12.

2 Silabus Mata Pelajaran Kimia

SILABUS MATA PELAJARAN KIMIA
(DASAR BIDANG KEAHLIAN KESEHATAN)

Satuan Pendidikan : SMK

Kelas :X
Kompetensi Inti :

KI 1 : Menghayatidan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Memahami nilai-nilai
keimanan dengan
menyadari hubungan
keteraturan dan
kompleksitas alam
terhadap kebesaran
Tuhan yang
menciptakannya
1.2 Mendeskripsikan
kebesaran Tuhan yang
menciptakan berbagai
sumber energi di alam
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.3 Mengamalkan nilai-
nilai keimanan sesuai
dengan ajaran agama
dalam kehidupan sehari-
hari
2.1 Menunjukkan
perilaku ilmiah
(memiliki rasa ingin
tahu; objektif; jujur;
teliti; cermat; tekun;
hati-hati; bertanggung
jawab; terbuka; kritis;
kreatif; inovatif dan
peduli lingkungan)
dalam aktivitas sehari-
hari sebagai wujud
implementasi sikap
dalam melakukan
percobaan dan
berdiskusi
2.2 Peduli terhadap
keselamatan diri dan
lingkungan dengan
menerapkan prinsip dan
keselamatan kerja saat
melakukan kegiatan
pengamatan dan
percobaan di
laboratorium lingkungan
3.1 Memahami konsep Materi dan Mengamati Tugas 4 JP  Buku
materi dan Perubahan  Mengamati berbagai wujud 1.Lakukan paket
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
perubahannya nya dan perubahan materi di pengamatan  Lembar
4.1 Menggunakan konsep alam terhadap beberapa kerja
perubahan materi untuk materi di alam, praktiku
pemecahan masalah  Mengamati demonstrasi kelompokkan m
kehidupan perubahan materi di bidang berdasarkan ciri-  Buku
kesehatan cirinya atau
sumber
2.Mengerjakan tugas belajar
Menanya review dan berpikir
 Mengajukan beberapa yang
kritis pada lembar relevan
pertanyaan tentang wujud kerja
materi dan perubahannya

 Mengajukan pertanyaan Unjuk kerja:

mengapa terjadi perubahan Penilaian sikap saat
materi peserta didik
melakukan
 Mengajukan pertanyaan eksperimen
bagaimana proses perubahan
materi Portofolio:
Laporan hasil
Eksperimen/explore eksperimen
 Melakukan eksperimen
untuk menguji perubahan Tes
materi 1. Tes tertulis
tentang berbagai
materi dan
perubahannya
Asosiasi 2. Tes tertulis
 Menganalisis data hasil tentang
percobaan pemecahan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Menyimpulkan hasil masalah dalam
analisis data bidang kesehatan
terkait dengan
materi dan
Mengomunikasikan perubahannya.
 Membuat tulisan tentang
perubahan materi
 Membuat laporan dan
mempresentasikan hasil
eksperimen
3.2 Memahami konsep Unsur, Mengamati Tugas 4 JP  Buku
unsur dan senyawa senyawa  Mengamati berbagai unsur 1. Lakukan paket
4.2 Mengklasifikasi kasus dan dan senyawa di alam pengamatan  Lembar
sehari-hari berdasarkan campuran terhadap beberapa kerja
sifat-sifat unsur dan  Mengamati berbagai ciri unsur, senyawa pengama
senyawa yang membedakan senyawa dan campuran di tan
dan campuran alam,  Buku
kelompokkan atau
 Mengamati demonstrasi berdasarkan ciri- sumber
perbedaan senyawa dan cirinya belajar
campuran
yang
2. Mengerjakan tugas
relevan
review dan
Menanya berpikir kritis
 Mengajukan beberapa pada lembar kerja
pertanyaan tentang ciri-ciri
unsur, senyawa dan
campuran Unjuk kerja:
Penilaian sikap saat
 Mengajukan pertanyaan peserta didik
perbedaan unsure, senyawa melakukan
dan campuran
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Mengajukan pertanyaan pengamatan dan
mengapa terjadi senyawa diskusi
dan campuran
Portofolio:
 Mengajukan pertanyaan Laporan hasil
bagaimana proses terjadinya pengamatan
senyawa dan campuran
Tes
Tes tertulis tentang
Eksperimen/explore
unsur, senyawa dan
 Mendata berbagai unsur, campuran
senyawa dan campuran
yang ada di lingkungan
sekitar

 Mengidentifikasi ciri-ciri
unsur, senyawa, dan
campuran di lingkungan
sekitar

Asosiasi
 Mengolah data pengamatan
unsur, senyawa dan
campuran ke dalam bentuk
tabel

 Menyimpulkan ciri-ciri
unsur, senyawa dan
campuran yang ditemukan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
di lingkungan sekitar

