Programa Consejero Territorial CRECER

Psicología
Diego Urzúa Soto
2010

1
Presentación Candidato...............................pág.3

1. ¿qué es el consejero territorial?..................pág.3

2. 4 ejes crecer:
a) Educación Superior Pública.............pág.5
b) Democratización...................................pág.6
c) Vínculo con la sociedad......................pág.6
d) Espacios Públicos..................................pág.7

2
 Programa Consejero Territorial CRECER
Psicología/ Diego Urzúa Soto

1. Presentación del candidato

Mi nombre es Diego Urzúa, estudiante de 5º de psicología. Egresé del Instituto

Nacional el año 2005, y el 2006 entré a la carrera. Durante los últimos años he
participado en distintas intervenciones psicosociales, entre las cuales figuran:
Coordinación General del Proyecto Niños Sin Fronteras, Coordinador de los talleres
de invierno y Verano (MEI-FEL-S.4) para los hijos de los funcionarios, Participante
del proyecto (aún en desarrollo) de Solución Nueva Educación, Coordinador del
proyecto de la escuela de Psicología en Quirihue (intervención en crisis en niños,
luego del terremoto), monitor del taller de poesía para gente en situación de calle
en MOVILIZA (ONG)1.

2. ¿Qué es el consejero territorial?

El estatuto de la federación establece que el Consejero Territorial debe cumplir

las siguientes funciones (Art.28):

- Fiscalizar en todo ámbito a la Federación, incluyendo el económico

(punto a))
- Vincular el trabajo de la Federación con los estudiantes en general,
trabajando para ello de manera conjunta con los CCEE e informar al
estudiantado de las actividades de la federación ((punto b) y c)
- Recoger los distintos planteamientos y proyectos globales del
estudiantado (Art.29)
- Constituir el Consejo ejecutivo donde se reúnen todos los Consejeros
Territoriales y el Consejero superior.

Al respecto, mis propuestas se enmarcan globalmente en:

- Materializar el vínculo entre el consejero y los estudiantes,
estableciendo un sistema de comunicación periódica, que trascienda, lo
que actualmente es (un mail mensual que no permite mayor
participación2). Esto, a través de un Blog, Facebook, y twitter,
disponibles en todo momento para que todos puedan tener acceso a las
distintas informaciones destinadas a los estudiantes.

1
Continuación del trabajo iniciado en el contexto del ramo de psicología Comunitaria.

2
Lo que no quiere decir que el sistema de mails no sea un medio de comunicación constante.

3
 - Instauración y legitimización de una asamblea, de carácter bimestral,
donde no solamente se den a conocer a los estudiantes las decisiones
políticas, curriculares, los eventos, y otras actividades, llevados a cabo a
nivel de Universidad y escuela, sino que además, sirva de voz a las
distintas demandas, proyectos, e ideas que surjan desde los estudiantes.
- Desarrollar un punto de encuentro, más allá de los asados, entre los
funcionarios, los alumnos, los profesores, y otros agentes de la
administración de la escuela, en función de incentivar el sentido de
comunidad, de conocer, y de dar a conocer los planteamientos,
demandas, en fin, las voces, de todos los entes que conforman la escuela
de psicología. Lo anterior también incluye el transparentar, en el sentido
de poner a libre disposición, las investigaciones que están llevando a
cabo los profesores, sus trabajos, y en sus propias palabras, la dirección
que ellos piensan está tomando o debería estar tomando la escuela con
la reciente modificación de la malla curricular.
- Trabajo en conjunto con los centros de alumnos vecinos, y su respectivo
consejero territorial, velando por ser un puente entre las distintas
carreras que forman parte de la facultad de ciencias sociales. Lo
anterior, a través de la gestión de encuentros académicos (foros,
simposios), encuentros culturales (festivales, lecturas poéticas, ciclos de
cine, exposiciones), encuentros políticos, trabajos voluntarios, y
encuentros de cualquier índole abierta a los intereses y propuestas de
los estudiantes del territorio representado

Lo anteriormente planteado son las obligaciones mínimas que un Consejero

Territorial debe cumplir, sin embargo como CRECER hemos querido ir más allá y
desarrollar una consejería que no se encargue únicamente de las labores de
fiscalización e información, sino que sea un agente activo y vinculado con las
problemáticas estudiantiles y nacionales que vayan ocurriendo. Todo esto es lo
que se verá plasmado en este programa en cuatro ejes de trabajo principales, a
saber, Educación Pública, Democratización, Vínculos con la Sociedad y Espacios
públicos.
Tiene sentido explicar brevemente a qué se refieren estos cuatro ejes, para
así dar a entender el contexto en que se enmarcan mis propuestas políticas como
candidato a Consejero Territorial.

