República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Defensa

Universidad Nacional Experimental de la Fuerza Armada
Núcleo Yaracuy
Extensión Bruzual

Educación Ambiental
Participantes: Lisney Cabrera
Omarlys Aparicio
Hector Campos
Luis Colmenarez
Yorman Arias
Junios Soto
Michael Salazar

Semestre: I
Sección: 6

Marzo, 2016

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 Introducción

La formación y el desarrollo de hábitos correctos en los estudiantes

relacionados a la protección del medio ambiente tanto en instituciones
educativas como en la propia comunidad, contribuyen a vincular la teoría con
la práctica de conservacionismo del entorno donde se involucra la fauna y la
flora, es decir, el medio ambiente.
Esto facilita que comprendan la importancia de la protección del medio
ambiente y sus distintos factores, a nivel regional y nacional, y cómo una
sociedad puede planificar y controlar la influencia de incidencias que puedan
provocar el mal cuidado del entorno, tanto de manera individual como grupal,
es por ello, que se considera que la educación ambiental beneficia a la
colectividad.
Así pues, que aprovechar estos temas, que son contenidos de la
enseñanza escolar pero con un fin, que no sea solo el de la información, que
se transgreda ese límite. Que llegue hasta la formación de un ciudadano
consciente e involucrado en esta problemática.
De ahí, la relevancia de conocer los objetivos, principios y metas de la
educación ambiental, además de las actividades humanas que inciden en el
ambiente tanto económicas como sociales; igualmente, como la
contaminación influye en el contexto del medio ambiente, considerando para
ello los tipos, impactos y consecuencias, los cuales generan un cambio
global.

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 Educación Ambiental

Definición

“La Educación Ambiental es un proceso de carácter educativo, dirigido a

formar valores, actitudes, modos de actuación y conductas en favor del
Medio Ambiente, por lo que para lograr un enfoque medioambiental, a través
de ella, es preciso transformar las actitudes, las conductas, los
comportamientos humanos y adquirir nuevos conocimientos, como una
necesidad de todas las disciplinas del currículo”. (Laguna Cruz y Otros –
Cuba, 2000).
“La educación ambiental, como proceso educativo para cada individuo,
las familias, las comunidades, la sociedad y el Estado debe reorientarse para
contribuir al logro del desarrollo sostenible mundial”. (Valdés, O. 2000 -
2001).
La Educación Ambiental: "intenta proponer una nueva información que
aumente los conocimientos sobre el medio ambiente y que de esta
ampliación surja una reflexión que nos permita mejorar la calidad de vida,
mejorando la calidad ambiental y que nos lleve necesariamente a una acción
a favor del medio" (Calvo y Corraliza, 1997; citados por García A., 2005).

Principios

a) La Educación Ambiental debe tomar en cuenta al ambiente como un

todo, es decir, en sus aspectos naturales y los creados por el hombre.
b) El proceso de Educación Ambiental, debe ser continuo, sistemático,
constante y permanente en todos sus niveles y fases de la enseñanza formal
y no formal.
c) La Educación Ambiental debe aplicar un enfoque global,
interdisciplinario, holístico y equilibrado.

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 d) El proceso debe examinar las principales cuestiones ambientales
desde los puntos de vista local, nacional, regional e internacional.
e) Debe partir de una realidad integradora, de las distintas disciplinas,
entes involucrados y personalidades (raza, religión, color, otras).
f) Que concentre a los actores en aptitudes, valores, ética y moral
ambiental.
g) Debe insistir en el valor y la necesidad de la cooperación local,
nacional e internacional, para prevenir y resolver los problemas ambientales.
h) Que considere, de manera explícita, los aspectos ambientales en los
planes de desarrollo y de crecimiento.
i) Debe subrayar lo complejo de los problemas ambientales y, en
consecuencia, la necesidad de desarrollar el sentido crítico y las aptitudes
necesarias para resolver los problemas.
j) La Educación Ambiental debe brindar acciones de participación y
darles la oportunidad de tomar decisiones, en distintos los niveles.
k) Debe producir concienciación y sensibilización en todos los niveles
de participación, aptitudes para resolver los problemas y clarificación de los
valores.
l) A utilizar diversos ambientes educativos y una amplia gama de
métodos para comunicar y adquirir conocimientos sobre el ambiente,
subrayando debidamente las actividades prácticas y las experiencias
personales..."

