(RPP)
A. IDENTITAS
1. Sekolah : SMA Negeri Samarinda
2. Mata Pelajaran : Geografi
3. Kelas/Semester : X/1
4. Materi Pokok : Menganalisis dinamika planet bumi sebagai
ruang kehidupan
5. Alokasi Waktu : 18 Jam Pelajaran (18 x 45 Menit)
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pertemuan I
1. Peserta didik dapat memahami pengertian jagat raya secara umum
dan pengertian jagat raya menurut para ahli.
2. Peserta didik dapat mengidentifikasi anggota jagat raya
3. Peserta didik dapat menjelaskan teori penciptaan jagat raya.
Pertemuan II
1. Peserta didik dapat membandingkan teori pembentukan tata surya.
2. Peserta didik dapat mengidentifikasi macam-macam planet tata surya
dan benda luar angkasa lainnya.
Pertemuan III
1. Peserta didik dapat memahami tahapan
2. perkembangan kehidupan di bumi.
3. Peserta didik dapat membuat tabel sejarah perkembangan kehidupan
di bumi berdasarkan skala waktu geologi.
Pertemuan IV
1. Peserta didik dapat menjelaskan teori-teori perkembangan bumi.
2. Peserta didik dapat membedakan teori-teori perkembangan bumi.
3. Peserta didik dapat memahami perbedaan pergerakan lempeng
bumi.
Pertemuan V
1. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian rotasi bumi.
2. Peserta didik dapat menganalisis pengaruh gerak rotasi bumi
terhadap kehidupan.
3. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian revolusi bumi.
4. Peserta didik dapat menganalisis pengaruh gerak revolusi bumi
terhadap kehidupan.
5. Peserta didik dapat menyajikan gambar planet bumi sebagai ruang
kehidupan.
6. Peserta didik dapat menyajikan gambar pengaruh revolusi bumi
terhadap perubhan musim.
Pertemuan VI
Pelaksanaan Ulangan Harian.
E. MATERI PEMBELAJARAN
➢ Pertemuan 1
A. JAGAT RAYA SEBAGAI RUANG EKSISTENSI PLANET BUMI
1. Pengertian Jagat Raya
2. Pengertian Jagat Raya Menurut Para Ahli
a. Aristoteles
b. Galilio Galilei
c. Philolaus Philolaus
d. Pythagoras
3. Anggota Jagat Raya
a. Galaksi
b. Bintang
4. Teori-teori Terbentuknya Jagat Raya
a. Teori Ekspansi
b. Teori Keadaan Tetap (Steady State Theory)
c. Teori Big Bang
➢ Pertemuan 2
B. Tata Surya sebagai Ruang Edar Bumi
1. Teori-Teori Pembentukan Tata Surya
a. Teori Nebula Immanuel Kant (1724-1804)
b. Teori Planetesimal
c. Teori Pasang Surut
d. Teori Bintar Kembar
e. Teori Awan Debu
2. Matahari sebagai Pusat Tata Surya
Struktur Matahari :
a. Inti
b. Zona Radiasi
c. Zona Konveksi
d. Fotosfer
e. Sunspot/Bintik Matahari
f. Kromosfer
g. Zona Transisi
h. Korona
3. Anggota Tata Surya
a. Planet
1) Merkurius
2) Venus
3) Bumi
4) Mars
5) Yupiter
6) Satunus
7) Uranus
8) Neptunus
b. Satelit
1) Pengertian Satelit
2) Jenis dan Fungsi Satelit
a. Satelit Alami
b. Satelit buatan
c. Meteorit, Meteor, Meteoroid
d. Asteroid
e. Komet
➢ Pertemuan 3
4. PERKEMBANGAN BUMI DAN SEJARAH KEHIDUPAN
Tabel Skala Geologi Perkembangan Bumi
A. Prakambrium
B. Era Paleozoikum
C. Era Mesozoikum
D. Era Kenozoikum
➢ Pertemuan 4
D. TEORI PERKEMBANGAN BUMI
1. Teori Pengapungan Benua (Continental Drift Theory)
2. Teori Laurasia dan Gondwana
3. Teori Konveksi
4. Teori Lempeng Tektonik
Teori lempeng tektonik ini dikelompokkan menjadi 3 gerakan
lempeng, antara lain :
a) Konvergen
b) Divergen
c) Transform
5. Bentukan muka bumi hasil Pergerakan Lempeng tektonik
a. Konvergen
