Buku Panduan
Kegiatan Mahasiswa
Blok Keperawatan Komunitas I
(Keperawatan Keluarga)
Penyusun:
Sri Sunaringsih Ika W., MPH, Rohmah Susanto, S.Kep,Ns,
Juwitasari, S.Kep.Ns
Februari 2015
KATA PENGANTAR
Assamu’alaikum Wr.Wb.
Puji syukur kepada Allah SWT, karena atas perkenan Nya Buku Panduan
Kegiatan Mahasiswa (BPKM) Blok Keperawatan Komunitas I yang ditempatkan
pada semester 4 dengan bobot 4 SKS, dapat diselesaikan sesuai pada waktunya.
Buku ini merupakan pedoman pembelajaran yang akan dilaksanakan selama 5
minggu dengan berbagai strategi pembelajaran meliputi; tutorial, kuliah pakar,
belajar mandiri, kuliah pleno, dan project base learning. Strategi pembelajaran
ini merupakan implementasi kurikulum KBK dari Asosiasi Institusi Pendidikan
Ners Indonesia (AIPNI) yang merupakan kurikulum pendidikan ners yang
dikembangkan oleh tim dosen bidang ilmu keperawatan keluarga, gerontik, dan
komunitas Program Studi Ilmu Keperawatan Fakultas Ilmu Kesehatan UMM.
Buku ini dibuat berdasarkan kompetensi dari Komunitas I yang terdiri dari
Konsep Keluarga, Konsep Dasar Keperawatan Keluarga, Kerangka Teori dalam
Keperawatan Keluarga, dan Asuhan Keperawatan Keluarga.
Semoga buku ini bermanfaat bagi mahasiswa, staf pengajar serta seluruh
komponen terkait dalam proses pendidikan Sarjana Keperawatan di Program
Studi Ilmu Keperawatan di Indonesia. Tak lupa juga penyusun sampaikan
terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu penyusunan dan
penerbitan buku ini, dan senantiasa mengharapkan segala perbaikan demi
kebaikan.
Wassalamu’alikum Wr.Wb.
Kompetensi mata ajar ini diharapkan dapat dicapai dalam proses belajar
mengajar selama 5 minggu. Secara garis besar dari 9 unit kompetensi
yang telah dijelaskan diatas dapat diringkas menjadi 2 kompetensi besar
yaitu;
1. Mahasiswa mampu menjelaskan konsep dasar keperawatan
keluarga dan penerapannya pada asuhan keperawatan keluarga
2. Mahasiswa mampu melakukan asuhan keperawatan keluarga.
Operasionalisasi untuk mencapai 2 kompetensi tersebut tentunya akan
didukung dengan bahan kajian yang sesuai dengan kompetensi tesebut.
Berikut ini disampaikan penjabaran bahan kajian yang diperlukan untuk
mendukung tercapai kompetensi pada Blok Mata Ajar Keperawatan
Komunitas I (tabel 1).
B. Belajar mandiri
Dalam pembelajaran orang dewasa, mahasiswa dapat belajar secara mandiri
dari berbagai sumber belajar eksternal yaitu : perpustakaan, wabsite (internet &
intranet), e-Learning, buku, brosur dan jurnal. Metode belajar mandiri
berbentuk pelaksanaan tugas membaca atau kajian jurnal oleh mahasiswa tanpa
bimbingan atau pengajaran khusus. Dalam metode ini mahasiswa akan terlebih
dahulu mendapatkan penjelasan tentang proses dan hasil yang diharapkan serta
diberikan daftar bacaan sesuai kebutuhan. Dengan belajar mandiri diharakan
dapat meningkatkan kemampuan kerja dan memberikan kesempatan pada
mahasiswa untuk memperdalam pengetahuan secara aktif.
C. Kuliah Pengantar
Metode kuliah pengantar berbentuk penjelasan pengajar kepada mahasiswa
dan biasanya diikuti dengan tanya jawab tentang isi pelajaran yang belum jelas.
