Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

Sekolah : SMP BP Tahfidz At-Taubah Batam

Mata Pelajaran : PPKn
Kelas/Semester : VII/2
Materi : Keberagaman Suku, Agama, Ras, dan Antargolongan dalam
Bingkai Bhineka Tunggal Ika
Alokasi Waktu : 3 Pertemuan x 6 JP
Tahun : 2018/2019

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret
(menggunakan,(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar (KD)

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.4 Mengkarakteristikkan
keberagaman suku, agama, ras,
antargolongan dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika
3.4.1 Mendeskripsikan keberagaman
masyarakat Indonesia.
3.4.2 Menganalisis factor penyebab
keberagaman masyarakat Indonesia.
3.4.3 Mendeskripsikan keberagaman suku
dalam masyarakat Indonesia.
3.4.4 Mendeskripsikan keberagaman ras
dalam masyarakat Indonesia.
3.4.5 Menganalisis keberadaan antargolongan
dalam masyarakat Indonesia.
3.4.6 Mendeskripsikan makna Bhinneka

4.4 Melaksanakan tanggung jawab
terkait keberagaman suku, agama,
ras, dan antargolongan dalam
bingkai Bhinneka Tunggal Ika
Tunggal Ika.
3.4.7 Menunjukkan arti penting keberagaman
dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika
4.4.1 Menyusun laporan hasil telaah
keberagaman suku, agama, ras, dan
antargolongan dalam bingkai Bhinneka
Tunggal Ika.
4.4.2 Menyajikan laporan hasil telaah
keberagaman suku, agama, ras, dan
antargolongandalam bingkai Bhinneka
Tunggal Ika

Nilai Karakter : religius, bersyukur, toleransi, disiplin, nasionalis, patriotisme, dan

tanggung jawab

C. Tujuan pembelajaran

Pertemuan 1

Melalui pendekatan saintifik yang menggunakan model pembelajaran Jigsaw dan

Problem base Learning peserta didik dapat :

 Mendeskripsikan keberagaman dalam Masyarakat Indonesia

Pertemuan 2

 Mendeskripsikan arti penting memahami keberagaman dalam Bingkai

Bhineka Tunggal Ika
 Membuktikan perilaku toleran terhadap keberagaman Suku, Agama, Ras, dan
Antargolongan

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Reguler
1) Keberagaman dalam masyarakat Indonesia.
a. Faktor penyebab keberagaman masyarakat Indonesia
b. Keberagaman Suku-suku bangsa dan budaya dalam masyarakat
Indonesia
c. Keberagaman ras,dalam masyarakat indonesia.
d. Keberagaman agama dan kepercayaan dalam masyarakat Indonesia.
e. Keberagaman jender dalam masyarakat Indonesia.
 2) Arti penting keberagaman masyarakat Indonesia
a. Arti penting keberagaman dalam kehidupan sekolah.
b. Arti penting keberagaman dalam kehidupan masyarakat.
c. Arti penting keberagaman dalam kehidupan bangsa dan Negara

3) Perilaku toleransi dalam masyarakat terhadap keberagaman suku, agama,

ras, budaya dan gender
a. Perilaku toleransi dalam lingkungan sekolah.
b. Perilaku toleransi dalam lingkungan masyarakat
c. Perilaku toleransi dalam lingkungan bangsa dan negara.
2. Materi Remedial
Keberagaman dalam masyarakat Indonesia.
a. Penyebab keberagaman masyarakat Indonesia
b. Keberagaman Suku-suku bangsa dan budaya dalam masyarakat
Indonesia
c. Keberagaman ras,dalam masyarakat indonesia.
d. Keberagaman agama dan kepercayaan dalam masyarakat Indonesia.
e. Keberagaman jender dalam masyarakat Indonesia.

3. Materi Pengayaan
Menganalisis perbedaan suku Minang Kabau dan suku Batak

E. Pendekatan dan Model Pembelajaran

Pendekatan : Saintifik
Metode Pembelajaran : Diskusi dan berdialog mendalam
Model Pembelajaran : Jigsaw dan Problem base Learning

F. Media dan Alat Belajar

Media : Gambar dan Video
Alat : LCD, Laptop, Spidol, Papan Tulis

G. Sumber Belajar
1. Buku PPKn Siswa Kelas VII, Kemendikbud, Refisi Tahun 2018
2. Buku Referensi yang relevan
3. Lingkungan setempat
H. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan 1

1. Pendahuluan ( 5 Menit )
Orientasi
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dengan melakukan pembukaan
dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan
berdoa untuk memulai pembelajaran.(Penanaman Karakter Religius)
 Memeriksa kehadiran peserta didik.( Penanaman Karakter disiplin)

Apersepsi
 Melakukan tanya jawab dan mengaitkan materi/tema/kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya.(Penanaman kecakapan abad
21/kritis)

Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari Keberagaman Suku,
Agama, Ras, dan Antargolongan dalam Bingkai Bhineka Tunggal Ika
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator,
dan KKM pada pertemuan berlangsung.
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan penilaian belajar yang akan
dilakukan.
 Membentuk kelompok yang anggotanya 4 orang secara heterogen
 Memberi tugas dan materi yang berbeda untuk tiap anggota dalam
kelompok

