Sesiones de Clases para Inicial

INDUGRAF Jerusalén 216 Of. 209 – Telf.
282078 - Arequipa
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UNIDADES
SESIONES
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3 años/Diciembre - 1
INDUGRAF Jerusalén 216 Of. 209 – Telf. 282078 - Arequipa
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Año 2017
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LOS NIÑOS ESCRIBEN POR SÍ MISMOS
En el nivel inicial, lo más importante es que los

niños escriban libremente, sin someter su
escrito a correcciones, pues lo que se busca,
en primer lugar, es que expresen sus
pensamientos, sus ideas desde el principio de
su aprendizaje. Esto permitirá saber lo que
conocen sobre la escritura: Unos piensan que
es dibujar, otros que es hacer trazos, otros
colocarán algunas letras y números y a otros
se les entenderá algo de lo que escriban.
(Te sugerimos revisar la pág. 39 de las Rutas
del Aprendizaje, versión 2015. ¿Qué y cómo aprenden nuestros niños y niñas? II ciclo.
Área Curricular Comunicación.)
Lo que los niños necesitan, al principio, es tener seguridad para que puedan expresarse
con libertad, sin someter sus escritos a correcciones. Necesitan sentir que sus ideas y
expresiones son valoradas.
En ese sentido, es importante elegir situaciones en las que ellos necesiten comunicarse,
ya sea con un compañero, sus amigos, sus padres, un vecino u otra persona cercana.
Esto le da sentido a la escritura, aunque esta no sea convencional.
¿Por qué es importante que los niños escriban por sí mismos?
Porque permite a los niños crear, dejar volar el pensamiento, jugar con las palabras,
expresarse con libertad. Lo que se quiere es que manifiesten sus ideas y sentimientos con
los elementos del lenguaje escrito que conocen.
Durante este proceso, es necesario que ofrezcas a los niños la posibilidad de acompañar
la escritura con otras formas de expresión como la oral, la corporal y la gráfico-plástica.
¿En qué situaciones los niños pueden escribir?
Los niños pueden escribir en diversas situaciones. Por ejemplo:
 Luego de una visita a una persona de la comunidad.
 Después de un paseo.
 Después de un juego.
 Tras un acontecimiento importante en la escuela o la comunidad.
 Cuando quieren decirle algo a papá o mamá.
 Para hacer una lista de las cosas que se necesitan para una fiesta, para preparar
una receta.
 Luego de escuchar un cuento, etc.
Si se escribe luego de la lectura de un cuento, se puede pedir a los niños algo relacionado
con el texto, de esta manera tendrán que recrear el cuento y mostrarán lo que han
comprendido de él. Se buscará que los niños dibujen escenas; es decir, que no
representen elementos sueltos, sino relacionados. Luego se les pedirá que escriban algo
sobre su dibujo, que lo intenten, que escriban como ellos creen que se escribe.
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UNIDAD DIDÁCTICA DEL MES DE DICIEMBRE
“ESPEREMOS CON EMOCIÓN EL NACIMIENTO DEL NIÑO JESÚS”
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E.I. : N119 LA PUNTA
UGEL : PACHITEA
Sección :3
Profesora : EDILMA FLORES GREGORIO
Directora : NORA PICON
II. FUNDAMENTACIÓN:
 Los niños y niñas de tres años de edad desconocen que dentro de su localidad se producen algunos desastres naturales que ponen en
peligro sus vidas.
 Los niños y niñas de tres años de edad no saben que el adviento es una fecha de reflexión y preparación para la navidad y desconocen
que la Navidad es una de las fiestas más importantes para los cristianos y una de las más celebradas en el mundo entero.
 La mayoría de niños y niñas de tres años de edad no ha tenido la experiencia de medir haciendo uso de las unidades de medida, para
que el niño entienda mejor cuando mida o pesa un objeto tiene que hacer uso de los números y esto lo acercara a lo que se persigue
conseguir en ellos.
 Los niños y niñas de tres años de edad muestran dificultad para registrar información oral y gráfica y confunden el uso del diagrama de
barras con el cuadro de doble entrada.
III. DURACION: Del 27 de noviembre al 22 de diciembre del 2018
887.
IV. GRUPO DE ESTUDIANTES: Niños y niñas de 3 Años.

V. APRENDIZAJES PROMOVIDOS EN LAS UNIDADES Y PROYECTOS:
SITUACIÓN DE
TÍTULO DE U/P ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES PRODUCTO DURACIÓN
CONTEXTO
 Los niños y niñas de PRIMERA CIENCIA 2. EXPLICA EL 2.1 Comprende y  Describe los  Maquetas Del 27 de
tres años de edad SEMANA: Y MUNDO FÍSICO, aplica conocimientos fenómenos sobre Noviembre al 01
desconocen que UNIDAD: AMBIENTE BASADO EN científicos y naturales que desastres de Diciembre.
dentro de su localidad “Conociendo CONOCIMIENTO argumenta acontecen en su naturales.
se producen algunos prevengo los S CIENTÍFICOS científicamente: ambiente  Elaboramos
desastres naturales desastres” (desastres carteles.
que ponen en peligro 2° día del Logro naturales).  Reconoce
sus vidas.  Participa en lugares
 No han escuchado PERSONAL 8. ACTÚA 8.3. Evalúa prevención de seguros.
sobre el Adviento. SOCIAL RESPONSABLE- situaciones de riesgo desastres  Elabora su
MENTE EN EL y propone acciones naturales de su corona de
AMBIENTE. para disminuir la comunidad. Adviento.
vulnerabilidad frente  Reconoce lugares
a los desastres. de riesgo para su
integridad.
10. TESTIMONIO 10.5. Escucha con  Reconoce zonas
DE LA VIDA EN atención pasajes de seguras.
LA FORMACIÓN la Biblia las comenta  Conocer el
CRISTIANA. y valora. significado del
Adviento.
 Ningún niño han SEGUNDA MATEMÁTICA 3. ACTÚA Y 3.3 Elabora y usa  Usa estrategias de  Resolución de Del 04 al 08 de
tenido la experiencia SEMANA: PIENSA estrategias: ensayo y error problemas Diciembre.
de medir, haciendo UNIDAD: MATEMÁTICA- entre pares para sencillos.
uso de las unidades Aprendemos a MENTE EN resolver problemas  Medir usando
de medida, para que medir. SITUACIONES de medidas reglas de
el niño entienda mejor DE FORMA, arbitrarias. manos o de
cuánto mide o pesa MOVIMIENTO Y  Conocer el pies
un objeto tiene que LOCALIZACIÓN. significado de  Medir con
hacer uso de los Compartir. objetos de su
números, esto lo entorno.
SITUACIÓN DE
TÍTULO DE U/P ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES PRODUCTO DURACIÓN
CONTEXTO
acercará a lo que se PERSONAL 10. TESTIMONIO 10.5. Escucha con  Medir, registrar
persigue conseguir en SOCIAL DE LA VIDA EN atención pasajes de y utilizar
ellos. LA FORMACIÓN la Biblia las comenta diagrama de
 Los niños y niñas de CRISTIANA. y valora. barras.
tres años de edad  Compartir la
muestran dificultad navidad con los
para registrar que necesitan.
información oral y
gráfica y confunden el
uso del diagrama de
barras con el cuadro
de doble entrada
realizando estadística.
 La mayoría de niños y TERCERA PERSONAL 10. TESTIMONIO 10.4 Vive la navidad  Conocen la Del 10 al de
niñas de tres años de SEMANA: SOCIAL DE LA VIDA EN como el nacimiento importancia de la  Elaboran una Diciembre.
edad, desconoce que PROYECTO: LA FORMACIÓN de Jesús. Navidad. tarjeta y un
la Navidad es una de “Navidad fiesta de CRISTIANA  Entonan canciones adorno
las fiestas más Jesús” de los villancicos. navideño.
importantes para los  Practican
cristianos y una de las valores:
más celebradas en el Generosidad.
mundo entero.  Valoran la
 Algunos niños no Navidad como
practican el valor de fiesta de Jesús.
la generosidad.
 Obtener resultados de EVALUACIÓN TODAS LAS ÍTEMS DE LA Indicadores de la  Resultados de  Resultados de
los logros de DE SALIDA. ÁREAS PRUEBA prueba logros de logros de
aprendizaje al término aprendizaje. aprendizaje.
del año escolar 2017,
para realizar la
rendición de cuentas
a los padres de
familia y a las
autoridades.
*(CC)= Capacidad Contextualizad
VI. ¿CÓMO PROMOVEMOS EL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES?
 Diseñar situaciones de aprendizaje que posibiliten que los niños y niñas de 3 años de edad organicen, amplíen y enriquezcan sus
conocimientos acerca de los desastres naturales.
 Favorecer la autonomía de los niños y niñas en cuanto a la resolución de situaciones problemáticas de medidas arbitrarias y conozcan
estadística.
 Diseñar situaciones de aprendizaje que posibiliten que los niños y niñas de 3 años de edad organicen, amplíen y enriquezcan sus
conocimientos acerca de la Navidad, Nacimiento de Jesús.
VII. ACTIVIDADES PROPUESTAS PARA CADA UNIDAD Y PROYECTO:
UNIDAD: “Conociendo prevengo desastres.”
FECHA SESIONES
LUNES 27 Se mese la Tierra ¡sismo!
MARTES 28 La gran tormenta – lluvias.
MIERCOLES 29 Se avecina el huaico
JUEVES 30 ¡El volcán va a erupcionar!
VIERNES 01 II DIA DEL LOGRO
UNIDAD: “Aprendamos a medir”
FECHA SESIONES
LUNES 04 Midiendo con manos.
MARTES 05 Midiendo con cuadrados.
MIERCOLES 06 Midiendo con pies.
JUEVES 07 Diagramas de barras. Religión: Jesús ayuda compartiendo.
VIERNES 08 FERIADO
PROYECTO: “Navidad fiesta de Jesús”
FECHA SESIONES
LUNES 10 La Anunciación del Ángel Gabriel.
MARTES 11 Vivenciar el Nacimiento de Jesús.
MIERCOLES 12 Visita de los Reyes Magos.
JUEVES 13 Aprendemos villancicos -
VIERNES 14 Fiesta de despedida.
VIII. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

U/P LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
26 27 28 29 30
UNIDAD 1
Se mese la Tierra La gran tormenta – Se avecina el huaico ¡El volcán va a Día del Logro
¡sismo! lluvias. erupcionar!
03 04 05 06 07
PROYECTO 2 UNIDAD 2
Midiendo con manos. Midiendo con Midiendo con pies. Diagrama de barras. FERIADO
cuadrados. Religión: Jesús ayuda
compartiendo.
10 11 12 13 14
La Anunciación del Elaboramos sonajas. Aprendemos Elaboramos tarjeta de Fiesta de despedida.
Ángel Gabriel. villancicos. navidad..
IX. EVALUACION:
 Técnica: Observación
 Instrumento: Lista de Cotejos
X. RECURSOS
Tarjetas, Siluetas, símbolos Navideños, Cascabeles, Cd, Grabadora, Cuentos, Plumones, papelotes, Adornos, láminas, Nacimiento,
chocolate, Televisor, CD, Trajes, Cuentos.
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UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 19
“Conociendo prevengo desastres”

1. DATOS INFORMATIVOS:
I.E.I. :
UGEL :
Sección :
Profesora :
Directora :
2. SITUACON DE CONTEXTO:
 Los niños y niñas de tres años de edad desconocen que dentro de su localidad se producen
algunos desastres naturales que ponen en peligro sus vidas.
 No han escuchado sobre el Adviento.
3. DURACION: Del 27 al 01 de diciembre del 2017.
4. GRUPO DE ESTUDIANTES: 3 años
5. ¿QUÉ APRENDIZAJES PROMOVEREMOS?
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