b. Divergen
c. Transform
➢ Pertemuan 5
A. ROTASI DAN REVOLUSI BUMI
B. PENGARUH ROTASI DAN REVOLUSI BUMI
C. BUMI SEBAGAI RUANG KEHIDUPAN
F. PENDEKATAN/MODEL/METODE PEMBELAJARAN
Pertemuan 1
Pendekatan : Saintific + Cooperative
Model : Numbered Heads Together
Metode Pembelajaran : Ceramah, Diskusi Kelompok
Pertemuan 2
Pendekatan : Saintific + Cooperative
Model : STAD
Metode Pembelajaran : Ceramah, Diskusi, Tanya Jawab
Pertemuan 3
Pendekatan : Saintific + Cooperative
Model : Make a Match
Metode Pembelajaran : Diskusi, Ceramah
Pertemuan 4
Pendekatan : Saintific + Cooperative
Model : Picture and Picture
Metode Pembelajaran : Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi
Pertemuan 5
Pendekatan : Saintific + Cooperative
Model : Role Playing
Metode Pembelajaran : Ceramah, Tanya Jawab, Demonstrasi
G. MEDIA/ALAT PEMBELAJARAN
1. Media
a. Power point
b. Video
c. Lembar kerja kelompok peserta didik
d. Lembar pertanyaan tes tertulis
e. Kartu bergambar
f. Alat peraga tata surya
2. Alat
a. Seperangkat komputer/laptop
b. LCD proyektor
c. White board
d. Spidol
e. penghapus
f. Kertas berisi nomor
g. Kardus
h. senter
H. SUMBER BELAJAR
1. Buku
Sindhu P, Yasinto. 2016. Geografi untuk SMA/MA Kelas X. Jakarta:
Erlangga.
Eko, Sekar, Wahyuningrum, dan Rita. 2013. Geografi untuk SMA/MA
Kelas X Peminatan Ilmu-Ilmu Sosial. Surakarta: CV Mediatama.
2. Internet
a. https://www.youtube.com/results?search_query=penciptaan+alam
+semesta+menuut+al+quran diakses pada tanggal 22 Februari
2018 pukul 22.15 WITA
b. https://geo-media.blogspot.co.id diakses pada tanggal 26 Februari
2018 pukul 09.15 WITA
c. http://nasa.gov diakses pada tanggal 27 Februari 2018 pukul 14.00
WITA
d. http://www.artikelsiana.com/2015/10/pengertian-planet-macam-
macam-planet.html
e. https://www.sobatgeo.me/2017/01/penjelasan-6-teori-
pembentukan-tata.html
f. http://www.softilmu.com
g. http://www.ilmudasar.com/2017/04/Pengertian-Terbentuknya-dan-
Macam-Jenis-Meteor-Meteoroid-dan-Meteorit-adalah.html#
h. https://yamadaomechan.wordpress.com/2012/11/13/jagat-raya-
dan-tata-surya-pelajaran-kelas-x/
I. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan 1 (3 X 45 menit)
Estimasi
No. Tahapan Kegiatan
Waktu
1. Pendahuluan a. Guru membuka pembelajaran dengan
salam
b. Peserta didik berdoa sesuai dengan
kepercayaan masing-masing.
c. Guru memeriksa kehadiran peserta didik
d. Peserta didik bersama guru menyanyikan
lagu Nasional untuk mengobarkan 15 menit
semangat.
e. Peserta didik menyimak apersepsi yang
disampaikan oleh guru.
f. Peserta didik mendengarkan penjelasan
guru mengenai tujuan pembelajaran dan
garis besar cakupan materi yang akan
dipelajari.
2. Inti a. Mengamati (observing)
1) Peserta didik mengamati video jagat
raya yang ditampilkan oleh guru.
2) Peserta didik menyimak uraian singkat
dari guru tentang pembentukan jagat
raya.
b. Menanya (questioning)
1) Peserta didik diberi kesempatan untuk
bertanya tentang materi yang masih
belum dipahami.
2) Guru memberikan stimulus ketika tidak
ada peserta didik yang bertanya atau jika
pertanyaan yang ada belum mencapai
indikator.
c. Mengumpulkan informasi/mencoba
(Experimenting) 105 menit
1) Peserta didik dibagi dalam beberapa
kelompok.
2) Masing-masing kelompok menerima
modul dan LKPD untuk dikerjakan.
