo de los docentes y de otros
actores para su implementación y concreción como instrumento para
mejorar la calidad educativa del plantel.