UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR

FACULTAD DE CIENCIAS NATURALES Y MATEMÁTICA

LICENCIATURA EN INFORMÁTICA EDUCATIVA
CÁTEDRA DE
INFORMÁTICA EDUCATIVA

TIPO DE ACTIVIDAD:
LA TECNOLOGÍA Y SU ENFOQUE SOCIAL EDUCATIVO

NOMBRE DE ESTUDIANTE:
FELIX ANTONIO REYES CAMPOS

CARNET:
RC19019

ASIGNATURA:

INFORMÁTICA Y SOCIEDAD

TUTOR:

Ing. Cesar Luis Padilla

CICLO/AÑO: I 2019

ZACATECOLUCA, 21 DE MARZO DE 2019

 ÍNDICE

Introducción ........................................................................................................................................ 1
Objetivos ............................................................................................................................................. 2
Tema: La tecnología y su enfoque social educativo ............................................................................ 3
Conceptos Fundamentales.............................................................................................................. 3
La Técnica y Tecnología ............................................................................................................... 3
¿Qué es técnica? ......................................................................................................................... 3
¿Qué es tecnología? .................................................................................................................... 3
Diferencias y similitudes entre técnica y tecnología....................................................................... 4
Características de la técnica ........................................................................................................ 4
Tecnología y sociedad. .................................................................................................................... 5
¿Cuál es la relación entre ciencia y tecnología? ............................................................................. 6
Características de la tecnología................................................................................................... 6
Tradición, modernidad y postmodernidad ......................................................................................... 7
¿Qué es tradición? .......................................................................................................................... 7
¿Qué es modernidad? ..................................................................................................................... 8
Características de la modernidad................................................................................................ 8
Características de la Posmodernidad ........................................................................................ 12
Apropiación social de la tecnología .................................................................................................. 16
Determinismo y Constructivismo ...................................................................................................... 16
¿Qué es constructivismo? ............................................................................................................. 17
Las TIC como un recurso para un aprendizaje constructivista ....................................... 17
Los inicios en la prehistoria ............................................................................................................... 18
La edad media ............................................................................................................................... 18
La división de la Edad Media en períodos: ................................................................................ 18
Alta Edad Media ............................................................................................................................ 19
Economía, sociedad y cultura de los pueblos germánicos............................................................ 20
LA EDAD MEDIA AVANCES TECNOLOGICOS .................................................................................. 23
LA EDAD MODERNA ...................................................................................................................... 23
Conclusión ......................................................................................................................................... 25
Referencias ........................................................................................................................................ 27

Tabla de ilustraciones

Ilustración 1 FOCO -------------------------------------------------------------------------------------------------------- 3

Ilustración 2TECNOLOGIA ----------------------------------------------------------------------------------------------- 3
Ilustración 3TELECOMUNICACIONES --------------------------------------------------------------------------------- 5
Ilustración 4TRADICION -------------------------------------------------------------------------------------------------- 7
Ilustración 5LAPTOP ------------------------------------------------------------------------------------------------------ 8
Ilustración 6 REVOLUCION ---------------------------------------------------------------------------------------------- 9
Ilustración 7 HOMBRE -------------------------------------------------------------------------------------------------- 12
Ilustración 8 CONSUMISMO ------------------------------------------------------------------------------------------ 14
Ilustración 9 APROPIACION ------------------------------------------------------------------------------------------- 16
Ilustración 10 DETERMINISMO--------------------------------------------------------------------------------------- 16
Ilustración 11 CONSTRUCTIVISMO ---------------------------------------------------------------------------------- 17
Ilustración 12 EDAD MEDIA ------------------------------------------------------------------------------------------- 18
Ilustración 13 ECONOMIA --------------------------------------------------------------------------------------------- 19
Ilustración 14 PIRAMIDE ----------------------------------------------------------------------------------------------- 21
Ilustración 15 CENTRO REINADO ------------------------------------------------------------------------------------ 22
Ilustración 16 AVANCES------------------------------------------------------------------------------------------------ 23
Ilustración 17 MODERNA ---------------------------------------------------------------------------------------------- 23
Ilustración 18 SmartArt ------------------------------------------------------------------------------------------------ 24
 INTRODUCCIÓN
Hoy en día es difícil vivir en un mundo donde la tecnología, en veces, rebasa nuestra
imaginación, así como nuestra inteligencia. A través de los años el mundo ha
avanzado hacia una transformación en cuanto a servicios, telecomunicaciones,
relaciones sociales, ideologías antiguas en relación con el hombre. En este
presente trabajo se desea trasladar en un viaje con una retrospectiva al inicio de las
necesidades en conceptos fundamentales como es la técnica y la tecnología ya que
gracias a esos estilos de inicio se ha llegado a lo que estamos hoy en día como es
la modernidad, un paso amenazante y melancólico sobre la postmodernidad y
sobre todo una retrospectiva de la realidad actual. Así mismo analizar el papel que
juegan los medios de comunicación masivos con los valores contemporáneos.

