“2012.

AÑO DE LA LECTURA”

Escuela Secundaria

Turno: Matutino.

Profesor:

Asignatura: Matemáticas.

Grado: 1°

Grupos: A, B y C

Ciclo escolar 2012-2013

 PRESENTACIÓN

La planificación es un elemento sustantivo de la práctica docente para potenciar el aprendizaje de los estudiantes hacia el
desarrollo de Competencias. En la asignatura de Matemáticas se propone la metodología de trabajo en Secuencias
Didácticas donde se le presentan a los alumnos, Situaciones didácticas que contienen desafíos, con el fin de que, en un
trabajo colaborativo con sus compañeros formulen alternativas de solución para tales desafíos y posteriormente en una
puesta en común, guiados por el Docente, llegarán a validar estos procedimientos y mejorarán sus técnicas matemáticas.

Para obtener los mejores resultados y optimizar el tiempo de trabajo en el aula se requiere de una planificación y una
dosificación que tomen en cuenta los intereses de los alumnos, sus variadas formas de aprender y sobre todo generar
ambientes colaborativos donde el estudiante pueda “crecer” integralmente y alcanzar el Perfil de Egreso deseado en la
Educación Básica.

La presente Dosificación Anual se ha elaborado con los elementos necesarios para que se tenga un referente diario para
el desarrollo de las clases.

 Contiene lo que se va desarrollar en cada sesión de clase y complementa las Planeaciones de Secuencias
didácticas.
 Se va a enriquecer esta Dosificación con materiales de apoyo propios para la asignatura y a proponer las formas de
evaluar tomando en cuenta cada uno de los grupos y principalmente a cada uno de los alumnos.
 Las sesiones de clase pueden variar dependiendo del avance de cada grupo, por la dificultad del contenido, y de
acuerdo a las decisiones que en este sentido vaya tomando el Docente.
adaptar a nuevos problemas.
 ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS
Los contenidos están organizados en cinco bloques, en cada uno hay temas de los tres ejes principales. Esta
organización tiene dos propósitos fundamentales; por una parte, se trata de que los profesores y sus alumnos puedan
establecer metas parciales a lo largo del año escolar y, por la otra, se pretende garantizar el estudio simultáneo de los
tres ejes durante el curso
.

Bimestre Bloque Inicio Termino Observaciones

Encuadre del 10 al 12 de Octubre del

I Bloque 1 27 de agosto 5 de octubre
2012.

Encuadre del 5 al 7 de Diciembre del

II Bloque 1 / Bloque 2 8 de octubre 30 de noviembre
2012.

Encuadre del 18 al 20 de Febrero del

III Bloque 2 / Bloque 3 3 de diciembre 15 de febrero
2013.

Encuadre del 16 al 19 de Abril del

IV Bloque 4 18 de febrero 12 de abril
2013.

Encuadre del 12 al 14 de Junio del

V Bloque 4 / Bloque 5 15 de abril 5 de julio
2013.

Nota: Sujeto a cambios.

 Contenidos de Séptimo Grado
Bloque 1
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Resolver problemas de manera autónoma, comunicar información matemática, validar
procedimientos y resultados, manejar técnicas eficientemente

EJES
APRENDIZAJES
ESPERADOS
SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO FORMA, ESPACIO Y MANEJO DE LA
ALGEBRAICO MEDIDA INFORMACIÓN

 Convierte números NÚMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN FIGURAS Y CUERPOS PROPORCIONALIDAD Y

fraccionarios a decimales FUNCIONES
y viceversa. 7.1.1. Conversión de fracciones decimales y no 7.1.6. Trazo de triángulos y
decimales a su escritura decimal y viceversa. cuadriláteros mediante el uso 7.1.8. Resolución de
 Conoce y utiliza las del juego de geometría. problemas de reparto
convenciones para 7.1.2 Representación de números fraccionarios y proporcional.
representar números decimales en la recta numérica a partir de distintas 7.1.7. Trazo y análisis de las
fraccionarios y decimales informaciones, analizando las convenciones de propiedades de las alturas, NOCIONES DE
en la recta numérica esta representación. medianas, mediatrices y PROBABILIDAD
bisectrices en un triángulo.
 Representa sucesiones PROBLEMAS ADITIVOS 7.1.9. Identificación y
de números o de figuras práctica de juegos de
a partir de una regla dada 7.1.3 Resolución y planteamiento de problemas azar sencillos y registro
y viceversa. que impliquen más de una operación de suma y de los resultados.
resta de fracciones. Elección de estrategias
en función del análisis de
PATRONES Y ECUACIONES resultados posibles.

