SESION DE APRENDIZAJE Nº 1

AREA CURRICULAR Formación Ciudadana y Cívica

Grado/Sección 3ª Ciclo VII Fecha
Docente;
TEMA: SER RESPONSABLE ME HACE FELIZ

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES

Convive de manera democrática en
cualquier contexto…….
Utiliza reflexivamente conocimientos,
principios y valores democráticos
como base de construcción y normas
de convivencia.
 Propone acuerdos estándar
basados en el bien común y
contribuyen a crear una cultura
democrática
 Describe las formas de
participación ciudadana en la
elaboración de las normas
 Analiza la importancia del valor
de la responsabilidad para vivir
en democracia.

SECUENCIA DIDACTICA:
MOMENTOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS
MATERIALES
 MOTIVACIÓN: La maestra saluda y pega láminas de 10’
puntualidad, pago de impuestos, incumplimiento de  Láminas
 INICIO tareas y evasión de clase, en la pizarra.
 La maestra pregunta:
- ¿Qué observamos en cada lámina?¿Con cuáles de
los casos te identificas? ¿Por qué? ¿Qué
consecuencias trae estas acciones? ¿Qué es la
responsabilidad? ¿Qué beneficios trae?

 Los estudiantes observan un video sobre el tema de la

responsabilidad, luego forman 4 grupos, utilizando la 40’  Video
 DESARROLLO técnica de conteo.  Papelotes
 La docente pide a los estudiantes que elaboren un  Plumones
mapa mental  Cinta
 Los grupos socializan sus trabajos y la docente amplía adhesiva
los conocimientos.

 TRANSFERENCIA: Los estudiantes describen dos casos  Mapa

 SALIDA 40’ mental
a nivel familiar y a nivel de amigos, donde se evidencia
el valor de la responsabilidad.

 EVALUACIÓN: Los estudiantes son evaluados mediante

una rúbrica del mapa mental.

 METACOGNICIÓN: La docente pregunta en forma oral:

¿Qué aprendí? ¿Cómo lo aprendí? ¿Para qué lo
aprendí?
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AREA CURRICULAR Formación Ciudadana y Cívica

Grado/Sección 3ª Ciclo VII Fecha
Docente;
TEMA CON RESPONSABILIDAD VIVO EN UN AMBIENTE AGRADABLE

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES

Cuida de los espacios públicos y del
medio ambiente, desde perspectivas
de vida cotidiana y desarrollo
Convive ……… sostenible.
 Explica el significado de bien
común, como propósito de la
convivencia democrática.
 Evalúa las normas de convivencia
a partir del criterio del bien
común.

SECUENCIA DIDACTICA:
MOMENTOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS
MATERIALES
 El docente realiza un recorrido con los estudiantes de  Visita de
los ambientes (baño y pasadizos) del colegio, antes y 25’ ambientes
 INICIO después del recreo.
 El docente plantea las preguntas: ¿Qué observas en
estas presentaciones? ¿Haz participado en la
conservación de tu ambiente? y/o su deterioro?

 Los estudiantes leen la pag. 28 en el text de FCC y pag. 35’  Texto del
 DESARROLLO 50 del texto de CTA. MED
 Los estudiantes utilizan la técnica del subrayado,
identificando ideas primarias y secundarias.
 Los estudiantes extraen el mensaje principal de la
lectura.
 Los estudiantes elaboran carteles con normas del
cuidado responsable del medio ambiente y los colocan
en los patios y pasadizos.

 SALIDA  TRANSFERENCIA: Los estudiantes escriben una carta –

compromiso de conservación del medio ambiente. 30’  Cuaderno
 EVALUACIÓN: Resuelve una práctica calificada del  Hoja de
tema desarrollado. practica
 METACOGNICION: La docente pregunta: ¿Qué
aprendiste? ¿Cómo aprendí el tema de
responsabilidad en el medio ambiente? ¿Para qué me
sirve lo aprendido?
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AREA CURRICULAR Formación Ciudadana y Cívica

Grado/Sección 2ª Ciclo VI Fecha
Docente;
TEMA: ¿AUTORIDAD?

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES

CONVIVENCIA Maneja principios, conceptos e Plantea las características que
información que dan sustento a la identifica una autoridad democrática
convivencia.

SECUENCIA DIDACTICA:
MOMENTOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS
MATERIALES
 Los estudiantes observarán imágenes sobre tipos de 10’
autoridad: autoritario, democrático y permisivo.
 INICIO  Los estudiantes responden a las siguientes preguntas:
- ¿Con qué tipo de familia te identificas?
- ¿Por qué?
- ¿Qué tipo de autoridad favorece el desarrollo
integral de las personas?
- Qué es autoridad?

 Los estudiantes leen una ficha informativa, de manera

personal, subrayan ideas claves. 50’
 DESARROLLO  Los estudiantes en grupos de 4 completan un cuadro
de 3 entradas que responda a cómo debería ser la
autoridad en:

Familia Escuela Comunidad

 Cada equipo presenta lo trabajado en una puesta en  Papelotes

común.  Plumones
 De manera consensuada arribamos a conclusiones

 Los estudiantes reformulan las normas de convivencia

 APLICACIÓN del aula, tomando en cuenta los principios básicos de 20’
autoridad (Cuaderno de trabajo).