Metas

Proporcionar la información y los conocimientos necesarios en la

población mundial para que ésta adquiera conciencia de los problemas del
ambiente, creando en ella predisposición, motivación, sentido de
responsabilidad y compromiso para trabajar individual y colectivamente en la
búsqueda de soluciones.

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 Promover una clara conciencia acerca de la interdependencia
económica, social, política y ecológica en áreas urbanas y rurales.
Dar a cada persona las oportunidades para que adquiera los
conocimientos, valores, actitudes, compromisos y habilidades necesarios
para proteger y mejorar el ambiente y con ello alcanzar los objetivos de
desarrollo sustentable.
Crear en los individuos, grupos y en la sociedad entera, nuevos
patrones de comportamiento y responsabilidades éticas hacia el ambiente.
Al someter a un análisis estas metas surgen dos aspectos que deben
tomarse en consideración: primero, revisar y profundizar la diferencia entre
los objetivos y las metas que plantean la urgencia de una acción; y, en
segundo lugar, preguntarse qué tipo de acciones se llevarían a la práctica,
además de pensar en el cuidado ambiental y no tanto en quiénes "perderían"
o "ganarían" con estas acciones.

Objetivos de la Educación Ambiental

a) Ayudar a comprender la existencia e importancia de la

interdependencia económica, social, política y ecológica en las zonas
urbanas y rurales.
b) Proporcionar, a todas las personas, la adquisición de conocimientos,
el sentido de los valores, las actitudes, el interés activo y las aptitudes
necesarias para proteger y mejorar el ambiente.
c) Inculcar nuevas pautas de conducta en los individuos, los grupos
sociales y la sociedad en su conjunto, respecto al ambiente.
d) Adquirir hábitos y costumbres acordes con una apropiación
cuidadosa de los recursos de uso cotidiano y los medios de transporte.
e) Conocer la labor de las principales organizaciones gubernamentales
y no gubernamentales, comprometidas con la problemática ambiental

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 f) Distinguir las causas que alteran el ambiente; así como la interacción
entre los factores naturales y la intervención humana.
g) Reconocer la importancia del impacto que ejercen los diferentes
modelos económicos en el ambiente.
h) Examinar las formas de apropiación de los recursos naturales y el
impacto ambiental que las mismas generan.

Actividades Humanas que inciden en el Medio Ambiente

Tipos de Actividades Económicas y Sociales

El modelo de desarrollo económico imperante en el mundo es altamente
agresivo con el medio ambiente y ello se evidencia a través de la estructura
productiva, los parámetros de consumo, las tendencias del comercio mundial,
la exportación de industrias contaminantes, la pobreza, la baja calidad de las
infraestructuras de servicios en las naciones pobres, la iniquidad en el
acceso a la ciencia y la tecnología, y las normatividades ambientales. Es
una situación muy grave que ha concitado el interés mundial, al comprobarse
sus efectos negativos sobre la salud de las personas, la productividad y la
biodiversidad.
Los representantes de las naciones desarrolladas han adoptado
medidas para la protección del medio ambiente, creando las condiciones
para que disminuya la contaminación, se modifiquen los hábitos de consumo
y exista una mayor conciencia social sobre el entorno natural. Sin embargo,
evaluaciones que se han hecho en este campo, arrojan como resultados que
los avances son insignificantes y que los impactos negativos contra los
recursos mantienen su curva ascendente, con mayores y más evidentes
implicaciones sociales y ambientales que en el pasado.
Una producción contaminante. La actividad productiva se sustenta en la
explotación de los recursos naturales y en la utilización de algunos de ellos
como recipientes de desechos. Las industrias se han apoderado de miles de

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hectáreas para desarrollar sus proyectos madereros y han quedado
extensas superficies para iniciativas agrícolas y ganaderas, generando un
proceso de deforestación que está convirtiendo en zonas áridas lo que ayer
fueron bosques y selvas.