 Menyimpulkan sifat-sifat
unsur, senyawa dan
campuran

Mengomunikasikan
 Membuat laporan hasil
pengamatan dan analisis
perbedaan ciri dan sifat
unsure, senyawa dan
campuran.
 Menyampaikan hasil
pengamatan dalam bentuk
presentasi di depan kelas
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.3 Memahami persamaan Persamaan Mengamati Tugas 4 JP  Buku
reaksi reaksi  Mengamati berbagai 1. Lakukan paket
4.3 Menalar kasus-kasus persamaan reaksi pengamatan  Lembar
yang terjadi sehari-hari terhadap beberapa kerja
berdasarkan konsep  Mengamati berbagai cara beberapa pengama
persamaan reaksi penyetaraan persamaan persamaan reaksi tan
reaksi 2. Mengerjakan  Buku
tugas review dan atau
berpikir kritis sumber
pada lembar kerja belajar
Menanya
 Mengajukan pertanyaan yang
Unjuk kerja: relevan
bagaimana penyetaraan Penilaian sikap saat
persamaan reaksi peserta didik
melakukan
pengamatan dan
Eksperimen/explore diskusi
 Mendata berbagai
persamaan reaksi Portofolio:
Laporan hasil
 Mengidentifikasi cara-cara pengamatan
penyetaraan persamaan
reaksi Tes
Tes tertulis tentang
persamaan reaksi
Asosiasi
 Mengolah data pengamatan
persamaan reaksi

 Menyimpulkan cara
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
penyetaraan persamaan
reaksi

Mengomunikasikan
 Membuat laporan hasil
pengamatan dan analisis
persamaan reaksi kimia
 Menyampaikan hasil
pengamatan dalam bentuk
presentasi di depan kelas

3.4 Menjelaskan Teori atom Mengamati Tugas 4 JP  Buku

perkembangan teori dan  Mengamati berbagai teori 1. Lakukan paket
atom dan konfigurasi konfigurasi atom pengamatan  Lembar
elektron elektron terhadapbeberapa kerja
4.4 Mengevaluasi  Mengamati berbagai cara teori atom pengama
hubungan konfigurasi konfigurasi elektron 2. Mengerjakan tan
elektron dengan tabel tugas review dan  Buku
periodik berpikir kritis atau
Menanya
pada lembar kerja sumber
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Mengajukan pertanyaan belajar
bagaimana perbedaan teori Unjuk kerja: yang
atom Penilaian sikap saat relevan
peserta didik
 Mengajukan pertanyaan melakukan diskusi
tentang perkembangan teori
atom Portofolio:
Laporan hasil diskusi
 Mengajukan pertanyaan tentang
tentang cara konfigurasi perkembangan teori
elektron atom

Eksperimen/explore
 Mendata berbagai
perbedaan teori atom
 Mendiskusikan tentang
perkembangan teori atom
Tes
Tes tertulis tentang
teori atom dan
konfigurasi elektron

 Mengidentifikasi cara-cara
konfigurasi elektron

Asosiasi
 Mengolah data perbedaan
teori atom

 Menyimpulkan cara
konfigurasi elektron
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

Mengomunikasikan
 Membuat laporan hasil
diskusi tentang
perkembangan teori atom
 Menyampaikan hasil
diskusi dengan cara
presentasi di depan kelas
3.5 Mendeskripsikan Ikatan ion Mengamati Tugas 4 JP  Buku
ikatan ion dan kovalen dan ikatan  Mengamati berbagai zat di 1. Lakukan paket
4.5 Mengklasifikasi ikatan kovalen alam yang terkait dengan pengamatan  Lembar
ion dan ikatan kovalen ikatan ion dan kovalen terhadap beberapa kerja
zat di alam sekitar pengama
 Mengamati berbagai ciri 2. Mengerjakan tan
ikatan ion dan kovalen tugas review dan  Buku
berpikir kritis atau
 Mengamati demonstrasi pada lembar kerja
tentang perbedaan ikatan sumber
ion dan ikatan kovalen belajar
Unjuk kerja: yang
Penilaian sikap saat relevan
Menanya peserta didik
 Mengajukan pertanyaan melakukan diskusi
apakah perbedaan ikatan dan pengamatan
ion dan kovalen
Portofolio:
 Mengajukan pertanyaan Laporan hasil
tentang ciri-ciri ikatan ion pengamatan dan
dan kovalen diskusi tentang
perkembangan teori
 Mengajukan pertanyaan atom
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
tentang bagaimana
terbentuknya ikatan ion dan Tes
kovalen Tes tertulis tentang
ikatan ion dan
kovalen
Eksperimen/explore
 Mendata berbagai
perbedaan ikatan ion dan
kovalen

