Anda di halaman 1dari 15

PERANGKAT PEMBELAJARAN

KISI - KISI SOAL K – 13 REVISI

HIDUP RUKUN (TEMA 1)


KISI - KISI SOAL KURIKULUM 2013
REVISI 2017

1. Tema 1 : Hidup Rukun


Alokasi waktu : 112 jam pelajaran
Satuan Pendidikan : SD N 01 Daya Sakti

Mata Pelajaran dan Bentuk Soal


Kompetensi Dasar yang Akan Dicapai Materi Pokok Indikator soal No Soal

Bahasa Indonesia • Ungkapan • • •


3.1 memahami ungkapan, ajakan, perintah, yang
penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau menggambark
lagu yang menggambarkan sikap hidup rukun; an sikap
4.1 menirukan ungkapan, ajakan, perintah, hidup rukun
penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak
dengan bahasa yang santun;

PPKN
1.1 meyakini terdapat hubungan simbol pada
lambang Negara dengan sila-sila Pancasila;
2.1 menunjukkan sikap positif terhadap hubungan
simbol pada lambang Negara dengan sila-sila
Pancasila;
3.1 memahami hubungan simbol pada lambang
Negara dengan sila-sila Pancasila;
4.1 menceritakan hubungan simbol pada lambang
Negara dengan sila-sila Pancasila;

Matematika • Bilangan • • •
3.1 menjelaskan makna bilangan cacah dan Cacah
menentukan lambangnya berdasarkan nilai • Lambang
tempat dengan menggunakan model konkret bilangan
serta cara membacanya;
4.1 membaca dan menyajikan bilangan cacah dan
lambangnya berdasarkan nilai tempat dengan
menggunakan model konkret;
Mata Pelajaran dan Bentuk Soal
Kompetensi Dasar yang Akan Dicapai Materi Pokok Indikator soal No Soal

Bahasa Indonesia  Ungkapan   


3.1 memahami ungkapan, ajakan, perintah, yang
penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau menggambar
lagu yang menggambarkan sikap hidup rukun; kan sikap
4.1 menirukan ungkapan, ajakan, perintah, hidup rukun
penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak
dengan bahasa yang santun;

PPKN  Hubungan   
1.1 meyakini terdapat hubungan simbol pada simbol
lambang Negara dengan sila-sila Pancasila; lambang
2.1 menunjukkan sikap positif terhadap hubungan negara
simbol pada lambang Negara dengan sila-sila dengan sila
Pancasila; pada
3.1 memahami hubungan simbol pada lambang Pancasila
Negara dengan sila-sila Pancasila;
4.1 menceritakan hubungan simbol pada lambang
Negara dengan sila-sila Pancasila;

PJOK  Gerak   
3.1 memahami prosedur gerak variasi pola gerak lokomotor-
dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, berjalan
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan atau tradisional;
4.1 mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor
sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional;

Bahsa Indonesia  Ungkapan   


3.1 memahami ungkapan, ajakan, perintah, ajakan,
penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau perintah,
lagu yang menggambarkan sikap hidup rukun; penolakan)
4.1 menirukan ungkapan, ajakan, perintah, dalam teks
penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak tentang hidup
dengan bahasa yang santun; rukun
Mata Pelajaran dan Bentuk Soal
Kompetensi Dasar yang Akan Dicapai Materi Pokok Indikator soal No Soal

Matematika  Bilangan   
3.1 menjelaskan makna bilangan cacah dan Cacah
menentukan lambangnya berdasarkan nilai  Lambang
tempat dengan menggunakan model konkret bilangan
serta cara membacanya;
4.1 membaca dan menyajikan bilangan cacah dan
lambangnya berdasarkan nilai tempat dengan
menggunakan model konkret;

PPKN  Hubungan   
1.1 meyakini terdapat hubungan simbol pada gambar
lambang Negara dengan sila-sila Pancasila; dengan sila
2.1 menunjukkan sikap positif terhadap hubungan pada
simbol pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila
Pancasila;  Ungkapan
3.1 memahami hubungan simbol pada lambang ajakan,
Negara dengan sila-sila Pancasila; perintah,
4.1 menceritakan hubungan simbol pada lambang penolakan
Negara dengan sila-sila Pancasila; dalam teks
tentang hidup
Bahasa Indonesia rukun
3.1 memahami ungkapan, ajakan, perintah,  Teks
penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau permintaan
lagu yang menggambarkan sikap hidup rukun; maaf atau
4.1 menirukan ungkapan, ajakan, perintah, tolong
penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak sebagai
dengan bahasa yang santun; gambaran
3.6 memahami ungkapan permintaan maaf dan sikap hidup
tolong melalui teks tentang budaya santun rukun
sebagai gambaran sikap hidup rukun dalam
kemajemukan masyarakat Indonesia;
4.6 menyampaikan ungkapan-ungkapan santun
(menggunakan kata “maaf”, “tolong”) untuk
hidup rukun dalam kemajemukan;

