L
RA
UNIVERSIDADE CANDIDO MENDES / AVM
TO
PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU
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O
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RE
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ID
Contribuição da neurociência na formação no educador que atua
LE
no ensino fundamental I
LA
PE
O
ID
Rio de Janeiro
2019
2
Rio de Janeiro
2019
4
EPÍGRAFE
Paulo Freire
6
METODOLOGIA
2.4. Modernidade
CAPÍTULO III
CONCLUSÃO
crise pela qual passa a escola e a docência está em que a sociedade não tem
dado conta de seus ideais de progresso.
A forma pela qual os educadores atuam em sua sala de aula com seus
alunos deixa claras as marcas que ficam registradas em seus alunos, sejam
elas de cunho positivo ou negativo. As relações que os alunos têm com o
ensino podem transformar o desenvolvimento do aluno, tudo vai depender de
como suas experiências que são vividas em sala transcorrem pelo seu campo
afetivo, no seu objetivo de conhecimento. Podemos dizer por tanto que se um
13
aluno teve um professor que o fazia se sentir incapaz, ele ficou marcado de
forma profundamente negativa.
CAPÍTULO II
2.4. Modernidade
cometida por todo o cérebro, sendo que cada área do mesmo contribuiria, no
conjunto, com uma determinada parte para o funcionamento cognitivo.
CAPÍTULO III
Segundo Lent “Na vida cotidiana, sempre que você se defronta com uma
determinada situação, há geralmente uma cena real ou imaginária que você
avalia com bases inicialmente em informações sensoriais: visuais, auditivas e
outras. Esse conjunto de informações é então ponderada segundo seu
significado emocional”
perceptível que este conjunto de habilidades reflete uma relação profunda com
os processos que envolvem a afetividade.
CONCLUSÃO
ANEXOS
Anexo 1:
https://psicoativo.com/2017/01/sinapses-partes-funcoes-e-tipos-de-
sinapses.html
29
Anexo 2:
http://neurocienciaeaprendizagem.blogspot.com/2015/11/motivacao-x-
aprendizagem.html
30
BIBLIOGRAFIA
ÍNDICE
FOLHA DE ROSTO 2
AGRADECIMENTOS 3
RESUMO 5
METODOLOGIA 6
SUMÁRIO 7
INTRODUÇÃO 8
CAPÍTULO I
Formação docente: desafios entre teoria e prática 11
CAPÍTULO II
Neurociência: uma tendência para a educação 15
CAPÍTULO III
Formação docente na perspectiva da neurociência 21
CONCLUSÃO 27
ANEXOS 28
BIBLIOGRAFIA 30