7.1.4 Construcción de sucesiones de números o de

figuras a partir de una regla dada en lenguaje
común. Formulación en lenguaje común de
expresiones generales que definen las reglas de
sucesiones con progresión aritmética o geométrica,
de números y de figuras.

7.1.5. Explicación del significado de fórmulas

geométricas, al considerar las literales como
números generales con los que es posible operar.
Bloque 2
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Resolver problemas de manera autónoma, comunicar información matemática, validar
procedimientos y resultados, manejar técnicas eficientemente
APRENDIZAJES
ESPERADOS
 Resuelve problemas utilizando el
máximo común divisor y el
mínimo común múltiplo.
 Resuelve problemas
geométricos que impliquen el
uso de las propiedades de las
alturas, medianas, mediatrices y
bisectrices en triángulos y
cuadriláteros.
EJES
SENTIDO NUMÉRICO Y MANEJO DE LA
FORMA, ESPACIO Y MEDIDA
PENSAMIENTO ALGEBRAICO INFORMACIÓN
NÚMEROS Y SISTEMAS DE FIGURAS Y CUERPOS PROPORCIONALIDAD
NUMERACIÓN Y FUNCIONES
7.2.5. Resolución de problemas
7.2.1. Formulación de los criterios geométricos que impliquen el uso 7.2.7. Identificación y resolución
de divisibilidad entre 2, 3 y 5. de las propiedades de la mediatriz de situaciones del tipo “valor
Distinción entre números primos y de un segmento y la bisectriz de faltante” en diversos contextos,
compuestos. un ángulo. con factores constantes
fraccionarios.
7.2.2 Resolución de problemas MEDIDA
que impliquen el cálculo del
máximo común divisor y el mínimo 7.2.6. Justificación de las fórmulas
común múltiplo. de perímetro y área de polígonos
regulares, con apoyo de la
PROBLEMAS ADITIVOS construcción y transformación de
las figuras.
7.2.3 Resolución de problemas
aditivos en los que se combinan
números fraccionarios y
decimales en distintos contextos,
empleando algoritmos
convencionales.
PROBLEMAS
MULTIPLICATIVOS
7.2.4 Resolución de problemas
que impliquen la multiplicación y
división con números fraccionarios
en distintos contextos, utilizando
los algoritmos usuales.
Bloque 3
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Resolver problemas de manera autónoma, comunicar información matemática, validar procedimientos
y resultados, manejar técnicas eficientemente