Yang perlu dipersiapkan pengajar daftar topik yang akan diajarkan dan media
visual atau materi pembelajaran. Selama kuliah pakar seluruh dosen diwajibkan
menggunakan pendekatan student centered learning (SCL). SCL adalah konsep
pembelajaran dengan pendekatan : Menyertakan mahasiswa dalam proses
pembelajaran, Mendorong mahasiswa untuk memiliki pengetahuan yang lebih
banyak, luas dan mendalam, Membantu mahasiswa untuk menyelami kejadian
pada kehidupan nyata, Mendorong terjadinya pembelajaran secara aktif,
Mendorong kemampuan mahasiswa untuk berfikir kritis, Mengarahkan
mahasiswa untuk mengenali dan menggunakan berbagai macam gaya belajar,
Memperhatikan kebutuhan dan latar belakang mahasiswa, Memberikan
kesempatan untuk mengembangkan berbagai strategi assessment. Dalam kuliah
pengantar ini mahasiswa juga diberikan kesempatan untuk menanyakan hal-hal
yang belum jelas selama proses diskusi tutorial atau belajar mandiri.
2.2.3. Penilaian
Sistem penilaian berdasarkan acuan Universitas Muhammadiyah Malang dalam
nilai angka mutu, huruf mutu, dan bobot (tabel 3).
Tabel 3: Klasisfikasi rentang penilaian
Taraf Penguasaan Nilai Huruf Nilai Numerik
> 80,00 A 4
75.0 – 80.0 B+ 3.5
70.0-74.9 B 3
60.0-69.0 C+ 2.5
55.0-59.9 C 2
40.0-54.9 D 1
< 40.0 E 0
Nilai lulus setiap mata ajar adalah minimal 65. Bobot penilaian adalah sebagai
berikut:
Tabel 4: Bobot penilaian
Jenis Ujian Prosentase Penilaian
UAB 35%
Tutorial 15%
PjBL SL 20%
Presjur 10%
UTB 20%
Pokok bahasan:
1. Konsep dasar keluarga meliputi: bentuk keluarga, struktur keluarga, tahap
perkembangan keluarga, tugas keluarga, interaksi sehat-sakit.
2. Genogram dan ekomap
3. Konsep keluarga mandiri
4. Pendekatan dalam keperawatan keluarga
Pokok bahasan:
1. Diagnosa keperawatan keluarga
2. Skoring diagnosa keperawatan keluarga
Pokok bahasan:
1. Intervensi Umum Keperawatan Keluarga:
a. Partisipasi Keluarga aktif (Modalitas)
b. Penyuluhan
c. Konseling
d. Kontrak
e. Menajemen kasus
f. Kolaborasi
g. Konsultasi
Tugas tutor adalah: melakukan supervisi pada keluarga binaan selama 1 kali
yaitu pada fase implementasi. Sedangkan bimbingan terstruktur dilakukan
selama 3 kali (lihat tabel 7).
Tabel 13 Bimbingan terstruktur keluarga binaan oleh tutor
No. Aktivitas Deskripsi
1. Bimbingan Mempertajam temuan pengkajian dengan penjajagan 1 dan
terstruktur penjajagan 2
I Merumuskan diagnosa keperawatan keluarga (minimal 2
diagnosa keperawatan)
Mengajarkan tehnik skoring diagnosa keperawatan keluarga
2. Bimbingan Mengarahkan dalam pembuatan rencana keperawatan
terstruktur keluarga
II Menentukan 1 tindakan keperawatan yang paling sesuai
dengan diagnosa keperawatan keluarga yang menjadi
prioritas
Memastikan skill mahasiswa telah teruji dengan baik
sebelum melakukan pada keluarga binaan
3. Bimbingan Membantu finishing laporan dengan kualias yang baik
terstruktur sesuai dengan panduan penulisan
III
Kuliah pleno dilakukan dengan tujuan seluruh mahasiswa yang mengikuti blok
ini mengetahui berbagai macam permasalahan yang ada di keluarga binaan
dengan pendekatan asuhan keperawatan keluarga. Kuliah pleno dilakukan
selama 3 hari dengan rincian seperti pada tabel 8.