Para hablar de la postmodernidad debemos de hablar del futuro actual. Un futuro

que ha estado evolucionando drásticamente, aunque a ciencia cierta se desconoce
si para bien o para mal. No es posible concebir a un futuro actual sin su
postmodernidad, al igual que no podemos imaginarnos a una postmodernidad sin
su inseparable paso por la modernidad y que trae sus raíces desde la prehistoria.

Actualmente vivimos en un mundo tecnificado y dependiente del conocimiento del

ahora mejor amigo del hombre "la computadora" y a lo contrario como era la piedra,
el bronce y el metal.. Es tanta nuestra dependencia hacia la tecnología
computacional que un gran número de personas de distintas nacionalidades y
distintos perfiles profesionales llegaron a pensar en una catástrofe mundial donde
gran parte de los avances científicos y tecnológicos.

A base del conocimiento, el aprendizaje y experiencias vitales que se han dado a

lo largo de nuestras historias nos vamos uno va forjando su propio destino a pesar
de los obstáculos que se ponen como tropiezo desde que el hombre supo
implementar la técnica del azar y conforme al tiempo se ha visto la evolución de la
necesidad de estar acorde a lo que pasa hoy en día gracias a la necesidad y del
comienzo empírico que se tenía o más bien se maneja en las eras pasadas de
nuestra historia.

pág. 1
 OBJETIVOS

Objetivos generales:

Conocer y realizar un enfoque general de las historias de la humanidad y de las

necesidades que han ido conforme a la necesidad que se hayan hiendo adquiriendo
hasta nuestra época.

Objetivos específicos:

Indagar profundamente de cómo y para que el hombre tuvo la necesidad de poner

en desarrollo la práctica de la técnica del azar.

Realizar y detallar claramente el enfoque educativo conforme a las expectativas de

hoy en día, según convenga a la necesidad de la población y desarrollo humano
atraves de la historia

pág. 2
 TEMA: LA TECNOLOGÍA Y SU ENFOQUE SOCIAL
EDUCATIVO
CONCEPTOS FUNDAMENTALES
LA TÉCNICA Y TECNOLOGÍA
¿QUÉ ES TÉCNICA? Podría definirse como el conjunto de
procedimientos y recursos de que se vale la ciencia para
conseguir su fin. Representa el dominio operativo que
intervienen durante la manufactura de un determinado
producto. Se trata de operaciones adquiridas por medio
de un aprendizaje y perfeccionadas sin cesar a lo largo
de una amplia practica (destreza, habilidad). En Ilustración 1 FOCO
consecuencia, las técnicas específicas corresponden a
los diferentes oficios.

¿QUÉ ES TECNOLOGÍA? El término griego "téchne" (arte, destreza) es la raíz común de

las palabras técnica y tecnología; el sufijo "logia" proviene del griego "logos"
(palabra, habla, tratado). En un análisis puramente etimológico semántico, podemos
decir que "la tecnología es el tratado o ciencia que estudia la técnica." Tiene que ser
considerada como un proceso de aplicación de
conocimientos científicos técnicos en el ámbito de
la producción. Reúne las técnicas necesarias
para la fabricación de un producto, cuya
realización exige un saber hacer (Know-How)
organizador (la puesta en marcha, coordinación,
el control y el ajuste del conjunto de actividades Ilustración 2TECNOLOGIA

de una empresa. Así la tecnología se concibe

como un lazo entre el conocimiento y la práctica, el saber y la acción, la información
en el trabajo.

pág. 3
L
a Tecnología se define como el conjunto de conocimientos y técnicas que,
aplicados de forma lógica y ordenada, permiten al ser humano modificar su
entorno material o virtual para satisfacer sus necesidades, esto es, un proceso
combinado de pensamiento y acción con la finalidad de crear soluciones útiles.

DIFERENCIAS Y SIMILITUDES ENTRE TÉCNICA Y TECNOLOGÍA

Técnica Tecnología
Ambas poseen un carácter socialmente estructurado.
Es Procedimental. En la técnica se Es Procesal. En la tecnología se habla
habla de procedimientos (los de procesos, los que involucran técnicas,
procedimientos puestos en práctica al conocimientos científicos y también
realizar una actividad) y las empíricos, aspectos económicos y un
herramientas. determinado marco sociocultural.
Es constitutiva del hombre, las Es contingente. Surge con la ciencia.
técnicas han acompañado al hombre
desde su origen.
Es unidisciplinaria. Ej. Fabricación Es multidisciplinaria. Ej. Producción
artesanal. industrial, sumamente integrada en los
procesos productivos industriales y
estrechamente vinculados al
conocimiento científico.
Interese individual. Interese colectivo.

CARACTERÍSTICAS DE LA TÉCNICA
1. Repite conductas para llevar a cabo un mismo procedimiento de un mismo
efecto. Se trata de actuar ordenadamente.

pág. 4
 2. Son las distintas pruebas que se obtenga y de los errores que ellas den lugar
a cabo en su desarrollo y a la vez son las que permiten conseguir el
procedimiento adecuado a las necesidades que se buscan satisfacer.
3. Pueden llevar a cabo la modificación en su entorno para conseguir una mejor
y mayor calidad de vida.
4. Se dice que la actividad tecnológica influye en el proceso social y económico
y de la sociedad, pero también afecta al medio ambiente.

TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD.
Desde que el hombre empezó a idear nuevas herramientas y maquinas que le
ayudasen a realizar sus tareas, se empezó a alterar el equilibrio que existía entre el
hombre y la naturaleza.

La actividad tecnológica ha sido y es un factor

influyente en las formas de organización social
y en las condiciones de vida de la humanidad.
La capacidad tecnológica ha permitido
solucionar muchos de los graves problemas
que a la humanidad se le han planteado, sin
embargo, la utilización inadecuada de la misma Ilustración 3TELECOMUNICACIONES
puede representar enormes riesgos para la
sociedad y su medio.

Muchas veces no se ha tomado el tiempo necesario para evaluar los efectos que
podrían producirse. Es así que se ha afectado al ecosistema, a los animales, a las
plantas, a los océanos, a la tierra con el pretexto de hacernos la vida mejor.

Actualmente existen muchas corrientes que le toman la importancia debida a estos

efectos y se preocupan en la ecología, en el equilibrio y en la subsistencia (cosa
que antes no era así), grupos que muchas veces son considerados como

pág. 5
“subversivos” o “antitécnicos”, cuando en realidad lo único que buscan es hacernos
tomar conciencia

¿CUÁL ES LA RELACIÓN ENTRE CIENCIA Y TECNOLOGÍA?

Esta relación ha cambiado tremendamente a través del tiempo. Originalmente la
ciencia y la búsqueda del conocimiento fueron del dominio de la aristocracia,
mientras que la confección de las herramientas correspondía a los artesanos. No
fue sino hasta el Medioevo que la ciencia y la tecnología empezaron a unirse. Tras
la revolución científica que comenzó en el siglo XVI, la ciencia dependió
crecientemente de herramientas tales como el telescopio y el microscopio; el trabajo
de los científicos comenzó a requerir más y más del trabajo de los artesanos. Para
el siglo XIX, en cambio, la confección de herramientas comenzó a ser influenciada
por los principios y teorías científicas. Hoy en día, la ciencia y la tecnología se hallan
entrelazadas a tal punto que es difícil separar la una de la otra.

Ciencia Tecnología
 Orientada al conocimiento  Orientada a las necesidades
 Parte de la búsqueda del  Parte de la utilidad
conocimiento
 Soluciona interrogantes  Soluciona problemas prácticos
 Inquisidora  Constructiva
 Nuevo conocimiento como  Nuevo objeto tecnológico como
producto del análisis producto de la síntesis

CARACTERÍSTICAS DE LA TECNOLOGÍA

Creación: La tecnología fue creada para satisfacer las necesidades básicas

del ser humano, comenzando con utensilios y procesos simples y
culminando con procesos complicados y muy técnicos.
Servicio: El origen de la tecnología es para el servicio; en sus inicios fue
básicamente física, como se puede ver en los barcos, en las construcciones
y en utensilios físico-matemáticos como el sextante, la brújula, la plomada y

pág. 6
 las escuadras que permitieron al ser humano realizar creaciones y
actividades más sofisticadas.
Ciencia: La tecnología utiliza mucho la ciencia, sobre todo la química y la
física, pasando inicialmente de la conocida alquimia hasta la química
avanzada que hoy en día nos permite realizar compuestos muy complicados
con fines industriales y médicos.
Industria: La tecnología permite a las industrias realizar productos de forma
sistemática con compuestos químicos y procesos.
Comunicación: La tecnología ha revolucionado la comunicación del ser
humano, permitiendo hoy en día utilizar las microondas y los satélites para
comunicar datos de índole digital a los dispositivos móviles y permitiendo que
el internet se convierta en el proceso más perfectible que hasta este
momento se conozca.

TRADICIÓN, MODERNIDAD Y POSTMODERNIDAD

¿QUÉ ES TRADICIÓN? es cada una de aquellas pautas de convivencia que
una comunidad1 considera dignas de constituirse. Después de esto sigue como una
parte integral de sus usos y costumbres mantiene para que sean aprendidas por las
nuevas generaciones, como parte indispensable del legado cultural. La tradición
suele versar genéricamente sobre
el conocimiento y también sobre principios
o fundamentos socioculturales selectos,
que por considerarlos especialmente
valiosos o acertados se pretende se
extiendan al común, así
unas generaciones los transmitirán a las
Ilustración 4TRADICION
siguientes a fin de que se conserven, se
consoliden, se adecuen a nuevas circunstancias. También se llama 'tradición' a los
patrones que pueden formar idiosincrasias, como las
tradiciones: egipcia, griega, romana, etc. El cambio social altera el conjunto de
elementos que forman parte de la tradición.
pág. 7
¿QUÉ ES MODERNIDAD? es un conjunto de procesos sociales e históricos
que tuvieron lugar en Europa a partir del siglo XV, al comienzo del Renacimiento,
que marca el fin de la Edad Media.

