Fundación Educacional San Bartolomé

Colegio “Nuestra Sra. Del Carmen”

Catedral 496 – Fono 2571379
liceonsc@gmail.com - PORTEZUELO

ANUAL—PRIMER SEMESTRE
DOCENTE: Pablo Gaete Martínez ASIGNATURA: Lenguaje y Comunicación
CURSO: 5° Año Básico FECHA: 5 de Marzo de 2019.

Unidad 1: “¡Qué helado está el cuento…de Unidad 2: ““Leo y parafraseo, aunque en las
curiosidad me alimento!” noticias creo””
(OA 2) Comprender textos aplicando (OA 6) Leer independientemente y comprender
estrategias de comprensión lectora; por textos no literarios (cartas, biografías, relatos
ejemplo: históricos, libros y artículos informativos,
> relacionar la información del texto con sus noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del
experiencias y conocimientos mundo y formarse una opinión:
> releer lo que no fue comprendido > extrayendo información explícita e implícita
> formular preguntas sobre lo leído y > haciendo inferencias a partir de la
responderlas. información del texto y de sus experiencias y
conocimientos
(OA 3) Leer y familiarizarse con un amplio > relacionando la información de imágenes,
repertorio de literatura para aumentar su gráficos, tablas, mapas o diagramas, con el
conocimiento del mundo, desarrollar su texto en el cual están insertos
imaginación y reconocer su valor social y > interpretando expresiones en lenguaje
cultural; por ejemplo: figurado
> cuentos folclóricos y de autor > comparando información
> historietas > formulando una opinión sobre algún aspecto
> otros. de la lectura
> fundamentando su opinión con información
(OA 4) Analizar aspectos relevantes de del texto o sus conocimientos previos.
narraciones leídas para profundizar su
comprensión: (OA 7) Evaluar críticamente la información
> interpretando el lenguaje figurado presente presente en textos de diversa procedencia:
en el texto > determinando quién es el emisor, cuál es su
> expresando opiniones sobre las actitudes y propósito y a quién dirige el mensaje
acciones de los personajes y fundamentándolas > evaluando si un texto entrega suficiente
con ejemplos del texto información para responder una determinada
> determinando las consecuencias de hechos o pregunta o cumplir un propósito.
acciones
> describiendo el ambiente y las costumbres (OA 8) Sintetizar y registrar las ideas principales
representadas en el texto de textos leídos para satisfacer propósitos
> explicando las características físicas y como estudiar, hacer una investigación,
sicológicas de los personajes que son recordar detalles, etc.
relevantes para el desarrollo de la historia
> comparando textos de autores diferentes y (OA 11) Buscar y seleccionar la información más
justificando su preferencia por alguno relevante sobre un tema en internet, libros,
diarios, revistas, enciclopedias, atlas, etc., para
(OA 17) Planificar sus textos: llevar a cabo una investigación.
> estableciendo propósito y destinatario
> generando ideas a partir de sus (OA 15) Escribir artículos informativos para
conocimientos e investigación organizando las comunicar información sobre un tema:
ideas que compondrán su escrito. > presentando el tema en una oración
> desarrollando una idea central por párrafo
(OA 24) Comprender textos orales > agregando las fuentes utilizadas.
(explicaciones, instrucciones, noticias,
documentales, entrevistas, testimonios, (OA 18) Escribir, revisar y editar sus textos para
relatos, etc.) para obtener información y satisfacer un propósito y transmitir sus ideas
desarrollar su curiosidad por el mundo: con claridad. Durante este proceso:
> relacionando las ideas escuchadas con sus > desarrollan las ideas agregando información
experiencias personales y sus > emplean un vocabulario preciso y variado, y
conocimientos previos un registro adecuado
> extrayendo y registrando la información > releen a medida que escriben
relevante > aseguran la coherencia y agregan conectores
> formulando preguntas al profesor o a los > editan, en forma independiente, aspectos de
compañeros para comprender o elaborar ortografía y presentación
una idea, o aclarar el significado de una > utilizan las herramientas del procesador de
palabra comparando información dentro textos para buscar sinónimos, corregir
del texto o con otros textos formulando y
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fundamentando una opinión sobre lo ortografía y gramática, y dar formato (cuando

escuchado. escriben en computador).

(OA 24) Comprender textos orales

(explicaciones, instrucciones, noticias,
documentales, entrevistas, testimonios,
relatos, etc.) para obtener información y
desarrollar su curiosidad por el mundo:
> relacionando las ideas escuchadas con sus
experiencias personales y sus conocimientos
previos
> extrayendo y registrando la información
relevante
> formulando preguntas al profesor o a los
compañeros para comprender o elaborar una
idea, o aclarar el significado de una palabra
> comparando información dentro del texto o
con otros textos
> formulando y fundamentando una opinión
sobre lo escuchado.
OAT: OAT:
> Demostrar interés y una actitud activa > Demostrar interés y una actitud activa frente
frente a la lectura, orientada al disfrute de a la lectura, orientada al disfrute de la misma y
la misma y a la valoración del conocimiento a la valoración del conocimiento que se puede
que se puede obtener a través de ella. obtener a través de ella.

> Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa > Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y
y perseverante, con el fin de desarrollarlos perseverante, con el fin de desarrollarlos de
de manera adecuada a los propósitos de la manera adecuada a los propósitos de la
asignatura asignatura.

> Demostrar disposición e interés por > Demostrar disposición e interés por
expresarse de manera creativa a través de expresarse de manera creativa a través de las
las diversas formas de expresión escrita. diversas formas de expresión escrita.

EVALUACIÓN: EVALUACIÓN:

 Inicio: Guía de Trabajo  Inicio: Guías de Trabajo.

