La carta descriptiva

La carta descriptiva se define como: el instrumento didáctico en el que se

calendariza y describe el plan de trabajo específico de las distintas unidades de
un curso, de un módulo o de una asignatura, contenido y explicando en forma
general en el programa.

La carta descriptiva es un documento en que un profesor o un grupo de

especialistas comunican lo que pretenden lograr en un curso, la manera cómo van a
intentarlo y los criterios y medios que emplearán para evaluarlo.

Si en la planeación de una carta descriptiva se involucra la concepción del maestro

sobre el binomio enseñanza-aprendizaje, los intereses propios de los educandos,
acordes con una realidad tangible, la carta descriptiva resultará una herramienta
didáctica de suma importancia.

Desafortunadamente, podemos decir que la carta descriptiva como herramienta

didáctica, por muy bien elaborada que esté no garantiza la transmisión de
conocimientos por sí sola, quedando únicamente como una herramienta muy útil para
el maestro, independientemente que durante su elaboración existen variables muy
difíciles de medir en el binomio Enseñanza-Aprendizaje como la velocidad de
aprendizaje personal y grupal de los educandos entre otras cosas.

La carta descriptiva sirve para calendarizar y describir el plan de trabajo del

docente, con el objeto de facilitar la transmisión del conocimiento tanto para el docente
como para el discípulo. En su elaboración debe participar el mayor número posible de
profesores, especialistas de la enseñanza, alumnos y administradores de la institución.

Ningún programa podrá tomarse como definitivo; su revisión y mejoramiento deben ser
permanentes.

Ventajas que se derivan de la elaboración y uso de carta descriptiva de un curso son:

a) Se da oportunidad para que profesores, directivos, administradores y alumnos

coordinen sus esfuerzos, conocimientos e intereses en la planeación de las actividades
educativas.

b) Se facilita a los maestros la realización de sus funciones docentes, sobre todo en el

caso de profesores inexpertos.

c) Establecen condiciones para que los alumnos adquieran una formación homogénea.
d) Se tiene un punto de referencia para seleccionar y entrenar al personal docente, así
como para escoger y emplear recursos didácticos.

e) Se orienta desde el inicio del curso, a los alumnos que participan con él.

El modelo que se propone establece que una carta descriptiva:

a) Proporcione datos para la identificación precisa de generalidad (precisa el curso y la

asignatura que trata).

b) Enuncia los fines del curso en tres grados (propósitos generales, objetivos generales
y objetivos específicos de aprendizaje).

c) Determina el contenido temático.

d) Hace recomendaciones para lograr dichos fines.

e) Informa de las condiciones al impartir el curso.

Entonces, ¿qué es una carta descriptiva?

Es una carta formal o documento donde se debe explicar de la manera más precisa
posible, todas las etapas que forman parte de un proceso educativo sistematizado.

El aprendizaje de un tema nuevo no es un proceso fácil, pues en este proceso el sujeto

que aprende se debe empoderar de la realidad, relacionarla con sus experiencias para
comprenderla e interpretarla de la manera correcta, para presentar múltiples soluciones
a los problemas de la vida diaria que enriquezcan su desarrollo como persona. Este
proceso siempre requiere que exista una o varias mediaciones que posibiliten la
integración entre el sujeto que conoce y el objeto de conocimiento. Una de esas
mediaciones es el instructor o profesor que dirige todo el proceso.
 En este sentido, la carta descriptiva resulta una herramienta indispensable para
instructores o docentes, puesto que este tipo de carta permite planificar y organizar
todas las actividades que se deben llevar a cabo para el buen desarrollo del curso.

La carta descriptiva constituye un conjunto de información que contiene,

instrucciones, estrategias y determinados procedimientos que el docente,
instructor o quien la escribe determina para lograr que el estudiante cuente con todos
los elementos necesarios para el adecuado aprendizaje de los temas que se abordan
en un determinado curso.

La dificultad para escribir una carta descriptiva va a depender de que tan complejo,
amplio y actualizado se encuentre el conocimiento del objeto de formación, del objeto
de estudio de la asignatura y de los campos de aplicación del conocimiento adquirido.
Por lo tanto, lo planteado en el contenido de la carta debe ser capaz de responder a
los perfiles o características del futuro egresado.