 El estudiante comunica lo aprendido a su familia y

 EXTENSION elaboran un compromiso conjunto sobre el ejercicio de 10’
la autoridad en casa.
 Realizamos la metacognición: ¿Qué aprendimos?
¿Cómo aprendimos? ¿Cómo nos hemos sentido?
¿Para qué nos sirve lo aprendido?
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AREA CURRICULAR Formación Ciudadana y Cívica

Grado/Sección 2ª Ciclo VI Fecha
Docente;
TEMA AUTORIDADES QUE QUEREMOS

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES

Explica y aplica principios, conceptos
e información vinculados a la
DELIBERA
institucionalidad a la democracia y a
la ciudadanía.
Comunica las características
generales de la democracia como
forma de vida.

SECUENCIA DIDACTICA:
MOMENTOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS
MATERIALES
 Se presenta a los estudiantes un “meme” sobre  Papelote
Cenaida Uribe; ¿Qué opinas de este meme?, ¿Qué tipo 10’
 INICIO de autoridad identificas en esta congresista? ¿Qué
características debe tener una persona para ser
autoridad?.

 Los estudiantes leen información sobre: “Importancia 50’  Ficha

de saber elegir candidatos, consecuencias del uso de
 DESARROLLO autoridad”
 Subrayan ideas importantes
 En dinámica de expertos comparten sus opiniones
 En un círculo dan a conocer sus puntos de vista sobre
lo compartido
 En plenario elaboran al menos 3 conclusiones sobre la
democracia como forma de vida
 Metacognición 10’

 Escribe un compromiso personal sobre la importancia 20’

 APLICACIÓN
de estar informados para elegir a nuestras
autoridades.
 Elabora un perfil ideal de una autoridad escolar y lo
difunde a la hora del recreo
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AREA CURRICULAR Formación Ciudadana y Cívica

Grado/Sección 3ª Ciclo VII Fecha
Docente;
TEMA JUSTICIA

PROPÓSITO DIDACTICO Que los estudiantes conozcan y practiquen la justicia como pilar básico de la
democracia

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES

Delibera democráticamente sobre
asuntos públicos, a partir de
argumentos razonados, que
estimulen la formulación de una
posición en pro del bien común
Explica y aplica principios, conceptos Explica los principios de la
e información vinculados a la democracia y la relación entre ellas
institucionalidad, a la democracia y a
la ciudadanía.

SECUENCIA DIDACTICA:
MOMENTOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS
MATERIALES
 Video motivador 10’  Video
 Técnica del metaplan 15’  Proyector
 INICIO  Recojo de saberes previos  Tarjetas de
colores

 Lectura dirigida y comentada de la pag.(58) texto 30’  Texto

MINEDU MINEDU
 Organización de equipos de 6 personas para 15’  Papelotes
desarrollar la técnica del juego de roles.  Plumones
 PROCESO
 Organizan sus personajes y el argumento en base a  Periódicos
15’
justicia distributiva, justicia correctiva, justicia de  Tijeras
procedimiento  Goma

 Entregan sus argumentos y la relación de personajes  Papelotes

5’
que van a representar la siguiente sesión.  Plumones
 SALIDA
 Preparan la siguiente clase la caracterización de
personajes.

EVALUACIÓN DEL INDICADOR

Argumentos del juego de roles, mediante una lista de cotejo
ACTITUDES
JUSTICIA: Son tolerantes con las opiniones de los demás
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AREA CURRICULAR Formación Ciudadana y Cívica

Grado/Sección 3ª Ciclo VII Fecha
Docente;
TEMA JUSTICIA

PROPÓSITO DIDACTICO Que los estudiantes conozcan y practiquen la justicia como pilar básico de la
democracia

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES

Participa democráticamente en
espacios públicos para promover el
bien común
Ejerce, defiende y promueve los
derechos humanos, tanto individuales
como colectivos
Participa en acciones solidarias ante
situaciones en los que se ven
vulnerados los derechos y la
integridad de grupos y personas
ajenas a su entorno.

SECUENCIA DIDACTICA:
MOMENTOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS
MATERIALES
 Lectura y análisis de una noticia actual donde se 5’  Plumones
evidencia la justicia. 10’  Periódicos
 INICIO  Lluvia de ideas.  Pizarra

 Presentación de los equipos mediante la técnica del 35’  Vestuario

 PROCESO juego de roles  Escenografía
 Socialización de las presentaciones 15’  Escenario
]

 SALIDA  Presentación de un eslogan “JUSTICIA” lo interpretan 15’  Papelotes

 Cartulinas
 Maskintape
 Papeles de
colores

EVALUACIÓN DEL INDICADOR

 Rúbrica sobre aplicación de la técnica
 Lista de cotejo en la elaboración del eslogan
ACTITUDES
 Escala de Likert