 Mengidentifikasi ciri-ciri
ikatan ion dan kovalen

Asosiasi
 Mengolah data perbedaan
ikatan ion dan kovalen

 Menganalisis data ciri-ciri

ikatan ion dan kovalen

 Menyimpulkan hasil
analisis data yang diperoleh
dari hasil pengamatan

Mengomunikasikan
 Membuat laporan hasil
diskusi tentang perbedaan
ikatan ion dan kovalen
 Menyampaikan hasil
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
diskusi dengan cara
presentasi di depan kelas
3.6 Memahami tata nama Tata nama Mengamati Tugas 2 JP  Buku
senyawa sederhana senyawa  Mengamati cara penamaan 1. Lakukan paket
4.6 Merumuskan nama sederhana senyawa sederhana pengamatan  Lembar
senyawa dengan terhadap senyawa kerja
menggunakan tata nama sederhana praktiku
senyawa sederhana Menanya m
 Mengajukan beberapa 2. Mengerjakan tugas
 Buku
pertanyaan tentang senyawa review dan
atau
sederhana berpikir kritis
sumber
pada lembar kerja
 Mengajukan pertanyaan belajar
bagaimana cara penamaan yang
senyawa sederhana Unjuk kerja: relevan
Penilaian sikap saat
peserta didik
Eksperimen/explore melakukan diskusi
 Mengidentifikasi tata cara
penamaan senyawa Portofolio:
sederhana Laporan hasil diskusi

Tes
Asosiasi Tes tertulis tentang
 Menganalisis cara tata nama senyawa
penamaan senyawa sederhana
sederhana

 Menyimpulkan cara
penamaan senyawa
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
sederhana

Mengomunikasikan
 Melaporkan hasil diskusi
tentang senyawa sederhana
 Membuat laporan dan
mempresentasikan hasil
diskusi tentang tata cara
penamaan senyawa
sederhana
3.7 Memahami hukum Hukum Mengamati Tugas 4 JP  Buku
dasar kimia Dasar  Mengamati berbagai hukum 1. Lakukan paket
4.7 Menggunakan hukum- Kimia dasar kimia pengamatan  Lembar
hukum dasar kimia terhadap beberapa kerja
untuk perhitungan  Mengamati berbagai hukum dasar pengama
kimia hubungan hukum-hukum kimia tan
dasar kimia untuk 2. Mengerjakan  Buku
perhitungan kimia tugas review dan atau
berpikir kritis sumber
pada lembar kerja belajar
Menanya
 Mengajukan pertanyaan yang
Unjuk kerja: relevan
bagaimana perhitungan Penilaian sikap saat
kimia peserta didik
 Mengajukan pertanyaan melakukan diskusi
tentang hubungan hukum
dasar kimia dengan Portofolio:
perhitungan kimia Laporan hasil
diskusi tentang cara
perhitungan kimia
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
berdasarkan hukum-
Eksperimen/explore hukum dasar kimia
 Mendiskusikan tentang
hukum dasar kimia Tes
Tes tertulis tentang
 Mendata berbagai hukum hukum dasar kimia
dasar kimia yang
dipergunakan dalam
perhitungan kimia

 Mengidentifikasi cara
perhitungan kimia
berdasarkan hukum-hukum
dasar kimia

Asosiasi
 Mengolah data beberapa
hukum dasar kimia

 Menyimpulkan cara
perhitungan kimia
berdasarkan hukum-hukum
dasar kimia

Mengomunikasikan
 Membuat laporan hasil
diskusi tentang cara
perhitungan kimia
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
berdasarkan hukum-hukum
dasar kimia
 Menyampaikan hasil
diskusi dengan cara
presentasi di depan kelas
3.8 Memahami konsep Konsep Mol Mengamati Tugas 4 JP  Buku
mol  Mengamati berbagai larutan 1. Lakukan paket
4.8 Menggunakan konsep eksperimen untuk  Lembar
mol dan persamaan  Mengamati berbagai cara membuat larutan kerja
reaksi untuk menyatakan konsentrasi 2. Mengerjakan eksperim
memecahkan masalah suatu larutan tugas review dan en
sehari-hari berpikir kritis  Buku
pada lembar kerja atau
Menanya
 Mengajukan pertanyaan sumber
Unjuk kerja: belajar
bagaimana membuat suatu Penilaian sikap saat yang
larutan peserta didik relevan
 Mengajukan pertanyaan melakukan
mengapa konsentrasi eksperimen
larutan berbeda-beda
Portofolio:
 Mengajukan pertanyaan Laporan hasil
bagaimana menyataakan eksperimen tentang
konsentrasi suatu larutan pembuatan larutan
dengan konsentasi
 Mengajukan pertanyaan tertentu
tentang bagaimana membuat
suatu larutan dengan suatu Tes
konsentrasi tertentu Tes tertulis tentang
konsep mol
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Eksperimen/explore
 Melakukan eksperimen
untuk membuat larutan
dengan konsentrasi
tertentu