C 1. Comprende textos 1.1. Escucha - Presta atención
orales activamente diversos activa dando señales
textos orales. verbales y no verbales
1.2. Recupera y según el texto oral.
organiza información - Identifica
de diversos textos información en los textos
orales. de estructura simple y
temática cotidiana
- Dice con sus
propias palabras lo que
entendió del texto
escuchado.
2. Se expresa oralmente 2.1. Adecúa sus - No se observa en
textos orales a la estas edades
situación
comunicativa.
2.2. Expresa con - Utiliza vocabulario
claridad sus ideas. de uso frecuente
2.3. Utiliza - Se apoya en
estratégicamente gestos y movimientos al
variados recursos decir algo
expresivos.
3. Comprende textos 3.3. Reorganiza - Dice, con sus
escritos información de propias palabras lo que
diversos textos entendió del texto que le
escritos. leen.
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3.4. Infiere el - Formula hipótesis

significado de los sobre el contenido del
textos escritos. texto a partir de algunos
indicios: imágenes.
P.S. 1. Afirma su identidad 1.2. Autorregula sus - Acepta e incorpora
emociones y en sus acciones algunas
comportamientos. normas básicas como
límites, que le brindan
seguridad.
8. Actúa 8.3. Evalúa - Identifica las
responsablemente en el situaciones de riesgo señales que indican
ambiente y propone acciones zonas seguras y
para disminuir la peligrosas.
vulnerabilidad frente - Participa en las
a los desastres. acciones de prevención
consideradas en el Plan
de Gestión de Riesgo de
Desastre (PGRD)
10. Testimonio de la vida 10.4. Vive la navidad, - Vive la navidad
en la formación reconociendo que es como el nacimiento de
cristiana la fiesta de Jesús. Jesús.
SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES DE LOS TALLERES:
5. Se expresa con 5.1. Comunica ideas y - Juega representando

creatividad a través sentimientos a través situaciones cotidianas,
de diversos lenguajes de producciones demostrando en ello sus
artísticos. artísticas en diversos emociones, percepciones y
lenguajes pensamientos, a través de la
voz, el gesto y el movimiento
corporal.
5.2. Utiliza técnicas y - Relaciona algunos
COMUNICACION
procesos de los materiales y herramientas con

diversos lenguajes sus posibles usos, los elige
artísticos, incluyendo para ello y los utiliza
prácticas tradicionales intuitivamente con libertad al
y nuevas tecnologías. garabatear, pintar, dibujar,
modelar, estampar, construir,
etc.
6. Percibe y aprecia 6.1. Percibe con - Identifica diversos
las producciones sensibilidad el entorno sonidos de su entorno
artísticas natural, sus cotidiano, timbre de voz
producciones y las humana, de animales,
manifestaciones sonidos de la naturaleza y
artístico – culturales. objetos diversos.
PERSON
2. Construye su 2.1. Realiza acciones - Realiza acciones

corporeidad motrices variadas con motrices básicas, como
AL
autonomía, controla correr, saltar y trepar, en sus

todo su cuerpo y cada actividades cotidianas y
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una de sus partes en juegos libres.

un espacio y un tiempo
determinados.
SOCIAL
Interactúa con su
entorno tomando
conciencia de sí mismo
y fortaleciendo su
autoestima.
6. ACTIVIDADES PREVISTAS:
LUNES 27 MARTES 28 MIERCOLES 29 JUEVES 30 VIERNES 31

- Se - La gran - Se - ¡El - II DIA
mese la Tierra tormenta – avecina el volcán va a DEL LOGRO
¡sismo! lluvias. huaico erupcionar!
7. DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:
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ACTIVIDAD DE LA UNIDAD N° 1
1. TÍTULO: Se mese la Tierra ¡sismo!
2. FECHA: lunes 27 de noviembre del 2017
3. APRENDIZAJES ESPERADOS:
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
C 1. Comprende 1.2. Recupera y organiza - Dice con sus propias
textos orales información de diversos palabras lo que entendió del
textos orales. texto escuchado.
P.S. 8.3. Evalúa situaciones de - Identifica las señales
8. Actúa riesgo y propone acciones que indican zonas seguras y
responsablemente para disminuir la peligrosas.
en el ambiente vulnerabilidad frente a los - Participa en las
desastres. acciones de prevención
consideradas en el Plan de
Gestión de Riesgo de
Desastre (PGRD)
4. APRENDIZAJE ESPERADO DEL TALLER:


corporeidad motrices variadas con motrices básicas, como correr,
autonomía, controla todo su saltar y trepar, en sus
cuerpo y cada una de sus actividades cotidianas y juegos
partes en un espacio y un libres.
P.S.
tiempo determinados.
Interactúa con su entorno
tomando conciencia de sí
mismo y fortaleciendo su
autoestima.
5. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
Secuencia Procesos
Estrategias con Procesos Didácticos Recursos
Didáctica Pedagógicos
Rutinas Actividades Permanentes de Entrada:
- Los niños y niñas saludan.
- Formación.
- Agradecen a Dios por este día
- Saludo a la bandera.
- Marcha alrededor del patio.
- Entonan canciones
- Actualización sus carteles.
- Se realiza la asamblea con los niños y
niñas para dar a conocer lo que van a realizar
durante dicho día.
Juego Utilización Libre de los Sectores: Materiales
Libre en - Juego libre en los sectores.
Sectores - Planificación
- En asamblea establecen las normas de
convivencia, los niños expresan a que les
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gustaría jugar, conque juguetes y con quien
les gustaría compartir este momento.
- Organización.- Se distribuyen
libremente se ubican en el sector de su
preferencia cada niña define con quien quiere
compartir
- Ejecución y desarrollo Los niños
empiezan a desarrollar sus ideas , se dan las
negociaciones y los roles a representar
- Orden.- se concluye con una canción
10 minutos antes haciendo orden en el aula
- Socialización.- todos nos sentamos y
damos a conocer verbalizamos cuentan a
todo el grupo lo que jugaron y que paso en
el transcurso del juego
- Representación.- mediante dibujos y
modelados representan lo que jugaron(no
siempre se llega a la representación)
ACTIVIDADES DE LA UNIDAD:
Inicio Propósito del - Como protegerme en caso de sismo.
Día Actividad de desarrollo de la Unidad
- Cantamos todos juntos la siguiente
poesía:
SE MESE LA TIERRA
ConProblematizaci
cuidado al salir
Que cuandoMotivación/
ón se mese la tierra
Interés
Todos tiemblan
Saberes
Se van de aquí para allá
Previos
- Se les mostrara imágenes de un sismo
Gestión y
y se les preguntara ¿Qué observan? ¿Qué
Acompañamie
está pasando? ¿y ustedes que harían?
nto en el
Desarrollo Desarrollo de - Dialogamos de la vez pasada cuando
las realizamos el Simulacro de Siso, como
Competencias salieron al patio, y donde nos pusimos en el
patio.
- Convocaremos de que, en estos casos
de sismos, debemos mantener la calma, no
desesperarse, ni llorar, porque no vamos a
saber qué hacer, al contrario, debemos estar
calmados para recordar que deben poner sus
manos cruzadas sobre la cabeza e ir a los
lugares donde no haya paredes a los
alrededores en caso de que vivan en lugares
abiertos y se viven en casas pequeñas en los
umbrales de las puertas.
- Saldrán al patio para recordar las zonas
de seguridad de la institución.
- Participamos de una dinámica (casa
inquilino)
- Se les indica que se formaran en
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grupos de tres niños dos hacen de casa y
uno de inquilino.
- Luego a la orden de la docente los
niños que hacen de inquilino cambiaran de
casa.
Evaluación - El niño que queda sin casa dará la
orden y luego los inquilinos cambiaran de
casa, cuando escuchen la palabra terremoto,
todas las casas cambian o desarman,
volviendo armar otras con el inquilino y así
sucesivamente.
- La docente hará preguntas acerca de lo
aprendido el día de hoy.
- La docente y los niños repiten el lema
“todos somos defensa civil, defensa civil es
Rutinas
tarea de todos”
- Se entregará una ficha para que
coloree los bordes del cuadro de la imagen
de color rojo donde los niños estén
evacuando.
- La docente proporcionara a los niños y
niñas un volante o tríptico para que lo
comenten en su hogar
Actividades de aseo, refrigerio y recreo
- Acciones de rutina
TALLER DE PSICOMOTRICIDAD
Secuencia Momentos Actividades Recursos

Didáctica
Inicio ANTES DE LA ACTIVIDAD
Antes - Caminar con los siguientes ritmos:
normal, despacio, de prisa, carrera, normal,
Desarrollo despacio
- Marcar el ritmo con el pandero o con
Durante
las palmas
- Indicamos a los niños:
- Brazos caídos.
- Flexión: elevar hasta los hombros.
Elevación de brazos arriba, en vertical.
- Flexión apoyando las manos en los
hombros. Brazos abajo.
- Oscilación desde brazos caídos hasta
brazos en cruz, con movimiento de vaivén.
- Trazar círculos de delante a atrás, con
Globos
los brazos extendidos
- Elevación de brazos por encima de la
cabeza y palmada arriba
- Repetir cada ejercicio cuatro veces.
Cierre - Se sueltan unos cuantos globos y el
juego consiste en impedir que lleguen al Radio
suelo y procurar que suban lo más alto Cd
posible. Los niños intentarán lograr el objetivo Hojas
____________________________________________________________________________
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estirándose cuanto les sea posible.
- Indicamos a los niños que busquen la
postura más cómoda y duerman momento.
- (ponemos música relajante)
- Se les entrega una hoja en blanco y
dibujan lo que más les gusto de la actividad.
CIERRE
Rutina - Socializan sus representaciones y
exponen sus trabajos
Actividades Permanentes de Salida
- Los niños y niñas ordenan sus prendas.
- Reciben indicaciones
- Se despiden y salen
OBSERVACIONES:
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DESASTRES NATURALES
 Colorea los cuadrados según se indica:

De rojo, donde los niños están evacuando.
De verde, donde están ubicados en zonas de seguridad.
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1. TÍTULO: La gran tormenta – lluvias.
2. FECHA: martes 28 de noviembre del 2017
C 1. Comprende 1.2. Recupera y organiza - Identifica información
textos orales información de diversos en los textos de estructura
textos orales. simple y temática cotidiana
P.S. 2. Se expresa 2.3. Utiliza - Se apoya en gestos y
oralmente estratégicamente variados movimientos al decir algo
recursos expresivos.

6. Percibe y aprecia 6.1. Percibe con - Identifica diversos

COMUNICACION
las producciones sensibilidad el entorno sonidos de su entorno

artísticas natural, sus producciones y cotidiano, timbre de voz
las manifestaciones artístico humana, de animales, sonidos
– culturales. de la naturaleza y objetos
diversos.
Procesos
Secuencia Pedagógicos Estrategias con Procesos Didácticos Recursos
Didáctica
- Entonan canciones
durante dicho día.
compartir
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Inicio Propósito del - Conocemos sobre La gran tormenta –
Día lluvias.
Actividad de desarrollo de la Unidad
Problematizaci - Se les presenta una poesía con íconos
ón Motivación/
Interés Poesía
Saberes Papelote
Previos Plumones
- Hacemos lectura cumpliendo la

linealidad (De izquierda a derecha y de arriba
Gestión y
hacia abajo)
Acompañamie Papel
nto en el - Preguntamos: ¿Cómo está el cielo?
Desarrollo de ¿Qué va a caer? ¿Cómo cae la lluvia? ¿Para
las arriba o para abajo?
Competencias - Imitan a la lluvia con los deditos y con la
Desarrollo boca hacen el sonido.
- Se entrega a cada niño una ficha para
que con papel embolillado forme las gotas de
lluvia
- Se les mostrara imágenes de una
tormenta que quiere decir mucha lluvia y se
les preguntara ¿Qué observan? ¿Qué está
pasando? Dialogamos acerca de la
tormenta que es un fenómeno caracterizado
por lluvias, vientos, relámpagos, truenos, rayo
s y ocasionalmente granizos entre otros
fenómenos meteorológicos.
- Aunque científicamente se define como
tormenta a aquella nube capaz de producir Hojas
un trueno audible y así como el sismo Colores
también tener cuidado porque si llueve
Motivación mucho hay inundaciones.
- Convocaremos de que en estos casos
de tormentas e inundaciones, debemos
Desarrollo
mantener la calma, no desesperarse, ni llorar,
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
porque no vamos a saber qué hacer, al
contrario debemos estar calmados para
Evaluación recordar que debemos tener a la mano
nuestra mochila salvadora.
- En la ficha que se le entrega colorean la
imagen y marca con una X al animalito que
salvaron.
Rutinas - Se les entregara un tríptico para que
dialoguen en familia sobre las inundaciones.
TALLER GRAFICO PLASTICO Hacemos lluvia de papel

Didáctica
Inicio Antes - Asamblea: Dialogamos ¿Podremos Papel crepé
hacer lluvia de papel?, ¿Cómo? Goma
- Exploración del material: Se les
presenta el material, papel crepé, goma.
Desarrollo
- Desarrollo de la actividad: Cantamos la
canción: Dinki, dinki araña
Durante
Dinky, Dinky araña
Canción
Subió por la telaraña Papelote
Plumón
vino la lluvia y la mojó todita,
Vino el sol y la secó todita
- Se coloca en cada mesa papel crepé

recortado, para que lo embolillen.
- Se les da la recomendación para que
todos ayuden hacer la lluvia de papel.
CIERRE - Cuando han terminado, desocupamos
Cierre el centro del aula y jugamos a la lluvia Ficha
lanzando las bolitas de papel, hacia arriba. Goma
Exposición o presentación del producto: Papel crepé
Rutinas - Luego del tiempo previsto, recogen las
bolitas para que las peguen como lluvia en
una ficha.
- Exponen sus trabajos y verbalizan

Salida.
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OBSERVACIONES:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
 Observa, colorea el agua y marca el animalito que salvó la familia.
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 Realiza embolillado (bolitas de papel) y pega en las gotas de lluvia.
 Repasa las líneas entrecortadas de las siguientes palabras.