SBdP  Pola irama   


3.3 mengenal gerak keseharian dan alam dalam tari;
4.3 meragakan gerak keseharian dan alam dalam
tari;
Mata Pelajaran dan Bentuk Soal
Kompetensi Dasar yang Akan Dicapai Materi Pokok Indikator soal No Soal

PJOK  Gerak berlari   


3.1 memahami prosedur gerak variasi pola gerak
dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan atau tradisional;
4.1 mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor
sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional;

PPKn  Hubungan   
1.1 meyakini terdapat hubungan simbol pada gambar
lambang Negara dengan sila-sila Pancasila; dengan sila
2.1 menunjukkan sikap positif terhadap hubungan pada
simbol pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila
Pancasila;
3.1 memahami hubungan simbol pada lambang
Negara dengan sila-sila Pancasila;
4.1 menceritakan hubungan simbol pada lambang
Negara dengan sila-sila Pancasila;

Matematika  Nilai tempat   


3.2 membandingkan dua bilangan cacah;
4.2 mengurutkan bilangan-bilangan dari bilangan
terkecil ke bilangan terbesar atau sebaliknya;

Bahasa Indonesia  Teks   


3.6 memahami ungkapan permintaan maaf dan permintaan
tolong melalui teks tentang budaya santun maaf atau
sebagai gambaran sikap hidup rukun dalam tolong
kemajemukan masyarakat Indonesia; sebagai
4.6 menyampaikan ungkapan-ungkapan santun gambaran
(menggunakan kata “maaf”, “tolong”) untuk sikap hidup
hidup rukun dalam kemajemukan; rukun
Mata Pelajaran dan Bentuk Soal
Kompetensi Dasar yang Akan Dicapai Materi Pokok Indikator soal No Soal

PJOK  Gerak   
3.1 memahami prosedur gerak variasi pola gerak lokomotor-
dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, berjalan
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan atau tradisional;
4.1 mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor
sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional;

Matematika  Nilai tempat   


3.2 membandingkan dua bilangan cacah;
4.2 mengurutkan bilangan-bilangan dari bilangan
terkecil ke bilangan terbesar atau sebaliknya;

Bahasa Indonesia  Teks   


3.6 memahami ungkapan permintaan maaf dan permintaan
tolong melalui teks tentang budaya santun maaf atau
sebagai gambaran sikap hidup rukun dalam tolong
kemajemukan masyarakat Indonesia; sebagai
4.6 menyampaikan ungkapan-ungkapan santun gambaran
(menggunakan kata “maaf”, “tolong”) untuk sikap hidup
hidup rukun dalam kemajemukan; rukun

PJOK  Gerak   
3.1 memahami prosedur gerak variasi pola gerak lokomotor
dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh,  Aturan dan
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai tata tertib
bentuk permainan sederhana dan atau tradisional;
4.1 mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor
sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional;

PPKn
1.2 menghargai aturan dan tata tertib yang berlaku
di sekolah;
2.2 mematuhi aturan dan tata tertib yang berlaku di
sekolah;
Mata Pelajaran dan Bentuk Soal
Kompetensi Dasar yang Akan Dicapai Materi Pokok Indikator soal No Soal

3.2 memahami aturan dan tata tertib yang berlaku di


sekolah;
4.2 melakukan kegiatan sesuai aturan dan tata tertib
yang berlaku di sekolah;

PJOK  Permainan   
3.1 memahami prosedur gerak variasi pola gerak tradisional
dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan atau tradisional;
4.1 mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor
sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional;

PPKn  Hubungan   
1.1 meyakini terdapat hubungan simbol pada gambar
lambang Negara dengan sila-sila Pancasila; negara
2.1 menunjukkan sikap positif terhadap hubungan dengan sila
simbol pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila
Pancasila;
3.1 memahami hubungan simbol pada lambang
Negara dengan sila-sila Pancasila;
4.1 menceritakan hubungan simbol pada lambang
Negara dengan sila-sila Pancasila;