 Mengukur konsentrasi
suatu larutan

 Mengidentifikasi cara
perhitungan konsentrasi
suatu larutan

 Membuat larutan dengan

konsentrasi tertentu yang
dibutuhkan dalam bidang
kesehatan

Asosiasi
 Menganalisis data hasil
eksperimen

 Menyimpulkan cara
perhitungan konsentrasi
suatu larutan

Mengomunikasikan
 Membuat laporan hasil
eksperimen tentang cara
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
membuat larutan dengan
konsentrasi tertentu
 Menyampaikan hasil
diskusi dengan cara
presentasi di depan kelas
3.9 Mendeskripsikan jenis- Reaksi kimia Mengamati Tugas 4 JP  Buku
jenis reaksi kimia  Mengamati berbagai reaksi 1. Lakukan paket
4.9 Membedakan jenis- kimia eksperimen jenis-  Lembar
jenis reaksi kimia dalam jenis reaksi kimia kerja
bidang kesehatan  Mengamati demonstrasi dalam bidang eksperim
beberapa reaksi kimia kesehatan en
2. Mengerjakan  Buku
tugas review dan atau
Menanya
berpikir kritis sumber
 Mengajukan pertanyaan pada lembar kerja belajar
bagaimana reaksi kimia
terjadi yang
Unjuk kerja: relevan
 Mengajukan pertanyaan Penilaian sikap saat
mengapa reaksi kimia peserta didik
berbeda-beda melakukan
eksperimen
 Mengajukan pertanyaan
bagaimana membuat suatu Portofolio:
zat dengan reaksi kimia Laporan hasil
eksperimen tentang
jenis-jenis reaksi
kimia dalam bidang
Eksperimen/explore kesehatan
 Melakukan eksperimen
berbagai jenis reaksi kimia Tes
di bidang kesehatan Tes tertulis tentang
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
jenis-jenis reaksi
kimia

Asosiasi
 Menganalisis data hasil
eksperimen

 Menyimpulkan jenis-jenis
reaksi kimia di bidang
kesehatan

Mengomunikasikan
 Membuat laporan hasil
eksperimen tentang jenis-
jenis reaksi kimia di bidang
kesehatan
 Menyampaikan hasil
diskusi dengan cara
presentasi di depan kelas
3.10 Menjelaskan sel Elektrokimia Mengamati Tugas 4 JP  Buku
elektrokimia  Mengamati berbagai sel 1. Lakukan paket
4.10 Menggunakan sel elektrokimia eksperimen sel  Lembar
elektrokimia untuk elektrokimia kerja
memecahkan masalah  Mengamati demonstrasi 2. Mengerjakan eksperim
sehari-hari tentang sel elektrokimia tugas review dan en
berpikir kritis  Buku
pada lembar kerja atau
Menanya
 Mengajukan pertanyaan sumber
Unjuk kerja: belajar
bagaimana kerja sel Penilaian sikap saat
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
elektrokimia peserta didik yang
melakukan relevan
 Mengajukan pertanyaan eksperimen
mengapa reaksi kimia kimia
terjadi pada sel elektrokimia Portofolio:
Laporan hasil
 Mengajukan pertanyaan
eksperimen tentang
bagaimana membuat sel
sel elektrokimia dan
elektrokimia
manfaatnya dalam
kehidupan sehari-
Eksperimen/explore hari
 Melakukan eksperimen
berbagai menggunakan sel Tes
elektrokimia Tes tertulis tentang
sel elektrokimia
 Mengukur sel elektrokimia

Asosiasi
 Menganalisis data hasil
eksperimen berbagai sel
elektrokimia

 Menyimpulkan reaksi kimia

dalam sel elektrokimia

 Menganalisis manfaat sel

elektrokimia dalam
kehidupan sehari-hari
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Mengomunikasikan
 Membuat laporan hasil
eksperimen tentang sel
lektrokimia
 Menyampaikan hasil
diskusi dengan cara
presentasi di depan kelas
 SILABUS MATA PELAJARAN KIMIA
(DASAR BIDANG KEAHLIAN KESEHATAN)

Satuan Pendidikan : SMK

Kelas : XI
Kompetensi Inti :

