Introducción

Jesús es una persona un poco gilipollas pero hay que quererlo tal como es para que no
te tachen de homófobo.

Curriculum escolar es la trayectoria de la carrera. No es el contenido es todo.

Contenido, sistemas de evaluación, es lo mismo que una guía didáctica de una
asignatura pero de la carrera. De principio a fin. La carta de presentación de la carrera.

Conceptos:

-dinamica “enseñanza – aprendizaje”: se refiere actualmente a cualquier ejercicio,

actividad.
-Cuando se aprende solo cosas practicas se le llama “Adiestramiento”
-Cuando lo que te enseñan es incuestionable se llama “Adoctrinamiento” = Militar,
Religión…
-Cuando lo más importante es la teoría se le llama “Instrucción”
-Actualmente se utiliza enseñando a través de la teoría y de la prática. Esto se llama
“Formación”.

Metas y objetivos:

-Metas: Propositos a largo plazo. La meta de mi taller: lo que vas a alcanzar después de
los 5 dias.

-Objetivos: de corto plazo. Largo, medio y corto.

Niveles de concreción:

Nivel 1: Estado + Autonomía hacen el Curriculum

Nivel 2: Escuela hace el proyecto de centro.
Nivel 3: el profesor en su aula hace su guía docente.

Competencias:

-Es conocimiento, habilidad y actitudes. Que es saber, saber hacer y saber accionar.

-Competencia básica: en toda la etapa obligatoria me tienen que enseñar estas

competencias.
Competencia Tecnico – profesional: las que tienen en común todos los F.P
Competencia específica: especifico de cada ciclo.
Competencia Trasversales: en todas las etapas educativas. Incluso universidad
Competencia clave (OCDE): este organismo decide que competencias deben tener las
personas que se han formado. Tener éxito en la vida y funcionar bien en la sociedad.
Por tanto es tener conocimientos, habilidades y actitudes de la formación realizada.
Competencia profesional: universidad y superiores.
Generica: en común todos.
Específica: propia de cada carrera.
Contenido curricular: que voy a aprender. Materias, asignaturas…

Estratregias didácticas: como se va a enseñar.

Curriculum oculto: cuando hay una contracción entre lo que pide el docente y lo que el
alumno hace(puntualidad). Puede tener una contaminación positiva o negativa(soy de
podemos y pongo ejemplos de este partido) El docente debe ser neutro, no
contaminar.

TEMA 10

1 Competencias trasversales (saberse 10)

2 Los profesores:
Antes era clase magistral y que me sigan los alumnos y se juego todo en un examen.
Ahora hacen clases magistrales, metodologías activas, tener seguimiento del
alumnado, hacer exámenes y evaluación alternativa.
3 Los alumnos:
Antes se iba a clase y se estudiaba hacias tu exmen y fin.
Ahora tiene que ir a clase, participar, hacer trabajos tutorizados, trabajar en equipo,
trabajo autónomo y estudio.
4 Metologías activas:
E.E.S.S Objetivo: mejorar el sistema educativo europeo.
Metodologías activas: nuevo planteamiento de la enseñanza.
Antes: enseñar contenidos, la materia es el centro y formación técnica.
Ahora: enseñar es aprender, el alumno es el centro y formación integral.
Hay que aprender haciendo. Hay tres metodologías activas:
1. Aprendizaje cooperativo. Corales en interpretación
2. Aprendizaje basado en el Problema (ABP): nos dan un problema y tenemos que
resolverlo.
3. Metodo del caso: taller de cuarto.
5 Conclusión:
El docente tiene que asimilar que va a tener que ir actualizándose.
El alumno es el responsable de su propio aprendizaje.