UNIVERSIDAD AUTONOMA METROPOLITANA

UNIDAD XOCHIMILCO, CYAD.

Modulo:
Planeación, Diseño Industrial y desarrollo Social I
TRIMESTRE LECTIVO: 17/O NIVEL TRIMESTRAL: X

COORDINADORAS DE MÓDULO: FECHA DE ELABORACIÓN:

Septiembre 2017
Mtra. Silvia Ana María Oropeza Herrera

Coordinadora de 
Módulo
Taller de temático Mtra. Silvia Oropeza

Seminarios Seminario de diseño D.I. Luis Romero

Investigación Cualitativa Dr. Isabel Arbesú

Talleres Taller de Vidrio Dr. Leandro Mendoza

Costos Roberto García
Calculo Estructural Daniel Alonzo García
 UNIVERSIDAD AUTONOMA METROPOLITANA
UNIDAD XOCHIMILCO, CYAD.

TALLER DE DISEÑO
TRIMESTRE LECTIVO: 17/O NIVEL TRIMESTRAL: X

COORDINADORA DE MÓDULO: FECHA DE ELABORACIÓN:

Mtra . Silvia Ana María Oropeza Herrera Sep 2017

Proyecto terminal
 Analizar las variables socioculturales, económicas,
tecnológicas, productivas y de mercado, con el propósito
de establecer los elementos generales y particulares
pertinentes para el desarrollo de un proyecto de diseño
industrial, sustentable e innovador basado en problemas
vigentes, pertinentes y relevantes socialmente detectados
en poblaciones específicas y adecuadas a las necesidades
del mercado actual.

 Generar alternativas de diseño industrial que apliquen los

criterios establecidos como resultado de la interpretación
del contexto.

 Obtener una práctica en un área de vocación,

permitiéndoles generar las bases de proyectos que den
respuestas a problemáticas de relevancia nacional vistos
como nichos de mercado capaces de ser desarrollados
industrialmente y con la posibilidad de ser generadores de
proyectos de incubación.
Objetivos del Taller de Al finalizar el curso el alumno será capaz de:
Diseño Módulo X :
 Planear y desarrollar un proyecto de diseño industrial
considerando su impacto social, tecnológico, económico y
ecológico.

 Sustentar el proyecto terminal con base en necesidades

reales que generen una contribución favorable a nuestra
sociedad.

 Aplicar los conocimientos adquiridos durante su formación

de licenciatura.

 Comprender la función del diseño industrial en la sociedad

mexicana actual, específicamente en la resolución de
necesidades reales apoyándose en procesos
tecnológicos actuales.

 Desarrollar la habilidad de aplicar diferentes metodologías

que le permitan ser más asertivo en su propuesta de
diseño, poniendo énfasis en la metodología del diseño
estratégico.

 Comprender la función del diseñador industrial en los

diferentes ámbitos profesionales y su papel para dar
respuestas a diferentes usuarios del diseño desde el
punto de vista diseño, producción y comercialización, para
aprender a trabajar de forma multidisciplinaria a través de
asesores especialistas en los diferentes temas.

 Desarrollar propuestas de diseño fundamentadas en los

análisis y estudios de usuario, los procesos de producción
y el análisis de mercado.

 Desarrollar un modelo o prototipo de simulación y

comprobación de los conceptos de diseño.

DESARROLLO TEMÁTICO
DESCRIPCIÓN 1.Diagnóstico y sensibilización
DEL TEMA:
OBJETIVOS ESPECÍFICOS La búsqueda de horizontes de igualdad y acuerdos para la
DEL TEMA: forma de trabajo en el curso así como asimilar una postura
de diseño.
HABILIDADES COGNITIVAS Desarrollar la capacidad de organización, planeación y
IMPLICADAS: postura así como la determinación de lineamientos de
enseñanza aprendizaje.
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD A  Presentación del curso y entrega del programa para
DESARROLLAR POR EL generar acuerdos de módulo.
DOCENTE:  Elaboración de diagnóstico del grupo.
 Presentación de experiencias anteriores
 Presentación del panorama del diseño actual.
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD A  Trayectoria académica individual
DESARROLLAR POR EL ALUMNO:  Análisis de proyectos realizados
 Análisis de aéreas de interés

Semana 1 Evaluación :
 Entrega de las actividades.