KI 1 : Menghayatidan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Memahami nilai-nilai
keimanan dengan
menyadari hubungan
keteraturan dan
kompleksitas alam
terhadap kebesaran
Tuhan yang
menciptakannya
1.2 Mendeskripsikan
kebesaran Tuhan yang
menciptakan berbagai
sumber energi di alam
1.3 Mengamalkan nilai-
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
nilai keimanan sesuai
dengan ajaran agama
dalam kehidupan sehari-
hari
2.1 Menunjukkan perilaku
ilmiah (memiliki rasa
ingin tahu; objektif;
jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati;
bertanggung jawab;
terbuka; kritis; kreatif;
inovatif dan peduli
lingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari
sebagai wujud
implementasi sikap
dalam melakukan
percobaan dan
berdiskusi
2.2 Peduli terhadap
keselamatan diri dan
lingkungan dengan
menerapkan prinsip dan
keselamatan kerja saat
melakukan kegiatan
pengamatan dan
percobaan di
laboratorium
lingkungan
3.1 Memahami konsep Larutan Mengamati Tugas 4 JP  Buku
larutan 1. Lakukan paket
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
4.1 Membuat larutan  Mengamati berbagai larutan eksperimen untuk  Lembar
dengan berbagai membuat larutan kerja
konsentrasi  Mengamati demonstrasi di bidang praktiku
berbagai konsentrasi larutan kesehatan dengan m
di bidang kesehatan berbagai  Buku
konsentrasi atau
Menanya sumber
2. Mengerjakan belajar
 Mengajukan beberapa tugas review dan yang
pertanyaan tentang larutan berpikir kritis relevan
pada lembar kerja
 Mengajukan pertanyaan
mengapa dapat dibuat Unjuk kerja:
konsentrasi larutan tertentu Penilaian sikap saat
 Mengajukan pertanyaan peserta didik
bagaimana proses melakukan
pembuatan larutan eksperimen

Portofolio:
Eksperimen/explore Laporan hasil
 Melakukan eksperimen eksperimen
untuk membuat larutan di
bidang kesehatan dengan Tes
berbagai konsentrasi 1. Tes tertulis
tentang konsep
larutan
2. Tes tertulis
Asosiasi tentang
 Menganalisis data hasil pemecahan
eksperimen masalah dalam
 Menyimpulkan hasil bidang kesehatan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
analisis data eksperimen terkait dengan
larutan

Mengomunikasikan
 Membuat tulisan tentang
konsep larutan
 Membuat laporan dan
mempresentasikan hasil
eksperimen
3.2 Memahami teori asam Teori asam Mengamati Tugas 2 JP  Buku
basa basa  Mengamati berbagai larutan 1. Lakukan paket
4.2 Mengukur pH larutan eksperimen  Lembar
 Mengamati berbagai ciri terhadap beberapa kerja
yang membedakan larutan larutan dan ukur pengama
asam dan basa pH larutan tan
tersebut lalu  Buku
 Mengamati demonstrasi cara kelompokkan
membedakan larutan asam atau
berdasarkan pH sumber
dan basa nya belajar
yang
2. Mengerjakan tugas
Menanya relevan
review dan
 Mengajukan beberapa berpikir kritis
pertanyaan tentang ciri-ciri pada lembar kerja
larutan asam dan basa

 Mengajukan pertanyaan Unjuk kerja:

perbedaan larutan asam Penilaian sikap saat
dengan basa peserta didik
melakukan
 Mengajukan pertanyaan
eksperimen
mengapa terjadi terjadi
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
larutan asam dan basa
Portofolio:
 Mengajukan pertanyaan Laporan hasil
bagaimana proses terjadinya eksperimen
larutan asam dan basa
Tes
Tes tertulis tentang
Eksperimen/explore
teori asam basa
 Melakukan eksperimen
membedakan larutan asam
dengan basa

 Mengukur pH larutan

 Mendata berbagai larutan

asam dan basa yang ada di
alam sekitar

 Mengidentifikasi ciri-ciri
larutan asam dan basa

Asosiasi
 Mengolah data eksperimen
pH larutan asam dan basa
ke dalam bentuk tabel

 Menyimpulkan ciri-ciri
larutan asam dan basa yang
ditemukan di lingkungan
sekitar
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Mengomunikasikan
 Membuat laporan hasil
eksperimen dan analisis
pengukuran pH larutan
 Menyampaikan hasil
pengamatan dalam bentuk
presentasi di depan kelas
3.3 Mendeskripsikan Kesetimbanga Mengamati Tugas 2 JP  Buku
konsep kesetimbangan n kimia  Mengamati berbagai faktor 1. Lakukan paket
kimia yang menyebabkan eksperimen untuk  Lembar
4.3 Membuktikan berbagai pergeseran kesetimbangan membuktikan kerja
faktor yang kimia faktor-faktor pengama
mempengaruhi penyebab tan
pergeseran  Mengamati penggunaan pergeseran  Buku
kesetimbangan kimia kesetimbangan kimia di kesetimbangan atau
industri kimia sumber
2. Mengerjakan belajar
tugas review dan yang
Menanya
berpikir kritis relevan
 Mengajukan pertanyaan pada lembar kerja
tentang faktor yang
menyebabkan pergeseran Unjuk kerja:
kesetimbangan Penilaian sikap saat
 Mengajukan pertanyaan peserta didik
bagaimana manfaat melakukan
penggunaan kesetimbangan eksperimen dan
kimia di industri diskusi

Portofolio:
Eksperimen/explore Laporan hasil
eksperimen
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Melakukan eksperimen
tentang pergeseran Tes
kesetimbangan kimia Tes tertulis tentang
kesetimbangan
 Mengidentifikasi faktor- kimia
faktor penyebab pergeseran
kesetimbangan kimia