3) Setiap peserta didik menerima nomor
yang diberikan oleh guru.
4) Peserta didik dalam setiap kelompok
mempelajari modul tentang materi jagat
raya yang sudah diberikan oleh guru.
5) Masing-masing peserta didik dalam
kelompok mengerjakan soal sesuai
dengan nomor yang telah diberikan oleh
guru dengan referensi modul dan
diperbolehkan mencari serta membaca
informasi/materi dari buku, literatur atau
referensi lainnya.
d. Menalar/mengasosiasi (associating)
1) Setelah melakukan diskusi, masing-
masing peserta didik mencatat jawaban
pada lembar kerja kelompok peserta
didik dan juga di buku catatan masing-
masing.
2) Peserta didik mengerjakan lembar kerja
kelompok peserta didik dengan
bimbingan guru yang berkeliling ke
setiap kelompok..
e. Mengomunikasikan (Communicating)
1) Nomor Peserta didik yang dipanggil oleh
guru diberi kesempatan untuk
mempresentasikan jawabannya.
2) Peserta didik lain yang memiliki nomor
sama diminta oleh guru untuk
menanggapi presentasi jawaban dari
peserta didik sebelumnya.
3) Peserta didik memperhatikan guru yang
menyampaikan penjelasan tambahan
mengenai jawaban yang telah
dipaparkan.peserta didik.
3. Penutup a.Peserta didik mengerjakan tes tertulis.
b.Peserta didik dibimbing oleh guru membuat
butir-butir simpulan mengenai teori
pembentukan jagat raya.
c.Peserta didik mendengarkan penjelasan 15 menit
guru mengenai kegiatan belajar yang akan
dikerjakan pada pertemuan berikutnya, yaitu
pembentukan tata surya.
d.Peserta didik bersama guru menutup
pembelajaran dengan berdoa.
Pertemuan 2 (3 X 45 menit)
Estimasi
No. Tahap Kegiatan
Waktu
1 Pendahuluan a. Guru memberi salam dan berdoa 15 menit
(religius) sebelum pembelajaran dimulai
yang dipimpin oleh peserta didik.
b. Guru mengidentifikasi tingkat kehadiran
dan kabar peserta didik.
c. Peserta didik mempersiapkan alat belajar
seperti alat tulis, buku teks dan buku
catatan.
d. Guru memberikan apersepsi dengan
menanyakan kepada siswa “Pernahkah
kalian berpikir bagaimana asal mula
bumi yang kita tinggali saat ini, dan
apakah ada planet-planet lain selain
bumi?”
e. Peserta didik mendengarkan motivasi
mengenai manfaat mempelajari materi
teori terbentuknya tata surya beserta
anggota-anggota tata surya lainnya
kemudian mengintegrasikan rasa syukur
atas karunia Tuhan sebagai sang
pencipta seluruh jagad raya.
f. Peserta didik mendengarkan tujuan yang
akan dicapai dan menyampaikan garis
besar materi yang akan dilakukan
dengan metode ceramah, diskusi, dan
tanya jawab.
2 Kegiatan Inti a. Mengamati (observing) 110 menit
Student 1) Peserta didik mendengarkan
Teams penyampaian materi pembelajaran
Achievement- atau permasalahan dari guru sesuai
Divisions kompetensi dasar yang akan dicapai.
(STAD) 2) Peserta didik menyimak uraian
singkat dari guru tentang teori
terbentuknya tata surya beserta
anggota tata surya lainnya.
3) Peserta didik mengamati gambar dan
video pendek yang ditampilkan oleh
guru.
b. Menanya (questioning)
1) Peserta didik diberikan kesempatan
untuk bertanya tentang materi yang
belum dipahami.
2) Guru menginventarisasi dan
mengecek kesesuaian pertanyaan
dengan indikator pencapaian
kompetensi.
c. Mengumpulakn informasi (experimenting)
1) Peserta didik dibagi menjadi 5
kelompok belajar dengan anggota
yang berbeda (kemampuan, jenis
kelamin, dan suku). Tiap kelompok
mendapatkan pokok bahasan dan
soal diskusi yang sama mengenai
teori terbentuknya tata surya beserta
anggota-anggota tata surya.
2) Peserta didik berkumpul sesuai
kelompoknya kemudian masing-
masing siswa mempelajari pokok
bahasan yang telah diberikan oleh
guru.
