Uno de los principales desafío que nos plantea la necesidad de que los
docentes universitarios tengan especialización o formación en docencia son los
procesos de acreditación que se está instalando progresivamente en las
instituciones y carreras universitarias en nuestro país. Entendiendo que estos
procesos tienen como propósito fundamental, en este rubro, asegurar calidad en
los procesos de enseñanza aprendizaje, favorecer la transparencia en las
relaciones que se producen en esta interacción y la manifestación de compromiso
con los resultados como garantía de fe y confianza pública. Estos procesos, sin
duda que posibilitarán cambios en la cultura organizacional universitaria en
cuanto a aprendizaje y evaluación
Situación educativa
1. Tipos de aprendizaje :
1.4.-Actitudes y Valores
El que aprende, por el hecho de estar en el tercer nivel del sistema educativo,
se supone que tiene los hábitos y las competencias para estudiar autónomamente
y la madurez para la comprensión de las nuevas materias. Esta es una gran
ventaja para quien ejerce docencia en la universidad, pero, sin embargo, por estar
en ambientes de aprendizajes intencionados debe asumir, como ya se ha dicho, la
responsabilidad del diseño, la puesta en marcha y la evaluación de situaciones de
enseñanza – aprendizaje, toda vez que, los alumnos que ingresan a la
universidad presentan distintas condiciones de educabilidad, dada por la
herencia natural, sociocultural, o educacional, o por los mismos procesos
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Disposición a la innovación
Algunos desafíos.