Junto con cambios en el pensamiento, que

priorizan la racionalidad, el individualismo
y el pensamiento científico, existen
cambios políticos que modifican
profundamente las instituciones políticas
de los estados, así como la delimitación de
nuevas fronteras políticas y económicas.
Ilustración 5LAPTOP

Si bien los cambios de la Modernidad son paulatinos, afectan a todo el espectro de

la experiencia humana: la vida social, el trabajo, es espacio habitado, las relaciones
de poder, las experiencias estéticas, etc.

CARACTERÍSTICAS DE LA MODERNIDAD
 Racionalidad: La racionalidad, reflexión individual posibilita la
como opuesto a la religión, es crítica, a través de la estructura
uno de los ejes del de la autorrealización.
pensamiento moderno. La  Estados Nación: Desde el
religión deja de ser la base de comienzo de la Edad Moderna
la comprensión y explicación empiezan a delimitarse
del mundo, y en su lugar la estructuras político-territoriales
ciencia se instaura como similares a las que existen
discurso legitimador. El mito es actualmente. Un Estado nación
reemplazado por la razón. tiene un territorio delimitado,
 Subjetividad: La subjetividad, una población constante
base de la racionalidad, se (aunque existan los fenómenos
vuelve central en el migratorios) y un gobierno
pensamiento moderno. La definido. Su fundación oficial se

pág. 8
 da en 1648, cuando al final de
la “Guerra de los Treinta Años”,
se firma el tratado de Westfalia,
que pone fin al orden feudal
(propio de la Edad Media).
 División de poderes:
contraposición a la forma de
gobierno feudal, con un único
gobernante que obtenía su
legitimidad del poder bélico y
de la Iglesia, la Modernidad trae
consigo la división del poder en
tres instituciones diferenciadas:
 Poder ejecutivo: diseña
ejecuta políticas.

 Además, fue motivada por fines
de expansión comercial,
necesidad propia de un modelo
económico capitalista que
apenas comenzaba
desarrollarse pero que sería
característico de
Modernidad. El descubrimiento
de un nuevo continente, desde
el punto de vista europeo,
permitió la explotación
nuevos territorios y de mano de
obra esclava (por lo tanto,
gratuita), siendo la base para
desarrollos económicos
posteriores.
 Poder legislativo: debate y
aprueba leyes relacionada con
las políticas diseñadas por el
poder ejecutivo.
 Poder judicial: administra la
En justicia mediante la aplicación
de las leyes aprobadas.
 Descubrimiento de América:
El descubrimiento de América
es uno de los desencadenantes
de la Modernidad, pero también
es uno de sus síntomas: el viaje
fue posible gracias al cálculo
y científico de la que la Tierra no
es plana.
a
la
Ilustración 6 REVOLUCION
 Sociedad industrial: El
cambio de una sociedad rural a
una sociedad industrial fue
de
paulatino, pero no por eso
menos decisivo. Las
características de este tipo de
sociedad, que apareció con la
Modernidad son:
pág. 9
 iniciado en Alemania, en el
 Aumento de la producción a siglo XVI por Martín Lutero, por
través de la organización y lo que también se lo conoce
división del trabajo. como Reforma Luterana. La
 Desarrollo de fábricas donde se Iglesia Católica, hasta ese
organiza el trabajo. momento indiscutible iglesia
 Invención y fabricación de cristiana, se ve dividida por las
máquinas que reemplazan el críticas que diversos
trabajo manual. Este es un sacerdotes y
antecedente de las pensadores realizaron contra la
innovaciones tecnológicas institución. Este movimiento
apuntadas a aumentar sólo fue posible en el contexto
beneficios que seguirán de la Modernidad, por la nueva
vigentes hasta nuestros días, concepción del individuo como
en que los desarrollos un ser crítico y racional. Si bien
científicos y tecnológicos son la razón se oponía
constantemente aplicados a la filosóficamente a la religión, en
producción. el caso de la Reforma
 Aparición de un nuevo sector observamos que individuos de
social: los asalariados. profunda fe religiosa alentaban
 Desarrollo urbano: La el pensamiento crítico.
sociedad industrial requiere  Rechazo a la tradición: La
una concentración de población modernidad se caracteriza por
dado que el trabajo está el deseo de una ruptura con lo
organizado en fábricas. Las previo, encarnado en la
ciudades se convierten en tradición. En el arte y el
centros de producción, pero pensamiento, el creador busca
simultáneamente en los lugares sus antecedentes no en el
de mayor consumo de bienes, pasado próximo (la Edad
servicios y energía. Media) sino en el pasado
 Reforma protestante: Este remoto la Edad Antigua. Fuera
movimiento religioso fue de esa referencia antigua, la
pág. 10
 Modernidad está caracterizada gran numeroso personal. De
por la atracción de lo nuevo, las esta manera surge otra nueva
innovaciones, las rupturas y los clase, llamada burocracia.
descubrimientos. Quienes la integran trabajan en
 Burocracia: La administración entidades públicas que se
de los nuevos Estados se encargan de mantener el orden
realiza a través de la y el control del Estado.
racionalidad, que requiere un

¿Qué es el posmodernismo? es un movimiento artístico, cultural, literario y filosófico

que surgió en la segunda mitad del siglo XX, más específicamente a partir de la
caída del muro de Berlín.

