“UNIVERSIDAD ETAC”

Por: L.C Yessica Elizabeth Salinas Arredondo

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CONCEPTUALIZACIÓN DE PLANEACIÓN

Materia: “PLANEACIÓN DEL S. XXI”

Asesor: Dr. José Fernando Hernández González

Fecha límite de entrega: 17 de Marzo 2019.

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 INTRODUCCIÓN:

La planeación es el proceso que busca prever diversos futuros enrelación con los
procesos educativos;especifica fines, objetivos y metas;permite la definición de cursos
de accióny, a partir de estos, determina losrecursos y estrategias mas apropiadaspara
lograr su realización. (Llarena,McGinn Fernandez y Alvarez, 1981).

El presente trabajo, contiene un modelo de planeación educativa del Liceo del Valle de
Toluca, que es la Institución Educativa en la actualmente laboro y con quien llevo 8 años
trabajando iniciando en la aportación del área docente 5 años como en la materia de
Español en primer grado de secundaria y los últimos 3 años como parte de la
coordinación de secundaria, pasando ya por los tres grados de primero, segundo y
tercero, adquiriendo grandes experiencias en lo personal y profesional.

A continuación se muestra dentro del desarrollo del trabajo, cuáles son las estrategias
y los planes con los que se cuenta en el Liceo del Valle de Toluca con la finalidad de
basarse en los cuatro pilares de la educación, así como aportando a las fases y
proyectos que se van vinculando con la educación en nuestro país.

El Liceo del Valle de Toluca es la primera institución en la religión; católica, bilingüe y

mixta. Somos una familia conformada por alumnos, profesores, padres familia, personal
administrativo, ex-alumnos y amigos.

Durante 25 años nos hemos dado a la tarea por alcanzar la excelencia académica
basados en los principios y valores que le dan verdadera trascendencia al ser humano.
Es por eso, que nos ocupamos en ofrecer a nuestros alumnos una educación de calidad
con valores, que le permita con responsabilidad, enfrentar los cambios y retos del
mañana.

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 DESARROLLO:

El Liceo del Valle de Toluca cuenta con un modelo pedagógico basado en los cuatro
pilares de la educación propuestos por UNESCO, ahora llamadas las "Nuevas
Competencias”:

"...sí yo inicio cada día con una esperanza activa, con la idea de que todo lo que sucede
y hago en mi vida me va a acercar a Dios y estoy consciente que debo decir la verdad,
apoyar la justicia y me preocupo por los demás, seguramente poco a poco habrá un
cambio positivo en mi y por lo tanto en la sociedad..”

La planeación educativa, es el proceso que busca prever diversos futuros en relación

con los procesos educativos; especifica fines, objetivos y metas; permite la definición de
cursos de acción y, a partir de estos, determina los recursos y estrategias mas
apropiadas para lograr su realización. (Llarena,McGinn Fernandez y Alvarez, 1981) y la
planeación, como la administración también sigue un proceso o fases para su adecuada
implementación y de este modo poder evitar o disminuir lo más posible algunas
pérdidas, en el caso de la situación académica, es importante tener en claro las fases,
para poder llegar a un diagnóstico final y que los resultados se vean plasmados en las
calificaciones.

En el caso del Liceo del Valle de Toluca, se enfoca en las siguientes fases:

Diagnóstico.- Que constituye el primer eslabón de vinculación con el contexto

referencial, las necesidades educacionales, las condiciones de aprendizaje y los
factores que afectan el proceso educativo permitiéndonos una aproximación para
establecer la nueva programación. En donde iniciado el ciclo escolar se realiza el
examen diagnóstico correspondiente y ahí se ven los resultados de los alumnos en
conjunto y de manera personal para poder apoyar las áreas de oportunidad.

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Análisis de la naturaleza del problema.- Es la comprensión integral de la complejidad de
la realidad educativa para captar las relaciones externas e internas del entorno
educativo, los factores sociales, económicos, políticos y culturales a fin de formular un
planteamiento prospectivo. Saber como Institución educativa si es un problema interno
o externo y cuáles son las posibles soluciones para poder apoyar en esos casos, si
depende de un profesor o se puede apoyar el área psicoemocional del alumno.

