RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA …………………….

Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Kelas/Semester : X/ Genap
Tahun Pelajaran : 2019 / 2020
Materi Pokok : Fungsi
Alokasi Waktu : 5 Minggu x 4Jam pelajaran @ 45Menit

A. Kompetensi Inti
1. KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan
perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa,
negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
2. KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
3. KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif,
serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Indikator

Kompetensi Dasar Pengetahuan
3.5. Menjelaskan dan menentukan fungsi (terutama
fungsi linear, fungsi kuadrat, dan fungsi rasional)
secara formal yang meliputi notasi, daerah asal,
daerah hasil, dan ekspresi simbolik, serta sketsa
grafiknya
IPK Pengetahuan
3.5.1. Mendefinisikan pengertian produk cartesius
3.5.2. Mendeskripsikan relasi
3.5.3. Mendeskripsikan domain
3.5.4. Mendeskripsikan kodomain
3.5.5. Mendeskripsikan range
3.5.6. Mendeskripsikan fungsi atau pemetaan
Kompetensi Dasar Keterampilan
4.5. Menganalisa karakteristik masing –
masing grafik (titik potong dengan
sumbu, titik puncak, asimtot) dan
perubahan grafik fungsinya akibat
transformasi f2(x), 1/f(x), |f(x)| dsb
IPK Keterampilan
4.5.1. Menyajikan relasi dengan diagram panah
4.5.2. Menyajikan relasi dengan himpunan
pasangan berurutan
4.5.3. Menyajikan relasi dengan diagram pada
bidang cartesius
4.5.4. Menyajikan fungsi dalam grafik fungsi
4.5.5. Menyajikan fungsi dalam daerah hasil
fungsi

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah kegiatan belajar mengajar selesai, peserta didik dapat :
1. Menghayati dan mengamalkan materi Fungsi sebagai bentuk penghayatan dan pengamalan ajaran agama
yang dianutnya
2. Menguasai materi Fungsi dengan menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung-jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa
ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian materi Fungsi yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari materi Fungsi yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda
sesuai kaidah keilmuan

D. Materi Pembelajaran
Konsep:
1. Membedakan fungsi dan relasi
2. Menuliskan persamaan fungsi
3. Menuliskan notasi fungsi
4. Menggambar grafik fungsi (fungsi linear, kuadrat, rasional, nilai mutlak)
5. Menggambar perubahan grafik fungsi akibat transformasi
 Fakta:
1. Menentukan daerah asal dan daerah hasil suatu fungsi

Prosedural:
1. Menganalisis perubahan grafik fungsi akibat transformasi

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific Learning
Model Pembelajaran : Problem Based Learning (Pembelajaran Berbasis Masalah)/projek

F. Media Pembelajaran
Media/Alat:
1. Worksheet atau lembar kerja (siswa)
2. Lembar penilaian
3. Penggaris, spidol, papan tulis
4. Laptop & infocus
5. Proyeksi audio visual: film dan bingkai (slide) bersuara.
6. Cetak: buku, modul, brosur, leaflet, dan gambar.

Bahan :
1. Spidol

G. Sumber Belajar
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Matematka Wajib Kelas X SMA/MA. Jakarta:
Kemendikbud
2. Simangunsong, Wilson. Poyk, Frederick M. 2017. Matematka Wajib Kelas X SMA/MA. Jakarta: Gematama
3. Chakrabarti, J., 2017. Matematika untuk SMA Kelas X Program Wajib. Jakarta: Quadra.
4. B. K. Noormandiri. 2017. Matematika untuk SMA Kelas X Program Wajib. Jakarta: Erlangga.
5. Video Pembelajaran mengenai relasi dan fungsi (https://www.youtube.com/watch?v=sLCO6WGRVGw)

 Pengalaman peserta didik dan guru

a. Manusia dalam lingkungan: guru, pustakawan, laboran, dan penutur nativ.
 e-dukasi.net

H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan : ke – 1
Alokasi waktu : 2 x 45 menit

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokas

i
Waktu
Pendahulua 1. Guru menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
n pembelajaran.
2. Guru menyampaikan tujuan dari materi relasi
3. Guru membagi siswa ke dalam kelompok kecil. 10
menit
Inti Fase 1. Mengorientasikan siswa pada masalah 70
a. Guru meminta siswa untuk mengamati (observing) permasalahan yang ada di menit
sekeliling siswa yang berhubungan dengan relasi dan fungsi dalam masalah sehari-
hari.
b. Guru dan siswa sama-sama mencari tahu konsep fungsi berdasarkan pengetahuan
konsep relasi yang telah siswa dapatkan sebelumnya.

Fase 2. Mengorganisir siswa untuk belajar

 a. Siswa mengerjakan tugas guru untuk setiap kelompok memecahkan masalah yang
ada dalam LKPD.

Fase 3. Membantu siswa memecahkan masalah

a. Siswa mengumpulkan atau membuat data yang sesuai, dan menanya (Questioning),
menalar (Assosiating), menemukan penjelasan dan pemecahan masalah yang
diberikan pada fase 1 dengan bimbingan guru.
b. Siswa berdiskusi antar teman sekelompoknya mencoba (Experimenting) dan
mengaitkan (Networking) antar konsep dalam pembelajaran. Guru sebagai fasilitator
mengamati kerja setiap kelompok secara bergantian dan memberikan bantuan
secukupnya jika diperlukan. Guru sebagai fasilitator mengingatkan setiap siswa
supaya menerapkan keterampilan kooperatif dalam kerja kelompok, selalu
menghargai pendapat orang lain, dan memberikan kesempatan kepada siswa lain
untuk menemukan idea kelompoknya sendiri dan menjawab pertanyaan siswa jika
merupakan pertanyaan kelompok.

Fase 4. Mengembangkan dan menyajikan hasil pemecahan masalah

a. Siswa menyajikan hasil pemecahan masalah dan dibimbing bila menemui kesulitan.

Fase 5. Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah.

b. Siswa mengkaji ulang proses/hasil pemecahan masalah pada fase 1 sampai 4.
Penutup Penutup
a. Review
Guru bersama siswa menyimpulkan secara singkat tentang materi fungsi serta
membimbing siswa untuk merangkumnya. Selanjutnya guru memotivasi siswa
untuk mengembangkan pemahaman dan pemecahan masalah dengan cara
menyelesaikan soal-soal latihan pertama.
b. Penugasan Pekerjaan Rumah 10
Guru memberikan soal-soal latihan untuk dikerjakan di rumah secara individual. menit

I. Penilaian
1. Sikap
a. Observasi
b. Diri
c. Teman Sebaya
d. Jurnal

2. Pengetahuan
a. Tes Tertulis Pilihan Ganda dan atau Uraian
b. Tes Lisan / Observasi terhadap Diskusi Tanya Jawab dan Percakapan
c. Penugasan
Tugas Rumah
1) Peserta didik menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku peserta didik
2) Peserta didik memnta tanda tangan orangtua sebagai bukti bahwa mereka telah mengerjakan
tugas rumah dengan baik
3) Peserta didik mengumpulkan jawaban dari tugas rumah yang telah dikerjakan untuk
mendapatkan penilaian

3. Keterampilan
a. Unjuk Kerja
b. Proyek
c. Produk
d. Portofolio

……………, 18 Juli 2019

Mengetahui
Kepala SMA …………. Guru Mata Pelajaran

…………………………………… …………………………………….
NIP. NIP.
Catatan Kepala Sekolah
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................