3) Peserta didik mengumpulkan
informasi berdasarkan perintah pada
lembar kerja peserta didik.
4) Masing-masing anggota kelompok
mencari dan membaca
informasi/materi dari buku, literatur
atau referensi lainnya.
d. Menalar (associating)
1) Kelompok mendiskusikan materi yang
diperoleh dengan bimbingan guru
yang berkeliling ke setiap kelompok.
2) Setiap peserta didik menuliskan hasil
diskusi yang didapat ke dalam LKPD.
3) Guru hanya bertindak sebagai
narasumber dan fasilitator jika
diperlukan.
4) Anggota kelompok yang sudah
mengerti dapat menjelaskan pada
anggota lainnya sampai semua
anggota dalam kelompok tersebut itu
mengerti.
5) Ketua kelompok memastikan bahwa
setiap anggota kelompok telah
memahami seluruh materi yang
diberikan kepada kelompoknya
e. Mengkomunikasikan (communicating)
1) Peserta didik menjelaskan secara
singkat materi belajar kelompoknya
kepada kelompok lain di depan
sehingga kelompok lain memahami
materi yang berbeda.
2) Peserta didik menjawab pertanyaan
kuis yang diberikan oleh guru pada
tiap-tiap kelompok.
3 Penutup a. Guru memberikan penghargaan kepada 10 menit
peserta didik yang menjawab dengan
benar, dan kelompok yang memperoleh
skor tertinggi.
b. Peserta didik bertanya mengenai materi
dan kegiatan pembelajaran pada
pertemuan ini.
c. Peserta didik memperhatikan refleksi
kegiatan pembelajaran dari guru.
d. Peserta didik mendengarkan
penyampaian guru mengenai materi yang
akan dipelajari pada pertemuan
selanjutnya.
e. Peserta didik bersama dengan guru
mengakhiri pembelajaran dengan doa
dan salam.
Pertemuan 3 (3 X 45 menit)
Pertemuan 4 (3 X 45 Menit)
Pertemuan 5 (3 X 45 menit)
Estimasi
No Tahap Kegiatan
Waktu
1 Pendahuluan a. Memberi salam dan berdoa (Religius) 15 menit
sebelum pembelajaran dimulai.
b. Berapersepsi kemudian mengindentifikasi
tingkat kehadiran dan kabar.
c. Memberikan motivasi mengenai manfaat
mempelajari materi yang di kaji.
d. Menyampaikan tujuan yang akan dicapai.
Estimasi
No Tahap Kegiatan
Waktu
e. Menyampaikan gambaran model
pembelajaran yang akan digunakan.
2 Kegiatan Inti a. Mengamati (observing) 105 menit
(Metode Peserta didik mendapat penjelasan materi
demonstrasi secara singkat dengan disertai gambar.
& Model role b. Menanya (questioning)
1) Peserta didik diberikan kesempatan
Playing)
untuk bertanya.
2) Peserta didik mempelajari skenario
(rotasi & revolusi bumi) yang telah
disusun dan disiapkan.
c. Mencoba (experimenting)
1) Peserta didik membuat kelompok yang
berisikan 3/4 anggota.
2) Masing-masing kelompok menjalankan
skenario.
d. Mengasosiasikan (associating)
Setelah selesai, peserta didik diberi lembar
kerja untuk melakukan penilaian atas
penampilannya.
e. Mengkomunikasikan (communicating)
Setiap kelompok menyampaikan
kesimpulan
3 Penutup a. Peserta didik bersama guru menyimpulkan 15 menit
materi yang telah dibahas.
b. Peserta didik mendapat kesempatan untuk
bertanya mengenai materi yang kurang
dipahami.
c. Peserta didik melakukan tes tanya jawab
langsung terhadap materi yang sudah
dibahas.
d. Berdoa dan memberi salam.
Pertemuan 6 (3 X 45 menit)
J. PENILAIAN
1. Jenis/Teknis Penilaian
PENILAIAN HARIAN
BAB 4
DINAMIKA PLANET BUMI SEBAGAI RUANG KEHIDUPAN
PERTEMUAN 1
A. PENILAIAN INDIVIDU
Materi: Jagat Raya
1) Sikap
Jurnal Penilaian Sikap untuk Kegiatan Pembelajaran:
No Tanggal Nama Kejadian/ Butir Pos + Tindak
perilaku sikap Neg - lanjut
1 3/8/2017 Ardan Membolos saat Disiplin - Diberikan
pelajaran sanksi
2 11/8/2017 Umra Membantu guru Tanggung + Diberikan
membersihkan jawab apresiasi
papan tulis
3
4
ds
t...