DESCRIPCIÓN 2. Cambio de habito

DEL TEMA:
OBJETIVOS Realizar un proyecto individual que permita desarrollar en el alumno sus
ESPECÍFICOS capacidades de respuesta rápida acotada por parámetros de usuarios reales
DEL TEMA: bajo especificaciones precisas.
HABILIDADES COGNITIVAS Desarrollar la capacidad de respuesta y creatividad ante
IMPLICADAS: parámetros sustentables.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD A  Establecer los parámetros de briefing de inicio.

DESARROLLAR POR EL  Exponer los elementos básicos de creatividad y
DOCENTE: sustentabilidad para iniciar el proyecto vivencial.
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD A  Desarrollar cartel informativo de resultados
DESARROLLAR POR EL ALUMNO:
Evaluación :
 Entrega de las actividades y exposición del proyecto

DESCRIPCIÓN 3. Análisis y elección de un problema de diseño

DEL TEMA:
OBJETIVOS ESPECÍFICOS Planeación estratégica del trabajo bajo cronogramas de
DEL TEMA: tiempo y actividades.
HABILIDADES COGNITIVAS  Desarrollar la capacidad de organización y utilización
IMPLICADAS: del tiempo.
 Aprender técnicas y métodos para plantear proyectos
vigentes, relevantes y pertinentes.
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD A  Presentar elementos básicos para la adecuada gestión
DESARROLLAR POR EL de diseño.
DOCENTE:  Plantear los conceptos básicos de sustentabilidad para
el desarrollo de proyectos de diseño.
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD A  Presentar cronograma
DESARROLLAR POR EL ALUMNO:  Presentar marco teórico y planteamiento del proyecto.
 Presentar nombres de especialistas o instancias que
puedan ser asesores o brinden información para el
mejor desarrollo del proyecto.
Evaluación:
 Evaluación de factibilidad del proyecto de acuerdo a los
objetivos académicos, alcances de los trimestres e
intervención del diseño industrial.

DESCRIPCIÓN 4. Análisis del estado actual del caso de estudio

DEL TEMA:
OBJETIVOS ESPECÍFICOS Generación de un marco teórico conceptual que permita la
DEL TEMA: sustentación del proyecto así como un análisis de caso de
estudio para determinar las acciones y mejoras a ser
realizadas por el diseñador.
HABILIDADES COGNITIVAS
IMPLICADAS:
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD A 
DESARROLLAR POR EL
DOCENTE:  Coadyuvar en la delimitación del proyecto a plantearse
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD A 
DESARROLLAR POR EL ALUMNO:
 Realización de 50 análisis de productos similares ó
Semana 5
 Desarrollar habilidades de indagación, observación y
análisis.
 Mejorar habilidades de escritura y del discurso hablado
 Desarrollar técnicas creativas y analíticas.
 Concebir un proyecto de forma integral basado en
conceptos sustentables
Presentar técnicas para el desarrollo del pensamiento y
expresión.
por el alumno.
 Evaluar los resultados del marco teórico que permita
delimitar un proyecto pertinente, vigente y relevante
socialmente.
Desarrollo de los fundamentos conceptuales que
argumenten el proyecto a desarrollar.
asociados observados y 50 análisis virtuales.
 Generación de tablas comparativas
 Realizar un análisis etnográfico, social, económico,
ergonómico del usuarios directos e indirectos.
 Perfilar los elementos de sustentabilidad para el
desarrollo del proyecto.
 Desarrollo de requerimientos de diseño
1a. Evaluación parcial
 Marco teórico
 Exposición del tema en 5 minutos con apoyos digitales.

