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Cipriano C, Luckesi AVALIACAO DA APRENDIZAGEM ESCOLAR 12 edigao S | ©: CORTEZ NI € €DITORG sujeito. Infelizmente, os padrdes internalizados em fungao dos processos de avaliagao escolar tm sido quase todos negativos. + sociologicamente, a avaliagao da aprendizagem, utilizada de forma fetichizada, € bastante util para os processos de seletividade social. Se os procedimentos da avaliagao estivessem articulados com 0 processo de ensino-aprendizagem propria- mente dito, no haveria a possibilidade de dispor-se deles como se bem entende. Estariam articulados com os procedimentos de ensino € nao poderiam, por isso mesmo, conduzir ao atbittio, No caso, a sociedade € estruturada em classes e, portanto, de modo desigual; a avaliago da aprendizagem, entio, pode ser posta, sem a menor dificuldade, a favor do processo de seletividade, desde que utilizada independentemente da construgdo da prépria aprendizagem. No caso, a avaliag&o est4 muito mais articulada com a reprovagéo do que com a aprovagio e dai vem a sua contribuigao para a seletividade social, que j existe inde- pendente dela, A seletividade social j& esté posta: a avaliagao colabora com a correnteza, acrescentando mai Referéncias bil ograficas CHATEAU, J. Os grandes pedagogistas. S40 Paulo, Nacional, 1978. COMENIO. Diddtica magna. Lisboa, Calouste Goulbenkian, 1957. FRANCA, L. 0 método pedagégico dos jesuitas, Rio de Janeiro, Agir, sid. MARX, K. 0 capital. Rio de Janeiro, Ci ivro I, vol. 1, 1980. LUKACS, G. Histéria e consciéncia de classe. Porto, Publi- cages Escorpidéo, 1974 izagao Br 26 CAPITULO TI Avaliacgéo Educacional Escolar: para além do autoritarismo* Introdugao Em outros momentos jé tivemos oportunidade de mencionar © dar algum tratamento ao tema da presente discussio, que versa sobre a questo do autoritarismo na prética da avaliag0 educacional escolar e sua possfvel superacdo por vias intra-es- colares (Luckesi, 1984a © 1984b). Na presente ocasido, todavia, pretendemos ordenar ¢ sistematizar, de forma mais orginica e adequada, esta andlise e subseqiiente proposigao de um modo de agir que possa significar um avango para além dos limites dentro dos quais se encontra demarcada hoje a pratica da avaliagao educacional em sala de aula. Portanto, este trabalho versa sobre 4 avaliagdo escolar, especificamente. Desse delineamento inicial, emerge o objetivo principal deste estudo que sera desvendar a teia de fatos.e aspectos patentes € Iatentes que delimitam 0 fendmeno que analisamos e, em seguida, tentar mostrar um encaminhamento que possibilite uma transformagao de tal situagao.