.
2) Pengetahuan
Instrumen Tes Tertulis Menjodohkan Pernyataan (Individu)
LEMBAR PENILAIAN
Kriteria Penilaian
A = 80-100 : Baik Sekali
B = 70-79 : Baik
C = 60-69 : Cukup
D = <60 : Kurang
Kunci Jawaban Tes Individu:
1. galaksi
2. spiral berpalang
3. spiral
4. awan magellan besar
5. Benda langit yang dapat memancarkan cahaya dan panas sendiri
6. unsur pembentuk bintang
7. teori big bang
8. Fred Hoyle
9. Jagat raya mengembang
10. George Lemaitre
4. Perhatikan gambar 35
ilustrasi berikut!
Berdasarkan gambar di
atas, termasuk teori
pembentukan jagat raya
apa? Jelaskan mengenai
teori tersebut! Apakah teori
tersebut relevan dengan
pembentukan jagat raya
sampai saat ini?
Kemukakan pendapat
kalian!
𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒅𝒊𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉
𝑥 100
𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍
Kriteria Penilaian:
Pertemuan Kedua
A. Kisi-kisi Soal Penilaian Kelompok
Indikator Indikator Soal Nomor Soal dan Soal
Pencapaian
Kompetensi
3.4.1 Memahami teori 1. Menjelaskan teori 1. Jelaskan 5 teori terbentuknya
pembentukan asal mula tata surya tata surya beserta gambar!
tata surya dan 2. Mendeskripsikan 2. Deskripsikan planet-planet
anggota tata planet-planet anggota anggota tata surya dengan
surya tata surya karakter masing-masing!
3. Menjelaskan 3. Jelaskan perbedaan antara
perbedaan benda- meteor, meteorit, dan meteoroid
benda luar angkasa
4 3 2 1
Kriteria Penilaian:
Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif
A 4 > 80
B 3 75 – 80
C 2 72 - 74
D 1 < 72
Kunci Jawaban:
1. Teori terbentuknya tata surya:
a. Teori Nebula Immanuel Kant (1724-1804)
Di jagat raya telah terdapat gas yang kemudian berkumpul
menjadi kabut (nebula). Gaya tarik-menarik antar gas hingga
membentuk kumpulan kabut yang sangat besar ini berputar
semakin cepat. Dalam proses perputaran yang kencang ini,
menyebabkan materi kabut bagian khatulistiwa terlempar
memisah dan memadat (karena pendinginan). Fragmen yang
terlempar inilah yang kemudian menjadi planet-planet dalam tata
surya.
b. Teori Planetesimal
Chamberlin dan Moulton menyatakan bahwa gumpalan kabut
yang akan membentuk tata surya berbentuk spiral atau pilin
sehingga disebut kabut pilin.
Kabut pilin tersebut terdiri atas butiaran material pada yang
disebut planetesimal. Tiap-tiap planetesimal mempunyai lintasan
orbit yang bebas sehingga terjadi tumbukan antar planetisimal.
Akibat tumbukan yang berualn dan adanya gaya gravitasi,
terjadilah penumpulan planetesimal sehingga menjadi gumpalan
yang leibh besar dan lebih mampat. Gumpalan terbesar berada
di pusat kabut pilin dan menjadi matahari, sedangkan gumpalan-
gumpalan yang lebih kecil menjadi planet-planet yang secara
bersama-sama berevolusi terhadap matahari (beredar
mengelilingi matahari)
b.Venus
Venus merupakan planet urutan kedua dari matahari dan salah
satu tetangga Bumi. Diameter Venus hampir sama dengan Bumi
yaitu 12.000 km. Venus memiliki atmosfer yang sangat tipis dan
kaya akan CO2 dan Sulfur. Mahluk hidup tidak dapat bernafas
di permukaan Venus karena banyak racun. Atmosfer yang seperti
ini mengakibatkan Venus berwarna cokelat kekuningan. Adanya
efek rumah kaca yang besar di Venus juga mengakibatkan suhu
permukaan Venus paling panas di Tata Surya yaitu mencapai 750
derajat Kelvin. Venus berotasi sangat lambat, 234 hari sekali
rotasi. Nama Venus diambil dari Dewa Cinta era Romawi.