EJES
APRENDIZAJES
ESPERADOS SENTIDO NUMÉRICO Y
FORMA, ESPACIO Y MEDIDA MANEJO DE LA INFORMACIÓN
PENSAMIENTO ALGEBRAICO

PROBLEMAS FIGURAS Y CUERPOS PROPORCIONALIDAD

 Resuelve problemas que
implican efectuar
multiplicaciones o divisiones con
fracciones y números decimales.
 Resuelve problemas que
impliquen el uso de ecuaciones
de las formas:
x + a = b; ax = b; ax + b = c,
donde a, b y c son números
naturales y/o decimales.
 Resuelve problemas que
implican el cálculo de cualquiera
de las variables de las fórmulas
para calcular el perímetro y el
área de triángulos, cuadriláteros
y polígonos regulares. Explica la
relación que existe entre el
perímetro y el área de las figuras
MULTIPLICATIVOS
7.3.1. Resolución de problemas
que impliquen la multiplicación de
números decimales en distintos
contextos, utilizando el algoritmo
convencional.
7.3.2 Resolución de problemas
que impliquen la división de
números decimales en distintos
contextos, utilizando el algoritmo
convencional.
PATRONES Y ECUACIONES
7.3.3 Resolución de problemas
que impliquen el planteamiento y
la resolución de ecuaciones de
primer grado de la forma x + a =
b; ax = b; ax+ b = c, utilizando las
propiedades de la igualdad, con
a, b y c números naturales,
decimales o fraccionarios.
7.3.4. Construcción de polígonos
regulares a partir de distintas
informaciones (medida de un
lado, del ángulo interno, ángulo
central). Análisis de la relación
entre los elementos de la
circunferencia y el polígono
inscrito en ella.
MEDIDA
7.3.5. Resolución de problemas
que impliquen calcular el
perímetro y el área de polígonos
regulares.
Y FUNCIONES
7.3.6. Formulación de
explicaciones sobre el efecto de la
aplicación sucesiva de factores
constantes de proporcionalidad en
situaciones dadas.
NOCIONES DE PROBABILIDAD
7.3.7. Anticipación de resultados
de una experiencia aleatoria, su
verificación al realizar el
experimento y su registro en una
tabla de frecuencias.
ANÁLISIS Y REPRESENTACIÓN
DE DATOS
7.3.8 Lectura y comunicación de
información mediante el uso de
tablas de frecuencia absoluta y
relativa.
Bloque 4
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Resolver problemas de manera autónoma, comunicar información matemática, validar procedimientos
y resultados, manejar técnicas eficientemente
APRENDIZAJES
ESPERADOS
 Construye círculos y polígonos
regulares que cumplan con
condiciones establecidas
 Lee información presentada en
gráfica de barras y circulares.
Utiliza estos tipos de gráficas
para comunicar información.
SENTIDO NUMÉRICO Y
PENSAMIENTO ALGEBRAICO
NÚMEROS Y SISTEMAS
NUMERACIÓN
7.4.1. Planteamiento y resolución
de problemas que impliquen la
utilización de números enteros,
fraccionarios o decimales
positivos y negativos.
EJES
FORMA, ESPACIO Y MEDIDA MANEJO DE LA INFORMACIÓN
DE FIGURAS Y CUERPOS PROPORCIONALIDAD
Y FUNCIONES
7.4.2. Construcción de círculos
a partir de diferentes datos (el 7.4.4. Análisis de la regla de tres,
radio, una cuerda, tres puntos empleando valores enteros o
no alineados, etc.) o que fraccionarios.
cumplan condiciones dadas.
7.4.5. Análisis de los efectos del factor
MEDIDA inverso en una relación de
proporcionalidad, en particular en una
7.4.3. Justificación de la reproducción a escala.
fórmula para calcular la
longitud de la circunferencia y NOCIONES DE PROBABILIDAD
el área del círculo (gráfica y
algebraicamente). 7.4.6. Resolución de problemas de
Explicitación del número π (pi) conteo mediante diversos
como la razón entre la longitud procedimientos. Búsqueda de
de la circunferencia y el recursos para verificar los resultados.
diámetro.
ANÁLISIS Y REPRESENTACIÓN DE
DATOS
7.4.7. Lectura de información
representada en gráficas de barras y
circulares, provenientes de diarios o
revistas y de otras fuentes.
Comunicación de información
proveniente de estudios sencillos,
eligiendo la representación gráfica
más adecuada.
Bloque 5
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Resolver problemas de manera autónoma, comunicar información matemática, validar procedimientos
y resultados, manejar técnicas eficientemente
EJES
APRENDIZAJES
SENTIDO NUMÉRICO Y
ESPERADOS FORMA, ESPACIO Y MEDIDA MANEJO DE LA INFORMACIÓN
PENSAMIENTO ALGEBRAICO

 Resuelve problemas aditivos PROBLEMAS ADITIVOS MEDIDA PROPORCIONALIDAD

que implican el uso de números Y FUNCIONES
enteros, fraccionarios o 7.5.1. Resolución de problemas 7.5.5. Uso de las fórmulas para
decimales positivos o negativos. que implican el uso de sumas y calcular el perímetro y el área del 7.5.6. Resolución de problemas
restas de números enteros. círculo en la resolución de de proporcionalidad múltiple.
 Resuelve problemas que problemas.
impliquen el cálculo de la raíz PROBLEMAS
cuadrada y potencias de MULTIPLICATIVOS
números naturales y decimales.
7.5.2. Uso de la notación
 Resuelve problemas de científica para realizar cálculos en
proporcionalidad directa del tipo los que intervienen cantidades
“valor faltante” en los que la muy grandes o muy pequeñas.
razón interna o externa es un
número fraccionario 7.5.3. Resolución de problemas
que impliquen el cálculo de la raíz
cuadrada (diferentes métodos) y
la potencia de exponente natural
de números naturales y
decimales.

PATRONES Y ECUACIONES

7.5.4 Obtención de la regla

general (en lenguaje algebraico)
de una sucesión con progresión
aritmética.