____________________________________________________________________________
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NUBE
LLUVIA
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____________________________________________________________________________
¿QUÉ LO OCASIONÓ?
 Relaciona con flechas de colores qué efecto ocasiona el rayo, la lluvia, el granizo y el
oleaje.
 Comenta tus opiniones e ideas sobre el tema.
Efecto de la…
Efecto del…
Efecto del…
Efecto del…
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
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1. TÍTULO: Se avecina el huaico
2. FECHA: miércoles 29 de noviembre del 2017

C. 3. Comprende 3.3. Reorganiza información - Dice, con sus propias
textos escritos de diversos textos escritos. palabras lo que entendió del
texto que le leen.
P.S. 10. Testimonio de la 10.4. Vive la navidad, - Vive la navidad como el
vida en la reconociendo que es la nacimiento de Jesús.
formación cristiana fiesta de Jesús.


corporeidad motrices variadas con motrices básicas, como correr,
autonomía, controla todo su saltar y trepar, en sus
cuerpo y cada una de sus actividades cotidianas y juegos
partes en un espacio y un libres.
P.S.
tiempo determinados.
Interactúa con su entorno
tomando conciencia de sí
mismo y fortaleciendo su
autoestima.
Procesos
Didáctica
- Entonan canciones
durante dicho día.
compartir
Ejecución y desarrollo Los niños empiezan a
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
desarrollar sus ideas , se dan las
Inicio Propósito del - Que comprendan por qué suceden los
Día huaycos
- Utilizando siluetas narramos una Siluetas
historia: “La nubes, la lluvia y el granizo”
utilizando tarjetas.
Un día de invierno dos nubes
estaban conversando. Papelote
Una le decía a la otra ¿Sabes qué siento mi cuerpo Plumones
muy pesado, estoy llena de agua y ¡Ya no puedo
seguir cargando tanta agua!.
La otra nube le decía aguanta un ratito más hasta
que lleguemos a las montañas.
El viento ayudó a llegar a las nubes hasta las
montañas, allí habían otras nubes que ya estaban
listas para hacer caer toda el agua que tenían
dentro.
Muy enojada la nube que recién llegó se puso a

pelear con las otras nubes, chocando sus cuerpos
tan fuertes que se escuchaba en las casas de los
niños que muy asustados decían: ¡Qué truenos tan
fuertes!
¡Un momento dijo el viento!

Si ustedes siguen peleando ¡Las arrastraré y las haré
desaparecer!
-Si la tierra es tan grande sepárense un poco y
suelten el agua-
Las nubes obedecieron y las que se quedaron en la
montaña donde hacía tanto frio soltaron el agua en
forma de granizo.
Y las que bajaron un poco más soltaron el agua en
forma de lluvia.
Como tenían tanta agua las nubes no dejaba

de llover y empezó a juntarse mucha agua en un
cerro, hasta que ya no se podía contener tanta agua
que se vino hasta el pueblo en forma de huaico
trayendo muchaProblematizaci
tierra a las
ón Motivación/
calles de la ciudad.
Interés
Saberes - Responden a preguntas de
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Previos comprensión. Televisor
- ¿Cómo se llama el sonido cuando las DVD
nubes chocan? CD
- ¿Alguna vez viste la lluvia en forma de
Gestión y granizo?, ¿Sabes cómo es el granizo?
Acompañamie - ¿Qué puede pasar cuando se junta
nto en el mucha agua en un lugar?
Desarrollo de
- ¿Todos los días del año llueve?
las
Competencias - ¿Qué pasaría si no existirían las
lluvias?
- Conversamos: “Las lluvias, truenos Papelote
granizo, solo se dan en una estación” Plumón
- Explicamos que hoy conoceremos otro
desastre natural llamado Huayco.
Desarrollo - Vemos un video sobre los huaycos y
sus consecuencias.
- Comentamos acerca de las
Evaluación recomendaciones dadas en el video
- Es muy importante que llueva para que
se junte mucha agua en las represas para
regar las plantas y para que llegue a todas
las casas del Perú.
- Se entrega a cada grupo un papelote
con dos nubes.
- Completan dibujando los rayos, la lluvia
el granizo.
- Verbalizamos y dialogamos sobre la
actividad que realizamos.
Rutinas - Los niños expresan cómo se sintieron
durante la actividad.
- Se entrega una ficha en la cual observa
y marca el peligro del huayco.
TALLER DE PSICOMOTRICIDAD: “La guerra de los cojines”

Didáctica
Inicio Antes - Se prepara el espacio para la actividad.
- Salimos al patio en orden y delimitamos
el espacio.
- Realizamos ejercicios de calentamiento:
trotando, saltando, dando vueltas, etc.
Desarrollo Durante Cojines
- Reunidos en asamblea construyen las
reglas y se les muestra el material a utilizar
(Cojines).
- Se forman parejas por afinidad y se les
entrega un cojín para que jueguen
libremente.
- Al término se reúnen en círculo
demuestran lo que hicieron con los cojines,
los otros grupos lo imitan.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
- Les proponemos participar de “La
guerra de los cojines”
 Para este juego se forman dos grupos.
 Cada equipo lanzará todos los cojines
de su cancha hacia el otro equipo.
 Gana el equipo que se queda sin
cojines.
Hojas
- Guardan los materiales y realizan
Colores
ejercicios de relajación.
Después - En el aula dialogan sobre lo realizado,
primero, luego, después, finalmente.
- Se les entrega una hoja para que
Cierre dibujen lo que más les agradó realizar.
- Exponen sus trabajos y verbalizan.
- Reciben indicaciones.
- Se despiden y salen.
- Nota: El día de mañana, enviar un
círculo de tecnopor para elaborar una Corona
de Adviento.
OBSERVACIONES:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
 Pega papel dorado en el rayo.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
LOS DESASTRES NATURALES EN MI PAÍS
 Dialoga sobre estos desastres y averigua cuáles de ellos pasaron en tu comunidad.

 Colorea aquellos que ocurrieron en tu localidad.
Sismo Nevada
Huayco Erupción
Tsunami Inundación
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
1. TÍTULO: ¡El volcán va a erupcionar!
2. FECHA: jueves 30 de noviembre del 2017
C. 3. Comprende 3.4. Infiere el significado de - Formula hipótesis sobre
textos escritos los textos escritos. el contenido del texto a partir
de algunos indicios:
imágenes.
P.S. 10. Testimonio de la 10.4. Vive la navidad - Vive la navidad como el

5. Se expresa con 5.2. Utiliza técnicas y - Relaciona algunos

COMUNICACION
creatividad a través procesos de los diversos materiales y herramientas con

de diversos lenguajes artísticos, sus posibles usos, los elige
lenguajes artísticos. incluyendo prácticas para ello y los utiliza
tradicionales y nuevas intuitivamente con libertad al
tecnologías. garabatear, pintar, dibujar,
etc.
Secuencia Procesos
- Agradecen a Dios por este día.
- Entonan canciones.
durante dicho día.
compartir
negociaciones y los roles a representar.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
el transcurso del juego.
siempre se llega a la representación).
Inicio Propósito del - ¡Un volcán en erupción!
Día - Se les mostrará una lámina en la cual Lámina
se describirá lo que observan:
- Luego se les hará unas preguntas ¿Por
Problematizaci qué creen que erupciona un volcán? ¿Qué
ón Motivación/ debemos hacer cuando erupciona un volcán?
Interés ¿En nuestra comunidad habrá volcanes?
Saberes Volcán
Previos
Gestión y
Acompañamie
Desarrollo nto en el
Desarrollo de - Dialogamos con los niños sobre la
las erupción de los volcanes y decimos que
Competencias cuando la presión del magma que contienen
los volcanes es suficientemente fuerte, se
producen erupciones volcánicas dejando salir
la lava, aunque en muchos casos solo
expulsa cenizas volcánicas, parte de estas
cenizas son llevadas a decenas e incluso
cientos de kilómetros de distancia por el
viento.
Como afectan los volcanes al medio
ambiente:
Una erupción volcánica implica grandes
cambios en la estructura geológica de las
zonas cercanas al volcán, las erupciones de
lava pueden crear nuevas estructuras
rocosas.
En el caso de los volcanes que aumentan su
actividad, obligan a los agricultores que viven
cerca del volcán a retirarse a otras
ciudades, esto porque la ceniza que expulsa
el volcán elimina las siembras, pone en Fichas
peligro al ganado y también pone en riesgo la Colores
salud de las personas, principalmente de
Evaluación quienes padecen enfermedades respiratorias.
Esta ceniza contamina las aguas de los ríos
cercanos, aunque los daños causados
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
pueden ser solo temporales
La actividad volcánica suele influir también en
VER la actividad sísmica y además causan Rótulo
alteraciones momentáneas en la temperatura
ambiental.
Cierre
- Se les entregará una ficha en la cual
trabajarán con diversos materiales como
indica la consigna, con plastilina y tierra. Lámina
- Se entrega un tríptico de las erupciones
volcánicas.
JUZGAR Actividad de Religión:
Inicio
- Nos preparamos para la venida de
Jesús en este tiempo de Adviento.
- Colocamos en la pizarra un rótulo con
la palabra “Adviento” en letras moradas.
- Invitamos a que los niños lean y hagan
suposiciones de qué dirá este título.
- Preguntamos ¿Qué dice ahí? ¿Sabes Almanaque
qué significa? ¿Qué es el adviento?
Desarrollo - Presentamos una lámina con la imagen
del niño Jesús en su pesebre.
- Explicamos que la palabra Adviento
significa venida de Jesús y que esta palabra
está de color morado porque es el color de
este tiempo que significa reflexión, perdón, Árbol
alegría, etc.
- Explicamos que el Tiempo de Adviento,
es un tiempo de espera y preparación para
Láminas
recibir a Jesús cuando nazca en Navidad.
- Pero esta espera nos enseñará muchas
cosas que debemos hacer tanto en nuestro
jardín como en nuestras casas.
- Mostramos el almanaque que tenemos
en el aula y observamos en qué domingo
empieza el Adviento, luego contamos cuantos
domingos faltan para que sea la Navidad.
- Contamos cuantos días faltan para la
venida de Jesús.
- Indicamos que este domingo se inicia el Ficha
ACTUAR tiempo de Adviento y que debemos ir a misa. Témpera
- Presentamos un árbol de adviento, para Calendario
que los niños volteen un círculo cada día que Papel oropel
pase y sepan cuántos días van faltando para Fichas
que llegue la navidad. Témpera
- Presentamos algunas láminas sobre las
buenas acciones que debemos hacer
siempre, pero más en este tiempo:
 Perdonar: no pelear
 Compartir: no ser egoísta
 Orar: todos los días
 Amar: a padres, hermanos, amigos.
 Alegrarnos: corazón contento
- Dialogamos sobre estas acciones y lo
importante que son para preparar nuestro
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
corazón para la llegada de Jesús en esta
navidad.
- Hace el compromiso de prepararse
para el tiempo de adviento.
Cierre
- Trabajamos la ficha sobre el Adviento
utilizando la técnica de la dactilopintura.
- En otra ficha calendario vamos
marcando con una X día a día hasta el
nacimiento de Jesús.
- Rasga papel oropel y pega en las velas
de adviento.
- Colorea con tempera verde la corona
de adviento, rosea escarcha dorada por
encima y pega papel corrugado rojo en el
rozón.
Rutinas Actividades de aseo, refrigerio y recreo
TALLER DE INDAGACIÓN: Un volcán en erupción