DESCRIPCIÓN 5. Parámetros de diseño

DEL TEMA:
OBJETIVOS ESPECÍFICOS Determinar las variables de diseño que deberán ser
DEL TEMA: cubiertas para el óptimo desarrollo del proyecto
HABILIDADES COGNITIVAS Desarrollar la capacidad de fundamentar el proyecto a
IMPLICADAS: través de los elementos del marco teórico y conceptual que
han dado pie a la delimitación del proyecto.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD A  Presentar los elementos que conforman las variables de

DESARROLLAR POR EL diseño o requerimientos.
DOCENTE:  Determinar el trabajo del diseñador y el trabajo que
corresponde a la multidisciplina.
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD A  Determinar las variables de proyecto o requerimientos
DESARROLLAR POR EL ALUMNO: fundamentados en el desarrollo de la investigación .
Evaluación :
 Presentar actividades

DESCRIPCIÓN 6. Desarrollo de conceptos de diseño (bocetos)

DEL TEMA:
OBJETIVOS ESPECÍFICOS Desarrollar la fase creativa y de respuesta de diseño a
DEL TEMA: través de la fundamentación y análisis.
HABILIDADES COGNITIVAS Desarrollar la capacidad de síntesis a través del bocetage,
IMPLICADAS: para generar respuestas de diseño, así como la capacidad
de expresión bidimensional, oral a través de la
fundamentación.
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD A
DESARROLLAR POR EL
DOCENTE:
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD A
DESARROLLAR POR EL ALUMNO:
 Plantear los elementos de innovación en un proyecto
 Plantear y delimitar los aportes del proyecto y la
intervención del diseño industrial.
 Desarrollar 10 conceptos de diseño mínimo.
 Desarrollar bocetos de presentación profesional
 Desarrollar la argumentación de la innovación, aportes y
fundamentación de los conceptos de diseño
 Evaluar los conceptos presentados
 Seleccionar el concepto de mayor viabilidad.
Evaluación :
 Desarrollo de conceptos
 Fundamentación
 Grado de innovación y aporte.
 Concepto a desarrollar

DESCRIPCIÓN 7. Fase de comprobación preliminar

DEL TEMA:
OBJETIVOS ESPECÍFICOS A partir del concepto seleccionado desarrollar las
DEL TEMA: especificaciones de material, producción, mecanismos y
funcionamiento.
HABILIDADES COGNITIVAS  Habilidad creativa de solución de problemas
IMPLICADAS:  Habilidad de desarrollo de detalle en el proceso de
diseño.
 Dominio de procesos y materiales.
 Pensamiento sustentable en relación con el diseño
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD A  Plantear las formas de comprobación de la viabilidad
DESARROLLAR POR EL de un proyecto.
DOCENTE:  Analizar cada concepto de diseño y plantear posibles
programas de comprobación.
 Determinar las limitantes a comprobarse dúrate el
módulo X.
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD A  Realizar un programa de comprobación con metas y
DESARROLLAR POR EL ALUMNO: pruebas a realizarse en cada etapa.
 Realizar la comprobación determinada para el modulo
X.
 Desarrollar las simulaciones correspondientes de
mecanismos, volumen, iconográficas, de resistencia o
las que sean pertinentes de acuerdo al programa
planteado y aprobado.
Evaluación:
 Resultado de las pruebas de simulación planteadas
DESCRIPCIÓN 8.Comunicacion del proyecto
DEL TEMA:
OBJETIVOS ESPECÍFICOS  Resumen y conclusiones del proyecto
DEL TEMA:  Presentación del proyecto
 Montaje de la exposición
 Presentación de bitácora del curso
Presenta el resumen del módulo y conclusiones de los
proyectos de forma colectiva por medio de un montaje
HABILIDADES COGNITIVAS  Cultivar el sentido de compromiso con el grupo
IMPLICADAS:  Desarrollar capacidad de trabajo colectivo
 Capacidad de toma de decisiones colectivas
 Capacidad de comunicación verbal.
 Capacidad de comunicación visual.
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD A
DESARROLLAR POR EL  Delimitar los elementos de importancia en la
DOCENTE: comunicación de los proyectos de diseño.
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD A Individual:
DESARROLLAR POR EL ALUMNO:  Documento en impreso de forma económica
 Modelos terminados incluyendo planos
Colectiva:
 Bitácora
 Diaporama de los conceptos del grupo
 Montaje y exposición de los resultados
Semana de evaluación Evaluación final

Forma de trabajo

1. Se revisara los avances de proyecto por clase en la bitácora individual de cada alumno en
base al calendario planteado y trabajos requeridos con anterioridad.