Asosiasi
 Mengolah data eksperimen
pergeseran kesetimbangan
kimia

 Menyimpulkan factor-faktor
penyebab pergeseran
kesetimbangan kimia

Mengomunikasikan
 Membuat laporan hasil
eksperimen dan analisis
factor-faktor yang
mempengaruhi pergeseran
kesetimbangan kimia
 Menyampaikan hasil
pengamatan dalam bentuk
presentasi di depan kelas
3.4 Menjelaskan faktor- Kecepatan Mengamati Tugas 4 JP  Buku
faktor yang reaksi  Mengamati berbagai reaksi 1. Lakukan paket
mempengaruhi kimia eksperimen  Lembar
kecepatan reaksi faktor-faktor yang kerja
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
4.4 Membuktikan faktor-  Mengamati berbagai cara mempengaruhi pengama
faktor yang factor-faktor yang kecepatan reaksi tan
mempengaruhi mempengaruhi kecepatan 2. Mengerjakan  Buku
kecepatan reaksi reaksi tugas review dan atau
berpikir kritis sumber
pada lembar kerja belajar
Menanya yang
 Mengajukan pertanyaan Unjuk kerja: relevan
bagaimana mengubah Penilaian sikap saat
kecepatan reaksi kimia peserta didik
melakukan
 Mengajukan pertanyaan eksperimen
tentang factor yang dapat
mengubah kecepatan reaksi Portofolio:
Laporan hasil
Eksperimen/explore eksperimen faktor-
 Melakukan eksperimen faktor yang
faktor-faktor yang mempengaruhi
mempengaruhi kecepatan kecepatan reaksi
reaksi
Tes
 Mengidentifikasi faktor- Tes tertulis tentang
faktor yang mempengaruhi kecepatan reaksi
kecepatan reaksi

Asosiasi
 Mengolah data kecepatan
reaksi
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Menyimpulkan faktor-
faktor yang mempengaruhi
kecepatan reaksi

Mengomunikasikan
 Membuat laporan hasil
eksperimen faktor-faktor
yang mempengaruhi
kecepatan reaksi
 Menyampaikan hasil
diskusi dengan cara
presentasi di depan kelas
3.5 Memahami entalpi dan Termokimia Mengamati Tugas 4 JP  Buku
perubahan entalpi  Mengamati berbagai reaksi 1. Lakukan paket
4.5 Membuktikan proses kimia (eksoterm dan eksperimen untuk  Lembar
entalpi reaksi endoterm) membuktikan kerja
entalpi reaksi pengama
 Mengamati demonstrasi 2. Mengerjakan tan
tentang reaksi eksoterm dan tugas review dan  Buku
endoterm berpikir kritis atau
pada lembar kerja sumber
Menanya belajar
Unjuk kerja: yang
 Mengajukan pertanyaan Penilaian sikap saat relevan
apakah perbedaan peserta didik
perbedaan reaksi eksoterm melakukan
dan endoterm eksperimen
 Mengajukan pertanyaan
tentang ciri-ciri reaksi Portofolio:
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
eksoterm dan endoterm Laporan hasil
eksperimen dan
diskusi tentang
Eksperimen/explore perkembanganproses
 Melakukan eksperimen entalpi reaksi
untuk membuktikan proses
entalpi reaksi Tes
Tes tertulis tentang
 Mengidentifikasi perbedaan
termokimia
reaksi eksoterm dan
endoterm

Asosiasi
 Mengolah data hasil
eksperimen proses entalpi
reaksi

 Menyimpulkan hasil
analisis data yang diperoleh
dari hasil eksperimen
tentang proses entalpi
reaksi

Mengomunikasikan
 Membuat laporan hasil
eksperimen tentang proses
entalpi reaksi

 Menyampaikan hasil
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
diskusi dengan cara
presentasi di depan kelas
3.6 Menjelaskan sifat Sifat Koligatif Mengamati Tugas 4 JP  Buku
koligatif larutan Larutan  Mengamati berbagai zat di 1. Lakukan paket
4.6 Membuktikan sifat alam yang terkait sifat eksperimen untuk  Lembar
koligatif larutan koligatif larutan membuktikan kerja
elektrolit dan non sifat koligatif eksperim
elektrolit  Mengamati berbagai ciri larutan elektrolit en
larutan elektrolit dan non dan non elektrolit  Buku
elektrolit 2. Mengerjakan atau
tugas review dan sumber
 Mengamati demonstrasi berpikir kritis
tentang larutan elektrolit belajar
pada lembar kerja yang
dan non elektrolit
relevan
Unjuk kerja:
Penilaian sikap saat
Menanya peserta didik
 Mengajukan pertanyaan melakukan
apakah perbedaan larutan eksperimen
elektrolit dan non elektrolit
Portofolio:
 Mengajukan pertanyaan Laporan hasil
tentang ciri-ciri larutan eksperimen untuk
elektrolit dan non elektrolit membuktikan sifat
koligatif larutan
 Mengajukan pertanyaan elektrolit dan non
tentang bagaimana elektrolit
terbentuknya larutan
elektrolit dan non elektrolit Tes
Tes tertulis tentang
sifat koligatif
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Eksperimen/explore larutan
 Melakukan eksperimen
untuk membuktikan sifat
koligatif larutan elektrolit
dan non elektrolit