Es descendiente de la modernidad, de allí deriva su nombre posmodernismo. Dicho

movimiento surge cuando las fórmulas literarias se agotaron y era preciso hallar
modos diferentes de expresión.

El posmodernismo tiene el objetivo de crear un mundo de características racionales,

planificado, perfecto y compasivo. Es una época de desencanto, donde existe un
sentimiento de renuncia a las utopías y a las ideas de progreso que tanto
caracterizaron a la modernidad.

La postmodernidad se caracteriza por la muerte de los grandes relatos. “Los

relatos han muerto”, plantea Lyotard. Las historias tal como se concebían hasta la
modernidad, han muerto. Para él, existen 4 relatos que ya no tienen sentido.

pág. 11
CARACTERÍSTICAS DE LA POSMODERNIDAD
El hombre posmoderno: El hombre posmoderno
se define desilusionado, alejado de la ilusión de
su progreso, y entregado al consumo instantáneo
como búsqueda de placer y satisfacción. Los
medios son los principales transmisores
de cultura, sin un enfoque específico. Busca vivir
el hoy, concentra su atención en el aspecto físico
Ilustración 7 HOMBRE
y no en su intelecto, y es la época de nacimiento
de la atención del interés del hombre común por la tecnología y la innovación.

Vivir el hoy: En la Posmodernidad se desvanecen tanto las creencias de utopías y

la fascinación por el futuro (que se toma incierto y desesperanzado), así como la
atención por el pasado y la historia. El principal foco de atención está en el presente,
en el hoy, lejos del cultivo personal o cultural.

Diferencia entre modernidad y posmodernidad: La Posmodernidad nace como

crítica y rechazo a la modernidad, considerando que esta falló en su intención de
establecer linealidad. Se deja atrás la búsqueda de unificar el parecer (pensamiento,
expresión), y se abre la conducta apática, desconectada del mundo a su alrededor,
centrada en el avance personal y en el propio progreso.

pág. 12
 Cuadro comparativo con las diferencias

La atención en lo efímero: Por decirlo de algún modo, este período se caracteriza

por una falta de enfoque en el sentido tradicional. En rasgos generales:

Se privilegian las formas por sobre el contenido: el canal del mensaje es más
importante que su significado.

Aparece la idolatría de las figuras públicas y a los medios masivos de comunicación.

La atención está en las no-estructuras: Lo híbrido y la fusión, en reemplazo de la

pureza y la linealidad.

La cultura popular en reemplazo de lo académico y de lo científico.

La religión y la espiritualidad: En la Posmodernidad los valores y prácticas de la

religión, la creencia, la fe y la espiritualidad dejan de ser relevantes. El hombre
posmoderno se inclina a favor del pluralismo, de la diversidad, de la satisfacción
inmediata, y convierte a su cuerpo (y no su intelecto) como herramienta para lograr
esas metas.

pág. 13
El cuestionamiento: La Posmodernidad se caracteriza por rebelarse contra lo
estandarizado y el conformismo. El cuestionamiento es una clave fundamental, que
se expresa en los ámbitos histórico, científico, literario, religioso y hasta artístico.

El lenguaje: El lenguaje en la Posmodernidad se define como la clave de la verdad.

Se utiliza para modelar el pensamiento, contextualizar la realidad, y se aplica a partir
de puntos de vista y no como un medio universal e incuestionable. El lenguaje
explica la realidad que se experimenta e interpreta, de acuerdo al propio parecer.

El consumismo: En la Posmodernidad el
foco del poder se centra en la industria del
consumo. Los medios de comunicación y las
grandes corporaciones pasan a ser las
modificadoras constantes de la economía y
del mercado, y sus representantes toman
más importancia que las ideologías a las que Ilustración 8 CONSUMISMO

representan.

La justicia y el ambientalismo: Paradójicamente, en la Posmodernidad también

aparecen fuertes movimientos de protección del medio ambiente, la concientización
por especies y sitios en peligro de extinción, las campañas globales, y la protesta
por las injusticias sufridas por los sectores más carenciados:

En 1978 se conforma Greenpeace como entidad global.

En 1985 se crea la “USA for Africa Foundation”, con 45 artistas que presentaron al
mundo la famosa canción “We are the world”:
https://www.youtube.com/watch?v=Zi0RpNSELas

En la década de 1980 las multinacionales Pepsi y Coca Cola lanzaron millonarias y

agresivas campañas publicitarias, dando lugar a la llamada “Guerra de las Cocas”
y modificando para siempre la escena publicitaria y comercial.