Didáctica
Inicio Antes - Nos organizamos en asamblea y
dialogamos sobre la actividad que
realizaremos.
- Comentamos que hoy descubriremos
cómo se produce otro desastre natural “La Papelote
erupción volcánica”. Plumones
- Escuchamos sus predicciones sobre lo
que descubrirán y las anotamos en un
Desarrollo papelote.
Durante - Sacan sus materiales de trabajo y nos
dirigimos al patio.
- Los niños manipulan libremente estos
materiales y proponen sus posibles usos.
Formulación de Hipótesis:
- Realizamos algunas preguntas para
propiciar la exploración tales como ¿Qué
habrá dentro de los volcanes? ¿Serán
peligrosos? ¿Cómo es una erupción
volcánica? ¿Qué podría ocurrir si erupciona
un volcán? ¿Dónde viste una? ¿Podremos
hacer erupcionar un volcán, cómo?
- Anotamos sus respuestas en un Bicarbonato
papelote. Vinagre
Experimentación:
- Realizamos la experiencia siguiendo la
secuencia:
 Describen cómo están sus volcanes antes
de la experiencia.
 Pedimos que echen 2 cucharadas de
bicarbonato a la boca del volcán. Papelotes
 Agregan 4 chorros de vinagre y observan Plumones
qué sucederá.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
- Mientras los niños describen lo que está
sucediendo, preguntamos ¿Qué pasó con los
volcanes? ¿Qué sucedió con las casitas que
estaban fuera? ¿Qué utilizaron para que su
volcán erupcionará? ¿Cómo se llama lo que
está dentro de un volcán? ¿Qué es? ¿Será
peligrosa? ¿Por qué?
- Anotamos sus respuestas en un
papelote.
Comunicación de los Resultados:
- Dibujan lo que hicieron en la
experimentación.
Cierre
- Vemos un pequeño video sobre las
Cierre erupciones volcánicas y las recomendaciones
que debemos seguir ante este desastre.
- Los niños realizan sus propias
conclusiones sobre el peligro que representa
una erupción volcánica.
- Limpiamos y guardamos los materiales.
Rutinas - Hacemos un recuento de las
actividades realizadas.
- Comentan cómo se sintieron al realizar
la indagación.
OBSERVACIONES:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
 Pega bolitas de plastilina amarilla y anaranjada en la lava del volcán que esta
erupcionando y tierra en el volcán.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
NOS PREPARAMOS PARA EL NACIMIENTO DE JESÚS
 Vamos marcando con una X día a día hasta el Nacimiento de Jesús.
10
11
12
7
13
6
14
5
15
4
16
3
17
2
18
24
23
22
21
20
1
19
CAMINO AL ADVIENTO
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
 Colorea utilizando la técnica de la dactilopintura.
LAS VELAS DE LA CORONA
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
 Rasga papel y pega en las velas.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
LA CORONA DE ADVIENTO
 Decora la corona de Adviento utilizando papel lustre.

 Colorea las velas con la técnica de la crayola derretida.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
 Pega papel corrugado rojo en el rozón, colorea con témpera verde la corona y rosea
escarcha dorada encima de la corona.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
 Sigue los pasos para elaborar una corona de adviento.
Píntalo
Pegar foto
3
Forma un aro.
Ponle un lazo
2
5
Amasa cerámica en frío.
Decóralo
1
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 20
“Aprendamos a medir”
1. DATOS INFORMATIVOS
1.1. UGEL : __________________________________________
1.2 I.E.I. : __________________________________________
1.3 DIRECTORA : __________________________________________
1.4 PROFESORA : __________________________________________
1.5 SECCION : __________________________________________
2. SITUACIÓN DEL CONTEXTO:
 Ningún niño de tres años de edad ha tenido la experiencia de medir, haciendo uso de las
unidades de medida.
 Todos los niños y niñas de tres años de edad, muestran dificultad para registrar información oral
y gráfica y confunde el uso del diagrama de barras y el cuadro de doble entrada.
 Los niños no saben que el adviento es una fecha de reflexión y preparación para la navidad
3. DURACION: Del 04 al 08 de diciembre del 2017.
4. GRUPO DE ESTUDIANTES: 3 años
5. APRENDIZAJES ESPERADOS DE LAS SESIONES:
M 1. Actúa y piensa 1.3. Elabora y usa - Emplea estrategias

matemáticamente en estrategias basadas en el ensayo y
situaciones de cantidad error, para resolver
problemas de medición
PS 10. Testimonio de la vida 10.2. Identifica a Jesús - Valora el

en la formación cristiana como un niño igual que comportamiento de
él. Jesús y trata de imitarlo.
CA 1. Indaga, mediante 1.3. Genera y registra - Menciona la

métodos científicos, datos e información información que obtiene
situaciones que pueden de los objetos y seres
ser investigadas por la vivos de su entorno, a
ciencia partir de la observación y
del uso de sus sentidos y
la registra en un
diagrama de barras.
C 3. Comprende 3.4 Reorganiza la - Representa,
críticamente diversos tipos información de mediante el dibujo,
de textos escritos en diversos de textos algún elemento
variadas situaciones (personajes, escenas,
comunicativas según el etc.) o hecho que más le
propósito de lectura ha gustado de los textos
mediante procesos de leídos o narrados por un
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
interpretación y reflexión. adulto.
APRENDIZAJES ESPERADOS DE LOS TALLERES:

PS 4. Participa en actividades 4.2. Emplea sus - Participa en juegos
deportivas en interacción habilidades socio grupales con autonomía
con el entorno motriz al compartir con y disfruta estar con los
otros, diversas demás
actividades físicas. - Acepta reglas
durante las actividades,
con el apoyo del adulto.
C 5. Se expresa con Comunica ideas y - Juega libremente
creatividad a través de sentimientos a través con diversos materiales
diversos lenguajes de producciones gráficos y plásticos, y
artísticos. artísticas en diversos menciona
lenguajes espontáneamente los
significados de sus
representaciones.
CA 1. Indaga, mediante 1.1 Problematiza - Hace preguntas a
métodos científicos, situaciones partir de sus
situaciones que pueden exploraciones, juegos y
ser investigadas por la situaciones cotidianas.
ciencia.
6. ACTIVIDADES PREVISTAS:
LUNES 04 MARTES 05 MIERCOLES 06 JUEVES 07 VIERNES 08
- Midiend - Midiend - Midiendo - Diagram - FERIAD
o con manos. o con con pies. as de barras. O
cuadrados. - Religión:
Jesús ayuda
compartiendo.
7. DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
1. TÍTULO: Midiendo con manos.
2. FECHA: lunes 04 de diciembre del 2017

matemáticamente estrategias basadas en el ensayo y error,
en situaciones de para resolver problemas de
cantidad medición

CA 1. Indaga, mediante 1.1 Problematiza - Hace preguntas a partir
métodos científicos, situaciones de sus exploraciones, juegos y
situaciones que situaciones cotidianas.
pueden ser
investigadas por la
ciencia.
Secuencia Procesos
- Formación.
- Entonan canciones
durante dicho día.
compartir.
negociaciones y los roles a representar.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Inicio Propósito del - Aprendemos a medir objetos con
Día manos.
canción:
Problematizaci Canción
ónTROMPITA
Motivación/ Papelote
Interés
Yo Saberes
tengo un elefante
QuePrevios
se llama Trompita
Levanta sus orejas
Llamando a su mamita
Y su mama le dice
pórtate Bien Trompita,
Si no te voy a dar
Un taz taz en la colita.
- ¿Ustedes saben cuánto mide el cuello

de un elefante?
Gestión y - Aprendemos a medir objetos
Acompañamie - ¿Podemos hacer un collar para el
nto en el elefante trompita?
Desarrollo de - ¿De qué medida lo podemos hacer?
Desarrollo
las - ¿Qué significa medir?
Competencias
- Indicamos a los niños y niñas que
armaremos "un collar para la elefanta
Trompita". Los niños deberán enhebrar Silueta
cuentas, fideos o ruleros en una cuerda.
Luego de un tiempo se podrán hacer
comparaciones para determinar cuál es el Papelote
collar más largo y cómo se dieron cuenta.
- Preguntamos: ¿Cómo pueden hacer
para saber cuál es el collar más largo?, Ficha
¿podemos medir utilizando manos?
- Entregamos a cada niño, la silueta de
una mano e indicamos como deben medir.
- Realizamos comparaciones: ¿Cuál es
el más largo? ¿Cuál es el más corto?
- Registramos sus mediciones en un
Evaluación papelote.
- Indicamos a los niños que utilizando las
siluetas de manos puedan medir las mesas,
sillas o distintos objetos.
Cierre
- Entregamos una ficha para que los
niños, registren algunas mediciones.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
- Preguntamos ¿Qué aprendimos hoy?
¿Cómo aprendiste a medir distintos objetos?
¿En qué tuviste dificultad? ¿Para qué te
Rutinas
sirve? ¿En qué puedes mejorar

Didáctica
Inicio Antes - Preparar el espacio y materiales
- La maestra se sienta con todas las
niñas en círculo y describe el juego
mostrando los materiales.
Desarrollo
- Expresividad motriz
- Los niños y niñas exploran los
Durante materiales libremente desplazándose, Colchonetas
exploran el dispositivo, trepando, saltando y Pelotas
cayendo en la colchoneta. Otros niños Arco
pueden jugaren paralelo con los sólidos y Hoja
telas. Colores
Telas
- Es importante que el adulto acompañe
este momento de expresión y exploración.
- Relajación con una canción interpretada
Cierre por la docente.
CIERRE - Expresión gráfico/plástica
- Representan libremente la actividad
- Socializan sus representaciones y
Rutinas
OBSERVACIONES:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
REGLETAS DE MANOS
 Recorta cada regleta y mide lo que te indica tu profesora.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
RECORTABLE
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
1. TÍTULO: Midiendo con cuadraditos..
2. FECHA: martes 05 de diciembre del 2017
C 3. Comprende 3.4 Reorganiza la - Representa, mediante

críticamente información de diversos de el dibujo, algún elemento
diversos tipos de textos (personajes, escenas, etc.) o
textos escritos en hecho que más le ha
variadas gustado de los textos leídos o
situaciones narrados por un adulto.
comunicativas
según el propósito
de lectura mediante
procesos de
interpretación y
reflexión.

PS 4. Participa en 4.2. Emplea sus habilidades - Participa en juegos
actividades socio motrices al compartir grupales con autonomía y
deportivas en con otros, diversas disfruta estar con los demás
interacción con el actividades físicas. - Acepta reglas durante
entorno las actividades, con el apoyo
del adulto.
Secuencia Procesos
- Entonan canciones
durante dicho día.
compartir
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Inicio Propósito del - Aprendemos a medir con cuadrados.
Día Actividad de desarrollo de la Unidad
- Salimos al patio y presentamos la
imagen de un ciempiés y cantamos la
Motivación/ siguiente canción:
Interés
El ciempiés es un bicho muy raro,
parece que fueran cien bichos atados,
yo lo miro y me acuerdo de un tren,
le cuento las paras y llego hasta cien.
Problematizaci
ón
Saberes - Preguntamos a los niños: ¿Es verdad
Previos que el ciempiés, mide pocos cuadrados?
- ¡Aprendemos a medir contando
cuadraditos!
Desarrollo - Observamos el ciempiés y preguntamos
Gestión y a los niños
Acompañamie - ¿Cuánto mide el ciempiés?
nto en el - ¿Podemos medirlos con cuadraditos?
Desarrollo de - ¿Cómo? Cuadrados
las
- ¿Cuántos cuadraditos, medirá el
Competencias
ciempiés?
- La docente presenta a los niños
muchos cuadrados de cartulina e indica a los
niños que le ayuden a medir cuantos
cuadraditos mide el ciempiés. Registran en
un papelote.
- Repartimos a cada niño varios Listado
cuadraditos, que usarán como unidad de
medida y pregunta:
- ¿ Cuantos cuadraditos medirá tu lápiz?.
Pedimos que mencionen su hipótesis. Luego
pedimos que lo midan. Comprueban el ficha
resultado con sus hipótesis.
- Motivamos a los niños y niñas, a medir
algunos objetos del salón. Preguntamos
¿Cuántos cuadrados mide tu cuaderno?,
Evaluación ¿Cuántos cuadrados mide tu soga?
- Realizamos un listado con dibujos en
un papelógrafo. Solicitamos que en grupos,
midan los objetos propuestos. Escribimos al
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
lado de cada dibujo el resultado de cada
Cierre medición.
- Desarrollan una ficha, y pedimos que
Rutinas cuenten la cantidad de cuadraditos
empleados en cada medida.
- En el patio, motivamos a realizar
competencias de salto largo, nombramos a
uno de los niños y niñas para que mida con
sus cuadraditos, el largo del salto de sus
compañeros, anotando la medida en un
papelógrafo. Comparamos con ellos la
longitud de los saltos.
- Acciones de rutina.

