Rancangan Pengajaran Slot

Nama Pendidik :
Minggu :2
Hari/Tarikh : 6 Ogos 2018
Masa : 0850-0950 pagi
Umur : 4+
Pengetahuan sedia ada : Murid mengetahui perbezaan antara lelaki dan perempuan.
Bilangan kanak-kanak : 10 orang
Tema : Perkembangan Fizikal dan Estetika
Tajuk : Saya Sayang Diri Sendiri

Fokus, Standard kandungan, Standard Pembelajaran:

Fokus / Tunjang Standard Kandungan Standard Pembelajaran
Tunjang FK5.1 FK5.1.4
Perkembangan Mengaplikasi kemahiran Mengetahui sentuhan selamat,
Fizikal dan membuat keputusan dalam sentuhan tidak selamat dan
Estetika konteks kesihatan diri dan sentuhan tidak selesa.
reproduktif.

Tunjang Sikap, PM7.1 PM7.1.1

Nilai dan Menyayangi diri sendiri, orang Menceritakan cara menunjukkan
Kerohanian lain dan haiwan kasih sayang terhadap diri sendiri,
orang lain dan haiwan.

Objektif pembelajaran : Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid-murid dapat:

1. Menyatakan sentuhan selamat, sentuhan tidak selamat
dan sentuhan tidak selesa.
2. Menyatakan bahawa cara menunjukkan kasih sayang
terhadap diri sendiri adalah dengan tidak membenarkan
orang lain menyentuh diri dengan sesuka hati.
Tunjang Pembelajaran : 1. Tunjang Perkembangan Fizikal dan Estetika
2. Tunjang Sikap, Nilai dan Kerohanian
Bahan-bahan : Lagu “Anggota Badan”, Lagu “Ini Tubuhku”, gambar tubuh
badan, kotak misteri, gambar pelbagai situasi
Penerapan nilai : kasih sayang, berani, yakin diri, hormat-menghormati
Kecerdasan pelbagai : kecerdasan linguistik, kecerdasan kinestetik, kecerdasan
interpersonal, kecerdasan intrapersonal
Tempat atau ruang : Ruang Aktiviti
Langkah perlaksanaan :

Langkah/ Isi pelajaran Aktiviti Pengajaran dan Catatan/ BBM

masa Pembelajaran

Set Nyanyian Lagu 1. Pendidik bersama-sama BBM :

induksi “Anggota Badan” dengan murid menyanyikan  Lagu
(5 minit)  Mengenali lagu “Anggota Badan”.
anggota Fokus MI :
2. Pendidik dan murid membuat
badan diri  Kecerdasan linguistik
pergerakan mengikut rentakan
 Menarik  Kecerdasan kinestetik
muzik.
minat murid
 Persediaan
sebelum
aktiviti

Langkah Pengenalan 1. Pendidik menunjukkan gambar BBM :

1 Anggota Badan anggota badan.  Gambar tubuh badan
(10 minit)  Bahagian 2. Pendidik meminta murid untuk
anggota
menyatakan bahagian anggota Fokus MI :
badan  Kecerdasan
badan yang ditunjukkan.
 Fungsi dan intrapersonal
3. Untuk merangsang pemikiran
kepentingan  Kecerdasan
murid, pendidik bertanya
bahagian interpersonal
soalan dan menggalakkan
anggota  Kecerdasan linguistik
badan murid memberi pandangan
masing-masing. Penerapan nilai :
contoh soalan:  Kasih sayang
a. Apakah kegunaan tangan?
b. Mengapakah tangan sangat
penting untuk kita?
Langkah Pendedahan 1. Pendidik menunjukkan bahagian BBM :
2 Awal anggota badan yang telah  Gambar tubuh badan
(10 minit)  Mengenali ditutup.
bahagian 2. Pendidik bertanya soalan kepada Fokus MI :
peribadi mereka kenapa bahagian  Kecerdasan
tersebut perlu ditutup. intrapersonal
3. Murid digalakkan untuk memberi  Kecerdasan
pendapat masing-masing. interpersonal
4. Pendidik memberitahu murid  Kecerdasan linguistik
bahawa bahagian tersebut
adalah bahagian peribadi yang Penerapan nilai :
tidak boleh ditunjukkan kepada  Kasih sayang
orang lain.
5. Pendidik memberitahu kepada
murid hanya ibu dan diri sendiri
boleh menyentuh dan melihat
tubuh badan mereka.

Langkah Nyayian Lagu 1. Pendidik memasang lagu “Ini BBM :

3 “Ini Tubuhku” Tubuhku”.  Lagu “Ini Tubuhku”
(10 minit)  Pengenalan 2. Pendidik dan murid menyanyi
bahagian lagu bersama-sama. Fokus MI :
tubuh badan 3. Pendidik menggalakkan murid  Kecerdasan
yang boleh untuk menyatakan bahagian intrapersonal
disentuh dan tubuh yang boleh dan tidak boleh  Kecerdasan
tidak boleh disentuh oleh orang lain. interpersonal
disentuh  Kecerdasan linguistik

Penerapan nilai :
 Kasih sayang
Langkah Aktiviti Saya 1. Pendidik menunjukkan kotak BBM:
3 Sayang Diri misteri.  Kotak misteri
(25 minit ) Sendiri 2. Pendidik menjelaskan langkah  Gambar pelbagai
 Mengenal menjalankan aktiviti ini. situasi
pasti 3. Pendidik meminta murid untuk
bahagian mencabut sekeping gambar dari Fokus MI:
tubuh yang kotak misteri.  Kecerdasan
boleh dan 4. Murid melihat gambar dan intrapersonal
tidak boleh melekatkan gambar tersebut di  Kecerdasan linguistik
disentuh oleh ruangan yang telah disediakan.  Kecerdasan
orang lain 5. Sekiranya gambar menunjukkan interpersonal
 Belajar situasi sentuhan yang tidak
melalui selamat, lekatkan gambar di Penerapan Nilai:
bermain ruangan “Tidak Selamat” dan  Yakin diri
 Meningkatka sekiranya situasi dalam gambar  Berani
n kesedaran menunjukkan sentuhan yang
murid selamat, lekatkan gambar dapa
terhadap ruangan “Selamat”.
keselamatan 6. Pendidik memberi pujian dan
diri galakkan kepada murid yang
telah melakukan dengan baik.

Penutup Rumusan 4. Pendidik meminta murid untuk Fokus MI :

(5 minit)  Pengukuhan menyatakan bahagian tubuh  Kecerdasan linguistik
terhadap yang boleh dan tidak boleh  Kecerdasan
bahagian disentuh oleh orang lain. interpersonal
tubuh yang 5. Pendidik juga memberitahu murid  Kecerdasan
boleh dan supaya berani untuk menjerit, intrapersonal
tidak boleh belari dan memberitahu kepada
disentuh. ibu bapa atau pendidik sekiranya Penerapan Nilai:
 Pendedahan mengalami situasi disentuh oleh  Hormat-menghormati
kepada cara orang lain pada bahagian  Kasih sayang
melindungi peribadi.  Berani
diri sendiri
sekiranya 6. Pendidik memberitahu murid
mengalami supaya menghormati diri sendiri
situasi yang dan juga orang lain.
tidak diingini.