2. Kegiatan Inti ( 30 Menit )

Sintak Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
(Mengamati) - Peserta didik mengamati
Kegiatan Literasi Keanekaragaman Suku, Agama, Ras,
dan Antargolongan dalam Bingkai
Bhineka Tunggal Ika
- Peserta didik menyimak penjelasan
singkat dari guru tentang gambar,
sehingga menumbuhkan rasa ingin
 tahu peserta didik.
- Peserta didik mencatat hal-hal yang
penting dan yang ingin diketahui
dalam wacana dan gambar tersebut.
Peserta didik ditanamkan nilai
karakter sikap toleransi, patriotisme
dan peduli serta nasionalis dalam
Keberagaman Suku, Agama, Ras, dan
Antargolongan dalam Bingkai Bhineka
Tunggal Ika seperti dalam gambar.
( Menanya) - Guru memberikan kesempatan pada
Berfikir Kritis peserta didik untuk mempelajari
bagian materi yang sama dengan
kelompok ahli dan diminta secara
kelompok untuk mengidentifikasi
sekaligus mencatat pertanyaan yang
ingin diketahui tentang Keberagaman
Suku, Agama, Ras, dan Antargolongan
dalam Bingkai Bhineka Tunggal Ika
- Guru membimbing dan mendorong
peserta didik untuk terus menggali
rasa ingin tahu dengan pertanyaan
mendalam.
- Pertanyaan dibimbing dimulai dari
pertanyaan faktual, konsep, prosedural
sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik (bila memungkinkan)
(Kegiatan ini bertujuan untuk
mengembangkan kreatifitas, rasa ingin
tahu mengenai Keberagaman Suku,
Agama, Ras, dan Antargolongan dalam
Bingkai Bhineka Tunggal Ika,
kemampuan merumuskan pertanyaan
untuk membentuk pikiran kritis yang
perlu untuk hidup cerdas dan belajar
sepanjang hayat)

(Mengumpulkan Data) - Peserta didik mengumpulkan informasi

Kegiatan Literasi yang relevan untuk menjawab
pertanyaan yang telah diidentifikasi.
- Secara disiplin melakukan kegiatan
literasi dengan mencari dan membaca

( Mengolah Data)
Kerjasama dan Berfikir Kritis
berbagai referensi dari berbagai
sumber guna menambah pengetahuan
dan pemahaman Keberagaman Suku,
Agama, Ras, dan Antargolongan dalam
Bingkai Bhineka Tunggal Ika
- Melalui diskusi peserta didik diminta
mengumpulakan informasi/untuk
menjawab pertanyaan yang telah
dirumuskan dari berbagai sumber.
- Peserta didik setelah selesai diskusi
sebagai tim ahli, tiap anggota kembali
ke kelompok asal dan bergantian
mengajarkan dan melaporkan hasil
diskusi pada teman satu tim.
- Peserta didik mengolah informasi dari
materi Keberagaman Suku, Agama,
Ras, dan Antargolongan dalam Bingkai
Bhineka Tunggal Ika yang sudah
dikumpulkan dari hasil mengamati dan
mengumpulkan informasi.

3. Penutup ( 5 Menit )
a. Peserta didik diminta melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran
terkait dengan penguasaan materi, pendekatan dan model pembelajaran
yang digunakan.
b. Peserta didik diberi pesan tentang nilai dan moral tentang materi yang
diajarkan
Contoh: Dengan banyaknya Keberagaman Suku, Agama, Ras di Indonesia
maka diperlukannya sikap toleransi yang tinggi.
c. Peserta didik diberi tugas untuk menyempurnakan laporan hasil diskusi
kelompok tentang jawaban atas pertanyaan yang telah dirumuskan untuk
dipresentasikan pada pertemuan berikutnya.

Pertemuan 2
1. Pendahuluan ( 5 Menit )
Orientasi
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dengan melakukan pembukaan
dengan salam pembuka, memanjatkat syukur kepada Tuhan YME dan
berdoa untuk memulai pembelajaran.(Penanaman Karakter Religius)
 Memeriksa kehadiran peserta didik.( Penanaman Karakter disiplin)
 Apersepsi
- Mengingatkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang minggu
sebelumnya dan rencana untuk diselesaikan pada pertemuan sekarang

Motivasi
- Mengingatkan kembali agar siswa duduk sesuai dengan kelompoknya
untuk melanjutkan pembelajaran yanga akan diselesaikan pada pertemuan
kali ini.