c. Bumi
Bumi merupakan planet ketiga dan satu-satunya yang dapat
dihuni mahluk hidup. Diameter Bumi 12.000 km dan dari angkasa
terlihat berwarna biru kehijauan. Bumi berbeda dengan planet
lainnya karena memiliki berbagai macam kenampakan seperti
udara yang mengandung banyak oksigen, air, tanah yang mampu
menopang kehidupan di atasnya. Rotasi Bumi berlangsung
selama 24 jam dan berevolusi selama 365 hari. Bumi memiliki
satu satelit alami yaitu Bulan.
d. Mars
Mars memiliki diameter yang lebih kecil dari bumi yaitu 6.790 km.
Mars berevolusi 687 hari. Lama rotasi Mars hampir sama dengan
bumi yaitu 24,6 jam. Mars memiliki atmosfer yang tipis yang
sebagian besar tersusun atas CO2. Permukaan Mars sangat
dingin dan tersusun atas kawah, gunung dan ngarai-ngarai.
Planet Mars berwarna kemerahaan dan memiliki 2 satelit alami
yaitu Phobos dan Deimos. Nama Mars diambil dari Dewa Perang
era Romawi. Manusia saat ini sedang melakukan eksplorasi lebih
jauh mengenai Mars dengan mengirimkan robot ke permukaan
Mars.
e. Yupiter
Yupiter adalah planet terbesar dalam Tata Surya dengan
diameter mencapai 142.980 km hampir 11 kali lebih besar dari
Bumi. Jupiter mengorbit Matahari setiap 12 tahun sekali dan
berotasi setiap 12 jam. Permukaan Jupiter adalah gas (dominan
Hidrogen). Inti Jupiter diperkirakan tersusun atas Hidrogen
padat dan batuan walaupun belum ada bukti otentiknya.
Permukaan Jupiter banyak dihiasi oleh badai angin yang sangat
besar. Gas-gas di permukaan Jupiter menghamburkan warna
putih, merah, cokelat dan kuning. Hingga saat ini Jupiter
terdeteksi memiliki 63 satelit alami. Jupiter merupakan nama
Dewa Surga di era Romawi.
f. Saturnus
Saturnus merupakan planet yang terkenal dengan cincin yang
melingkarinya. Saturnus tergolong planet raksasa dengan
diameter 120.536 km, hanya sedikit lebih kecil dari Jupiter.
Saturnus mengorbit Matahari setiap 12 tahun sekali dan berotasi
dalam waktu 10 jam. Sama halnya seperti Jupiter, Saturnus
tersusun atas gas dan intinya diperkirakan merupakan hidrogen
padat. Permukaan Saturnus terlihat berlapis dengan
warna cokelat kekuningan dan sedikit rona merah. Cincin
Saturnus diperkirakan tersusun atas es dan batu berukuran
kecil. Saturnus memiliki 42 satelit alami hingga saat ini. Nama
Saturnus berasal dari Dewa Pertanian era Romawi.
g. Uranus
Uranus memiliki diameter 51.118 km atau sekitar 4 kali Bumi.
Uranus mengorbit Matahari dengan kecepatan lambat yaitu 84
tahun dan berotasi dalam waktu 17 jam. Permukaan Uranus
tersusun atas gas yang tebal dan menghamburkan warna biru
kehijauan. Uranus terdeteksi memiliki 21 satelit alami dan
dikelilingi cincin tipis berjumlah sembilan unit. Uranus diambil
dari nama Dewa Romawi yaitu kakek dari Jupiter.
h. Neptunus
Neptunus memiliki ukuran lebih sedikit kecil dari Uranus dengan
diameter 49.500 km. Neptunus mengorbit Matahari dalam waktu
165 tahun sekali dan berotasi dalam waktu 16 jam. Permukaan
Neptunus terlihat biru. Neptunus terdeteksi memiliki 13 satelit dan
9 cincin yang mengelilinginya. Neptunus diambil dari nama Dewa
Laut Romawi. Satu objek lain yaitu Pluto kini termasuk dalam
golongan Planet Kerdil (Dwarf Planet). Pluto memiliki orbit yang
memotong orbit planet lain sehingga ia dihapuskan dari golongan
Planet. Orbit Pluto berbentuk oval dan berevolusi selama 248
tahun dengan waktu rotasi 6,4 hari. Pluto kemungkinan tersusun
atas batuan.