Elementos que debe contener una carta descriptiva

En términos generales en una carta descriptiva se deben escribir los objetivos que
se quieren lograr en el curso, la metodología que aplicará para lograrlos y la forma
para evaluar si fueron logrados o no los objetivos planteados. Es decir, debe
contener una sección de planeación, otra de actuación y por último la sección que
incluya la evaluación. A continuación te mostramos que contiene cada sección de la
carta:

 Propósitos generales: se coloca el propósito del curso, por qué se realiza, su

importancia y la relación que guarda con cursos anteriores o posteriores.
 Objetivos del curso: se deben especificar las metas de curso, es decir, que se debe
lograr con el curso, y cuales actividades deben llevarse a cabo para cumplir con las
metas del curso. Lo más común es que se coloque el objetivo general, donde se
especifica cual es meta final del curso y los objetivos específicos, donde se plantean
las destrezas que debe alcanzar los estudiantes para cumplir con el objetivo general.
En este punto se recomienda no plantear demasiados objetivos, de manera que no se
presenten inconvenientes que no permitan cumplir con todos los planteados.

  Contextualización: por lo general en esta sección se especifica el grupo al que va

dirigido la clase, la asignatura o materia y el tema a tratar. 
 Contenido Temático: se colocan los temas que se tratarán en el curso y en cuantas
lecciones se desarrollaran cada uno de los temas.

 Desarrollo de los temas o preparación de las clases: se deben colocar todos los
aspectos para desarrollar cada tema, incluyendo ejercicios,
ejemplos, actividades y aspectos que no se pueden omitir, que permitan alcanzar los
objetivos planteados. 

 Motivación: en esta sección se deben incluir todas las estrategias que

permitan despertar y mantener el interés de los alumnos en el curso. 

 Procedimientos didácticos y experiencias de aprendizaje: se coloca el método de

enseñanza y las técnicas de enseñanza. Se deben tomar en cuenta todos los
aspectos necesarios para que se cumpla con el objetivo del curso. Es decir, especificar
qué tipos de actividades se realizarán, el material disponible y los recursos a utilizar. 

 Recursos de Evaluación: se especifica la forma en que se hará la evaluación para

corroborar que los alumnos han alcanzado las metas del curso.

 Elementos de operación: se colocarán las recomendaciones generales, en algunos

casos se coloca los costos involucrados con el desarrollo del curso, el tiempo en que
se realizará el curso, entre otros.

 Bibliografía: contienen las referencias de los libros, manuales, revistas o artículos que
se deben emplear para el desarrollo de los temas del curso.
 Observaciones: en algunos casos se hace necesario colocar observaciones o
recomendaciones para cumplir con todas las metas del curso.

Ventajas de realizar una carta descriptiva

 Facilita el trabajo de un instructor o docente, especialmente en los casos donde el

profesor tiene poca experiencia dentro un aula de clases.
Permite coordinar el desempeño de los profesores y alumnos, así como también
colabora con los esfuerzos de la parte directiva y administrativa de los planteles. 
 Garantiza que todos los grupos manejen la misma información.
Ayuda a dirigir el proceso de formación continua de los instructores.
 Permite informar a los alumnos que se encuentran en el curso o que desean tomarlo,
acerca de las expectativas del mismo y las habilidades que se desarrollaran al final del
mismo.
 Evita que exista mucha improvisación en el desarrollo de cualquier curso o proceso de
aprendizaje.
 La carta descriptiva permite organizar de manera ordenada, jerárquica, integrada y
secuencial, todos los factores, estrategias y actividades que sean necesarias para que
el instructor y el estudiante puedan visualizar en conjunto todas las tareas que
obligatoriamente deben realizarse, y de las habilidades que se esperan desarrollar.
 Permite establecer las estrategias metodológicas y las interacciones necesarias entre
alumno docente para lograr el aprendizaje y demostrar
que efectivamente se lograron las competencias exigidas.