2. Kegiatan Pembelajaran

(Mengkomunikasikan) - Guru memerintahkan siswa agar duduk

Berkomunikasi sesuai dengan kelompok asalnya
- Guru memerintahkan kelompoknya yang
telah ditunjuk untuk mempresentasikan hasil
kerjanya secara bergantian, kelompok yang
lain menyimak dan menanggapi
Penanaman PPK : toleransi, disiplin,
nasionalis, patriotisme, dan tanggung
jawabGuru memantau proses diskusi dan
meluruskan jawaban kelompok yang
dianggap kurang tepat.
- Guru bersama sama dengan siswa mebuat
kesimpulan terhadap materi yang telah
dipelajari

3. Penutup
(Penerapan dan tindak lanjut)
- Peserta didik diminta melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran
terkait dengan penguasaan materi, pendekatan dan model pembelajaran
yang digunakan.
- Guru memberikan pertanyaan/kuis pada seluruh kelompok untuk
diperebutkan
- Pada waktu menjawab kuis anggota kelompok yang lain tidak boleh
membantu
- Guru member refleksi terhadap pelajaran yang telah dipelajari (refleksi
bisa berupa pesan moral terhadap pelajaran yang telah dipelajari)
I. Penilaian
1. Penilaian Sikap
Penilaian sikap terhadap peserta didik dapat dilakukan selama proses
belajar berlangsung. Penilaian dapat dilakukan dengan observasi. Format
observasi penilaian sikap dapat menggunakan jurnal perkembangan sikap.

Jurnal Perkembangan Sikap

Kelas : ……………………….
Hari, Tanggal : ……………………….

No. Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir sikap

1.
2.
3.
4.

2. Penilaian Pengetahuan
 Penilaian pengetahuan dilakukan dalam bentuk penugasan, peserta
didik diminta untuk mengerjakan aktivitas 4.8 dan 4.9
 Penyekoran aktivitas 4.8 dan 4.9
Setiap Soal memperoleh skor maksimal adalah 10

𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
Nilai = ×4
10

3. Penilaian Ketrampilan
 Penilaian ketrampilan dilakukan guru dengan melihat kemampuan
peserta didik dalam menyusun laporan telaah hasil diskusi,
presentasi, kemampuan bertanya, kemampuan menjawab pertanyaan
atau mempertahankan argumentasi kelompok, kemampuan dalam
memberikan masukan/saran pada saat menyampaikan hasil telaah
tentang Keberagaman Suku, Agama, Ras di Indonesia.
 Lembar penilaian Penyajian dan laporan hasil telaah dapat
menggunakan format portofolio dibawah ini, dengan ketentuan aspek
 penilaian dan rubriknya dapat disesuaikan dengan situasi dan kondisi
serta keperluan guru.

FORMAT PENILAIAN PORTOFOLIO

Nama kelompok :
Kelas :
Materi Pokok : Keberagaman Suku, Agama, Ras di Indonesia
Skor
No. Aspek penilaian
1 2 3 4
A. Penyajian
1. Menanya/Menjawab
2. Argumentasi
3. Bahan tayang
B. Laporan
1. Isi laporan
2. Penggunaan bahasa
3. Estetika

Pedoman penskoran (Rubrik)

No. Aspek Penskoran
1. Kemampuan bertanya - Skor 4, apabila selalu Bertanya
- Skor 3, apabila sering bertanya
- Skor 2, apabila kadang-kadangbertanya
- Skor 1, apabila tidak pernah bertanya.
2. Kemampuan - Skor 4, apabila materi/jawaban
menjawab/Argumentasi benar,rasional dan jelas.
- Skor 3, apabila materi/jawaban
benar,rasional, dan tidak jelas
- Skor 2, apabila materi/jawaban benar,
tidak rasional, dan tidak jelas
- Skor 1, apabila materi/jawaban tidak
benar,
- tidak rasional, dan tidak jelas
3. Kemampuan - Skor 4, apabila selalu memberi masukan
memberi masukan - Skor 3, apabila sering memberi masukan
- Skor 2, apabila kadang-kadang memberi
masukan
- Skor 1, apabila tidak pernah memberi
masukan
4. Isi laporan - Skor 4 apabila isi laporan benar,
rasional,
 - sistematika tidak lengkap
- Skor 3 apabila isi laporan benar,
rasional,
- sistematika tidak lengkap
- Skor 2 apabila isi laporan benar, tidak
rasional,
- sistematika tidak lengkap
- Skor 1 apabila isi laporan tidak benar,
tidak
- rasional, sistematika tidak lengkap
5. Penggunaan Bahasa - Skor 4 apabila menggunakan bahasa dan
- penulisan sesuai EYD serta mudah
dipahami
- Skor 3 apabila menggunakan bahasa dan
- penulisan sesuai EYD serta tidak mudah
- dipahami
- Skor 2 apabila menggunakan bahasa
sesuai
- EYD dan penulisan tidak sesuai EYD
serta
- tidak mudah dipahami
- Skor 1 apabila menggunakan bahasa dan
- penulisan tidak sesuai EYD serta tidak
mudah dipahami
6. Estetika - Skor 4 apabila kreatif, rapi dan menarik
- Skor 4 apabila kreatif, rapi dan tidak
menarik
- Skor 4 apabila kreatif, tidak rapi dan
tidak
- menarik
- Skor 4 apabila tidak kreatif, tidak rapi
dan tidak menarik

Mengetahui, Batam, Januari 2019

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Sofwatillah,S. Pd.I Dila Fatmawati, S.Pd.