Aprendizaje verbal
Es el aprendizaje que se produce cuando el contenido
adquirido por el sujeto consiste en palabras, sílabas sin
sentido o conceptos. La conciencia fonemática es el
conocimiento de que cada palabra hablada puede
concebirse como una unión de fonemas. Y el hecho de
que los fonemas sean las unidades de sonidos que se
representan por las letras de un alfabeto, una
conciencia de los fonemas es la llave para la
comprensión de la lógica del principio alfabético y, por
tanto, de la ortografía.
Aprendizaje motor
Es el conjunto de procesos internos asociado a la
experiencia, que produce cambios relativamente a la
capacidad de producir actividades motoras a través de
una habilidad específica.
Lo que aprendemos se retiene o almacena en
nuestro cerebro y constituye lo que
denominamos memoria no considerándose como
aprendizaje las modificaciones a corto o plazo
Muchos factores influyen como la edad, la raza,
la cultura o la predisposición genética.
Cada persona posee sus destrezas como resultado del
proceso de su aprendizaje.
Aprendizaje observacional
El aprendizaje observacional es el aprendizaje que
ocurre al observar el comportamiento
de los demás. Es una forma de aprendizaje social
que adopta diversas formas, basadas en diversos
procesos. Podemos resumir los procesos básicos
dividiéndolos en dos grupos: los que fundamentan el
aprendizaje y los que fundamentan la ejecución.
Aprendizaje por conocimiento
Se entiende por aprendizaje por descubrimiento,
también llamado heurístico, el que promueve que el
aprendiente adquiera los conocimientos por sí
mismo, de tal modo que el contenido que se va a
aprender no se presenta en su forma final, sino que
debe ser descubierto por el aprendiente. El término
se refiere, así pues, al tipo de estrategia
o metodología de enseñanza que se sigue, y se
opone a aprendizaje por recepción.
Condicionamiento clásico
El condicionamiento clásico, también
llamado condicionamiento
pavlovliano, condicionamiento respondiente, modelo
estímulo-respuesta o aprendizaje por asociaciones (E-E),
es un tipo de aprendizaje asociativo que fue
demostrado por primera vez por Iván Pávlov. Este
autor ideó unos experimentos con perros que son la
base del condicionamiento clásico. Se dio cuenta de que
al ponerle la comida al perro, este salivaba. Cada vez
que le pusiera la comida, Pavlov hacía sonar una
campana, de modo que, cuando el perro la escuchaba,
asociaba ese sonido con la comida y salivaba. Así, el
perro estaba dando una respuesta (en este caso, la
salivación) a un estímulo (la campana). La próxima vez
que escuchara la campana, independientemente de si
iba unida a la comida, empezaría a salivar.
Cognitivo
La Psicología es la ciencia que estudia el comportamiento humano en
su medio o situación. La Psicología Clínica se encarga de analizar,
predecir y cambiar este comportamiento desde distintos enfoques. El
enfoque cognitivo conductual es el más utilizado y validado
empíricamente.

Las dificultades psicológicas se constituyen como tales cuando una

persona valora su comportamiento o el de otras personas como
problemático. Aunque comúnmente se piense que un problema
psicológico está “en el interior” de una persona, los problemas
psicológicos lo son en la medida en que la persona desempeña
comportamientos inadecuados y/o ineficaces con su entorno.

Condicionamiento
operante
El condicionamiento operante es una forma de
enseñanza, mediante la cual un sujeto tiene más
probabilidades de repetir las formas de conducta que
conllevan consecuencias positivas y menos
probabilidad de repetir las que conllevan problemas
negativos. Es un tipo de aprendizaje asociativo, este
tiene que ver con el desarrollo de
nuevas conductas en función de sus consecuencias,
y no con la asociación entre estímulos y conductas
como ocurre en el condicionamiento clásico.