pág. 14
La liberación personal: En una época notoriamente carente de visión al futuro, el
único objetivo personal parece ser la liberación ideológica, corporal, comunicacional
y existencial.
Relatividad: Nos encontramos en una
época en donde todo es Relativo, se
asume como cierto que cada quien
desarrolle su propia Realidad. Las
Verdades no son absolutas sino
relativas, a las circunstancias,
creencias, estilos, países, culturas,
generaciones. Se desconfía que la
Razón y el Pensamiento sean la única
alternativa para la toma de decisiones,
dando cabida a las emociones, la
inteligencia emocional y la intuición,
como herramientas válidas.
Pragmatismo: La Filosofía y las
corrientes filosóficas se transmutan en
el Pragmatismo, donde ya nadie se va
a hacer matar por una ideología o
extremismo absurdo. La Realidad es
que no existe el Absoluto ni el
Totalitarismo. En vez de ello, se
promulga el aceptar la convivencia de
diferentes puntos de vista, los cuales
pueden coexistir sin problema, y
contradecirse si fuera necesario, sin
rasgarse las vestiduras.
Subjetividad: En el pasado se
asumía como regla general que el bien
general debía primar sobre el de los
individuos. Hoy en día se enaltece el
esfuerzo individual y se reconoce el
valor de la subjetividad. Si antes se
decía que “la excepción confirmaba la
regla”, ahora ya no es válida esta
presunción, y por el contrario un
pensamiento individual diferente debe
ser tenido en cuenta así no
corresponda a la mayoría.
pág. 15
 APROPIACIÓN SOCIAL DE LA TECNOLOGÍA
La Apropiación Social de la Ciencia, la Tecnología y la
Innovación –ASCTI, es un proceso intencionado de
comprensión e intervención de las relaciones entre
ciencia, tecnología y sociedad, construido a partir de
la participación activa de los diversos grupos sociales
Ilustración 9 APROPIACION
que generan conocimiento. Este proceso tiene las
siguientes características:

 Es organizado e intencionado
 Está constituido por una red en la que participan grupos sociales, personas que
trabajan en ciencia y tecnología y ciudadanos.
 Se realizan mediaciones para establecer articulaciones entre los distintos
actores.
 Posibilita el empoderamiento de la sociedad civil a partir del conocimiento.
 Implica trabajo colaborativo y acuerdos a partir de los contextos e intereses de
los involucrados.

DETERMINISMO Y CONSTRUCTIVISMO

¿Qué es determinismo? es una doctrina filosófica que sostiene que todo

acontecimiento físico, incluyendo el
pensamiento y acciones humanas,
está causalmente determinado por la
irrompible cadena causa-consecuencia, y
por tanto, el estado actual "determina" en
algún sentido el futuro. Existen diferentes
formulaciones de determinismo, que se
diferencian en los detalles de sus
Ilustración 10 DETERMINISMO
afirmaciones. Para distinguir las diferentes

pág. 16
formas de determinismo conviene clasificarlas de acuerdo con el grado de
determinismo que postulan:

¿QUÉ ES CONSTRUCTIVISMO? es una corriente pedagógica basada en

la teoría del conocimiento constructivista, que
postula la necesidad de entregar
al estudiante las herramientas necesarias
(generar andamiajes) que le permitan
construir sus propios procedimientos para
resolver una situación problemática, lo que
implica que sus ideas puedan verse
modificadas y siga aprendiendo. El
Ilustración 11 CONSTRUCTIVISMO
constructivismo considera holísticamente al
ser humano.

LAS TIC COMO UN RECURSO PARA UN APRENDIZAJE CONSTRUCTIVISTA

Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) han permeado en todas

las esferas de la vida cotidiana (personal y laboral), generando cambios en las
dinámicas de interacción en distintos ámbitos, entre ellos, el educativo. Para
González et al (1996), las TIC son “un conjunto de procesos y productos derivados
de las nuevas herramientas, soporte de la información y canales de comunicación,
relacionados con el almacenamiento, procesamiento y transmisión digitalizados de
la información de forma rápida y en grandes cantidades”.8

Con las TIC se hace referencia a las aplicaciones de la Web 2.0 y Web 3.0. Sus
características las hacen idóneas para transformar el proceso de enseñanza-
aprendizaje en escuelas y universidades. De acuerdo a Bustos (2005) y Rama
(2013), las TIC pueden generar una serie de cambios “curriculares, pedagógicos,
didácticos y evaluativos”;9 ya que ayudan a crear y ampliar experiencias de
aprendizaje que estimulan al alumno para la construcción del conocimiento con
autonomía y responsabilidad y al docente en elaboración de materiales y
experiencias educativas.

pág. 17
Para Taylor (1980), las TIC pueden verse como fin y como medio en la educación:
son un fin cuando ofrecen conocimientos y habilidades sobre las herramientas
tecnológicas que podrán ayudar a la participación activa en una sociedad donde las
TIC ya tienen un lugar; y son un medio en la medida que apoyan las labores de
enseñanza y el proceso de aprendizaje.

LOS INICIOS EN LA PREHISTORIA

LA EDAD MEDIA
En el siglo XVI, algunos pensadores europeos propusieron dividir la historia en
períodos llamados “edades”, indicando como límites entre las edades algunos
hechos históricos que consideraban decisivos.
Esos intelectuales llamaron Edad Media al
período de diez siglos comprendido entre la
caída del Imperio Romano de Occidente (en el
año 476) y la caída del Imperio Romano de
Oriente (en 1453). La Edad Media era, para
Ilustración 12 EDAD MEDIA
estos pensadores, un período decadente que
se insertaba “en el medio” de dos etapas de esplendor económico y cultural de la
civilización europea occidental: la Antigüedad romana y el Renacimiento italiano.