 Desarrollo: Control de Lectura  Desarrollo: Control de Lectura
Domiciliaria, Producción de Textos, Domiciliaria, Guías de Trabajos, Trabajo
Trabajos Grupales (Dibujo personaje en el CRA.
cuentos), Trabajo en el CRA, Guías de  Cierre: Prueba Formativa, Prueba
Trabajo. Sumativa.
 Cierre: Prueba Formativa, Prueba
Sumativa.
 Primeros días de Marzo  Tercera semana de Abril.
 Marzo, Abril  Abril, Mayo
 Segunda semana de Abril.  Segunda semana de Mayo.
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Unidad 3: ¡Rima o verso libre, en el poema lo Unidad 4: “¡Analizar, crear y explicar, debatir es
define! mi especialidad!”
(OA 3) Leer y familiarizarse con un amplio
repertorio de literatura para aumentar su
conocimiento del mundo, desarrollar su
imaginación y reconocer su valor social y
cultural; por ejemplo:
> poemas
> cuentos folclóricos y de autor
> fábulas
> leyendas
> mitos
> otros
(OA 5) Analizar aspectos relevantes de diversos
poemas para profundizar su comprensión:
> explicando cómo el lenguaje poético que
emplea el autor apela a los sentidos,
sugiere estados de ánimo y crea imágenes
en el lector
> identificando personificaciones y OA 18
comparaciones y explicando su significado
dentro del poema distinguiendo los
elementos formales de la poesía (rima
asonante y consonante, verso y estrofa).
(OA 14) Escribir creativamente narraciones
(relatos de experiencias personales, noticias,
cuentos, etc.) que:
> tengan una estructura clara
> utilicen conectores adecuados
> incluyan descripciones y diálogo (si es
pertinente) para desarrollar la trama, los
personajes y el ambiente.
(OA 4) Analizar aspectos relevantes de
narraciones leídas para profundizar su
comprensión:
> interpretando el lenguaje figurado presente
en el texto
> expresando opiniones sobre las actitudes y
acciones de los personajes y
fundamentándolas con ejemplos del texto
> determinando las consecuencias de hechos
o acciones
> describiendo el ambiente y las costumbres
representadas en el texto
> explicando las características físicas y
sicológicas de los personajes que son
relevantes para el desarrollo de la historia
> comparando textos de autores diferentes y
justificando su preferencia por alguno.
Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un
propósito y transmitir sus ideas con claridad.
Durante este proceso:
> desarrollan las ideas agregando información
> emplean un vocabulario preciso y variado, y un
registro adecuado
> releen a medida que escriben
> aseguran la coherencia y agregan conectores
> editan, en forma independiente, aspectos de
ortografía y presentación
> utilizan las herramientas del procesador de
textos para buscar sinónimos, corregir ortografía
y gramática, y dar formato (cuando escriben en
computador).

(OA 21) Conjugar correctamente los verbos

(OA 20) Distinguir matices entre sinónimos al
regulares al utilizarlos en sus producciones
leer, hablar y escribir para ampliar su
escritas.
comprensión y capacidad expresiva.
(OA 22) Escribir correctamente para facilitar la
(OA 30) Producir textos orales planificados de
comprensión por parte del lector, aplicando las
diverso tipo para desarrollar su capacidad
reglas ortográficas aprendidas en años
expresiva:
anteriores, además de:
> poemas
> raya para indicar diálogo
> narraciones (contar una historia, describir
> coma en frases explicativas.
una actividad, relatar noticias, testimonios,
etc.).
(OA 26) Dialogar para compartir y desarrollar
ideas y buscar acuerdos:
> manteniendo el foco en un tema
> aceptando sugerencias
> haciendo comentarios en los momentos
adecuados
> mostrando acuerdo o desacuerdo con
respeto
> fundamentando su postura.

OAT: OAT:
> Demostrar interés y una actitud activa > Demostrar interés y una actitud activa
frente a la lectura, orientada al disfrute de frente a la lectura, orientada al disfrute de
la misma y a la valoración del conocimiento la misma y a la valoración del conocimiento
que se puede obtener a partir de ella. que se puede obtener a partir de ella.
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> Demostrar disposición e interés por > Demostrar disposición e interés por
expresarse de manera creativa por medio expresarse de manera creativa por medio
de la comunicación oral y escrita. de la comunicación oral y escrita.

> Demostrar empatía hacia los demás, > Demostrar empatía hacia los demás,
comprendiendo el contexto en el que se comprendiendo el contexto en el que se
sitúan. sitúan.

> Demostrar respeto por las diversas > Demostrar respeto por las diversas
opiniones y puntos de vista, reconociendo opiniones y puntos de vista, reconociendo
el diálogo como una herramienta de el diálogo como una herramienta de
enriquecimiento personal y social. enriquecimiento personal y social.
EVALUACIÓN: EVALUACIÓN:

 Inicio: Guías de Trabajo.  Inicio: Guía de Trabajo.

 Desarrollo: Control de Lectura  Desarrollo: Control de Lectura
Domiciliaria, Producción de Textos Domiciliaria, Trabajos grupales,
(Narración), Creación de Poemas, Producción de Textos (Cuento),
Recitación de Poemas, Evaluación Tipo Exposición de Cuentos, Producción de
SIMCE, Guías de Trabajo, Producción de Textos (Historia basada en una
Textos (Leyenda) problemática), Guías de Trabajo, Diálogo,
 Cierre: Prueba Formativa, Prueba Debate.
Sumativa  Cierre: Prueba Formativa, Prueba
Sumativa
 Segunda semana de Mayo.  Tercera semana de Junio.
 Mayo - Junio.  Junio - Julio.
 Segunda semana de Junio  Segunda semana de Julio.