INSTITUCIÓN EDUCATIVA

“FLORENCIA DE MORA DE SANDOVAL”

DIOS, ESTUDIO Y HONOR

UNIDAD DIDÁCTICA N° III

I. DATOS GENERALES:

1.1. GRELL : La Libertad

1.2. UGEL : Sánchez Carrión
1.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Florencia de Mora de Sandoval
1.4. LOCALIDAD : Huamachuco
1.5. ÁREA : Comunicación
1.6. GRADO : 3°
1.7. DIRECTOR : Jaime Vega Negreiros
1.8. SUBDIRECTOR : Wilder Ramos Aguilar
1.9. EQUIPO DOCENTE : Diana Suely Acevedo Cisneros
Vilma Jaqueline Luján Vela
1.10. AÑO ESCOLAR : 2018
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“FLORENCIA DE MORA DE SANDOVAL”
DIOS, ESTUDIO Y HONOR

II. TÍTULO DE LA UNIDAD

ELABORAMOS LÍNEAS DE TIEMPO EN LAPBOOK SOBRE ETAPAS

CRONOLÓGICAS DE LA CIVILIZACIÓN HUAMACHUCO
Elaboramos lapbook sobre etapas cronológicas de la civilización Huamachuco.

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

En Huamachuco, donde se ubica la IE Florencia de Mora de Sandoval, se cuenta con un con junto de bienes patrimoniales de
carácter arqueológico, monumental, cultural inmaterial y material, que constituyen una verdadera fortaleza de desarrollo cultural
y económica para toda la población huamachuquina. Lo cual demuestra el gran auge que tuvo la civilización Huamachuco en su
época a nivel de toda la zona norte, no solo del territorio si no de los países vecinos, siendo un modelo de organización política,
social, militar y con amplio conocimiento de la ingeniería civil, la hidráulica, la astronomía y el ejercicio del poder religioso.
Sin embargo, toda esta riqueza cultural, no viene siendo valorada por los pobladores de Huamachuco, debido a su desconocimiento
de la grandeza de su civilización y la importancia de su influencia que tuvo en su época para otras culturas y civilizaciones. En tal
sentido, el Colegio Nacional Florencia de Mora de Sandoval, desde el enfoque y naturaleza de las diversas áreas curriculares y con
la participación de toda la comunidad educativa, buscará promover el conocimiento del origen, historia, desarrollo, influencia y
lenguaje de la Civilización Huamachuco, con la finalidad de contribuir a su difusión a través de ferias de identidad, pasacalles,
exposiciones, spots publicitarios, trípticos, afiches, escenificaciones promoviendo un sentimiento de identidad en cada uno de los
estudiantes de la IE y pobladores de Huamachuco.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“FLORENCIA DE MORA DE SANDOVAL”
DIOS, ESTUDIO Y HONOR

IV. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Escucha activamente diversos Practica modos y normas culturales de convivencia que
textos orales. permiten la comunicación oral y las formas de interacción
propias de su cultura.

Recupera y organiza Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propósito y

información de diversos textos el tipo de texto oral.
Comprende textos orales orales.

Infiere el significado de los Deduce palabras desconocidas, detalles, a partir de

textos orales. información explicita e implícita en los textos que escucha.

Reflexiona sobre la forma, Evalúa las ideas y las posturas en relación al propósito del texto.
contenido y contexto de los
textos orales.

Adecúa sus textos orales a la Adapta, según normas culturales, el contenido y registro de su
situación comunicativa. texto oral al oyente, de acuerdo con su propósito y el tema.

Expresa con claridad sus Relaciona ideas o informaciones utilizando pertinentemente

ideas. diversos recursos cohesivos.
Reflexiona sobre la forma, Evalúa si el contenido y el registro de su texto oral son
Se expresa oralmente contenido y contexto de sus adecuados según su propósito y tema y, en situaciones
textos orales. planificados, el tiempo previsto.