LA DIVISIÓN DE LA EDAD MEDIA EN PERÍODOS:

Para comprender esta prolongada etapa, los historiadores subdividen la Edad
Media en dos fases: la Alta Edad Media y la Baja Edad Media.

1. Alta Edad Media: período de organización de la sociedad feudal, desde la

caída del Imperio Romano de Occidente en el siglo V, hasta la consolidación
del sistema feudal en el siglo XI.
2. Baja Edad Media: período de expansión y transformación del feudalismo,
entre los siglos XI y XV.

Ninguna sociedad humana subsiste sin consumir y, por lo tanto, sin producir. En
cada sociedad, los hombres se organizan de un modo determinado para producir

pág. 18
sus medios de subsistencia. La sociedad medieval, basada en el trabajo de la tierra,
se organizó de acuerdo con un “modo de producción” específico.

El modo de producción feudal, como modo particular de producir los medios

necesarios para la subsistencia de los seres humanos, se originó y se expandió
fundamentalmente en Europa: España, Francia, Italia, Islas Británicas, Alemania,
Suiza, Bélgica, Austria, Holanda, Escandinavia, Dinamarca y Polonia.

ALTA EDAD MEDIA

Durante la Alta Edad Media (del siglo V al VII), el mundo antiguo cambió y se
formaron las relaciones sociales feudales en Europa central y occidental.

Mientras en Europa occidental caía el Estado imperial y surgían los llamados reinos
romano-germánicos, en Europa oriental y Asia Menor sobrevivía el Imperio Romano
Bizantino y el Islam surgía en la península arábiga y se expandía hacia occidente.

Los pueblos germanos

Los pueblos germanos no pertenecían a una única etnia, pero hablaban lenguas
que tenían un origen común y formaban parte de la llamada familia lingüística
indoeuropea. Era un idioma antiguo proveniente de Europa central y Asia, del cual
se derivaban distintas lenguas emparentadas entre sí.

Desde los siglos I y II, los germanos

estaban asentados en las fronteras
del Imperio Romano, ocupando un
espacio que iba desde los Países
Bajos hasta la desembocadura del río
Danubio. Tácito, un historiador de
origen romano, describió la vida de los
Ilustración 13 ECONOMIA
pueblos germanos a fines del siglo I.

pág. 19
 ECONOMÍA, SOCIEDAD Y CULTURA DE LOS PUEBLOS
GERMÁNICOS
Los pueblos germánicos eran pueblos sedentarios que vivían de la agricultura y de
la ganadería. Formaban asociaciones de campesinos y guerreros reunidos
alrededor de un jefe. El jefe cumplía funciones militares, políticas y religiosas, es
decir, dirigía las acciones guerreras, presidía las asambleas, administraba justicia y
actuaba como sacerdote.

Cada familia campesina poseía en propiedad una parcela de tierra para su

subsistencia. Todos los miembros de la comunidad tenían derecho a utilizar
bosques, pastos, montes y ríos, espacios que eran de propiedad común de la aldea.

Los hombres libres se reunían periódicamente en asambleas, en las cuales

resolvían todo tipo de problemas y tomaban decisiones acerca de cuestiones
importantes para el conjunto de la comunidad: designación de jefes, declaraciones
de guerra, liberación de prisioneros, condena de delitos, coordinación del uso de las
tierras comunales, entre otras.

Una de las actividades principales de los germanos era la guerra, cuyo objetivo era
la obtención del botín. Se llamaba botín a todos los bienes que podían ser
capturados durante las acciones militares: metales preciosos, joyas, monedas,
vestimentas, armas, esclavos, animales.

Un nuevo orden social

A medida que los señores aumentaban sus propiedades y la cantidad de

campesinos dependientes de ellos, se hacían más ricos y poderosos y se
desligaban del servicio al Estado. Para los monarcas, era cada vez más difícil
controlar a estos poderes locales que se extendían gradualmente. Condes, obispos
y abades fueron convirtiéndose así en la nueva clase del poder feudal. Esta nueva
clase construía su poder sometiendo a los campesinos, apropiándose de sus tierras
e imponiendo así un nuevo orden social. Poco a poco, dejaron de actuar como
funcionarios del rey y comenzaron a considerar como propios los poderes que
provenían de sus funciones. Luego, transmitieron en herencia los cargos a sus hijos
o los traspasaron a otros señores, en porciones de territorios denominadas feudos,
a cambio de fidelidad y algún servicio.

Los señores feudales no pagaban impuestos ni rentas, construían castillos, se

adueñaban de las iglesias que había en los territorios bajo su control, dictaban sus
propias leyes y cobraban rentas a los campesinos que trabajaban sus tierras. Así
se fue constituyendo la nobleza, tanto la laica como la eclesiástica. Al mismo
tiempo, los campesinos perdían su independencia y se convertían en siervos.

pág. 20
El siervo medieval era, entonces, el campesino sujeto a obligaciones y al pago de
rentas.
El nuevo orden social se asentaba sobre bases diferentes de las que predominaban
en el Imperio Romano. En la sociedad feudal, la riqueza y el poder ya no se basaban
en el servicio al Estado, sino en la propiedad de la tierra y en el poder político de los
señores sobre los campesinos que las trabajaban.