Contaminación

Es la introducción en un medio cualquiera de un contaminante, es decir,

la introducción de cualquier sustancia o forma de energía con potencial para
provocar daños, irreversibles o no, en el medio inicial.
Se denomina contaminación ambiental a la presencia en el ambiente de
cualquier agente (físico, químico o biológico) o bien de una combinación de
varios agentes en lugares, formas y concentraciones tales que sean o
puedan ser nocivos para la salud, la seguridad o para el bienestar de la
población, o que puedan ser perjudiciales para la vida vegetal o animal, o
impidan el uso normal de las propiedades y lugares de recreación y goce de
los mismos.

Tipos de Contaminación

Contaminación atmosférica. La debida a las emisiones en la atmósfera

terrestre, en especial, de dióxido de carbono. Los contaminantes principales
son los productos de procesos de combustión convencional en actividades
de transporte, industriales, generación de energía eléctrica y calefacción
doméstica, la evaporación de disolventes orgánicos y las emisiones de ozono
y freones.
Contaminación hídrica. Se refiere a la presencia de contaminantes en el
agua (ríos, mares y aguas subterráneas). Los contaminantes principales son
los vertidos de desechos industriales (presencia de metales y evacuación de

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aguas a elevada temperatura) y de aguas servidas (saneamiento de
poblaciones).
Contaminación del suelo. Se refiere a la presencia de contaminantes en
el suelo, principalmente debidos a actividades industriales (almacenes,
vertidos ilegales), vertido de residuos sólidos urbanos, productos
fitosanitarios empleados en agricultura (abonos y fertilizantes químicos) y
purines de las actividades ganaderas.

Impacto

El efecto que produce una determinada acción humana sobre el medio

ambiente en sus distintos aspectos. El concepto puede extenderse, con poca
utilidad, a los efectos de un fenómeno natural catastrófico. Técnicamente, es
la alteración de la línea de base (medio ambiente), debido a la acción
antrópica o a eventos naturales.
Las acciones humanas, motivadas por la consecución de diversos fines,
provocan efectos colaterales sobre el medio natural o social. Mientras los
efectos perseguidos suelen ser positivos, al menos para quienes promueven
la actuación, los efectos secundarios pueden ser positivos y, más a menudo,
negativos. La evaluación de impacto ambiental (EIA) es el análisis de las
consecuencias predecibles de la acción; y la Declaración de Impacto
ambiental (DIA) es la comunicación previa, que las leyes ambientales exigen
bajo ciertos supuestos, de las consecuencias ambientales predichas por la
evaluación.

Principales contaminantes:

Azufre, Carbono, Nitrógeno, Halógenos (Cloro, Yodo, Flúor, Bromo).

S + O2 → SO2 + H2O → H2SO4

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 O2 + N2 → NO… O2 + 2NO → 2NO2 → 2NO2 + H2O → 2HNO3

Consecuencias

Deterioro ambiental en general, Cambios climáticos globales (lluvia

acida, recalentamiento del planeta, inundaciones y sequías, deterioro de la
capa de ozono), pérdida de Biodiversidad, cambio de uso de la tierra y del
paisaje, agotamiento y desaparición de muchos recursos, entre otras.