Diseño y evaluación de las opciones de acción.- La planeación como respuesta de

anticipación futurista tiene que desprenderse de la baraja de posibilidades que son más
acordes con la realidad educativa deseada en la participación de los actores que sean
protagónicos y estelares que permitan la transformación de la realidad educativa.

Implementación.- Es la aplicación del planteamiento educativo en una realidad concreta

con el fin de resolver las necesidades manifiestas y necesarias de la comunidad
educativa que presentó ciertas discrepancias en su evolución.

Evaluación.- Pretende abarcar la variedad de aspectos del plan educativo con la

finalidad de establecer balances desde un contexto de proceso, resultados y producto
a fin de elaborar marcos teóricos y derivaciones metodológicas para que el programa
logre resultados de eficiencia y de optimización del planteamiento educativo.

A continuación se presenta un ejemplo de la prueba de evaluación, estrategias y

seguimiento.

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 REPORTE DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

Docente: L.C Yessica Elizabeth Salinas Arredondo

Asignatura: Español Grupo: A,B,C,D

Periodo:

OBJETIVO GENERAL:

Desarrollar en el estudiante la capacidad de expresar sus ideas y argumentos de

manera verbal y escrita, con coherencia, claridad y concisión, a partir de los
principales elementos que conforman la lengua, así como fomentar en ellos la lectura
de comprensión y el seguir instrucciones.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
COGNITIVO:

Poder identificar la comprensión que tienen los alumnos de conceptos

básicos de comunicación, así como en español en general.

PROCEDIMENTAL:

Por medio de preguntas, trabajo en clase y actividades en general, los

alumnos irán comprendiendo de mejor manera las clases, los conceptos y
argumentarán lo aprendido.

ACTITUDINAL:

Motivar y generar altas expectativas en relación a la materia y a la clase

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 HERRAMIENTA DE RECOPILACIÓN DE DATOS:
Tipo de Examen Aplicado:

Escrito ____x_________ Oral ______________ Ambos ___________

General ____x________ Selectivo _____________

No. de alumnos a los que se les aplicó el examen _______82____________

No. de reactivos escritos aplicados: ____________35__________________

Descripción del examen aplicado:

El objetivo principal, es que el alumno recapacite la importancia de leer bien y
seguir instrucciones, y a pesar de que la mayoría de los alumnos no siguen
instrucciones se contesta el examen y es evaluado.

I.- INSTRUCCIONES: Coloca dentro del paréntesis la letra que corresponda con bolígrafo negro o
azul.

m.- Es poner en común ideas para llegar a un acuerdo ( ) Lengua

C1.- Sistema que se da a conocer únicamente por culturas ( ) Fonología
específicas
o.- Describe el modo en el que los sonidos se fusionan ( ) Comunicación
i.-Es una palabra aguda ( ) Discurso
ñ.- Parte del enunciado que da a conocer qué o quién hace algo ( ) Lenguaje
en específico
ó.- Tipo de narrador que sabe y siente lo mismo que sus ( ) Congregación
personajes
u.- Para realizarlo, hay que tener un guión previo y saber ( ) Grave
dirigirse
a.- Forma en la que se estructuran las palabras ( ) Sintaxis
n.- Generalización fundamental adaptada por comunicaciones ( ) Pájaro
c2.- árbol es una palabra: ( ) Verbo
c3.- Es una palabra esdrújula ( ) Omnisciente
1.- Acción que emite el sujeto dentro del enunciado ( ) sujeto

II.- INSTRUCCIONES: Contesta de manera clara y concisa con bolígrafo negro.

1.- ¿Qué es comunicar?______________________________________________________________
2.- ¿Cuáles son los elementos de la comunicación?______________________________________

3.- ¿Cuál es la diferencia entre lengua y lenguaje?_______________________________________

4.- ¿Qué es la retórica?_____________________________________________________________
5.- Escribe y justifica un tema social que sea de tu interés:________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

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III.- Realiza una descripción de tu persona en 3era persona en la parte trasera de la hoja

IV.- Contesta de manera gráfica (dibujo), en la parte trasera de la hoja ¿cómo te sientes el día de
hoy?