SBDP  Gerak   
3.3 mengenal gerak keseharian dan alam dalam tari; keseharian
4.3 meragakan gerak keseharian dan alam dalam dan alam
tari; dalam tari

PJOK  Gerak   
3.1 memahami prosedur gerak variasi pola gerak lokomotor
dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan atau tradisional;
4.1 mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor
sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
Mata Pelajaran dan Bentuk Soal
Kompetensi Dasar yang Akan Dicapai Materi Pokok Indikator soal No Soal

keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan


sederhana dan atau tradisional;

MATEMATIKA  Perbandingka   
3.2 membandingkan dua bilangan cacah; n bilangan
4.2 mengurutkan bilangan-bilangan dari bilangan cacah
terkecil ke bilangan terbesar atau sebaliknya;

SBDP  Gerak   
3.3 mengenal gerak keseharian dan alam dalam tari; keseharian
4.3 meragakan gerak keseharian dan alam dalam dan alam
tari; dalamtari
MATEMATIKA  Urutan
3.2 membandingkan dua bilangan cacah; bilangan
4.2 mengurutkan bilangan-bilangan dari bilangan cacah
terkecil ke bilangan terbesar atau sebaliknya;

Bahasa Indonesia  Ajakan   


3.1 memahami ungkapan, ajakan, perintah, sebagai sikap
penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau hidup rukun
lagu yang menggambarkan sikap hidup rukun;  Pola irama
4.1 menirukan ungkapan, ajakan, perintah, melalui lagu
penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak anak
dengan bahasa yang santun;
SBDP
3.2 mengenal pola irama sederhana melalui lagu
anak-anak;
4.2 menampilkan pola irama sederhana melalui lagu
anak-anak;

PPKN  Bersatu   
1.4 menunjukkan sikap bersatu dalam keberagaman dalam
di sekolah; keberagaman
2.4 bersikap sesuai makna bersatu dalam
keberagaman di sekolah;
3.4 memahami makna bersatu dalam keberagaman di
sekolah; dan
Mata Pelajaran dan Bentuk Soal
Kompetensi Dasar yang Akan Dicapai Materi Pokok Indikator soal No Soal

4.4 menceritakan pengalaman bersatu (misal:


bermain bersama-sama) dalam keberagaman di
sekolah.

Bahasa Indonesia  Teks   


3.6 memahami ungkapan permintaan maaf dan permintaan
tolong melalui teks tentang budaya santun maaf atau
sebagai gambaran sikap hidup rukun dalam tolong
kemajemukan masyarakat Indonesia; sebagai
4.6 menyampaikan ungkapan-ungkapan santun gambaran
(menggunakan kata “maaf”, “tolong”) untuk sikap hidup
hidup rukun dalam kemajemukan; rukun

PPKN  Bersatu   
1.4 menunjukkan sikap bersatu dalam keberagaman dalam
di sekolah; keberagaman
2.4 bersikap sesuai makna bersatu dalam
keberagaman di sekolah;
3.4 memahami makna bersatu dalam keberagaman di
sekolah; dan
4.4 menceritakan pengalaman bersatu (misal:
bermain bersama-sama) dalam keberagaman di
sekolah.

PPKN  Hubungan   
1.1 meyakini terdapat hubungan simbol pada gambar
lambang Negara dengan sila-sila Pancasila; negara
2.1 menunjukkan sikap positif terhadap hubungan dengan sila
simbol pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila
Pancasila;  Gerak berlari
3.1 memahami hubungan simbol pada lambang
Negara dengan sila-sila Pancasila;
4.1 menceritakan hubungan simbol pada lambang
Negara dengan sila-sila Pancasila;
PJOK
3.1 memahami prosedur gerak variasi pola gerak
dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan atau tradisional;
Mata Pelajaran dan Bentuk Soal
Kompetensi Dasar yang Akan Dicapai Materi Pokok Indikator soal No Soal

4.1 mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor


sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional;

MATEMATIKA  Mengurutkan   
3.2 membandingkan dua bilangan cacah; bilangan
4.2 mengurutkan bilangan-bilangan dari bilangan cacah
terkecil ke bilangan terbesar atau sebaliknya;