Kunci Jawaban :
1. Teori Nebula, Teori Pasang Surut, Teori Plantesimal, Teori Bintang
Kembar, Teori Awan Debu
2. Teori Pasang Surut
3. Carl von Weizsaecker
4. Teori Bintang Kembar
5. Imanuel Kant dan simon de Laplace
6. Teori Planetesimal
7. Inti matahari
8. Planet dalam: Merkurius dan Venus
Planet luar : Mars, Yupiter, Saturnus, Uranus, Neptunus
9. Matahari merupakan sebuah bintang karena mampu
memancarkan sinar sendiri
10. Inti matahari, fotosfer, kromosfer, korona, zona radiasi, zona
konveksi
11. Matahari
12. Inti matahari (core)
13. Merkurius dan Venus
14. Fotosfer, Korona, dan Kromosfer
15. Didominasi Helium, dan sisanya hidrogen, oksigen, karbon, neon,
besi, dan elemen berat lainnya
16. 63 satelit
17. Phobos dan Deimos
18. - benda angkasa kecil, yang mengorbit di sekitar bintang
- terdapat di antara planet Mars dan Yupiter
19. Satelit Palapa untuk komunikasi
20. Tersusun atas debu dan es, memiliki lintasan orbit yang lonjong
mengelilingi matahari
21. Bintang berekor
22. Kepala komet
23. Asteroid
24. Venus
25. Ekor komet
Pertemuan Ketiga
A. Instrumen penilaian Kognitif Individu
Kisi-kisi Soal Tes
I.P.K Indikator Soal Nomor Soal dan Soal Skor
3.4.3 Memahami 1 Mengidentifikasi 1 dan 2. Batuan yang terdapat
perkembanga karakteristik Fosil organisme pada masa
n kehidupan di perkembangan prakambrium !
bumi kehidupan masa
prakambrium 3. Bentang alam di grand canyon
Colorado terdapat fosil pada 25
masa …
Keterangan
Skor maksimal setiap indikator penilaian adalah 4
➢ Jawaban/tugas benar dan lengkap mendapat skor 4
➢ Jawaban/tugas benar namun kurang lengkap mendapat skor 3
➢ Jawaban/tugas ada kesalahan mendapat skor 2
➢ Jawaban/tugas salah semua mendapat skor 1
Petunjuk penskoran:
Skor akhir menggunakan skala 100, sesuai dengan Permendikbud no. 53
tahun 2015
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒅𝒊𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉
𝑥 100
𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍
9
Contoh : 12 𝑥 100 = 𝟕𝟓
Skor diperoleh= 9; skor maksimal 12
Kriteria Penilaian
A : 80-100 : Baik Sekali
B : 70-79 : Baik
C : 60-69 : Cukup
D : <60 : Kurang
4. PERTEMUAN 4
1. Penilaian Pengetahuan
a. Tes Tertulis
Kompetensi Indikator Soal Nomor Soal dan Soal Skor
Dasar
3.4. 3.4.1. Menjelaskan teori- 1. Sebut dan jelaskan 4 20
Menganalisis teori perkembangan teori perkembangan
dinamika bumi bumi!
planet Bumi
sebagai ruang 3.4.2. Membedakan teori 2. Jelaskan Perbedaan 30
kehidupan. Apungan Benua teori apungan Benua
dengan teori dengan teori Laurasia-
Laurasi-Gondwana Gondwana!
Gambar 2
Gambar 3
Gambar 4
Gambar 5
Palung Jawa
Pegunungan Himalaya
4
B. Kerjasama Kelompok
• Semua anggota kelompok aktif membahas dalam
kegiatan diskusi
• Semua anggota kelompok paham mengenai materi
yang didiskusikan
C. Presentasi
• Posisi peserta didik dalam menyampaikan hasil
diskusi di depan kelas
• Penggunaan kata yang lugas, bahasa yang baik
dan suara yang cukup.