Didáctica
Inicio Antes - Caminar con los siguientes ritmos:
normal, despacio, de prisa, carrera, normal,
despacio
- Marcar el ritmo con la pandereta o con
Desarrollo las palmas Globos
- Indicamos a los niños: Brazos caídos.
Durante - Flexión: elevar hasta los hombros.
Elevación de brazos arriba, en vertical.
- Flexión apoyando las manos en los Cd
hombros. Brazos abajo.
- Oscilación desde brazos caídos hasta
brazos en cruz, con movimiento de vaivén.
- Trazar círculos de delante a atrás, con
los brazos extendidos
- Elevación de brazos por encima de la
cabeza y palmada arriba
- Repetir cada ejercicio cuatro veces.
- Se sueltan unos cuantos globos y el
juego consiste en impedir que lleguen al
CIERRE suelo y procurar que suban lo más alto
Cierre posible. Los niños intentarán lograr el objetivo
estirándose cuanto les sea posible. Música
- Indicamos a los niños que busquen la
postura más cómoda y duerman momento.
- (ponemos música relajante)
- Se les entrega una hoja en blanco y Hojas
dibujan lo que más les gusto de la actividad.
Rutinas Colores
Actividades Permanentes de Salida:
Salida.
OBSERVACIONES:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
RECORTABLE
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
 Mide cada imagen y colorea los cuadraditos según tu medida.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
1. TÍTULO: Midiendo con los pies
2. FECHA: Miércoles 06 de diciembre del 2017

matemáticamente estrategias basadas en el ensayo y error,
en situaciones de para resolver problemas de
cantidad medición

CA 1. Indaga, mediante 1.1 Problematiza - Hace preguntas a partir
métodos científicos, situaciones de sus exploraciones, juegos y
situaciones que situaciones cotidianas.
pueden ser
investigadas por la
ciencia.
Procesos
Didáctica
- Entonan canciones
durante dicho día.
compartir
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Inicio Propósito del - Aprendemos a medir objetos con los
Día pies
canción:
Problematizaci
ónTORTUGUITA
LA Motivación/
Interés
La tortuguita se pasea por el jardín
Saberes
Moviendo sus pies
Previos
Se saca los zapatos
Y se pone al revés.
- ¿Ustedes saben cuánto mide una

tortuga? Recuerdan que aprendimos a medir
- ¿De qué otra forma podemos medir en
este caso a la tortuga? Regleta
Actividad de experiencia directa
- Se les pregunta ¿Con qué medimos
ayer? ¿Creen ustedes que se pueda medir
Gestión y con los pies?
Acompañamie
- Con una regleta de piecitos la profesora
nto en el
procede a medir el TV, la mesa, etc.
Desarrollo de
Desarrollo - ¿Cuántos piecitos mide el televisor? ¿y
las
Competencias el cuaderno?
- Cuentan y mencionan la cantidad.
- Se les entrega a cada niño una regleta
para que pinten los piecitos con crayola.
- La docente dice: “Quiero saber cuántos Ficha
pies miden las toallas, los cuadernos, los
cuentos, los pinceles, los plumones” ¿Me
pueden ayudar? Silueta
- Salen por grupos y llevan a cada mesa
lo solicitado (toallas, cuadernos, cuentos, Papelote
etc,)
- Proceden a medir en grupo sus toallas,
loncheras, cuentos, etc.
- En una ficha registran las medidas que
Evaluación realizaron utilizando los números o palotes.
- Realizamos comparaciones: ¿Cuál es
el más largo? ¿Cuál es el más corto?
- Entregamos la silueta de un pie para
que puedan medir.
- Registramos sus mediciones en un
papelote.
Cierre - Entregamos una ficha para que los
niños, registren algunas mediciones.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Rutinas - Preguntamos ¿Qué aprendimos hoy?
¿Cómo aprendiste a medir distintos objetos?
¿En qué tuviste dificultad? ¿Para qué te
sirve? ¿En qué puedes mejorar

Didáctica
Inicio Antes - Preparar el espacio y materiales
- La maestra se sienta con todas las
niñas en círculo y describe el juego
mostrando los materiales.
Desarrollo
- Expresividad motriz
- Los niños y niñas exploran los
Durante materiales libremente desplazándose, Colchoneta
exploran el dispositivo, trepando, saltando y
cayendo en la colchoneta. Otros niños
pueden jugaren paralelo con los sólidos y
telas.
- Es importante que el adulto acompañe Telas
este momento de expresión y exploración. Canción
- Relajación con una canción interpretada
Cierre por la docente.
- Expresión gráfico/plástica
CIERRE - Representan libremente la actividad
- Socializan sus representaciones y
Rutinas
OBSERVACIONES:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
RECORTABLE
SILUETAS PARA MEDIR

Medidas no convencionales
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
REGLETAS
REGLA DE PIES
 Recorta cada regleta y mide lo que te indica tu profesora.
LIVIANO - PESADO
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
 Pinta y une donde corresponda.
LIVIANO
PESADO
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
LAS MEDIDAS
 Pintar y unir donde corresponda:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
1. TÍTULO: Diagramas de barras. Religión: Jesús ayuda compartiendo.
2. FECHA: Jueves 07 de diciembre del 2017
CA 1. Indaga, mediante 1.3. Genera y registra datos - Menciona la

métodos científicos, e información información que obtiene de
situaciones que los objetos y seres vivos de
pueden ser su entorno, a partir de la
investigadas por la observación y del uso de sus
ciencia. sentidos y la registra en un
diagrama de barras.
PS 10. Testimonio de la 10.2. Identifica a Jesús - Valora el
vida en la como un niño igual que él. comportamiento de Jesús y
formación cristiana trata de imitarlo.

C 5. Se expresa con Comunica ideas y - Juega libremente con
creatividad a través sentimientos a través de diversos materiales gráficos y
de diversos producciones artísticas en plásticos, y menciona
lenguajes artísticos. diversos lenguajes espontáneamente los
significados de sus
representaciones.
Secuencia Procesos
- Entonan canciones
durante dicho día.
compartir
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Inicio Propósito del - Registramos datos en el diagrama de
Día barras
- Con ayuda de siluetas, narramos a los
Problematizaci niños una historia creada
ón Motivación/ - Cierta mañana, en el bosque se
Interés encontraban los osos, ellos estaban con su
Saberes canasta de manzanas, a su alrededor
Previos volaban mariposas, que iban a las flores a
sacar su dulce néctar.
- Preguntamos: ¿Verdad que no puedo
anotar cuántas manzanas recogieron cada
uno?
- Se les pedirá respondan las preguntas: Papelote
- ¿Qué paso con los ositos?
Gestión y - ¿Qué encontraron?
Acompañamie - ¿Cuántas manzanas encontró papá
nto en el Oso, mamá osa y el pequeño?
Desarrollo
Desarrollo de - ¿Cómo puedo apuntarlo, para no
las olvidarme?
Competencias
- Registramos datos en el diagrama de
barras
- Salimos al patio y realizamos la carrera
de pelotas. Organizamos a los niños y niñas
en dos grupos. Pedimos que cada grupo se
forme en columnas y al final de cada Cajas
columna, ponemos un balde Pelotas
- Explicamos que deberán pasarse las
pelotas de mano en mano, durante el tiempo Papelote
que suene la música, y el último integrante,
deberá colocar la pelota en la caja, Cuando la
música se detenga, los grupos deberán parar
y contar la cantidad de pelotas que lograron
pasar. Fichas
- Indicamos a los niños que entreguen Colores
las cajas con pelotas que lograron reunir.
Preguntamos: ¿Quién tiene más?. Pedimos
que sugieran diversas formas de anotar la
cantidad de pelotas que guardo cada grupo.
Luego, solicita a un voluntario de cada grupo Diagramas
que complete el papelote la tabla pintando un
cuadradito por cada pelota.
- Anímalos a realizar comparaciones,
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
entre la cantidad de palotes.
Aplicación de lo aprendido:
- Desarrollan una ficha para que registren
datos en un diagrama de barras. Lámina
VER Recuento de lo Aprendido:
- A cada grupo, se le entregará figuras
con distintas formas, las cuales tendrán que
JUZGAR agrupar y posteriormente contar cuántos
hay.
- Se les mostrará un diagrama de barras,
para que ellos registren la cantidad de figuras
que hay según su forma.
Metacognición:
Inicio - ¿Cómo registramos los datos?
ACTIVIDAD DE RELIGION:
Jesús ayuda compartiendo
Desarrollo - Les mostramos una lámina en la cual
está Jesús compartiendo y les realizamos las
preguntas: ¿Qué observan? ¿Quién está en
la lámina? ¿Qué está haciendo?
- Dialogamos con los niños acerca de lo
que observamos en la lámina y les indicamos
que las narraciones de los Evangelios sobre
la vida de Jesús muestran que comprendía
bien las dificultades de las personas y como
les ayuda compartiendo era muy consciente
ACTUAR de sus necesidades. Aunque vivía en el cielo,
abandonó su puesto encumbrado, vivió como
ser humano y “se hizo pobre por causa de
[nosotros]” Al ver las muchedumbres, “se
compadecía] de ellas, porque estaban
desolladas y desparramadas como ovejas sin
pastor” El relato sobre la viuda necesitada
nos enseña que a Jesús no le impresionaban
las cuantiosas dádivas de los ricos, que
daban “de lo que les sobraba”, sino la
modestísima contribución de la viuda pobre.
Lo que ella hizo conmovió el corazón de
Jesús porque y puso de ejemplo para
compartir.
- Se les preguntara ¿Ustedes comparten
con las personas que necesitan? ¿Qué cosas
Cierre podemos compartir? ¿Cuándo podemos
compartir?
- Analizamos y nos comprometemos a
Rutinas compartir con nuestro prójimo como lo hizo
Jesús, se comprometen para el día de
mañana traer para compartir con las
personas que necesitan.
Momentos Actividades Recursos
Secuencia
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Didáctica
- Caminamos con los siguientes ritmos:
normal, despacio, deprisa, carrera, normal,
despacio
- Marcar el ritmo con el pandero o con las
palmas.
Inicio - Indicamos a los niños que se sienten de Grabadora
Antes las siguientes maneras: Cd
- Con las piernas flexionadas, palmas de
las manos sobe las rodillas, cabeza apoyada
Desarrollo sobre las manos.
Durante - Con las piernas al frente. Presión suave
en muslo, rodilla, pierna, tobillo y pie. Hacerlo
con ojos abiertos y cerrados. Repetir cuatro
veces, diciendo en voz alta el nombre de la
parte presionada.
- Repetimos el ejercicio por parejas
pidiendo que un niño señale las partes
indicadas por el profesor y luego que lo haga fábula
el contrario.
- Se lee o narra una fábula que hable de
distintos animales. Se propone a los niños
imitar el movimiento de algunos animales:
- Saltar como conejos
- Andar como osos (sin doblar las rodillas)
- Andar como perros
- Pedir a los niños que sugieran algún
animal para imitarlo. Utilizar un fondo musical
Después
- Hacen una bolita de papel de seda, la Hoja
Cierre colocan en la mano y la mueven echando el
Color
aire por la nariz.
Actividades Permanentes de Salida:
- Salida.
OBSERVACIONES:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
 Cuenta y colorea los cuadraditos de las barras según la cantidad que contaste de cada
fruta.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
 Colorea la lámina y encierra los productos que Jesús está compartiendo.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
NOS ENSEÑA A COMPARTIR
 Colorea los panes y pescados que Jesús nos enseñó a compartir.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
PROYECTO DE APRENDIZAJE N°17
“NAVIDAD FIESTA DE JESÚS”

1.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1. UGEL : _____________________________________________
1.2 I.E.I. : _____________________________________________
1.3 DIRECTORA : _____________________________________________
1.4 PROFESORA : _____________________________________________
1.5 SECCION : _____________________________________________
2.- DURACIÓN: Del 11 al 22 de diciembre
3.- NECESIDADES DE APRENDIZAJE:

 Escuchar el relato de la anunciación de la Virgen María
 Valorar la importancia del nacimiento de Jesús.
 Cantar villancicos para adorar a Jesús.
 Practicar valores: Generosidad
4.- JUSTIFICACIÓN:
La Navidad es una de las fiestas más importantes para los cristianos y una de las más
celebradas en el mundo entero. El nacimiento del hijo de Dios, renueva en los hombres la
esperanza de un mundo más humano, es importante que los niños y niñas, sientan y vivan la
alegría que produce este acontecimiento, que la escuela los haga participes de las
celebraciones y que siembre en ellos la semilla del amor, para que lo prodiguen a todos
aquellos que están a su alrededor.
5.- PRODUCTO:
 Relatan la historia de los tres Reyes Magos
 Cantan villancicos.
 Elabora tarjeta de navidad.
 Elabora adornos navideños
 Practica valores: La Generosidad
6.- DESARROLLO DEL PROYECTO:

6.1. PLANIFICACIÓN
6.1.1. PRE-PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO:
¿Qué haré? ¿Cómo la haré? ¿Qué necesitaré?
- Los niños y niñas, - Mostramos un video - Videos
escuchan la historia de la de la anunciación a la - láminas
anunciación. Virgen María. - cartulina
- Los niños y niñas, - Entregamos a los - Molde de
decoran angelitos. niños angelitos de cartulina, angelitos.
- Dialogamos sobre el para que los decoren.
- Papelote
valor de la Generosidad - Practicamos el valor
- Láminas.
de la Generosidad
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
6.1.2. ¿QUÉ APRENDIZAJES PROMOVEREMOS?
Área Competencias Capacidades Indicadores de Desempeño
PS 5. Convive 5.4. Maneja conflictos de - Participa con satisfacción

respetándose manera constructiva a de actividades y fiestas
asimismo y a los través de pautas, características de su pueblo o
demás estrategias y canales comunidad. (La Navidad)
apropiados.
10. Testimonio de la 10.4. Vive la navidad, - Vive la navidad como el
vida en la formación reconociendo que es la nacimiento de Jesús.
cristiana fiesta de Jesús.
10.5. Escucha con - Practica valores: La
atención pasajes de la Generosidad.
Biblia, las comenta y
valora.
C 3. Comprende textos 3.2. Recupera y organiza - Identifica información en
escritos información de diversos los textos de estructura simple y
textos orales. temática cotidiana
- Dice con sus propias
palabras lo que entendió del
texto escuchado.
APRENDIZAJES ESPERADOS DE LOS TALLERES:

Área Competencias Capacidades Indicadores de Desempeño
P.S. 3. Practica actividades 3.1. Practica - Realiza, de manera

físicas y hábitos habitualmente alguna espontánea, actividades de
saludables actividad física para movimiento y juegos al aire libre
sentirse bien. Desarrolla que le generan bienestar
sus capacidades físicas emocional y físico.
a través del juego, la
recreación y el deporte.
utiliza las nuevas
tecnologías para el
control y monitoreo de su
condición física
C 5. Se expresa con 5.2. Utiliza técnicas y - Relaciona algunos
creatividad a través de procesos de los diversos materiales y herramientas con
diversos lenguajes lenguajes artísticos, sus posibles usos, los elige para
artísticos. incluyendo prácticas ello y los utiliza intuitivamente
tradicionales y nuevas con libertad al garabatear,
tecnologías. pintar, dibujar, modelar,
estampar, construir, etc.
6.2. ACTIVIDADES PREVISTAS:
Lunes 10 Martes 11 Miércoles 12 Jueves 13 Viernes 14
- Relatan - Cantan - Elabora - Elabora - Practica

la historia de villancicos. tarjeta de adornos valores: La
los tres Reyes navidad. navideños Generosidad
Magos. - Fiesta
- Elabora para los niños.
ción de
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
sonajas.
6.3. IMPLEMENTACIÓN - COMUNICACIÓN

ACTIVIDAD DEL PROYECTO N° 1
1. TÍTULO : La anunciación del Ángel Gabriel
2. FECHA : Lunes 11 de diciembre e del 2017
3. APRENDIZAJE ESPERADO :

apropiados.

C 3. Comprende 3.2. Recupera y organiza - Identifica información en

textos escritos información de diversos los textos de estructura simple
textos orales. y temática cotidiana
Secuencia Recursos
Estrategias con Proceso Didácticos.
Didáctica
Rutinas Actividades Permanentes de Entrada: CD
- Damos la bienvenida a los niños. Bandera
- Formación.
- Saludo a Dios.
- Entonan canciones
- Intención Pedagógica del Día
Utilización Libre de los Sectores:
- Juego libre en los sectores.
Juego Libre en - Planificación
Sectores - En asamblea establecen las normas de convivencia,
los niños expresan a que les gustaría jugar, conque
juguetes y con quien les gustaría compartir este momento.
- Organización.- Se distribuyen libremente se ubican Materiales
en el sector de su preferencia cada niña define con quien
quiere compartir
- Ejecución y desarrollo Los niños empiezan a
desarrollar sus ideas , se dan las negociaciones y los roles
a representar
- Orden.- se concluye con una canción 10 minutos
antes haciendo orden en el aula
- Socialización.- todos nos sentamos y damos a
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
conocer verbalizamos cuentan a todo el grupo lo que
jugaron y que paso en el transcurso del juego
- Representación.- mediante dibujos y modelados
representan lo que jugaron (no siempre se llega a la
representación).
Propósito del - Anunciación del Ángel Gabriel
día ACTIVIDAD DEL PROYECTO - RELIGION
Ejecución del Proyecto:
Ver - Presentamos una función de títeres de dedo con los

personajes de María, el ángel Gabriel y José.
- Para ello utilizaremos un fondo narrado del video
propuesto. Títeres
Juzgar - Comentamos con los niños sobre lo observado y
cómo María aceptó la voluntad de Dios para ser la Madre
de Jesús.
Video
- También dialogamos sobre la obediencia de José al
aceptar que maría su esposa sería la madre del Niño Dios,
los que debía cuidar y proteger.
Ficha
- Motivamos a los niños para que elaboren el ángel que
anunció a María. Papel
- Entregamos la ficha y la decoran con papel platino.
- Luego la pegan sobre cartulina y recortan. Platino
- Le cuelgan una cuerdita en el ojal de la cabecita para Goma
que lo cuelguen en su arbolito de navidad.
Actuar - También pueden elaborar los títeres de la anunciación Tijeras
para que jueguen en casa. Cuerda
- Se entregará la ficha en la cual colorearan a la virgen
María y pegan escarcha en la ropa del ángel. Cartulina
- En otra ficha punza las alotas y pega papel oropel
Ficha
por detrás, luego decora si vestido con recuadros de
cartulina corrugada.
Rutinas Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo:
TALLER LITERARIO
Recursos
Secuencia Momentos Actividades
Didáctica
Inicio Antes - Presentamos a los niños un papelote con la
siguiente villancico:
Papelote
Vamos pastores, vamos, vamos a Belén
A ver a ese niño la gloria del Edén Villancico
A ver a ese niño la gloria del Edén
Si, si, la gloria del Edén, si del Edén.
Ese precioso Niño, yo me muero por El
Sus ojitos me encantan, su boquita
también,
El padre lo acaricia, la Madre mira en El
Y los dos extasiados contemplan aquel
ser.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Durante
- Decimos que esta es la letra de la canción
que cantaremos. Panderetas
Desarrollo
- Primero aprendemos la letra por estrofas.
- Luego pondremos la pista musical.
- Finalmente los niños cantarán utilizando las Ficha
Después panderetas y sus voces.
- Verbalización:
- Verbalizan lo realizado en la actividad.
- Expresan cómo se sintieron durante el
Cierre trabajo.
- Se les entregara la ficha del villancico para
que coloreen y adornen.
Rutinas Actividades Permanentes de Salida
OBSERVACIONES:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
LA ANUNCIACIÓN A LA VIRGEN MARÍA
 Colorea.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
EL ÁNGEL ANUNCIA A MARÍA
 Pega escarcha en la ropa del ángel.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
EL ANGELITO GABRIEL
 Punza las alitas y pega papel oropel por detrás, luego decora su vestido con recuadros
de cartulina corrugada.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
LOS PASTORES
 Colorea el dibujo según indicación de la profesora.
CANCIONES
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
VAMOS PASTORES VAMOS
 Repite la siguiente canción y colorea la imagen.
Vamos pastores, vamos, vamos a Belén

A ver en ese niño la gloria del Edén
A ver en ese niño la gloria del Edén
Sí, sí la Gloria del Edén si del Edén.
Ese precioso Niño, yo muero por él

sus ojitos me encantan, su boquita también.
El padre le acaricia, la Madre mira en El:
y los dos extasiados contemplan a aquel ser.
Contemplan aquel ser.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
1. TÍTULO: Escuchamos la historia sobre la primera Navidad
2. FECHA : Martes 12 de diciembre del 2017

apropiados.
10. Testimonio de la 10.4. Vive la navidad, - Vive la navidad como el
4. APRENDIZAJES ESPERADOS DEL TALLER:
PS 3. Practica 3.1. Practica habitualmente - Realiza, de manera

actividades físicas y alguna actividad física para espontánea, actividades de
hábitos saludables sentirse bien. Desarrolla movimiento y juegos al aire
sus capacidades físicas a libre que le generan bienestar
través del juego, la emocional y físico.
recreación y el deporte.
utiliza las nuevas
tecnologías para el control y
monitoreo de su condición
física
Secuencia
Estrategias con Proceso Didácticos. Recursos
Didáctica
- Saludo a Dios.
- Entonan canciones
Intención Pedagógica del Día:
- Escuchamos la historia sobre la primera
Navidad Niños
Utilización Libre de los Sectores: Niñas
Juego Libre en - Juego libre en los sectores.
Sectores
- Planificación
convivencia, los niños expresan a que les gustaría
jugar, conque juguetes y con quien les gustaría
compartir este momento.
- Organización.- Se distribuyen libremente se
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
ubican en el sector de su preferencia cada niña
define con quien quiere compartir
desarrollar sus ideas , se dan las negociaciones y
los roles a representar
- Orden.- se concluye con una canción 10
minutos antes haciendo orden en el aula
- Socialización.- todos nos sentamos y damos
a conocer verbalizamos cuentan a todo el grupo lo
que jugaron y que paso en el transcurso del juego
modelados representan lo que jugaron (no siempre
se llega a la representación)
VER ACTIVIDADES DEL PROYECTO:
- La maestra colocara la poesía icono verbal en
un papelote Papelote
- Sentados en asamblea dialogamos con los
Plumones
niños y les preguntamos ¿Cómo creen que fue la
primera navidad? ¿Por qué era la primera? ¿Qué
pasó antes de que Jesús naciera? ¿Les gustaría
conocer la historia de la primera navidad?
Video
JUZGAR - Vemos un video “La Primera Navidad” del CD
- Solo vemos la parte de la huida a Egipto hasta CD
el nacimiento, ya que lo siguiente se verá mañana.
- Preguntamos ¿Con qué personaje empieza la
historia de la primera navidad? ¿Por qué huyeron?
¿Quién quería hacer daño a l niño Jesús? ¿A dónde
huyeron? ¿En dónde encontraron posada? ¿Qué
iluminó el cielo cuando Jesús nació? …, entonces
¿Cuándo fue la primera navidad?
- Dialogamos sobre el nacimiento de Jesús que
se celebra la noche del 24 de diciembre y que todos
aguardamos despiertos hasta que Él nace a las
12:00 de la noche, empezando el 25, que
celebramos la navidad ósea el cumpleaños de Jesús.
ACTUAR - Comentamos sobre el verdadero sentido que
tiene la navidad, que no es para comprar o recibir
regalos, sino que es para que todos vivamos con
alegría el nacimiento del niño Dios y al que debemos
celebrar es a Él porque es su cumpleaños.
- Se entregará una focha en la cual recortaran y
armaran pegando los pasajes del nacimiento de
Jesús.
ARMAMOS NUESTRO NACIMIENTO
- Motivamos a los niños a armar el nacimiento en
INICIO nuestra aula con los adornos que trajeron.
- Ponemos villancicos para motivar el espíritu
navideño.
DESARROLLO - Buscamos un lugar apropiado y nos repartimos
responsabilidades:
 GRUPO 1: Limpiará el espacio señalado.
Misterio
 GRUPO 2: Juntará todos los adornos que trajeron
Animalitos
de casa los demás niños y los suyos,
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
clasificándolos.
 GRUPO 3: Preparará los papeles de navidad y Pastores
colocaremos sobre la base en donde se armará el
nacimiento. Palmeras
- Para ello presentamos un cuadro con las tareas
a realizar indicando cuantos participantes habrá en
cada grupo. Papel navideño
- Los niños marcarán la tarea que desean hacer.
- Se realiza la lectura de responsabilidades y Cajas, etc.
quienes las realizarán.
- Nos ponemos a trabajar. Villancicos
- Cada niño tomará de la mesa su adorno y lo
colocará en el nacimiento en el lugar que desee.
- Los reyes magos los guardamos para Ficha
colocarlos el día siguiente.
CIERRE - Cantamos y adoramos al niño Jesús.
Acciones de rutina. loncheras
TALLER DE GRÁFICO PLÁSTICO