PPKN  Hubungan   
1.1 meyakini terdapat hubungan simbol pada gambar
lambang Negara dengan sila-sila Pancasila; dengan sila
2.1 menunjukkan sikap positif terhadap hubungan Pancasila
simbol pada lambang Negara dengan sila-sila • Perintah yang
Pancasila; mengambarka
3.1 memahami hubungan simbol pada lambang n sikap hidup
Negara dengan sila-sila Pancasila; rukun
4.1 menceritakan hubungan simbol pada lambang
Negara dengan sila-sila Pancasila;
Bahasa Indonesia
3.1 memahami ungkapan, ajakan, perintah,
penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau
lagu yang menggambarkan sikap hidup rukun;
4.1 menirukan ungkapan, ajakan, perintah,
penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak
dengan bahasa yang santun;

Bahasa Indonesia  Perintah yang   


3.1 memahami ungkapan, ajakan, perintah, mengambarka
penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau n sikap hidup
lagu yang menggambarkan sikap hidup rukun; rukun
• Karya
Mata Pelajaran dan Bentuk Soal
Kompetensi Dasar yang Akan Dicapai Materi Pokok Indikator soal No Soal

4.1 menirukan ungkapan, ajakan, perintah, imajinatif dua


penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak dan tiga
dengan bahasa yang santun; dimensi
SBDP
3.1 mengenal karya imajinatif dua dan tiga dimensi;
4.1 membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi;

MATEMATIKA  Penjumlahan   
3.3 menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan bilangan
pengurangan bilangan yang melibatkan cacah
bilangan cacah sampai dengan 999 dalam
kehidupan sehari-hari serta mengaitkan
penjumlahan dan pengurangan;
4.3 menyelesaikan masalah penjumlahan dan
pengurangan bilangan yang melibatkan
bilangan cacah sampai dengan

PPKN  Hubungan   
1.1 meyakini terdapat hubungan simbol pada gambar
lambang Negara dengan sila-sila Pancasila; dengan sila
2.1 menunjukkan sikap positif terhadap hubungan Pancasila
simbol pada lambang Negara dengan sila-sila
Pancasila;
3.1 memahami hubungan simbol pada lambang
Negara dengan sila-sila Pancasila;
4.1 menceritakan hubungan simbol pada lambang
Negara dengan sila-sila Pancasila;

MATEMATIKA  Penjumlahan   
3.3 menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan bilangan
pengurangan bilangan yang melibatkan cacah
bilangan cacah sampai dengan 999 dalam Pengurangan
kehidupan sehari-hari serta mengaitkan bilangan
penjumlahan dan pengurangan; cacah
4.3 menyelesaikan masalah penjumlahan dan
pengurangan bilangan yang melibatkan
bilangan cacah sampai dengan 999 dalam
kehidupan sehari-hari serta mengaitkan
penjumlahan dan pengurangan;
Mata Pelajaran dan Bentuk Soal
Kompetensi Dasar yang Akan Dicapai Materi Pokok Indikator soal No Soal

PPKN  Hubungan   
1.1 meyakini terdapat hubungan simbol pada gambar
lambang Negara dengan sila-sila Pancasila; dengan sila
2.1 menunjukkan sikap positif terhadap hubungan Pancasila
simbol pada lambang Negara dengan sila-sila
Pancasila;
3.1 memahami hubungan simbol pada lambang
Negara dengan sila-sila Pancasila;
4.1 menceritakan hubungan simbol pada lambang
Negara dengan sila-sila Pancasila;

MATEMATIKA  Pengurangan   
3.3 menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan bilangan
pengurangan bilangan yang melibatkan cacah
bilangan cacah sampai dengan 999 dalam
kehidupan sehari-hari serta mengaitkan
penjumlahan dan pengurangan;
4.3 menyelesaikan masalah penjumlahan dan
pengurangan bilangan yang melibatkan
bilangan cacah sampai dengan 999 dalam
kehidupan sehari-hari serta mengaitkan
penjumlahan dan pengurangan;

Bahasa Indonesia  Ajakan yang   


3.1 memahami ungkapan, ajakan, perintah, mengambarka
penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau n sikap hidup
lagu yang menggambarkan sikap hidup rukun; rukun
4.1 menirukan ungkapan, ajakan, perintah,
penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak
dengan bahasa yang santun;

