LA COMPRENSION DE LECTURA EN LA PsU DE LENGUAJE Un modelo de entrenamiento en la resolucién de items basado en habilidades y estrategias29] ANEXO Il: DISTRACTORES EN LA PSU-L ANALISIS DE LOS DISTRACTORES EN LA PSU-L QUE ES UN DISTRACTOR? \Garci-Custo (2005) define los distractoras como “las dlstintas alternativasfaleas o posibildades de respueste Inco rrectas que tiene un item”, Ideaimente, todos ellos deberian resularigualmente atractivos de elegir por parte de los alumnes para que de esta forma sean cistractores. CCARACTERISTICAS DE LOS DISTRACTORES Para que un distractor cumple su funcin debe tener las siguientes caracteristicas: + Deben ser plausibles pero completamente incorrectos. + Homogeneos con respecto al contenido de la clave y ala esencia del tonto. + Sucapacidad para atraerasujetos poco habils y ser descartad por sujetes con mayor capacidad. + Se aproxima inaxactamante als opcicn comecra + Dahon rafleiarerrarestplcos de los estucianter, arto as, errores de pensamlento que acurren con frecuencia y ‘que perezcan verdaderos utlizando el uso de palabras y frases de uso comuin. + Deben ser claramentefalsos, pero posibles, de manera que puedan confundir ales alumnos que no tienen dom no del tems. + Deben responder parcialmente la verdad, es decir, deben poder ser respuestas posible pero incorrectas. + Una slterativa con pocas elecclones resulta en un distractor que paraddiicamence no dlstrae. + Esuna buena lternativa incorreca, cuando atrze al que no sabe o no entiende, + No diferi damasiado dela opcicn comeeta, pues dejan de ser plausible ye item plerde valde. Cuando unalurnno eige una de las altemativas de un tem de seleccidn miltiplese espera quele haga motivado por una raz6n pertinence a Ia habidad que mide, Dado un nivel de dificult, si es mashabildoso se supone que elegrs Ia clave y sles menos compatante es probable que se2 atraica por alsuno de loe letractores. Para iz alacckin de una apcisn| también puede efectuarse por una razén ajena a la hablldad; ya sea por puro azar frente ale Ignorancia de lo que se debe responder, ya ses por alin razonamiento falaz 0 porque! opcion resulte atractiva por factores no pertinentes| alrasgo que se desea medi. Noesinfrecuente encontrar dstractores que resulten ms atractvos para los alumnas de nivel altos de habiidad que para los menos habilidaros. Este tipo de funcionamienta defactuoso s# explics por Is presancia d= un cltractor qu contiene informacién de un nivel elevado. Este contenido problematiza ales mas habilidosos an tanto que esinadvers- do pores aluminas de nivelas mae bajos. Los siguientes criterias fueron sistemattzados a partir dela lectura dela resolucién delas pruebas de LyC publicadas por el DEMRE a craves del dato | Mercuri.Los siguientes criterios fueron sistematizados a partir dea lectura de laresolucién de las pruebas de LyC publicadas por el DEMRE a través del diario El Mercurio Este estudio no pretende abarcar todos los criterios, slo sistematizarlos més cominmente usados, Para ello, realic€ una seleccidn de sjercicios oficiales dando coma resultado la siguiente casificacisn de los distractres: CRITERIOS PARA CONSIDERAR EN LOS DISTRACTORES Lasalternatives que constituyen dstractores pueden ser: +. Distractores MUY GENERALES 0 MUY AMPLIOS en relacién alo que te estén solicitando. 2, Distractores MUY ESPECIFICOS en relacion a lo que preguntan. Generalmente incorporan ideas secundarias 0 ee 3-Distractores que NO TIENEN NADA QUE VER con el contenido del texto o fragmento. Los lasificamos como infor- fees ere ee eS cc ea pee ee eee eee 5, Distractores que constituyen una SOBREINFERENCIA ose extralimitan con respecto al informacion entregad: Teter: Dar una neypretan rade err apres acontecnsents PSU 2003, ‘iBignien biologi ms teen: ar al nombre de ls revolucionaria discipline que puede sxegurer nuestra sypervivenca {nla investizacén se ale delos pricipis elaborados por lapropianaturaless.a través demnillonesdeafios, neste ban <0 de datos dele creacon estdalmecenado todo lo que conduje ale sleceisn de nuestra fauna y fra, aprovechando Sptimamente lar condiciones del entorno. Apenss exrt un problema lantico 9 tecnolagica del que nese encuant-s Inenlos staves de lenies Tegan al pirate, gud opdén procka mejorla imporay RESTS chee ls Bisnis? {La bisnicaes una decplina que aprovecha as conch | MUY ESPECIFICO, ‘ones dal ennorna, 3) La Bignca permite expicarfenomenas rlatvesala | TEAGIVERSAINFORMACION fauna yl fora ‘© a bionica puede asegurar nuest"a eustenda median. | ALTERNATIVA CORRECTA tela apleacin de teniens copiadas de la naturales )Labisnica es una dscpine que tiene su orizenen Ia | NO PEATINENTE, ecologs. {) La bsniea ofrece apne poablidades para el dese | NO PEATINENTE role de scenes nee BEMPLO 2 PSU 2003 = 1 secor dea comsiuccn se suma mis deciddamente aun miews reto_A tres de edienciones mas ecole. ‘Stctin pepatanda metodo de evahuseion del compar tamieato ambiental. que paren fundamemalmente desde {disco de ns estaemese In slecion de lor aatenaes, In enersia que se ocup pata fibrcarls, hava I eis ‘i, dsposiegn 9 evenial demolicin posenor Diasio £1 Mercurio ‘Después de acho aio de desarlla el programs dese ciclje defn basua ea Ta Resna tee a os habrantes {4 6000 vivid de a coma separa el papel ann, Ins ata vet vdeo det eto de lo reno do Imicios. Se ata de mm plan que pam recoleetando tsar inorganic, fo que le ahoera mas de un min de Deane mensales sl mane