Recupera información de Reconoce la estructura externa y las características de diversos

diversos textos escritos. tipos de textos.
Localiza información relevante en diversos tipos de texto con
estructura compleja y, vocabulario variado y especializado.
Infiere el significado de los Deduce el significado de palabras, expresiones y frases con
Comprende textos escritos sentido figurado, a partir de información explícita.
textos escritos.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“FLORENCIA DE MORA DE SANDOVAL”
DIOS, ESTUDIO Y HONOR

Deduce el propósito de un texto de estructura compleja y

profundidad temática.
Reflexiona sobre la forma, Explica la intención del autor en el uso de los recursos textuales
contenido y contexto de los a partir de su conocimiento y experiencia.
textos escritos.

Planifica la producción de Selecciona de manera autónoma el destinatario, el tema, el tipo

diversos textos escritos. de texto, los recursos textuales y las fuentes de consulta que
utilizará de acuerdo con su propósito de escritura.

Textualiza sus ideas, según las Escribe reportajes sobre temas especializados con estructura
Produce textos escritos convenciones de la escritura. textual compleja, a partir de sus conocimientos previos y
fuentes de información.

Reflexiona sobre la forma, Revisa si el contenido y la organización de las ideas en el texto

contenido y contexto de los se relacionan con lo planificado.
textos escritos.

Interpreta textos literarios en Explica las relaciones entre personajes a partir de sus
relación con diversos motivaciones, transformaciones y acciones en diversos
Interactúa con expresiones contextos. escenarios.
literarias
Crea textos literarios según Elabora una historia que presenta personajes principales y
sus necesidades expresivas. secundarios caracterizados según su rol, cuyas acciones
transcurren en escenarios diversos.

V.- CAMPOS TEMÁTICOS

 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“FLORENCIA DE MORA DE SANDOVAL”
DIOS, ESTUDIO Y HONOR

 Realizamos un conversatorio: Vida, obra y pensamiento de José Faustino Sánchez Carrión.

 Género teatral: elementos del teatro
 Leemos textos expositivos de secuencia. Civilización Huamachuco.
 Escribimos textos expositivos de secuencia.
 Textos informativos e instructivos: Elaboramos líneas de tiempo en lapbook.
MÓDULOS:
LENGUAJE

 Acentuación general
 Acentuación especial

RAZONAMIENTO VERBAL:
 Series verbales – término excluido
 Oraciones incompletas

LITERATURA:
 Los géneros literarios. Origen y evolución del idioma español
 Literatura medieval: contexto histórico, características, manifestaciones literarias.

PLAN LECTOR:
 LECTURA DE OBRAS COMPLETAS:
 Manda a tu hijo a Marte
 La casa de los espíritus
 El perfume
 La mona risa
 El sueño del celta.
 COMPRENSIÓN DE TEXTOS:
 ANTOLOGÍA LITERARIA
 TEXTO ESCOLAR
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“FLORENCIA DE MORA DE SANDOVAL”
DIOS, ESTUDIO Y HONOR

 LECTURAS DE REFORZAMIENTO:
 Lectura 5
 Lectura 6
 Lectura 7

VI.- PRODUCTO MÁS IMPORTANTE

 REPRESENTACIONES TEATRALES
 LÍNEA DE TIEMPO EN LAPBOOK SOBRE LAS ETAPAS CRONOLÓGICAS
DE LA CIVILIZACIÓN HUAMACHUCO

VII.- SECUENCIA DE LAS SESIONES

Sesión 1: (2 h) TITULO: APLICAMOS LAS Sesión 2 (3 HORAS) TÍTULO: IDENTIFICAMOS LOS CASOS DE
REGLAS DE TILDACIÓN GENERAL EN LA TILDACIÓN ESPECIAL EN LOS TEXTOS.
PRODUCCIÓN DE TEXTOS.