Cambio Global

El Cambio Global se refiere a todas aquellas transformaciones de gran

escala que tienen repercusiones significativas sobre el funcionamiento del
sistema planetario, ya sea afectando los componentes biofísicos (agua, aire,
suelos, biodiversidad), alterando el comportamiento de las comunidades y
ecosistemas y/o generando efectos en los sistemas socioeconómicos. Dichas
transformaciones se caracterizan por ser de naturaleza multivariada y no-
lineal en sus orígenes y en sus impactos, tener mecanismos de
retroalimentación y expresar comportamientos sinérgicos que dificultan su
predicción mediante análisis no sistémicos.

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 En la figura: Los componentes del Cambio Climático Global declarados
en este artículo, estableciendo las relaciones entre la población humana y
sus actividades, la correcta caracterización de los componentes discutidos, y
los cambios en el clima y la diversidad biológica. Las flecha gruesas
representan los efectos dominantes. Vitousek, 1994.
En este contexto, en el curso de las últimas décadas se ha visto cada
vez con mayor nitidez, la huella que genera la actividad humana sobre el
sistema planetario, alzándose como uno de los principales agentes del
Cambio Global.
La comunidad científica reconoce que los desafíos que enfrentará la
humanidad como resultado del cambio global tienen importancia para la
sociedad en todo el planeta y por supuesto para la región latinoamericana y
el país, por lo que es necesario desarrollar herramientas de medición y
análisis, y mejorar nuestra comprensión del comportamiento del sistema
planetario para poder desarrollar políticas y estrategias que respondan
eficazmente a las demandas de los nuevos tiempos.

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 Conclusiones

De acuerdo a la información indagada se puede concluir que la

educación ambiental es relevante, debido a que a través de ella se puede
crear conciencia del cuidado y preservación del medio ambiente, estudiando
para ello, cada uno de los principios, metas y objetivos, los cuales generan
una concientización en los individuos para una mayor protección de las
especies, ya sean flora o fauna.
En cuanto a las actividades que inciden en el ambiente, éstas
repercuten en la mayoría de los entornos ambientales, en el contexto
económico, la actividad industrial degrada los suelos, además contamina el
aire y agua con productos químicos, siendo reacciones desfavorables; en el
ámbito social, se evidencia actualmente como las personas contribuyen a la
contaminación evidenciándose en lugares donde botan residuos plásticos u
otros componentes que tardan en degradarse; además la tala y quema de
árboles, sirviendo para una deforestación de los bosques.
De esta manera, todas estas acciones contribuyen a que se tenga un
cambio global que deriva de las actividades humanas sobre el planeta, con
especial referencia a cambios en los procesos que determinan el
funcionamiento del sistema Tierra, como por ejemplo el calentamiento global,
el cual degrada la atmosfera.
En síntesis, la aplicación de la educación ambiental no consiste,
entonces, en una mera aplicación de ajustes y complementos a los
programas tradicionales de la educación, se trata, más bien, de convocar a
nuevos enfoques, nuevos contenidos y nuevos métodos, haciendo más
flexibles las tradicionales estructuras de los sistemas educativos.

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 Referencias

Educación Ambiental. [Documento en línea] Disponible en http://www.mono

grafias.com/trabajos15/educacion-ambiental/educacion-
mbiental.shtml#META [Consulta: 2016, Febrero 29]
Guía Metodológica de Educación Ambiental. [Documento en línea]
Disponible en
http://misredes.com.ve/pdf_doc/guias/guias_pdf/guia_1_educacion_ambi
e ntal.pdf [Consulta: 2016, Febrero 29]
Educación Ambiental Unidad II Contenido 2.2 Actividades humanas que
inciden en el ambiente. [Documento en línea] Disponible en
http://pietro ambiental. blogia.com/2009/062801-educacion-ambiental-
unidad-ii-contenido-2.2-actividades-humanas-que-inciden-en-e.php
[Consulta: 2016, Febrero 29]
Cambio Global. [Documento en línea] Disponible en http://cambioglobal.uc.
cl/cambio-global.html [Consulta: 2016, Febrero 29]

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