ANÁLISIS DE RESULTADOS

Nivel Excelente Bueno Malo

Nivel Cognitivo X
Nivel Procedimental X
Nivel Actitudinal X

NIVEL Fortalezas Debilidades

Un buen nivel cognitivo Falta de interpretación
en cuanto a de estos conceptos.
Nivel Cognitivo memorización de los
conceptos.
Contestaron el examen No saben seguir
al 100% la mayoría de instrucciones.
Nivel Procedimental los alumnos

Se encuentran Lo evaluaría por grupos

motivados y con mucha
Nivel Actitudinal energía para aprender.
en el “a” son demasiado
burlones, en el “b”
demasiado
participativos y en el “c”
se mantienen en un nivel
estándar.

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 ESTRATEGIAS

Nivel Cognitivo

Enseñar al alumno a comunicar sus ideas de manera clara y precisa mediante

las bases de los conceptos claros.

Nivel Procedimental

Por medio de la evaluación continua y poniendo en práctica sus

conocimientos, la enseñanza se torna más precisa.

Nivel Actitudinal

A través de dinámicas para reforzar el aprendizaje y no les sea demasiado

pesado.

Nombre y Firma del Docente V.B

De acuerdo a las competencias y los resultados obtenidos de los alumnos, es como se

dan a conocer los niveles, el qué, el cómo y el porqué de las estrategias que se toman

para el bienestar del alumno o del grupo según sea el caso. A continuación se presenta

un cuadro de cuáles son los aprendizajes que se pretende llegar a tener con los alumnos

de la Institución que represento, entre los que destaca: conocer, hacer, vivir y ser.

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Aprender a conocer
• Supone que el alumno "aprenda a
aprender” ejercitando la atención, la
memoria y el pensamiento.
• Permite que el alumno integre sus
conocimientos previos con los nuevos.
• Hace consciente al alumno de sus
propios procesos de aprendizaje.
• Promueve que el alumno descubra,
explore, analice, investigue para que sea
él su propio constructor del
conocimiento.
Aprende a vivir juntos
.Permite que el alumno valore el trabajar
en equipo.
Desarrolla el valor del compromiso y
responsabilidad para con los demás.
Favorece un ambiente de cooperación,
solidaridad, respeto, tolerancia,
pensamiento crítico y creativo en el
alumno.
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Aprender a hacer
• Promueve que el alumno ponga en
práctica sus conocimientos.
• Permite que el alumno investigue
nueva información partiendo de sus
conocimientos previos.
• Permite que el alumno sea capaz de
poner en práctica sus habilidades y
capacidades para la solución de
problemas.
Aprender a ser
• Desarrolla el pensamiento autónomo y
crítico en el alumno para que sea capaz
de elaborar un juicio propio.
• Concientiza al alumno en que él es un
ser único e irrepetible que debe aprender
a vivir con los demás sin perder su
autonomía.
• Promueve que el alumno conozca las
capacidades y habilidades que tiene
como ser individual.
• Favorece la formación y crecimiento
espiritual de cada alumno.
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 CONCLUSIONES :

El liceo del Valle de Toluca, dentro de sus planeaciones generales e

independientemente de la situación educativa, lo más importante es que el ser sea
tratado como humano, no solamente alumnos, si no también profesores, padres de
familia y maestros. Una vez al ciclo escolar se realiza un retiro espiritual para maestros,
padres de familia y alumnos, con la finalidad de fomentar la interacción entre como los
mismos, además de mencionar que es una Institución académica que promueve los
valores, que va de la mano con la formación católica y espiritual.

Se cuenta también con un departamento de preceptoras, en donde por medio de

pláticas con los alumnos, observación constante, comunicación entre pares y triangular,
se llegan a acuerdos personales con los alumnos así como una forma de estrategia para
tener mayor control y medición constante con los alumnos, es una relación en donde se
les lleva de la mano y los padres de familia, constantemente están enterados de la
situación académica, personal, social y sicológica de sus hijos. A los alumnos
constantemente se les habla de los valores, de la importancia de los mismos, de el estar
bien consigo mismos y con Dios y consigo mismos.

De la misma manera, dentro de las coordinaciones de cada una de las áreas, se les da
un seguimiento muy puntual a los alumnos en cuanto a su entorno en general, social,
emocional, espiritual, académico, planes de vida a corto, mediano y largo plazo con la
finalidad de tener e infundir metas en nuestros alumnos.

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 REFERENCIAS:

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SUAREZ Vicente, Planeación, la mejor forma de predecir el futuro

Recuperado de: http://www.liceodelvalledetoluca.edu.mx/somos.html 13 de Marzo 2019

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