Indicador:
 Deduce el tema central, subtemas, la idea principal,
la tesis, los argumentos y las conclusiones en textos
de estructura compleja y con diversidad temática
Campo temático:
Indicadores:
 Construye organizadores gráficos (mapas conceptuales) y resume el
contenido de un texto de estructura compleja.
 Opina sobre el tema de textos con estructura compleja, comparándolo
con el contexto sociocultural.
Campo temático:
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“FLORENCIA DE MORA DE SANDOVAL”
DIOS, ESTUDIO Y HONOR

 El tema y los subtemas  El mapa conceptual

Actividad: Actividades:

 Los estudiantes buscan un texto que debe tener como  Selección y organización de la información para elaborar los mapas
tema malos hábitos de alimentación, luego conceptuales.
determinan el tema y los subtemas.  Elaboración de los mapas conceptuales.
 Comentario sobre el tema de los textos leídos.
Sesión 3. (3 HORAS) TÍTULO: CONOCIENDO EL Sesión 4. PARTICIPAMOS EN UN CONVERSATORIO SOBRE LA
GÉNERO TEATRAL VIDA,OBRA Y PENSAMIENTO DE JOSÉ FAUSTINO SÁNCHEZ
CARRIÓN
Título: Leemos y reconocemos la estructura de textos expositivos

Indicadores: Indicador:
 Construye organizadores gráficos (mapas  Reconoce la estructura externa y las características del texto expositivo.
conceptuales) y resume el contenido de un texto de  Deduce el significado de palabras y frases con sentido figurado, a partir
estructura compleja. de información explícita.
 Opina sobre el tema de textos con estructura  Deduce el propósito de un texto expositivo de estructura compleja y
compleja, comparándolo con el contexto profundidad temática.
sociocultural.  Deduce el tema, los subtemas, la idea principal en textos de estructura
compleja y con diversidad temática.
Campo temático:
 Explica la intención del autor en el uso de los recursos textuales, a partir
 El mapa conceptual de su conocimiento y experiencia.
Actividades: Campo temático:
 Selección y organización de la información para  Tipología textual: Expositivos: estructura
elaborar los mapas conceptuales.
Actividades:
 Elaboración de los mapas conceptuales.
 Comentario sobre el tema de los textos leídos.  Identificar tipos de texto según el formato.
 Identificar la estructura del texto expositivo.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“FLORENCIA DE MORA DE SANDOVAL”
DIOS, ESTUDIO Y HONOR

 Orientaciones para el trabajo individual.

 Metacognición.
Sesión 5: ( 3 h) TITULO: SESIÓN DE Sesión 6: ( 3 h) TITULO: ELABORAMOS NUESTRO GUIÓN
REFORZAMIENTO N° 05 TEATRAL

Indicador:
Indicador:  Fundamenta su interpretación sobre la propuesta estética, las
 Fundamenta su interpretación sobre la propuesta representaciones sociales e ideologías que se desprenden del texto
estética, las representaciones sociales e ideologías literario en relación con otros textos y contextos culturales
que se desprenden del texto literario en relación con Campo temático:
otros textos y contextos culturales
 Intertextualidad literaria
Campo temático:
Actividad:
 Intertextualidad literaria
Usa la intertextualidad creando un microcuento a partir del
Actividad: personaje principal de otro cuento clásico popular o de la
tradición oral de su localidad.
Usa la intertextualidad creando un microcuento a
partir del personaje principal de otro cuento clásico
popular o de la tradición oral de su localidad.

Sesión 7: ( 3 h) TITULO: NOS VAMOS AL TEATRO Sesión 8 (3 HORAS): TITULO: SESIÓN DE REFORZAMIENTO N° 06

Indicador: Indicador:
 Fundamenta su interpretación sobre la propuesta  Fundamenta su interpretación sobre la propuesta estética, las
estética, las representaciones sociales e ideologías representaciones sociales e ideologías que se desprenden del texto
que se desprenden del texto literario en relación con literario en relación con otros textos y contextos culturales
otros textos y contextos culturales Campo temático:
Campo temático:  Intertextualidad literaria
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“FLORENCIA DE MORA DE SANDOVAL”
DIOS, ESTUDIO Y HONOR

 Intertextualidad literaria Actividad:

Actividad: Usa la intertextualidad creando un microcuento a partir del personaje

principal de otro cuento clásico popular o de la tradición oral de su
Usa la intertextualidad creando un microcuento a localidad.
partir del personaje principal de otro cuento clásico
popular o de la tradición oral de su localidad.