Didáctica
Inicio Antes - Les preguntamos: ¿Ustedes miran Motivos
televisión?, ¿Han ido al supermercado? ¿Se navideños
acuerdan qué figuras están en las
propagandas de navidad?
- Dan a conocer lo que recuerdan,
“CAMPANAS, VELAS, LUCECITAS” ETC,
- Les decimos que adornaremos nuestro
Durante
Desarrollo salón con motivos navideños, ¿Lo podremos
hacer?, ¿Cómo?
- Se les muestra algunos detalles
navideños
- Y tiras de papel crepé.
Tiras de
papel oropel
Goma
fotocopias
- La docente les comunica que hoy
trabajaremos con la técnica del picado, para
realizar nuestros detalles navideños.
- Recordamos las normas de uso y
cuidado de los materiales.
- Se da a cada niño una tira de papel
oropel de distintos colores para que lo
envuelvan peguen formando nuestro adorno.
Después - Eligen un motivo navideño que más les
agrade.
- Se dice la consigna: pegarán el papel
en sus adornos de navidad empleando el
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
color de papel adecuado según la realidad. papel
Cierre - Se les recomienda pegar el papel sobre
las líneas, tratando de no deformar las
figuras.
- Al terminar dirán a la profesora lo que
hicieron en su trabajo y ella lo escribirá, esto
servirá para organizar sus ideas.
Rutinas Actividades Permanentes de Salida
OBSERVACIONES:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
 Escucha, repite y aprende la Poesía.
LA NAVIDAD
Bajo la estrella encendida sobre el
portal de Belén, tres reyes
rinden tributo a un niño, un ángel
a un rey, ¡en un palacio de
paja junto a una mula y
a un buey!
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
SAN JOSÉ Y LA VIRGEN MARÍA BUSCAN POSADA
 Colorea libremente utilizando una técnica de pintado.
EL NACIMIENTO DE JESÚS
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
 Escucha la historia del nacimiento de Jesús. Observa las escenas y ordena en
secuencia del 1 al 4.
1) Un ángel anunció a María que será la Madre de Dios.
2) José y María llegaron a Belén para ser censados. Pero no encontraron posada.
3) Entonces, se refugiaron en un establo donde María dio a luz al Niño Jesús, Hijo de
Dios.
4) Tres Reyes Magos llegaron desde oriente, guiados por una estrella, a adorar al
Niño y entregarle regalos.
FELIZ NAVIDAD
 Colorea.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
JESÚS NACE EN UN PESEBRE
 Decora libremente la escena.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
 Recorta, ordena y pega los pasajes del nacimiento de Jesús en otra hoja.
CANCIÓN DE NAVIDAD
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
CAMPANA SOBRE CAMPANA
 Aprende el villancico.
Campana sobre campana, y sobre campana una
Asómate a la ventana, verás el niño en la cuna,
Belén, campanas de Belén
Los angelitos cantan
Que nuevas nos traen.
CAMPANA NAVIDEÑA
 Decora la imagen con papel picado.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
1. TÍTULO: Visita de los Reyes Magos
2. FECHA : Miércoles 13 de diciembre del 2017
C 3. Comprende 3.2. Recupera y organiza - Dice con sus propias

textos escritos información de diversos palabras lo que entendió del
textos orales. texto escuchado.
P.S. 10. Testimonio de la 10.4. Vive la navidad, - Vive la navidad como el

etc.
Secuencia
Didáctica
- Saludo a Dios.
- Entonan canciones
- Los reyes magos traen regalos para el Niño
Jesús Niños
Utilización Libre de los Sectores: Niñas
Juego Libre en - Juego libre en los sectores.
Sectores
- Planificación
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
ACTIVIDADES DEL PROYECTO:
- Motivamos a los niños a seguir escuchando
VER qué sucedió después de que Jesús naciera.
- Con ayuda de láminas del libro o imágenes del
CD de programación escuchan el cuento “Los 3 Cuento
Reyes Magos” Láminas
JUZGAR - Preguntamos ¿De quién habla el cuento? CD
¿Cuántos reyes eran? ¿A dónde debían ir? ¿Qué les programación
pasó a sus camellos? ¿Qué tuvieron que hacer para
llegar a tiempo con los regalos? ¿De dónde vinieron?
¿Le gustaría conocer más sobre su historia?
- Nos sentamos en media luna e invitamos a los
niños a estar atentos para ver una linda historia.
- Decimos que han venido del lejano oriente 3
hombres guiados por una estrella a visitar al Niño
Jesús ¿Quiénes serán? Debemos estar muy atentos
y escuchar.
- Invitamos a pasar uno por uno a los niños.
- Los 3 reyes dicen:
 Nosotros somos los 3 Reyes Magos y hemos
llegado hasta Belén guiados por una estrella a
visitar al Rey del Mundo que ha nacido hoy y le Disfraces
traemos regalos:
1. Yo soy el rey Melchor y vengo del lejano oriente
trayendo Mirra que es el símbolo del hombre en
la tierra.
2. Yo soy el rey Gaspar y traigo como regalo para
el Niño Jesús el incienso que es el símbolo de
Dios.
3. Yo soy el rey Baltasar y traigo como regalo
para Jesús el oro que es el símbolo del rey.
- Los niños colocan sus ofrendas en el
nacimiento.
- Preguntamos ¿Qué les pareció la visita de los
reyes magos? ¿Los regalos que le trajeron qué
simbolizan? ¿Cómo llegaron hasta dónde había
nacido el niño Jesús?.
- Dialogamos acerca del significado de los
regalos en la navidad, explicando que como los reyes
trajeron al Niño, de igual manera nosotros los adultos
hacemos regalos a nuestros niños en la noche de
navidad, simbolizando que todos los niños
representan a Jesús recién nacido.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
- Explicamos que la navidad no solo son regalos,
si no que es una celebración muy importante en la
que nos alegramos por la llegada de Jesús que nace
en nuestros corazones y que como nos hemos
preparado en el Adviento para recibirlo ahora es un
tiempo para compartir con todos y sobre todo con los
que no tienen.
- Les contamos que hay muchos niños pobres
que en la navidad no reciben regalos porque sus
padres no tienen dinero y no pueden comprárselos.
- Preguntamos ¿Tienen en casa juguetes con los
ACTUAR que ya no jueguen? ¿Les gustaría compartirlos con
los niños necesitados?
- Decimos que mañana traerán un juguete o dos
para compartir con los niños que no tienen recursos y
dejaremos los juguetes en la Parroquia de nuestra
comunidad.
- Aplaudimos a los niños que actuaron. Ficha
- Trabajamos la ficha del libro “Un regalo para
Jesús”.
- Se les entrega la ficha de trabajo decora con
escarcha plateada la estrella y con escarcha dorada
la capa de los reyes magos.
- En otra ficha delinea de diferentes colores el
nombre de los tres reyes magos.
- Acciones de rutina. loncheras
TALLER DE GRÁFICO PLÁSTICO

Didáctica
Inicio Antes - Les preguntamos: ¿Ustedes miran Motivos
televisión?, ¿Han ido al supermercado? ¿Se navideños
acuerdan qué figuras están en las propagandas
de navidad?
- Dan a conocer lo que recuerdan, “
ESTRELLAS, ARBOLITO, LUCECITAS” ETC,
- Les decimos que adornaremos nuestro
Durante salón con motivos navideños, ¿Lo podremos
Desarrollo hacer?, ¿Cómo?
- Se les muestra algunos detalles
navideños
- Y tiras de papel crepé.
Tiras de
papel crepé
- La docente les comunica que hoy

trabajaremos con la técnica del entorchado Goma
(retorcido), para realizar nuestros detalles fotocopias
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
navideños.
- Recordamos las normas de uso y cuidado
de los materiales.
- Se da a cada niño una tira de papel crepé
Después de distintos colores para que lo envuelvan
formando un palito.
- Eligen un motivo navideño que más les Mural
agrade.
- Se dice la consigna: pegarán el papel
entorchado en sus adornos de navidad
empleando el color de papel adecuado según la
Cierre realidad.
- Se les recomienda pegar el papel
entorchado sobre las líneas, tratando de no
deformar las figuras.
- Al terminar dirán a la profesora lo que
hicieron en su trabajo y ella lo escribirá, esto
servirá para organizar sus ideas.
- Colocan su trabajo formando el mural de
navidad, los niños que deseen salen a exponer
mientras los otros niños ponen en práctica una
Rutinas escucha activa
OBSERVACIONES:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
LOS REYES MAGOS
 Decora con escarcha plateada la estrella y con escarcha dorada las capas de los reyes
magos.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
LOS REYES MAGOS
 Delinea de diferentes colores el nombre de los tres reyes magos.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
LA ESTRELLA DE BELÉN
 Pega papel dorado en la estrella.
LOS REYES MAGOS

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
 Colorea la escena.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
CARTA A LOS REYES MAGOS
 Colorea a los reyes Magos y escríbeles una carta con ayuda de mamita.
Queridos Reyes Magos:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
CARTA A LOS REYES MAGOS
 Escribe una carta a los Reyes Magos.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
 Colorea a los reyes magos y pega escarcha en la estrella.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
EL ÁRBOL DE NAVIDAD
 Repasa con plumón de diferentes colores cada figura del árbol de Navidad y colorea.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
EL ÁRBOL NAVIDEÑO
 Decora el árbol navideño.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
1. TÍTULO: Aprendemos villancicos.
2. FECHA : Jueves 14 de diciembre del 2017
C 3. Comprende 3.2. Recupera y organiza - Identifica información en

textos escritos información de diversos los textos de estructura simple
textos orales. y temática cotidiana.
5. Se expresa con 5.1. Comunica ideas y - Canta, baila y/o tararea
creatividad a través sentimientos a través de canciones, o improvisa ritmos
de diversos producciones artísticas en y melodías espontáneamente,
lenguajes artísticos. diversos lenguajes realizando gestos y
movimientos que reflejan sus
emociones.

etc.
Secuencia
Didáctica
- Saludo a Dios.
- Entonan canciones
- Aprendemos villancicos.
Utilización Libre de los Sectores: Niños
- Juego libre en los sectores. Niñas
Juego Libre en
- Planificación
Sectores
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Inicio - Cantamos el villancico Mi Burrito Sabanero
EXPRESIÓN MUSICAL:
Asamblea: Instrumentos
- Nos sentamos en asamblea y dialogamos musicales
sobre la actividad que realizaremos: cantar un
villancico. Grabadora
DESARROLLO
- Exploración del Material: CD
- Presentamos los instrumentos musicales con
los que trabajaremos: panderetas. Panderetas
- Los niños exploran los diferentes sonidos que
producen los instrumentos.
- Expresividad Musical:
- Presentamos un papelote con la canción “Mi
Burrito sabanero”
BURRITO SABANERO
Con mi burrito sabanero
voy camino de Belén,
con mi burrito sabanero
Si me ven, si me ven voy camino de Belén

si me ven, si me ven voy camino de Belén
El lucerito mañanero ilumina mi sendero,

el lucerito mañanero ilumina mi sendero

En mi burrito voy cantando,

mi burrito va trotando,
En mi burrito voy cantando
mi burrito va trotando

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Decimos que esta es la letra de la canción que

-
cantaremos.
- Primero aprendemos la letra por estrofas.
- Luego pondremos la pista musical.
- Finalmente los niños cantarán utilizando las
panderetas y sus voces.
CIERRE - Verbalización:
- Verbalizan lo realizado en la actividad.
- Expresan cómo se sintieron durante el trabajo.
- Trabajamos la ficha de comprensión de la letra
de la canción.
TALLER GRÁFICO PLÁSTICO:

Didáctica
- Preguntamos ¿Quién dice Historia
Inicio Inicio jo,jo,jo,jo,jo? Algodón,
- Escuchan una pequeña historia
sobre este personaje, quien era un plumones,
anciano que tenía mucho dinero y no
sabía qué hacer con él, así que un día chinches de 2
decidió compartir lo que tenía con los
demás, por eso se hizo un traje rejo del patitas,
color del corazón y juntó en un trineo
algunos renos con los que iba por todo cartulina, etc.
lugar que podía repartiendo regalos a los
niños.
- Explicamos que después la gente
empezó a imaginar que él, iba por el aire
Desarrollo Durante
con su trineo mágico y sus renos que
podían volar.
- Proponemos a los niños elaborar
nuestro Papá Noel movible.
- Recordamos las normas para el
trabajo y cuidado de los materiales.
Exploración del Material:
- Presentamos los materiales con
los que trabajaremos: algodón,
plumones, chinches de 2 patitas,
cartulina, etc.
- Exploran de manera libre los
Cierre Después materiales.
Rutinas - Entregamos la ficha de Papá Noel
y colorean con plumones.
- Pegan algodón en las partes
blancas y cartulina negra en las botitas.
- Unen las piezas con los chinches
de 2 patitas y ya tienen su muñeco
navideño.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
- Verbalización:
- Dialogamos sobre la actividad que
realizamos.
- Los niños expresan cómo se
sintieron durante la actividad.
- Los niños y niñas ordenan sus
prendas.
OBSERVACIONES:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
BURRITO SABANERO
VILLANCICO
Con mi burrito sabanero
con mi burrito sabanero

