LA PROFESIONALIZACIÓN Y LA DIGNIFICACIÓN DEL

MAGISTERIO
LILIANA REYES ANASTASIO
Larsa_9@hotmail.com
HIGINIO MATEO RAMOS
Hmr1878@hotmail.com

2. la reformulación de los contenidos y

materiales.
Desde la época del Presidente Carlos
3. La revaloración de la función
Salinas de Gortari, se dio a la tarea de
magisterial.
como parte del proyecto nacional de
Modificación del artículo 3°, así como l
modernización, y consistente con las
aprobación de la Ley General de
recomendaciones internacionales en la
Educación. entre otros cambios
materia, asumió un ambicioso programa
importantes que se llevaron a cabo en
de “modernización educativa”.
materia de Educación orientados a la
Se insertaron en la propuesta del gobierno
Profesionalización del magisterio.
federal de encauzar el conjunto de las
instituciones a la consolidación de un
PALABRAS CLAVE: modernización,
proceso neoliberal, anclado en los retos de
cambios, educación.
una sociedad capaz de participar en el
proceso de globalización de las economías
Es importante mencionar que en este
internacionales.
proceso de la profesionalización, la
Por otro lado el País atravesaba diverso
creación de La Universidad Pedagógica
problemas tanto económico, políticos y
Nacional.
sociales, emanados de estos cambios
surgieron lo que a continuación se Otro dato que destacar es el compromiso
menciona de asegurar la equidad en el acceso y la
1) “La reorganización nacional del sistema permanencia a la nueva educación
educativo en dos sentidos: la transferencia obligatoria; el compromiso exige
de la operación y administración directa identificar y conocer a fondo las
del servicio escolar a los estados de la diferencias y las desigualdades y a partir
República (descentralización que se llamó de ellas otorgar una educación pertinente,
“federalización”), y la creación de válida y seguramente más particularizada
Consejos de Participación Social al nivel a muchos grupos de población,
escolar, municipal, estatal y nacional’. expresamente para los grupos indígenas.

UNIVERSIDAD DEL GOLFO DE MÈXICO

MAESTRÌA EN ADMINISTRACIÒN Y GESTIÒN EDUCATIVA
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En este sentido para que se logre la equitativamente el quehacer docente,

profesionalización del magisterio es
necesario que el personal con perfil de
docencia es necesario y muy importante
que cuente con los conocimientos
adecuados para ocupar puestos en aulas.
El rol profesional que implica la re
significación de funciones tradicionales y
el surgimiento de un conjunto de tareas
nuevas que la escuela y la sociedad
esperan ver realizadas en el ejercicio de la
docencia, constituye el criterio más
relevante para fundamentar y orientar la
transformación estructural de las carreras
de formación docente.
formar ciudadanos que se conduzcan con
dignidad y ética, ciudadanos solidarios con
el bienestar común, pero sobre todo, a
enseñar vida, para que lo docentes tengan
la capacidad para enfrentar los desafíos
que esté presente utilitario e individualista
impone, el arrojo para contribuir a que la
sociedad escape de esa ignorancia, recrear
anhelos y aspiraciones que nos permitan
restablecer la búsqueda de conocimientos
y contribuyan al rescate de los valores.
PALABRAS CLAVE: análisis,
transformación, denigración, cambios,
actualización.

Por otro lado es importante abordar la Constituye un eficaz instrumento de

dignificación del magisterio, pareciera que
ser maestra fuera de lo más fácil, puedo
citar de una frase que comúnmente se
escucha en los pasillos de una escuela, en
una mesa de familia, tal vez en algún café
de la Ciudad la manera en que denigran la
labor docente, sin embargo la función que
tiene es sumamente importante Enseñar y
producir conocimientos, reproducir
cultura, impulsar una cultura del trabajo
académico que valore justa y CONCLUSION:
dinamización para quebrar la inercia de los
sistemas educativos, que tienden al
inmovilismo. Pueden establecerse tres
tipos de incentivos: materiales
(incremento salarial, premio por mérito o
productividad, simbólicos (certificaciones,
prestigio profesional, reconocimiento de la
autoridad y de la comunidad) y técnicos
(calificación y acreditación profesional).

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La profesionalización del magisterio se da

de acuerdo a las necesidades y de los
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tiempos que van determinando estas
EDUCACIÓN. No 5 (1994), págs. 11-43)
necesidades en los alumnos que se
requiere que ellos aprendan, para ello es RECUPERADO DE:
importante contar con docentes totalmente
http://www.peu.buap.mx/web/fes/34%2
capacitados con base a estos
0FES%20Ano%207%20No%2034/02_
requerimientos.
Por otro lado cabe señalar los maestro hace Pensar_la_labor_docente.pdf
una gran labor en estar en aula para ello, el
maestro debe contar con los mejores
https://www.redalyc.org/html/270/2703
salarios, que sean tomando en cuenta para
bonificaciones económicas que es esa 5790006/
labor que realizan se vean reflejadas en sus
bolsillos como producto de enseñanza y el
compromiso en la educación.
Revista Complutense de Educación

Vol. 13 Núm. 1 (2002) 107-139

ANMEB, op. cit., p. 18.

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EDUCACIÓN. No 5 (1994), págs. 11-43

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