Sesión 9: (3h) TITULO: LEEMOS TEXTOS Sesión 10: (3h) TITULO: ELABORAMOS UNA LÍNEA DE TIEMPO
EXPOSITIVOS DE SECUENCIA. CIVILIZACIÓN SOBRE LAS ETAPAS CRONOLÓGICAS DE LA CIVILIZACIÓN
HUAMACHUCO HUAMACHUCO

Indicador: Indicador:
 Fundamenta su interpretación sobre la propuesta  Deduce el tema central, subtemas, la idea principal, la tesis, los
estética, las representaciones sociales e ideologías argumentos y las conclusiones en textos de estructura compleja y con
que se desprenden del texto literario en relación con diversidad temática.
otros textos y contextos culturales
Campo temático:
Campo temático:
 Tema e ideas en un texto
 Intertextualidad literaria
Actividad:
Actividad: -organiza el texto leído en un esquema, resaltando el temas y la idea
 Usa la intertextualidad creando un microcuento a principal
partir del personaje principal de otro cuento clásico
popular o de la tradición oral de su localidad.

Sesión 11: (3horas) TITULO: SESIÓN DE

REFORZAMIENTO N° 07

Indicador:
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“FLORENCIA DE MORA DE SANDOVAL”
DIOS, ESTUDIO Y HONOR

 Localiza información relevante en un texto de

estructura compleja.
 Deduce el tema, en textos de estructura compleja y
con diversidad temática.
 Deduce características de objetos y lugares, en
imágenes.
 Opina sobre el tema y las ideas de textos con
estructura compleja, comparándolo con el contexto
sociocultural.
Campo temático:
 Tipología textual: descriptivos
Actividades:
 Identificar tipos de texto según el formato.
 Identificar las características propias del texto
descriptivo.
 Orientaciones para el trabajo individual.
Metacognición.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“FLORENCIA DE MORA DE SANDOVAL”
DIOS, ESTUDIO Y HONOR

VIII. EVALUACIÓN
Situación de evaluación Competencias Capacidades Indicadores
Comprende Escucha Practica modos y normas culturales de convivencia que
textos orales activamente permiten la comunicación oral y las formas de interacción
diversos textos propias de su cultura.
Audición de la orales.
presentación de los Recupera y Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propósito y
reportajes organiza el tipo de texto oral.
información de
diversos textos
orales.
Infiere el Deduce palabras desconocidas, detalles, a partir de
significado de los información explicita e implícita en los textos que escucha.
textos orales.
Reflexiona sobre la Evalúa las ideas y las posturas en relación al propósito del texto.
forma, contenido y
contexto de los
textos orales.
Se expresa Adecúa sus textos Adapta, según normas culturales, el contenido y registro de su
oralmente orales a la situación texto oral al oyente, de acuerdo con su propósito y el tema.
Presentación de los comunicativa.
reportajes Expresa con Relaciona ideas o informaciones utilizando pertinentemente
claridad sus ideas. diversos recursos cohesivos.
Reflexiona sobre la Evalúa si el contenido y el registro de su texto oral son
forma, contenido y adecuados según su propósito y tema y, en situaciones
contexto de sus planificados, el tiempo previsto.
textos orales.
Comprende Recupera Reconoce la estructura externa y las características de diversos
textos escritos información de tipos de textos.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“FLORENCIA DE MORA DE SANDOVAL”
DIOS, ESTUDIO Y HONOR

Lectura de textos diversos textos Localiza información relevante en diversos tipos de texto con
escritos. estructura compleja y, vocabulario variado y especializado.

