BAB V

SIMPULAN DAN SARAN

A. SIMPULAN

Berdasarkan seluruh pembahasan serta analisis data yang telah dilakukan,

dapat disimpulkan secara umum bahwa penggunaan metode Stuktural Analitik

Sintetik (SAS) dapat meningkatkan kemampuan membaca permulaan siswa kelas

I SD Negeri 3 Awirarangan serta meningkatkan kemampuan guru dalam

mengajar. Hal tersebut ditunjukkan dengan adanya peningkatan keterampilan

memabaca permulaan siswa setelah adanya penggunaan metode SAS dalam

proses pembelajarannya. Berikut ini merupakan penggunaan metode SAS serta

peningkatanya.

1. Metode SAS telah dilaksanakan dengan baik sesuai dengan langkah-langkah

metode SAS. Hal ini sejalan dengan persentase hasil observasi guru pada

siklus I pertemuan I sebesar 70%, siklus I pertemuan II sebesar 80%, siklus II

pertemuan I sebesar 85%, dan siklus II pertemuan II sebesar 90%. Walaupun

penggunaan metode SAS pada siklus I ini belum bisa meningkatkan

keterampilan membaca permulaan hingga mencapai kriteria keberhasilan

tindakan, dimana kriteria keberhasilan tindakan dalam penelitian ini sebesar

75%. Tetapi, pada siklus II penggunaan metode SAS ini dapat meningkatkan

keterampilan membaca permulaan siswa hingga mencapai kriteria

keberhasilan tindakan.

104
 105

2. Kondisi awal sebelum tindakan persentase ketuntasan keterampilan membaca

permulaan siswa sebesar 48%, kemudian mengalami peningkatan pada siklus

I sebesar 20% sehingga menjadi 68%, kemudian di siklus II mengalami

peningkatan sebesar 12% sehingga persentase ketuntasan keterampilan

membaca permulaan pada akhir siklus II sebesar 80%.

B. SARAN

Berdasarkan simpulan yang telah diperoleh, maka saran yang dapat diberikan

sebagai berikut.

1. Bagi Siswa

Dari hasil tes keterampilan membaca, diharapkan siswa lebih semangat

serta rajin belajar membaca untuk meningkatkan prestasinya.

2. Bagi Guru

Diharapkan guru menggunakan metode SAS dalam pembelajaran

khususnya dalam mengajarkan siswa membaca agar keterampilan

membaca siswa terus meningkat.

3. Bagi Sekolah

Hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi acuan untuk meningkatkan

kualitas pembelajaran di SD Negeri 3 Awirarangan.

4. Bagi Peneliti

Pembelajaran menggunakan metode SAS tidak hanya untuk mengajarkan

siswa membaca melainkan bisa digunakan untuk mengajarkan siswa

menulis. Peneliti atau guru lain diharapkan dapat mencoba menggunakan

 106

metode pembelajaran SAS dan melanjutkan penelitian dengan subjek yang

berbeda untuk mendapatkan temuan yang lebih signifikan.