2. La evaluación será con rubricas establecidas con valores de 1,2,3, los cuales significan: 1 – no
tiene avances, 2 – sus avances son pocos, 3 – sus avances son adecuados.

3. Todo los trabajos deberán presentarse en tiempo y forma establecidos, de lo contrario serán
evaluados en una rúbrica inferior.

4. Para el tema 8 comunicación de diseño se formarán tres comisiones por generación:

Comisión de montaje: que se encargara de que el trabajo presentado en el modulo X durante la

exposición de DIX mantenga niveles de unificación y de profesionalismo requeridos para el
modulo cursado.
Comisión de presentación digital: la cual planeará la forma de agrupación de los proyectos por
temáticas y unificara en una sola las presentaciones digitales de todos los proyectos.
Comisión de bitácora del curso: presentará la bitácora por medio de carteles que expliquen la
forma de trabajo, resultados y avances del módulo X.

5. Las exposiciones de trabajos serán presentadas para evaluación colegiada el día ---- en el
auditorio----------------------.(por confirmar)
6. Se requiere vinculación con espacios y problemáticas reales en cada proyecto así como
especificar cual es la asesoría de expertos en el tema.

7. La asistencia se tomará al inicio de la clase y se confirmará con la entrega del trabajo hecho en
la misma.

8. No se evaluara si la entrada al salón de clases es después de media hora iniciada la misma.

9. Si en las evaluaciones parciales no el alumno no se presenta en la hora establecida, no podrá

ser evaluado en el punto de exposición oral y su calificación automáticamente será de "cero"
en este rubro.
10. Se llevará una bitácora del módulo por grupo en la cual se anotara lo desarrollado en los
apoyos, estará a cargo de forma rolada por los alumnos del grupo y será abierta para los
profesores y alumnos que la soliciten.

Modalidades de evaluación:

Las evaluaciones tanto global como la de recuperación tendrán un carácter integral

cumpliendo los siguientes requisitos:

Cumplir con todos los apoyos y obtener una calificación aprobatoria.

Cumplir con el 80 % de participación activa en clase.
 Se deberá cumplir con las entregas en tiempo y forma.
 Se deberán respetar los tiempos asignados para las exposiciones verbales
 Las evaluaciones se realizaran de manera conjunta entre los dos coordinadoras de
modulo para retroalimentar las visiones.
 Se plantearan evaluaciones colegiadas en el trimestre y al finalizar el modulo..
 Todos los apoyos tendrán porcentaje de evaluación para la aprobación del curso.
 Todos los apoyos verán reflejado su intervención en el proyecto de diseño.
El taller de diseño incluirá la intervención de todos los apoyos y tendrá un 50 % de la
calificación del modulo el otro 50 % será de los trabajos paralelos entregas y
requerimientos específicos de cada apoyo. Que cubrirá el 50% restante

Cada alumno deberá cumplir para evaluar el Taller de Diseño con:

Participación activa en clase 30%

Desarrollo del proyecto creativo 30%
Desarrollo del proyecto terminal 30%
Montaje de exposición y presentación en auditorio 10%
Total 100%

EVALUACION DE RECUPERACION

Para presentar evaluación de recuperación los alumnos deberán presentar el proyecto de

investigación de acuerdo al programa antes descrito, así como presentarse por lo menos a 4
revisiones durante el trimestre.
La evaluación será de manera colegiada por los profesores participantes en el Módulo.

Para la evaluación de recuperación se evaluarán los siguientes puntos:

Generación de una memoria de investigación. 30%

Presentación de los conceptos 30%
Análisis de los conceptos planteados. 20%
Evaluación de conceptos 10%
Exposición y montaje del proyecto 5%
Presentación con apoyo digital del proyecto con duración de 5 minutos 5%

Adicionalmente deberá presentar las evaluaciones de los apoyos aprobados para su

promedio.
Bibliografía:

Marco teórico:

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