Infiere el Deduce el significado de palabras, expresiones y frases con

significado de los sentido figurado, a partir de información explícita.
textos escritos. Deduce el propósito de un texto de estructura compleja y
profundidad temática.
Reflexiona sobre la Explica la intención del autor en el uso de los recursos textuales
forma, contenido y a partir de su conocimiento y experiencia.
contexto de los
textos escritos.
Planifica la Selecciona de manera autónoma el destinatario, el tema, el tipo
Redacción de un producción de de texto, los recursos textuales y las fuentes de consulta que
reportaje diversos textos utilizará de acuerdo con su propósito de escritura.
Produce escritos.
textos Textualiza sus Escribe reportajes sobre temas especializados con estructura
escritos ideas, según las textual compleja, a partir de sus conocimientos previos y
convenciones de la fuentes de información.
escritura.
Reflexiona sobre la Revisa si el contenido y la organización de las ideas en el texto
forma, contenido y se relacionan con lo planificado.
contexto de los
textos escritos.
Interactúa Interpreta textos Explica las relaciones entre personajes a partir de sus
Lectura de textos con literarios en motivaciones, transformaciones y acciones en diversos
narrativos y creación de expresiones relación con escenarios.
cuentos literarias diversos contextos.
Crea textos Elabora una historia que presenta personajes principales y
literarios según sus secundarios caracterizados según su rol, cuyas acciones
necesidades transcurren en escenarios diversos.
expresivas.
Lectura de textos Comprende Recupera - Reconoce la estructura externa y las características de
textos escritos información de diversos tipos de textos.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“FLORENCIA DE MORA DE SANDOVAL”
DIOS, ESTUDIO Y HONOR

Deduciendo el tema y diversos textos - Localiza información relevante en diversos tipos de texto con
los subtemas escritos. estructura compleja y, vocabulario variado y especializado.

Infiere el - Deduce el significado de palabras, expresiones y frases con

significado de los sentido figurado, a partir de información explícita.
(fichas de evaluación) - Deduce el propósito de un texto de estructura compleja y
textos escritos.
profundidad temática.
Reflexiona sobre la Explica la intención del autor en el uso de los recursos textuales
forma, contenido y a partir de su conocimiento y experiencia.
contexto de los
textos escritos.
Interpreta textos Explica las relaciones entre personajes a partir de sus
literarios en motivaciones, transformaciones y acciones en diversos
Intertextualidad
relación con escenarios.
literaria
diversos contextos.

Interactúa Crea textos Elabora una historia que presenta personajes principales y
(ficha de observación) con literarios según sus secundarios caracterizados según su rol, cuyas acciones
expresiones necesidades transcurren en escenarios diversos.
literarias expresivas.
Se vincula con Compara personajes, temas o géneros en textos literarios de
tradiciones distinta procedencia cultural.
literarias mediante
el diálogo
intercultural
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“FLORENCIA DE MORA DE SANDOVAL”
DIOS, ESTUDIO Y HONOR

IX.- MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

PARA EL DOCENTE

- MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2015). Módulo de comprensión lectora 3°. Manual para el docente. Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2013). Rutas del aprendizaje. Fascículo de Comunicación Comprensión y Expresión
oral - VI ciclo. Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2015). Comunicación 3°grado de Educación Secundaria. Lima: Editorial Santillana.
- Revistas y periódicos

PARA EL ESTUDIANTE:
- MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2015).Módulo de comprensión lectora 3°. Manual para el docente. Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2015).Comunicación 3° grado de Educación Secundaria. Lima: Editorial Santillana.
- Diccionario
- Revistas y periódicos
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“FLORENCIA DE MORA DE SANDOVAL”
DIOS, ESTUDIO Y HONOR

Huamachuco, junio de 2018

V° B°:

_________________________ _______________________
Jaime Vega Negreiros Wilder Ramos Aguilar
DIRECTOR SUBDIRECTOR

_________________________ ________________________
Vilma Lujan Vela Diana Acevedo Cisneros
DOCENTE 3° A, B y E DOCENTE 3° B y C
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“FLORENCIA DE MORA DE SANDOVAL”
DIOS, ESTUDIO Y HONOR

GRADO: 3°
“A – B – C – D – E”

2018