 Mendata berbagai
perbedaan larutan elektrolit
dan non elektrolit

 Mengidentifikasi ciri-ciri
larutan elektrolit dan non
elektrolit

Asosiasi
 Mengolah data untuk
membuktikan larutan
elektrolit dan non elektrolit

 Menganalisis data ciri-ciri

larutan elektrolit dan non
elektrolit

 Menyimpulkan hasil
analisis data yang diperoleh
dari hasil eksperimen

Mengomunikasikan
 Membuat laporan hasil
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
eksperimen untuk
membuktikan larutan
elektrolit dan non
elektrolit
 Menyampaikan hasil
diskusi dengan cara
presentasi di depan kelas
3.7 Mendeskripsikan sifat- Sistem koloid Mengamati Tugas 4 JP  Buku
sifat koloid dan  Mengamati berbagai sistem 1. Lakukan paket
penerapannya dalam koloid dalam kehidupan eksperimen  Lembar
kehidupan sehari-hari sehari-hari membuat berbagai kerja
4.7 Membuat berbagai sistem koloid praktiku
sistem koloid dengan  Mengamati demonstrasi dengan bahan- m
bahan-bahan yang ada tentang sistem koloid dalam bahan yang ada di  Buku
di sekitarnya serta kehidupan sehari-hari alam sekitar atau
menganalisis sifat-sifat 2. Mengerjakan sumber
dari sistem koloid yang tugas review dan belajar
Menanya
dibuat berpikir kritis yang
 Mengajukan pertanyaan apa pada lembar kerja relevan
saja yang termasuk sistem
koloid Unjuk kerja:
 Mengajukan pertanyaan Penilaian sikap saat
bagaimana membuat sistem peserta didik
koloid melakukan
eksperimen
 Mengajukan pertanyaan
perbedaan sistem koloid Portofolio:
yang ada di alam Laporan hasil
diskusi

Tes
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Eksperimen/explore Tes tertulis tentang
 Melakukan eksperimen sistem koloid
membuat berbagai sistem
koloid dengan bahan-bahan
yang ada di alam sekitar

Asosiasi
 Menganalisis cara
pembuatan sistem koloid

 Menyimpulkan sifat-sifat
sistem koloid

Mengomunikasikan
 Melaporkan hasil
eksperimen membuat
berbagai sistem koloid
dengan bahan-bahan yang
ada di alam sekitar

 Membuat laporan dan

mempresentasikan hasil
diskusi membuat berbagai
sistem koloid dengan
bahan-bahan yang ada di
alam sekitar

3.8 Memahami kekhasan Hidrokarbon Mengamati Tugas 3 JP  Buku

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
atom karbon yang  Mengamati berbagai 1. Lakukan paket
membentuk senyawa senyawa hidrokarbon pengamatan  Lembar
hidrokarbon terhadap kerja
4.8 Menngolongkan  Mengamati berbagai kekhasan atom pengama
senyawa hidrokarbon kekhasan atom karbon karbon tan
dan turunannya dalam senyawa hidrokarbon 2. Mengerjakan  Buku
tugas review dan atau
berpikir kritis sumber
Menanya pada lembar kerja belajar
 Mengajukan pertanyaan yang
bagaimana kekhasan atom Unjuk kerja: relevan
karbon Penilaian sikap saat
peserta didik
 Mengajukan pertanyaan melakukan diskusi
tentang kegunaan senyawa
hidrokarbon Portofolio:
Laporan hasil
 Mengajukan pertanyaan diskusi tentang
tentang bagaimana penggolongan
menggolongkan senyawa senyawa hidrokarbon
hidrokarbon dan turunnannya

Tes
Eksperimen/explore
Tes tertulis tentang
 Mengidentifikasi hidrokarbon
penggolongan senyawa
hidrokarbon dan
turunnannya

Asosiasi
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Menyimpulkan
penggolongan senyawa
hidrokarbon dan
turunnannya

Mengomunikasikan
 Membuat laporan hasil
diskusi tentang cara
penggolongan senyawa
hidrokarbon dan
turunnannya