Rey

Condes, duques,
obispos, abades

Caballeros y
señores

Campesinos

la sociedad medieval

Ilustración 14 PIRAMIDE

pág. 21
Ilustración 15 CENTRO REINADO

pág. 22
 LA EDAD MEDIA AVANCES TECNOLOGICOS
 Avances en la navegación. La navegación prosperó con el empleo de la
brújula y la construcción de barcos más modernos.
 La invención de la IMPRENTA por Johannes

PAPEL

IMPRENTA
CARABELA
Ilustración 16 AVANCES

 Gutenberg, gracias a los conocidos inventos de los caracteres móviles, la

tinta, el papel y la prensa.

LA EDAD MODERNA
La invención de la máquina de vapor en 1782 por James Watt.

Su aplicación en máquinas industriales provocó

la producción en serie y la automatización de
procesos. Además, permitió el traslado de
forma más rápida y a grandes distancias de
materias primas y de personas.
Ilustración 17 MODERNA

pág. 23
 Un efectivo
Desarrollo gobierno
economico
Debido a:

Se desarrollo en
el Reino Unido
gracias a
revolucio
La cientifica y la
revolucio ilustracion
n
industrial
Ilustración 18 SmartArt

pág. 24
 CONCLUSIÓN

Se quiera o no, existe un cambio perceptible hoy en el mundo. El tiempo,

la evolución y la historia han sido testigos fieles sobre el cambio gradual pero firme
que ha tenido nuestro planeta tierra. Gracias a los inventos, gracias a las tradiciones
y costumbres, la humanidad ha podido encontrar el sentido de la vida a través del
trabajo en conjunto y de unión mundial a pesar de las diferencias políticas e
ideológicas que tengan algunas naciones.
Hoy es tiempo de postmodernidad, hoy es tiempo de reconocer que todos los
avances científicos, tecnológicos, culturales, filosóficos, ideológicos, etc. Deben de
satisfacer las necesidades de los hombres y las mujeres. Hemos sido acreedores
de una herencia basada en mucho trabajo como para desprestigiar lo que se ha
hecho.
Cada día que transcurre en la vida debe de ser elevado al máximo. Aplicando la
tecnología existente debemos de apoyar a los menos protegidos, a los que con tan
poquito que demos reciban mucho más de lo que nos imaginemos.
Los seres humanos debemos de tener en cuenta que el prepararse
académicamente, el tener metas alcanzables, sueños motivantes y sobre todo
ganas de vivir plenamente es de suma importancia. A su vez, debemos de afrontar
inteligentemente todas las adversidades que se nos presenten con valor tomando
en cuenta de que todo enfrentamiento, victoria y fracaso nos sirven de la mima
manera en nuestro costal llamado experiencia.
La inteligencia y la seguridad de uno mismo en relación con los mensajes que
recibimos por los diferentes medios de comunicación a los usualmente consultamos
debe ser de una postura firme. Hay que saber escuchar y analizar lo que nos quieren
decir, pero también hay que tomar en cuenta siempre no solo una versión de las
cosas, sino varias, pero sobre todo aquellas que se sobreponen ya que de esa

pág. 25
manera podremos formar un criterio personal y algo más importante, una postura
ideológica propia.
Todo las innovaciones científicas y tecnológicas que han trascendido desde la
modernidad y pasando por la postmodernidad, se han creado con el simple
propósito de satisfacer las necesidades del hombre. Y así debe de seguir
continuando. Nuestro involucramiento y cooperación para que la evolución siga su
marcha debe de ser un compromiso comunitario.
Seamos optimistas en todo lo que tuvimos, tenemos y tendremos. Amemos nuestra
vida, a nuestra familia y a todo nuestro entorno, saquemos lo más provechoso de
todos los adelantos que tenemos al alcance y hagamos de esos una nave, una nave
que nos pueda llevar en un viaje imaginario para alcanzar nuestras ilusiones.

pág. 26
 REFERENCIAS
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constructivistas en educación. Revista Electrónica de Investigación Educativa,
13(1). Consultado el día de mes de año en:
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y sus implicaciones para la educación:

http://www.scielo.org.mx/pdf/peredu/v30n122/v30n122a3.pdf

y http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0185-
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El Constructivismo hoy: enfoques constructivistas en educación:

https://redie.uabc.mx/redie/article/view/268

universidad interamericana para el desarrollo:

https://moodle2.unid.edu.mx/dts_cursos_mdl/lic/ED/EE/S05/EE05_Visual.pdf

EDAD
MEDIA:http://servicios.abc.gov.ar/lainstitucion/revistacomponents/revista/archivos/t
extos-escolares2007/CS-ES1-1P/archivosparadescargar/CS1_c9.pdf

EL SALTO TECNOLOGICO:
http://www.acaingpba.org.ar/La%20Revolucion%20tecnologica.pdf

REVOLUCION INDUSTRIAL:
http://www.colbritanico.edu.co/CBCStudents/Proyectos%20de%20metodologia/Hu
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https://www.monografias.com/trabajos11/constru/constru.shtml

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