El lucerito mañanero ilumina mi sendero,

el lucerito mañanero ilumina mi sendero

En mi burrito voy cantando,

mi burrito va trotando,
En mi burrito voy cantando
mi burrito va trotando

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
 Pinta a Papá Noel y pega algodón en la barba y partes de su ropa.
 Pinta el árbol de Navidad.
 Aprende la canción.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Rodolfo, el reno
Era Rodolfo un reno
Que tenía la nariz
Roja como la grana
Con un brillo singular.
Todos sus compañeros

Se reían sin parar,
Y nuestro buen amigo
Triste y solo se quedó.
Pero Navidad llegó

Santa Claus bajó
Y a Rodolfo lo eligió
Por su singular nariz.
Tirando del trineo

Fue Rodolfo sensación,
Y desde ese momento
Toda burla terminó.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
1. TÍTULO: Elaboramos una tarjeta de Navidad.
2. FECHA : Viernes 15 de diciembre del 2017

etc.


etc.
Secuencia
Didáctica
- Saludo a Dios.
- Entonan canciones
- Elaboramos una tarjeta de navidad para
nuestras familias
Utilización Libre de los Sectores:
- Juego libre en los sectores.
- Planificación
Juego Libre en Niños
Sectores Niñas
Ejecución y desarrollo
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
- Los niños empiezan a desarrollar sus ideas ,
se dan las negociaciones y los roles a representar
- Orden.- Se concluye con una canción 10
- Socialización.- Todos nos sentamos y damos
Inicio - Elaboramos una tarjeta de navidad para
nuestras familias
- Nos sentamos formando asamblea.
DESARROLLO
- Les leemos la poesía “Poesía de Navidad ”
Cartulina
Corrugada
Metálica
Bajalenguas
Escarches
Goma
Transparente
- Preguntamos ¿Qué dice la poesía? ¿Qué
cantaremos? ¿Quién traerá regalos? ¿Te alegra la
navidad? ¿Por qué? ¿Qué te gustaría decirle a tu Esponja
familia en esta navidad? ¿Qué podemos hacer para
decírselos? Ficha
- Proponemos a los niños elaborar una tarjeta de
navidad para nuestras familias.
- Recordamos las normas para el trabajo y
cuidado de los materiales.
- Exploración del Material:
- Presentamos los materiales con los que
trabajaremos: cartulina corrugada metálica,
bajalenguas, escarches, goma transparente, esponja,
etc.
- - Exploran de manera libre los materiales.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
- - Entregamos la ficha del libro en donde
están los personajes del nacimiento.
- Recortan y pegan los personajes en cartulina y
vuelven a recortar para que tengan dureza.
- En la parte de atrás colocan trocitos de esponja para
que al pegarlos en la tarjeta queden en alto relieve.
- Entregamos la tarjeta de cartulina corrugada
metálica.
- Sobre ella pegan los personajes del nacimiento con
su casita.
- Entregamos bajalenguas y escarches.
- Primero los pintan con colores navideños y encima
con goma transparente agregan el escarche o si
tienen se echa goma escarchada.
- Dejan secar y los pegan en el contorno de la tarjeta.
- Para la parte de adentro, en una hoja dibujarán a su
familia celebrando la navidad.
- Decoran sus dibujos con escarche y pegan la hoja
dentro de la tarjeta.
- En la otra cara interna escribirán con grafismos qué
deseos quieren en esta navidad para su familia.
- Nosotros escribiremos debajo lo que los niños nos
Cierre dicen que escribieron.
- Verbalización:
- Dialogamos sobre la actividad que realizamos.
- Los niños expresan cómo se sintieron durante
la actividad.
TALLER

Didáctica
- Preguntamos: ¿Saben quién guió a los Tarjetas
Inicio Inicio pastorcitos, animalitos, para que llegaran a
donde estaba el niñito Jesús?
- Narramos la Historia:
Desarrollo Desarrollo
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
“La Estrellita de Navidad”

“Cuando el niñito Jesús nació todos los
animalitos, pastores, reyes, querían ir a
visitarlo decían:
Cierre queremos ser los primeros
Cierre
en llegar, pero no sabían qué camino seguir.
Las estrellas dijeron ¡Nosotras seremos las
primeras en llegar!, porque somos muy
veloces, la estrella mayor dio la partida, todas
iban a gran velocidad.
De pronto se escuchó decir a la estrellita más
pequeñas. “no me dejen”, “espérenme”, pero
las estrellas grandes se hicieron las que no Ficha
Rutinas
escucharon y siguieron desplazándose a gran
velocidad.
-La estrellita muy confundida se puso a llorar
¿Por dónde se fueron? ¿Por la derecha? ¿Por
la izquierda? ¿Qué voy hacer? “Yo también
quería visitar al niñito Jesús” y seguía
llorando.
-De pronto se sintió la voz de Dios que le dijo:
¿Dónde están tus hermanas? La estrellita le
contó lo que le había pasado.
Y Diosito que es tan bueno y justo le dijo: “No
llores” tú serás la estrella que guie a todos los
seres, para que puedan llegar a donde está el
niño Jesús.
-La estrellita se convirtió en una estrella muy
brillante y grande e inmediatamente se fue a
toda velocidad, llegó primera donde estaba el
niño Jesús, lo saludo y se puso en la parte
más alta del establo y desde allí empezó a
brillar más fuerte para que la pudieran ver y
así llegar a adorar al niño Jesús.
-Cuando llegaron sus hermanas, le dijeron:
¿Cómo llegaste primera si te habías
quedado?
En ese momento Dios les dijo: “Ustedes se
portaron muy mal con su hermanita, a partir
de hoy todas las generaciones recordarán a
la estrellita y la colocarán en un lugar Silueta
preferencial del nacimiento.
- Responden a preguntas de
comprensión:
- ¿Por qué la dejaron a la estrellita sus
hermanas?
- ¿Quién la encontró cuando estaba
perdida?
- ¿Qué le dijo Dios a la estrellita?
- ¿Dónde se quedó la estrellita ahora?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
OBSERVACIONES:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
 Colorea.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
ELABORANDO UNA TARJETA
Materiales:
- Tijeras
- Cartulina marrón claro, marrón mas oscuro y roja.
- Sobres de dos tonalidades de marrón
- Pegamento de barra.
- plantilla del reno Rudolfh
Pasos:
1. Imprime los moldes del reno Rudolfh y recorta todas las piezas para usarlas de plantilla.
2. Luego marca los cuernos sobre las cartulinas de color marrón y recórtalas.
3. Recorta los ojos, la boca y la nariz. La nariz márcala sobre la cartulina de color rojo. Los
ojos sobre cartulina blanca y pinta la pupila con algún color o rotulador.
4. Luego pega todas las piezas con el pegamento de barra.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
TARJETA DE NAVIDAD
Materiales:
- Cartulina roja y verde
- Tijeras
- Cúter
- Cola
Cómo hacer esta tarjeta de Navidad pop up

Lo primero que debemos hacer es reproducir este dibujo sobre
la cartulina verde.
Luego doblamos al medio por la línea punteada, y con una tijera cortamos todas las ondas que
forman los diferentes niveles del árbol. Los empujamos con el dedo hacia el otro lado, marcando
los pliegues de las líneas punteadas. Luego pegamos por detrás de la cartulina verde una
cartulina roja un poco más grande.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
La estructura de la tarjeta está lista. Sólo nos queda decorarla como más nos guste: bolas de
colores, lazos, regalos, en este punto los peques seguramente tendrán muchas buenas ideas para
que la tarjeta quede monísima.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
ACCIÓN MOTIVADORA:
COMPRENDO Y APRECIO LOS SENTIMIENTOS DE LOS DEMÁS

 Dibuja dentro del corazón a tú amigo (a).
 Encierra las imágenes que representen la amistad.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
FIN DE AÑO
……………………………………………
Recibirá su primer
diploma.
Compartamos juntos
este momento
el ………………………………………
a las …………………………………
en ……………………………………
Papis:
Los esperamos
el ………………………………………
a las …………………………………
en ………………………………………
para compartir juntos la
entrega del diploma de
………………………………………………
Compartamos juntos
este momento
____________________________________________________________________________
el ………………………………………
a las …………………………………
en ……………………………………
____________________________________________________________________________
CANCIONES
LOS PECES EN EL RÍO

 Repite la siguiente canción y colorea la imagen.
La Virgen se está peinando

entre cortina y cortina
los cabellos son de oro
y el peine de plata fina
CORO:
Pero mira como beben los peces en el río
Pero mira como beben por ver al dios nacido
2X
Beben y beben y vuelven a beber
Los peces en el río
por ver al dios nacer.
2X
La Virgen lava pañales
y los tiende en el romero
los pajaritos le cantan y
y el agua se va riendo.
PERO MIRA....
La Virgen va caminando
va caminando sólita
no lleva más compañía
que el niño de su manita
PERO MIRA...
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
 Pinta con témpera negra y roja la bota.
 Pego lana blanca en el borde de la bota.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
REPRODUCE LAS FIGURAS
____________________________________________________________________________

Sesiones de Clases para Inicial

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INDUGRAF Jerusalén 216 Of. 209 – Telf.

Hecho el Depósito Legal en la

Impreso en los talleres gráficos de INDUGRAF

En el nivel inicial, lo más importante es que los

“ESPEREMOS CON EMOCIÓN EL NACIMIENTO DEL NIÑO JESÚS”

III. DURACION: Del 27 de noviembre al 22 de diciembre del 2018

IV. GRUPO DE ESTUDIANTES: Niños y niñas de 3 Años.

UNIDAD: “Conociendo prevengo desastres.”

UNIDAD: “Aprendamos a medir”

VIII. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

“Conociendo prevengo desastres”

3. DURACION: Del 27 al 01 de diciembre del 2017.

4. GRUPO DE ESTUDIANTES: 3 años

5. ¿QUÉ APRENDIZAJES PROMOVEREMOS?

ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

3.4. Infiere el - Formula hipótesis

SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES DE LOS TALLERES:

ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

5. Se expresa con 5.1. Comunica ideas y - Juega representando

procesos de los materiales y herramientas con

2. Construye su 2.1. Realiza acciones - Realiza acciones

autonomía, controla correr, saltar y trepar, en sus

ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

una de sus partes en juegos libres.

LUNES 27 MARTES 28 MIERCOLES 29 JUEVES 30 VIERNES 31

7. DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:

4. APRENDIZAJE ESPERADO DEL TALLER:

2. Construye su 2.1. Realiza acciones - Realiza acciones

Secuencia Momentos Actividades Recursos

 Colorea los cuadrados según se indica:

4. APRENDIZAJE ESPERADO DEL TALLER:

6. Percibe y aprecia 6.1. Percibe con - Identifica diversos

las producciones sensibilidad el entorno sonidos de su entorno

- Hacemos lectura cumpliendo la

Secuencia Momentos Actividades Recursos

- Se coloca en cada mesa papel crepé

- Exponen sus trabajos y verbalizan

 Repasa las líneas entrecortadas de las siguientes palabras.

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

4. APRENDIZAJE ESPERADO DEL TALLER:

2. Construye su 2.1. Realiza acciones - Realiza acciones

Muy enojada la nube que recién llegó se puso a

¡Un momento dijo el viento!

Como tenían tanta agua las nubes no dejaba

Secuencia Momentos Actividades Recursos

 Dialoga sobre estos desastres y averigua cuáles de ellos pasaron en tu comunidad.

4. APRENDIZAJE ESPERADO DEL TALLER:

5. Se expresa con 5.2. Utiliza técnicas y - Relaciona algunos

creatividad a través procesos de los diversos materiales y herramientas con

Secuencia Momentos Actividades Recursos

 Vamos marcando con una X día a día hasta el Nacimiento de Jesús.

LAS VELAS DE LA CORONA

 Decora la corona de Adviento utilizando papel lustre.

4. GRUPO DE ESTUDIANTES: 3 años

5. APRENDIZAJES ESPERADOS DE LAS SESIONES:

ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

M 1. Actúa y piensa 1.3. Elabora y usa - Emplea estrategias

PS 10. Testimonio de la vida 10.2. Identifica a Jesús - Valora el

CA 1. Indaga, mediante 1.3. Genera y registra - Menciona la

ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

interpretación y reflexión. adulto.

APRENDIZAJES ESPERADOS DE LOS TALLERES:

7. DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: