MATERIALES PARA EL ASESORAMIENTO EN LA INTEGRACIÓN CURRICULAR DE LAS

COMPETENCIAS BÁSICAS

COMPETENCIA MATEMÁTICA
EDUCACIÓN PRIMARIA
CICLO 1º
Habilidad para utilizar y relacionar los números, sus operaciones básicas, los símbolos y las formas de expresión y razonamiento matemático, tanto para producir
e interpretar distintos tipos de información, como para ampliar el conocimiento sobre aspectos cuantitativos y espaciales de la realidad, y para resolver
problemas relacionados con la vida cotidiana y con el mundo laboral

Ampliar el conocimiento sobre aspectos Producir e interpretar distintos tipos de Resolver problemas relacionados con la vida cotidiana y
cuantitativos y espaciales de la realidad información con el mundo laboral

Conocer los elementos matemáticos básicos
(distintos tipos de números, medidas, símbolos,
elementos geométricos, etc.)
Comprender una argumentación matemática.
Seguir determinados procesos de pensamiento
(como la inducción y la deducción, entre otros).
Integrar el conocimiento matemático con otros
tipos de conocimiento.
Expresarse y comunicarse en el lenguaje Manejar los elementos matemáticos básicos (distintos
matemático. tipos de números, medidas, símbolos, elementos
geométricos, etc.) en situaciones reales o simuladas de la
Expresar e interpretar con claridad y precisión
vida cotidiana.
informaciones, datos y argumentaciones.
Aplicar algoritmos de cálculo o elementos de la lógica.
Seguir cadenas argumentales identificando las
ideas fundamentales. Aplicar los conocimientos matemáticos a una amplia
variedad de situaciones, provenientes de otros campos de
Estimar y enjuiciar la lógica y validez de
conocimiento y de la vida cotidiana.
argumentaciones e informaciones.
Poner en práctica procesos de razonamiento que llevan a
Identificar la validez de los razonamientos.
la obtención de información o a la solución de los
Identificar situaciones cotidianas que requieren la problemas.
aplicación de estrategias de resolución de
Aplicar aquellas destrezas y actitudes que permiten
problemas.
razonar matemáticamente.
Seleccionar las técnicas adecuadas para
Utilizar los elementos y razonamientos matemáticos para
calcular, representar e interpretar la realidad a
enfrentarse a aquellas situaciones cotidianas que los
partir de la información disponible.
precisan.

OBJETIVOS GENERALES DE LA ETAPA:

g) Desarrollar las competencias matemáticas básicas e iniciarse en la resolución de problemas que requieran la realización de operaciones elementales de
cálculo, conocimientos geométricos y estimaciones, así como ser capaces de aplicarlos a las situaciones de su vida cotidiana.

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COMPETENCIAS BÁSICAS

ELEMENTOS CURRICULARES
CCBB
Áreas Objetivos Contenidos Criterios de evaluación Indicadores Relacionada
s
MATEMÁTICAS

1.Utilizar el conocimiento BLOQUE I: NÚMEROS Y

matemático para comprender,
valorar y producir
informaciones y mensajes
sobre hechos y situaciones de
la vida cotidiana y reconocer
su carácter instrumental para
otros campos de
conocimiento.
3. Apreciar el papel de las
matemáticas en la vida
cotidiana, disfrutar con su uso
y reconocer el valor de
actitudes como la exploración
de distintas alternativas, la
conveniencia de la precisión o
la perseverancia en la
búsqueda de soluciones.
4. Conocer, valorar y adquirir
seguridad en las propias
habilidades matemáticas para
afrontar situaciones diversas,
que permitan disfrutar de los
aspectos creativos, estéticos o
utilitarios y confiar en sus
posibilidades de uso.
OPERACIONES
operaciones
- Disposición para utilizar los
números, sus relaciones y situaciones de la vida cotidiana,
operaciones para obtener y expresar
información, para la interpretación de
mensajes y para resolver problemas
en situaciones reales.
- Confianza en las propias
posibilidades, y curiosidad, interés y
constancia en la búsqueda de
soluciones
BLOQUE II: MEDIDA
Longitud/peso/masa y medida
- Estimación de resultados de
medidas (distancias, tamaños, pesos,
capacidades...) en contextos
familiares. Explicación oral del
proceso seguido y de la estrategia
utilizada en la medición.
- Medición con instrumentos y
estrategias no convencionales.
CM8. Resolver problemas sencillos CM8.2 Utiliza los algoritmos básicos CPAA
relacionados con objetos, hechos y correspondientes en la resolución de problemas CAIP
sencillos.
seleccionando las operaciones de
suma y resta y utilizando los
algoritmos básicos correspondientes CM8.3 Utiliza procedimientos diversos en la CPAA
u otros procedimientos de resolución. resolución de problemas sencillos que implica
Explicar oralmente el proceso operaciones de suma y resta.
seguido para resolver un problema.
CM4. Medir objetos, espacios y CM4.7 Utiliza los instrumentos de medida a su CIMF
tiempos familiares con unidades de alcance , no convencionales y convencionales más CAIP
medida no convencionales (palmos, adecuado a la situación CPAA
pasos, baldosas...) y convencionales
(kilogramo; metro, centímetro; litro;
día y hora), utilizando los
instrumentos a su alcance más
adecuados en cada caso.

Medida de tiempo
- utilización de la unidad apropiada
para determinar la duración de un
intervalo de tiempo. - lectura del reloj
Moneda
-utilizar la medida de algunos objetos
y tiempos familiares e interés por la
interpretación de mensajes que
CM5. Describir la situación de un
objeto del espacio próximo, y de un
desplazamiento en relación a sí
mismo, utilizando los conceptos de
izquierda-derecha, delante-detrás,
arriba-abajo, cerca-lejos y próximo-
lejano.
CM5.1 Describe la situación de un objeto del espacio CIMF
próximo en relación a uno mismo utilizando los
conceptos de izquierda-derecha, delante-detrás,
arriba-abajo, cerca-lejos y próximo-lejano.
CM5.2 Describe la situación de un objeto del espacio CIMF
próximo en relación a otros puntos de referencia

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contengan informaciones sobre utilizando los conceptos de izquierda-derecha,

medidas. delante-detrás, arriba-abajo, cerca-lejos y próximo-
Manejo de precios de artículos lejano.
cotidianos.
CM5.3 Describe el desplazamiento de un objeto del CIMF
espacio próximo en relación a uno mismo utilizando
BLOQUE 3. GEOMETRÍA los conceptos de izquierda-derecha, delante-detrás,
arriba-abajo, cerca-lejos y próximo-lejano
Situación en el espacio
- Interpretación y descripción verbal CM5.4.Describe el desplazamiento de un objeto del CIMF
de croquis de itinerarios y elaboración espacio próximo en relación a otros puntos de
de los mismos. referencia utilizando los conceptos de izquierda-
derecha, delante-detrás, arriba-abajo, cerca-lejos y
Regularidades y simetrías próximo-lejano.
- Interpretación de mensajes que
contengan informaciones sobre
relaciones espaciales

2. Reconocer situaciones de BLOQUE 1. NÚMEROS Y

su medio habitual para cuya OPERACIONES CM1. Formular problemas sencillos CM 1.1 Cuenta , números hasta el 999 CAIP
comprensión o tratamiento se en los que se precise contar, leer y
requieran operaciones Números naturales escribir números hasta el 999. CM1.2 Lee y escribe números hasta el 999
elementales de cálculo, - Recuento, medida, ordenación y
formularlas mediante formas expresión de cantidades en CM1.3 Formula problemas sencillos utilizando
sencillas de expresión situaciones de la vida cotidiana. números hasta el 999.
matemática o resolverlas - Lectura y escritura de números.
utilizando los algoritmos Grafía, nombre y valor de posición de
correspondientes, valorar el números hasta tres cifras. CM2. Comparar cantidades CM2.1 Compara cantidades pequeñas de objetos, TICD
sentido de los resultados y - Utilización de los números pequeñas de objetos, hechos o hechos o situaciones familiares.
explicar oralmente y por ordinales. situaciones familiares, interpretando y
escrito los procesos seguidos. - Orden y relaciones entre números. expresando los resultados de la CM2.2 Interpreta resultados de una comparación. TICD
Comparación de números en comparación, y ser capaces de
6. Utilizar de forma adecuada contextos familiares. redondear hasta la decena más
los medios tecnológicos tanto cercana. CM2.3 Expresa resultados de una comparación.
en el cálculo como en la Estrategias de cálculo
búsqueda, tratamiento y -Cálculo de sumas y restas utilizando
representación de algoritmos estándar. C.M.2.3 Redondear hasta la decena más cercana
informaciones diversas. - Construcción de las tablas de
multiplicar del 2, 5 y 10 apoyándose
en número de veces, suma repetida,
disposición en cuadrículas... CM3. Realizar, en situaciones CM3.1 Realiza cálculos numéricos básicos con la
- Cálculo aproximado. Estimación y cotidianas, cálculos numéricos operación suma.
básicos con las operaciones de

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redondeo del resultado de un cálculo suma, resta y multiplicación, CM3.2 Realiza cálculos numéricos básicos con la
hasta la decena más cercana utilizando procedimientos diversos y operación resta.
escogiendo entre varias soluciones y estrategias personales.
valorando las respuestas razonables. CM3.3 Realiza cálculos numéricos básicos con la CPAA
- Familiarización con el uso de la operación multiplicación. CAIP
calculadora para la generación de
series y composición y CM3.4 Emplea procedimientos diversos en la
descomposición de números. realización de cálculos numéricos básicos.
- Gusto por la presentación ordenada
y limpia de los cálculos y sus
resultados

Estrategias de cálculo
Estimación y redondeo del resultado
de un cálculo hasta la decena más
cercana escogiendo entre varias
soluciones y valorando las
respuestas razonables.

Operaciones
- Utilización en situaciones familiares
de la suma para juntar o añadir; de la
resta para separar o quitar; y de la
multiplicación para calcular número
de veces.
- Expresión oral de las operaciones y
el cálculo.
5. Elaborar y utilizar BLOQUE 1.NÚMEROS Y CM3. Realizar, en situaciones CM3.4 Emplea estrategias personales en la CPAA
instrumentos y estrategias OPERACIONES cotidianas, cálculos numéricos realización de cálculos numéricos básicos
personales de cálculo mental básicos con las operaciones de
y medida, así como - Desarrollo de estrategias suma, resta y multiplicación,
procedimientos de orientación personales de cálculo mental para la utilizando procedimientos diversos y
espacial, en contextos de búsqueda del complemento de un estrategias personales.
resolución de problemas, número a la decena inmediatamente
decidiendo, en cada caso las superior, para el cálculo de dobles y CM4. Medir objetos, espacios y CM4.1 Mide objetos con unidades de medida no CIMF
ventajas de su uso y mitades de cantidades y para tiempos familiares con unidades de convencionales
valorando la coherencia de los resolver problemas de sumas y medida no convencionales (palmos,
resultados. restas. pasos, baldosas...) y convencionales CM4.2Mide objetos con unidades de medida CIMF
(kilogramo; metro, centímetro; litro; convencionales
BLOQUE 2. MEDIDA día y hora), utilizando los
instrumentos a su alcance más CM4.3 Mide espacios con unidades de medida CIMF
- Utilización de unidades usuales e adecuados en cada caso. convencionales
instrumentos convencionales para

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medir objetos y distancias del CM4.4 Mide espacios con unidades de medida no CIMF
entorno. convencionales
-Cuidado en la realización de
medidas CM4.5 Mide tiempo con unidades de medida no CIMF
convencionales.
-- Resolución de problemas que
impliquen la realización de cálculos, CM4.6 Mide tiempo con unidades de medida CAIP
explicando oralmente el significado convencionales.
de los datos, la situación planteada,
el proceso seguido y las soluciones
obtenidas.
CM8. Resolver problemas sencillos CM8.1 Selecciona operaciones de suma y resta para CAIP
relacionados con objetos, hechos y la resolución de problemas sencillos.
situaciones de la vida cotidiana,
seleccionando las operaciones de CM8.2 Utiliza los algoritmos básicos
suma y resta y utilizando los correspondientes en la resolución de problemas
algoritmos básicos correspondientes sencillos.
u otros procedimientos de resolución.
Explicar oralmente el proceso CM8.3 Utiliza procedimientos diversos en la CPAA
seguido para resolver un problema. resolución de problemas sencillos que implica CAIP
operaciones de suma y resta.

CM8.4 Explica oralmente el proceso seguido para CCLI

resolver un problema CPAA

7. Identificar formas BLOQUE 3. GEOMETRÍA CM5. Describir la situación de un CM5.1 Describe la situación de un objeto del espacio CIMF
geométricas del entorno objeto del espacio próximo, y de un próximo en relación a uno mismo utilizando los
natural y cultural, utilizando el La situación en el espacio, desplazamiento en relación a sí conceptos de izquierda-derecha, delante-detrás,
conocimiento de sus distancias y giros mismo, utilizando los conceptos de arriba-abajo, cerca-lejos y próximo-lejano.
elementos y propiedades - Descripción de posiciones y izquierda-derecha, delante-detrás,
para describir la realidad y movimientos, en relación a uno arriba-abajo, cerca-lejos y próximo- CM5.2 Describe la situación de un objeto del espacio CIMF
desarrollar nuevas mismo y a otros puntos de referencia. lejano. próximo en relación a otros puntos de referencia
posibilidades de acción. - Uso de vocabulario geométrico para utilizando los conceptos de izquierda-derecha,
describir itinerarios: líneas abiertas y delante-detrás, arriba-abajo, cerca-lejos y próximo-
cerradas; rectas y curvas. lejano.
- Interés y curiosidad por la
identificación de las formas y sus CM5.3 Describe el desplazamiento de un objeto del CIMF
elementos característicos. espacio próximo en relación a uno mismo utilizando
-curiosidad, interés y constancia en la los conceptos de izquierda-derecha, delante-detrás,
búsqueda de soluciones arriba-abajo, cerca-lejos y próximo-lejano

Formas planas y espaciales CM5.4.Describe el desplazamiento de un objeto del CIMF

- Las figuras y sus elementos. espacio próximo en relación a otros puntos de CCYA

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Identificación de figuras planas en referencia utilizando los conceptos de izquierda-

objetos y espacios cotidianos.
- Identificación de los cuerpos
geométricos en objetos familiares.
Descripción de su forma, utilizando el
vocabulario geométrico básico.
- Comparación y clasificación de
figuras y cuerpos geométricos con
criterios elementales.
- Formación de figuras planas y
cuerpos geométricos a partir de otras
por composición y descomposición
Regularidades y simetrías
- Búsqueda de elementos de
regularidad en figuras y cuerpos a
partir de la manipulación de objetos.
BLOQUE 3. GEOMETRÍA
derecha, delante-detrás, arriba-abajo, cerca-lejos y
próximo-lejano.
CM6. Reconocer en el entorno CM6.1 Reconoce formas rectangulares, triangulares CCYA
inmediato objetos y espacios con y circulares en objetos del entorno inmediato. CIMF
formas rectangulares. triangulares,
circulares, cúbicas y esféricas.
CM6.2 Reconoce espacios con formas rectangulares, CCYA
triangulares y circulares CIMF
CM6.3 Reconoce cuerpos con formas cúbicas y CCYA
esféricas en objetos del entorno inmediato. CIMF
CM6.4 Reconoce espacios con formas cúbicas y CCYA
esférico. CIMF

- Resolución de problemas
geométricos explicando oralmente y
por escrito el significado de los datos,
la situación planteada, el proceso
seguido y las soluciones obtenidas
8. Utilizar técnicas BLOQUE IV: TRATAMIENTO DE LA CM7.Realizar interpretaciones CM7.1 Realiza interpretaciones elementales de los TICD
elementales de recogida de INFORMACIÓN, AZAR Y elementales de los datos presentados datos presentados en gráfica de barras. CIMF
datos para obtener PROBABILIDAD en gráficas de barras. Formular y
información sobre fenómenos resolver sencillos problemas en los
y situaciones de su entorno; Gráficos estadísticos que intervenga la lectura de gráficos CM7.2 Formula sencillos problemas en los que TICD
representarla de forma gráfica - Descripción verbal, obtención de intervenga la lectura de gráficos CAIP
y numérica y formarse un información cualitativa e
juicio sobre la misma. interpretación de elementos
significativos de gráficos sencillos CM7.3 Resuelve sencillos problemas en los que TICD
relativos a fenómenos cercanos. intervenga la lectura de gráficos
- Utilización de técnicas elementales
para la recogida y ordenación de
datos en contextos familiares y
Cercano
Carácter aleatorio de algunas
experiencias
- Distinción entre lo imposible, lo
seguro y aquello que es posible pero

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CONOCIMIENTO DEL MEDIO FÍSICO Y SOCIAL.
6. Reconocer en el medio
natural, social y cultural,
cambios y transformaciones
relacionados con el paso del
tiempo e indagar algunas
relaciones de simultaneidad y
sucesión para aplicar estos
conocimientos a la
comprensión de otros
momentos históricos.
7. Interpretar, expresar y
representar hechos,
conceptos y procesos del
medio natural, social y cultural
mediante códigos numéricos,
gráficos, cartográficos y otros.
8. Identificar, plantearse y
resolver interrogantes y Comunicación
problemas relacionados con
elementos significativos del
entorno, utilizando estrategias
de búsqueda y tratamiento de
la información, formulación de
conjeturas, puesta a prueba
de las mismas, exploración de
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no seguro, y utilización en el lenguaje
habitual, de expresiones relacionadas
con la probabilidad.
Bloque V CCM.7. Ordenar temporalmente CCM.7.1. Ordena temporalmente algunos hechos CSYC
Cambios en el tiempo algunos hechos relevantes de la vida relevantes de la vida familiar. TICD
familiar o del entorno próximo.
- Utilización de las nociones básicas
de tiempo (antes-después, pasado- CCM.7.2. Ordena temporalmente algunos hechos CSYC
presente-futuro, duración), unidades relevantes del entorno próximo. TICD
de medida (día, semana, mes, año).
- Iniciación de la reconstrucción de la
memoria del pasado próximo a partir
de fuentes familiares.
- Algunos acontecimientos del pasado
y del presente y su relación con
aspectos históricos cercanos a su
experiencia.
- Utilización de las fuentes orales y de
la información proporcionada por
objetos y recuerdos familiares para
reconstruir el pasado.
BLOQUE I: EL ENTORNO Y SU CCM.10. Realizar preguntas CCM.10.2. Utiliza algunos instrumentos para obtener CPAA
CONSERVACIÓN adecuadas para obtener información información de una observación. TICD
de una observación, utilizar algunos CSYC
-Observación de algunos fenómenos instrumentos y hacer registros claros.
atmosféricos y primeras formas de CCM.10.3. Realiza registros claros de la información CPAA
representación. obtenida. TICD
CSYC
BLOQUE II. LA DIVERSIDAD DE
SERES VIVOS
oral de las
experiencias realizadas, apoyándose
en imágenes y breves textos escritos.
BLOQUE IV: PERSONAS,
CULTURAS Y ORGANIZACIÓN.
Páá giná 7

soluciones alternativas y
reflexión sobre el propio
proceso de aprendizaje.
EDUCACIÓN ARTÍSTICA.
2. Explorar y conocer
materiales e instrumentos
diversos y adquirir códigos y
técnicas específicas de los
diferentes lenguajes artísticos
para utilizarlos con fines
expresivos y comunicativos
1. Indagar en las posibilidades
del sonido, la imagen y el
movimiento como elementos
de representación y - Observación de diferentes maneras
comunicación y utilizarlas para
expresar ideas y sentimientos,
contribuyendo con ello al
equilibrio afectivo y a la
relación con los demás.
1. Indagar en las posibilidades
del sonido, la imagen y el
movimiento como elementos
de representación y corporal de las cualidades de sonidos
comunicación y utilizarlas para
expresar ideas y sentimientos,
contribuyendo con ello al
equilibrio afectivo y a la
relación con los demás.
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Iniciación a la recogida de datos e
información del entorno social
próximo y en la lectura de imágenes.
BLOQUE V: CAMBIOS EN EL
TIEMPO.
Utilización de las fuentes orales y de
la información proporcionada por
objetos y recuerdos familiares para
reconstruir el pasado.
BLOQUE II. EXPRESIÓN Y CEA7. Probar en producciones CEA.7.1 Prueba en producciones propias las CCYA
CREACIÓN PLÁSTICA propias, las posibilidades que posibilidades que adoptan las formas CAIP
adoptan las formas, texturas y
- Experimentación de las colores
posibilidades expresivas del trazo
espontáneo y con intencionalidad, de
las líneas que delimitan contornos y
del espacio que define la forma
BLOQUE I. OBSERVACIÓN CEA6. Identificar diferentes formas CEA.6.1 Identifica diferentes formas de CCYA
PLÁSTICA de representación del espacio representación en el espacio.
de presentar el espacio.
-Descripción de imágenes presentes
en contextos próximos.
- Elaboración de dibujos, pinturas,
collages, volúmenes, etc.
ESBLOQUE III. ESCUCHA CEA4. Reproducir esquemas rítmicos CEA 4.1 Reproduce esquemas rítmicos y melódicos CCYA
y melódicos con la voz, el cuerpo y con la voz.
- Identificación y representación los instrumentos y patrones de
movimiento. CEA 4.2 Reproduce esquemas rítmicos y melódicos CCYA
del entorno natural y social. con el cuerpo.
- Reconocimiento visual y auditivo de CEA 4.3 Reproduce esquemas rítmicos y melódicos CCYA
algunos instrumentos musicales e con instrumentos.
identificación de voces femeninas,
masculinas e infantiles. CEA 4.4 Reproduce esquemas rítmicos y melódicos CCYA
con patrones de movimiento.
- Identificación de la repetición (AA) y
el contraste (AB) en canciones y
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obras musicales.

0bservaciones: Código de siglas

1. CCLI: Competencia en comunicación lingüística.

2. CMAT: Competencia matemática.
3. CIMF: Competencia en la interacción con el mundo físico y social.
4. TICD: Tratamiento de la información y competencia digital.
5. CSYC: Competencia social y ciudadana.
6. CCYA: Competencia cultural y artística.
7. CPAA: Competencia para aprender a aprender-
8. CAIP: Autonomía e iniciativa personal.
9. CM: Criterio de evaluación del área de matemáticas.
10. CCM: Criterio de evaluación del área de conocimiento del medio físico y social.
11. CEA: Criterio de evaluación del área de educación artística.

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