Nilai rata-rata
Kriteria Penilaian
Keterangan Nilai Kuantitatif
Sangat 4 > 80
Baik
Baik 3 75 – 80
Cukup 2 71 - 74
Kurang 1 < 70
5. PERTEMUAN 5
1. Teknik Penilaian
a. Sikap : Jurnal (pemantauan)
b. Pengetahuan : Tes tertulis dan tes lisan
c. Keterampilan : Unjuk kerja
2. Instrumen Pertama
a. Pertemuan kelima
Tema: Rotasi dan Revolusi Bumi
1) Sikap
Jurnal Penilaian Sikap untuk Kegiatan Pembelajaran:
No Tanggal Nama Kejadian/ Butir Pos Tindak
perilaku sikap + lanjut
Neg
-
1 07 Gilang Membuang Kebersihan - Diberi
Maret sampah nasihat
2018 sembarangan
2
3
4
dst....
Nama Total
peserta Kekompaka Kesesuaian skor
Penjelasan
didik n konsep
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
.....
Keterangan skor:
Baik sekali = 4
Baik =3
Cukup =2
Kurang =1
Nilai = Skor Penilaian x 100
Skor Total Penilaian
6. PERTEMUAN 6
PILIHAN GANDA
3.4.1 1. Peserta didik Galaksi Andromeda A1 C1 2
Menjelaskan dapat memahami merupakan salah satu
teori pengertian jagat contoh dari galaksi yang
penciptaan raya dan anggota berbentuk …
jagat raya. jagat raya a.Spiral
b.Spiral berpalang
c.Elips
d.Tidak beraturan
e.Rapat
Unsur pembentuk bintang A2 C2 2
adalah …
a.Nikel dan besi
b.Tembaga dan alumunium
c.Hidrogen dan besi
d.Helium dan oksigen
e.Hidrogen dan helium
Perhatikan ciri-ciri galaksi A3 C3 2
berikut:
(1)Berbentuk elips
(2)Berjarak 10.000.000
tahun cahaya dari galaksi
Bimasakti
(3)Diameter sekitar 200.000
tahun cahaya
(4)Berbentuk spiral
Ciri-ciri Galaksi Ursa Mayor
ditunjukkan nomor …
a. (1) dan (2)
b. (1) dan (3)
c. (2) dan (3)
d. (2) dan (4)
e. (3) dan (4)
2. Peserta didik Jagat raya hingga saat ini A4 C1 2
dapat menjelaskan terus mengembang,
teori pembentukan dibuktikan dengan
jagat raya bertambahnya galaksi-
galaksi baru yang bergerak
saling menjauh, merupakan
pernyataan dari teori …
a. Teori Big bang
b. Teori Ekspansi
c. Teori Kontraksi
d. Teori Pasang Surut
e. Teori Nebula
Jagat raya adalah suatu A5 C1 2
ruang yang tanpa memiliki
pangkal atau ujung dan terus
menerus bergerak
melayang-layang, adalah
pengertian jagat raya
menurut …
a. Galilio Galilei
b. Pythagoras
c. Philolaus Philolaus
d. Aritoteles
e. Fred Hoyle
Teori big bang menjelaskan A6 C2 2
terbentuknya jagat raya
bermula dari massa gas
yang tidak beraturan,
panas, dan padat yang
mengalami …
a. Pembentukanatom-
atom hidrogen dan
helium
b. Reaksi pada inti
hidrogen
c. Ledakan dahsyat
d. Perubahan massa
secara mengembang
dan statis
e. Gaya gravitasi
antarmateri dan planet
3.4.2 Mengidentifikasi Susunan dari matahari yang A7 C1 2
Membanding pengertian dari tata dikelilingi oleh planet,
kan teori surya meteor, komet, dan bulan
pembentukan disebut ... .
tata surya a. Galaksi
b. Jagat raya
c. Alam semesta
d. Rasi bintang
e. Tata surya
Menentukan teori Perhatikan gambar di bawah A8 C3 2
terbentuknya tata ini!
surya sesuai dengan
gambar
ESSAY
3.4.1 Menjelaskan teori Amatilah gambar di bawah B1 C2 7
Menjelaskan asal mula jagat ini!
teori raya.
penciptaan
jagat raya.
Jelaskan bagaimana
Pegunungan Himalaya
terbentuk dilihat dari
pergerakan lempeng bumi
KISI-KISI TES
Keterangan:
Md = Mudah A = Pilihan Ganda
Sd = Sedang B = Benar Salah
Sk = Sukar C = Jawaban Singkat
D = Memasangkan
E = Essay
(2 𝑥 30) + 40
𝑃𝑒𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖𝑎𝑛 = 𝑋 100
100
Lembar Penilaian
Nama Jumlah Skor Nilai
1........
2........
3.........
• Jumlah skor = nilai