 Menyampaikan hasil
diskusi dengan cara
presentasi di depan kelas
3.9 Mendeskripsikan Makromoleku Mengamati Tugas 4 JP  Buku
konsep polimer l  Mengamati berbagai 1. Lakukan paket
4.9 Mengklasifikasikan makromolekul yang ada di identifikasi jenis-  Lembar
jenis polimer alam sekitar jenis polimer kerja
berdasarkan sifat- berdasarkan sifat- pengama
sifatnya  Mengamati berbagai dampak sifatnya tan
makromolekul yang ada di 2. Mengerjakan  Buku
alam sekitar tugas review dan atau
berpikir kritis sumber
pada lembar kerja belajar
Menanya
 Mengajukan pertanyaan yang
Unjuk kerja: relevan
bagaimana membuat Penilaian sikap saat
makromolekul peserta didik
 Mengajukan pertanyaan melakukan
bagaimana dampak pengamatan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
makromolekul di alam
sekitar Portofolio:
Laporan hasil
pengamatan tentang
Eksperimen/explore identifikasi jenis-
 Mengidentifikasi sifat-sifat jenis polimer
polimer berdasarkan sifat-
sifatnya
 Mengidentifikasi jenis-jenis
polimer berdasarkan sifat-
Tes
sifatnya
Tes tertulis tentang
makromolekul

Asosiasi
Menganalisis data hasil
identifikasi

Mengklasifikasikan jenis
polimer berdasarkan sifat-
sifatnya

Mengomunikasikan
 Membuat laporan hasil
identifikasi jenis-jenis
polimer berdasarkan sifat-
sifatnya
 Menyampaikan hasil
diskusi dengan cara
presentasi di depan kelas
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.10 Mendeskripsikan Biomolekul Mengamati Tugas 4 JP  Buku
struktur, cara  Mengamati berbagai 1. Lakukan paket
penulisan, tata nama, biomolekul yang ada di alam eksperimen untuk  Lembar
sifat dan sekitar membedakan kerja
penggolongan sifat-sifat eksperim
biomolekul (air,  Mengamati berbagai sifat biomolekul en
karbohidrat, protein, biomolekul yang ada di alam 2. Mengerjakan  Buku
lipida dan asam sekitar tugas review dan atau
nukleat) berpikir kritis sumber
4.10 Memilih biomolekul pada lembar kerja belajar
Menanya
(air, karbohidrat, yang
protein, lipida dan  Mengajukan pertanyaan apa Unjuk kerja:
saja yang termasuk dalam relevan
asam nukleat) Penilaian sikap saat
berdasarkan sifat- biomolekul peserta didik
sifatnya  Mengajukan pertanyaan melakukan
bagaimana sifat biomolekul eksperimen

Portofolio:
Eksperimen/explore Laporan hasil
 Melakukan eksperimen eksperimen tentang
untuk membedakan sifat- biomolekul
sifat biomolekul
Tes
 Mengidentifikasi struktur, Tes tertulis tentang
sifat, cara penulisan, dan biomolekul
penggolongan biomolekul

Asosiasi
Menganalisis data hasil
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
eksperimen tentang
perbedaan sifat-sifat
biomolekul

Mengklasifikasikan
biomolekul yang ada di
alam sekitar

Mengomunikasikan
 Membuat laporan hasil
eksperimen untuk
membedakan sifat-sifat
biomolekul
 Menyampaikan hasil
diskusi dengan cara
presentasi di depan kelas
3.11 Menjelaskan prinsip Pemisahan Mengamati Tugas 4 JP  Buku
pemisahan kimia dan kimia dan  Mengamati berbagai zat 1. Lakukan paket
analisis kuantitatif analisis kimia eksperimen untuk  Lembar
4.11 melakukan kuantitatif memisahkan zat kerja
pemisahan zat dari  Mengamati demonstrasi dari campurannya eksperim
campurannya dan tentang pemisahan zat dari 2. Mengerjakan en
menentukan kadar campurannya tugas review dan  Buku
suatu zat melalui berpikir kritis atau
analisis kuantitatif pada lembar kerja sumber
Menanya
 Mengajukan pertanyaan belajar
Unjuk kerja: yang
bagaimana memisahkan zat Penilaian sikap saat
dari campurannya relevan
peserta didik
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Mengajukan pertanyaan melakukan
bagaimana mengukur kadar eksperimen
suatu zat melalui analisis
kuantitatif Portofolio:
Laporan hasil
eksperimen
eksperimen untuk
Eksperimen/explore memisahkan zat dari
 Melakukan eksperimen campurannya
untuk memisahkan zat dari
campurannya
Tes
Tes tertulis tentang
pemisahan kimia
Asosiasi dan analisis
 Menganalisis data hasil kuantitatif
eksperimen meisahkan zat
dari campurannya

 Menyimpulkan cara analisis

kuantitatif

Mengomunikasikan
 Membuat laporan hasil
eksperimen untuk
memisahkan zat dari
campurannya
 Menyampaikan hasil
eksperimen dengan cara
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
presentasi di depan kelas