a) Educación superior pública

Entendemos que actualmente la Educación chilena, en su conjunto, está en

crisis. Esta crisis se evidencia en cuanto el sistema nacional de educación ha
sufrido una constante desarticulación como consecuencia, en buena medida, del
aumento y fortalecimiento de la educación privada. Actualmente, los distintos
4
movimientos de la Universidad dialogan en función de la gestión y administración
de recursos, más que en función de un cuestionamiento en el plano estructural.
Como CRECER abogamos por lo segundo, apelando a una educación superior de
carácter público. Los criterios centrales para la definición de lo público son: la
Autonomía institucional, la Democracia Interna, y su adecuación a las necesidades y
condiciones propias de Chile.3

b) Democratización

Con democratización de la Universidad, como CRECER nos referimos no

exclusivamente al derecho electoral que tienen los estudiantes, sino que más
importante aún, a las prácticas, los vínculos, y la participación efectiva de éstos en
todas las decisiones que nos atañen como estudiantado. Como Consejero
Territorial, creo necesario en primer lugar llamar la atención sobre este asunto,
puesto que existe una aparente apatía política en la escuela, apatía que
probablemente responde a la precariedad de las instancias de participación
existentes hasta la actualidad. En la medida en que estas instancias sean lo
suficientemente claras y abiertas, considerando que surjan de las necesidades
propias y reales de los estudiantes, y dándole un valor central a la difusión de
información, creo férreamente que la situación puede revertirse.

c) Vínculos con la Sociedad

Como CRECER, consideramos que todo proyecto universitario debe abogar

por estrechar el vínculo de nuestras carreras con la sociedad, enfocando nuestros
conocimientos hacia situaciones concretas que ocurren actualmente en nuestro
país, y en especial, de aquellos que se encuentran excluidos en él. Como futuro
representante de los estudiantes de psicología, considero que tenemos muchas
herramientas no sólo con las que afrontar la situación actual de nuestra sociedad,
sino que además, no me cabe duda de que podemos co-construir conocimiento a
raíz de experiencias compartidas en instancias mucho más prácticas. Según mi
propia experiencia en intervenciones, en la medida en que estas se enmarquen en
necesidades efectivas de la población objetivo, y se conjuguen correctamente (esto
es, con participación de profesores de la escuela que guíen o capaciten a los
estudiantes, junto con instancias para un abordaje crítico), se contribuye a una
formación integral del futuro profesional.
Sin embargo, no existe en la escuela una institucionalización de estas
prácticas. La vinculación de los centros de estudiantes hacia el exterior de la

3
Acceso diferenciado provisorio, discutiendo y promoviendo distintas iniciativas (por ejemplo, cupos
propedéutico, o prueba diferenciada de acceso), y tope arancelario.

5
Universidad es escasa en la actualidad, y a pesar de que existe un interés de los
estudiantes, éste no es suficiente ya sea porque la información es escasa, o porque
no hay plataformas que los avalen. La instauración de la asamblea bimestral tiene
como uno de sus objetivos convertirse en dicha plataforma, a partir de la cual se
podrán elaborar proyectos mayores.
La visión de CRECER al respecto, se resume en el desarrollo de
conocimiento crítico no reproductivo y su relación con las necesidades reales
de la sociedad. En torno a esto, es que planteo sumarnos a la iniciativa llevada a
cabo en sociología, (quienes han estado trabajando con la Federación de
trabajadores de la Minería, Solución Nuevo Chile y diversas radios comunitarias),
referida a generar una plataforma que reúna demandas de organizaciones sociales,
traducidas a demandas académicas, para ser ofrecidas a estudiantes de las
distintas carreras de la facultad, aspirando a tener una gran central de prácticas –
Vincula UC- de alcance universitario. Esta plataforma además pretende reunir
investigaciones recientes y más antiguas en Cuadernos Sociales de forma que
sirvan de modelo a seguir para los próximos practicantes, como de incentivo para
los mismos.

d) Espacios públicos

Dentro de la plataforma política CRECER, nos parece importante potenciar

el uso y apropiación de los espacios públicos de la Universidad. Al ocupar los
espacios públicos de la Universidad, los estudiantes expresan y construyen su
identidad. El uso cotidiano de los espacios públicos ayuda a configurar y a llenar de
contenido los vínculos de pertenencia que ligan a las personas a los territorios;
vínculos que vertebran de forma substantiva las identidades de los estudiantes
respecto a la Universidad, redefiniendo tanto del uso que los estudiantes hacen de
estos espacios como de los derechos y deberes que tienen respecto a ellos. En
consecuencia, una universidad que se precie de fomentar la comunidad
universitaria (con un sentido público) debe permitir expresarse libremente a los
estudiantes que la integran, de los modos que ellos estimen pertinente y sólo
atendiendo a las limitaciones de la legalidad vigente, y siempre y cuando se
descentralice y desburocratice la solicitud de los espacios por parte de los
estudiantes, puesto que esto coarta las posibilidades de organización en muchos
casos.

Dentro de mis propuestas, y en conjunto con el consejero de sociales,

también están:

-Institucionalizar el Festival “Violeta Parra” de Sociales realizado este

año, entre las tres carreras de la Facultad marcando un hito en relación al
6
 fomento de la vida universitaria y a la rearticulación de la facultad como un
todo. La idea es que en conjunto con los demás CCEE esto se institucionalice.

-Coordinar, con los centros de alumnos, exposiciones artísticas (no sólo de

los alumnos sino de los interesados a nivel de escuela) al menos dos veces
por semestre, independientes de las celebraciones de aniversario o semana
de escuela. Porque sabemos que entre los estudiantes de psicología existen
grandes talentos artísticos, y porque la realización de dichos eventos
contribuye a una apropiación significativa de nuestros espacios.