Bahasa Indonesia  Teks   


3.6 memahami ungkapan permintaan maaf dan permintaan
tolong melalui teks tentang budaya santun maaf atau
tolong
Mata Pelajaran dan Bentuk Soal
Kompetensi Dasar yang Akan Dicapai Materi Pokok Indikator soal No Soal

sebagai gambaran sikap hidup rukun dalam sebagai


kemajemukan masyarakat Indonesia; gambaran
4.6 menyampaikan ungkapan-ungkapan santun sikap hidup
(menggunakan kata “maaf”, “tolong”) untuk rukun
hidup rukun dalam kemajemukan;

SBDP  Pengolahan   
3.4 mengenal pengolahan bahan alam dan buatan bahan alam
dalam berkarya; dan dalam
4.4 membuat hiasan dari bahan alam dan buatan. berkarya

Bahasa Indonesia  Penolakan   


3.1 memahami ungkapan, ajakan, perintah, ajakan
penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau dengan
lagu yang menggambarkan sikap hidup rukun; santun yang
4.1 menirukan ungkapan, ajakan, perintah, mengambarka
penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak n sikap hidup
dengan bahasa yang santun; rukun

PPKN  Hubungan   
1.1 meyakini terdapat hubungan simbol pada gambar
lambang Negara dengan sila-sila Pancasila; dengan sila
2.1 menunjukkan sikap positif terhadap hubungan Pancasila
simbol pada lambang Negara dengan sila-sila
Pancasila;
3.1 memahami hubungan simbol pada lambang
Negara dengan sila-sila Pancasila;
4.1 menceritakan hubungan simbol pada lambang
Negara dengan sila-sila Pancasila;

PPKN  Aturan dan   


1.2 menghargai aturan dan tata tertib yang berlaku tata tertib
di sekolah;
2.2 mematuhi aturan dan tata tertib yang berlaku di
sekolah;
3.2 memahami aturan dan tata tertib yang berlaku di
sekolah;
Mata Pelajaran dan Bentuk Soal
Kompetensi Dasar yang Akan Dicapai Materi Pokok Indikator soal No Soal

4.2 melakukan kegiatan sesuai aturan dan tata tertib


yang berlaku di sekolah;

Bahasa Indonesia  Penolakan   


3.1 memahami ungkapan, ajakan, perintah, ajakan
penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau dengan
lagu yang menggambarkan sikap hidup rukun; santun yang
4.1 menirukan ungkapan, ajakan, perintah, mengambarka
penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak n sikap hidup
dengan bahasa yang santun; rukun

SBDP  Pengolahan   
3.4 mengenal pengolahan bahan alam dan buatan bahan alam
dalam berkarya; dan dalam
4.4 membuat hiasan dari bahan alam dan buatan. berkarya

PJOK  Gerakan   
3.1 memahami prosedur gerak variasi pola gerak melompat dan
dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, meloncat
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan atau tradisional;
4.1 mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor
sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional;

Bahasa Indonesia  Teks   


3.6 memahami ungkapan permintaan maaf dan permintaan
tolong melalui teks tentang budaya santun maaf atau
sebagai gambaran sikap hidup rukun dalam tolong
kemajemukan masyarakat Indonesia; sebagai
4.6 menyampaikan ungkapan-ungkapan santun gambaran
(menggunakan kata “maaf”, “tolong”) untuk sikap hidup
hidup rukun dalam kemajemukan; rukun

Bahasa Indonesia  Penolakan   


ajakan
dengan
Mata Pelajaran dan Bentuk Soal
Kompetensi Dasar yang Akan Dicapai Materi Pokok Indikator soal No Soal

3.1 memahami ungkapan, ajakan, perintah, santun yang


penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau mengambarka
lagu yang menggambarkan sikap hidup rukun; n sikap hidup
4.1 menirukan ungkapan, ajakan, perintah, rukun
penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak
dengan bahasa yang santun;

MATEMATIKA  Penjumlahan   
3.3 menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan dan
pengurangan bilangan yang melibatkan pengurangan
bilangan cacah sampai dengan 999 dalam bilangan
kehidupan sehari-hari serta mengaitkan cacah
penjumlahan dan pengurangan;
4.3 menyelesaikan masalah penjumlahan dan
pengurangan bilangan yang melibatkan
bilangan cacah sampai dengan 999 dalam
kehidupan sehari-hari serta mengaitkan
penjumlahan dan pengurangan;

Mengetahui Daya Sakti,…………..……20….


Kepala SDN 01 Daya Sakti Guru Kelas II

ASTRIDA, S.Pd RISMIYATI, S.Pd


NIP. 19710831 199903 2 003 NIP. 19710816 200604 2 010