Tabel 14 Jadwal kuliah pleno case study
No. Hari Kasus Pakar
1 Hari ke-1 Keluarga baru menikah Nurlailatul
Keluarga menanti kelahiran M., MNS
Keluarga dengan anak balita
2 Hari ke-2 Keluarga dengan anak sekolah Yoyok
Keluarga dengan anak remaja Bekti P.,
Keluarga dewasa M.Kep.Kom
3 Hari ke-3 Keluarga Lansia Nurlailatul
Keluarga dengan permasalahan yang M., MNS
lazim terjadi di Indonesia (TBC dan
kasus Maternitas)
Harapan kami, dengan adanya buku Panduan Blok ini dapat menjadi panduan
bagi penyusunan blok berikutnya sehingga dapat melaksanakan pembelajaran
KBK dengan baik sehingga mahasiswa sebagai peserta didik dapat mencapai
kompetensi maksimal yang berdampak pada peningkatan kualitas lulusan
FIKES UMM. Akhirnya, masukan dari berbagai pihak sangat dibutuhkan demi
kesempurnaan penyusunan panduan pada Blok berikutnya.
1. DATA UMUM
Nama Kepala
: …………………………………………………………………
Keluarga
Pekerjaan Kepala Keluarga :
Umur : …………tahun
……………………………...
Alamat dan Pendidikan Kepala Keluarga:
:
telephon ……………………………...
Komposisi Tipe Keluarga :
:
keluarga ……………………………………………….
Nama Jenis Tanggal Hubungan Pendidikan Pekerjaan
kelamin lahir/umur
1.
2.
3.
4.
5.
Genogram : (3 generasi)
Eco-Map:
Identitas :
religius
Status ekonomi :
Aktivitas :
rekreasi waktu
luang
2. RIWAYAT DAN TAHAP PERKEMBANGAN KELUARGA
Tahap :
perkembangan
keluarga saat
ini
Riwayat :
keluarga inti
Riwayat :
keluarga
sebelumnya
3. DATA LINGKUNGAN
Karakteristik (deskripsikan kepemilikan, penerangan, ventilasi, lantai,
rumah tangga, kebersihan)
Struktur
kekuasaan
keluarga
Struktur peran
Struktur nilai
5. FUNGSI KELUARGA
Fungsi afektif
Fungsi
sosialisasi
Fungsi
perawatan
keluarga
Fungsi
reproduksi
6. STRESS DAN KOPING KELUARGA
Kondisi stress : (deskripsikan stressor, cara mengatasi/strategi koping)
dan koping
keluarga
PEMERIKSAAN FISIK
Hasil pemeriksaan fisik (focus pada klien yang sakit)
1. BAB I: Pendahuluan
b. Penulisan kasus
c. Daftar kata sulit
d. Daftar petanyaan
2. BAB II : Hasil
a. Jawaban kata sulit
Contoh :
Respiration rate = frekuensi nafas (Oxford English Dictionary, 2006)
b. Jawaban pertanyaan
Contoh :
1. Apakah stress itu ?
Stress adalah respon non-spesifik dari tubuh untuk permintaan
lingkungan yang berlebihan (Asnar&Putra, 2009).
Stress adalah suatu keadaan yang dihasilkan oleh perubahan
lingkungan keseimbangan atau ekuilibrium dinamis seseorang
(Wong, 2001)
3. BAB III : Bagan/Skema/konsep solusi
4. Daftar Pustaka
5. Referensi pustaka (fotokopian/ketikan) wajib dilampirkan
Catatan:
1) Jumlah halaman min. 10 lembar, ketikan 1,5 spasi, Font Cambria, size 12,
kertas A4,
2) Dijilid rapi dan cover makalah menggunakan kertas bufalo berwarna
Biru Muda, naskah asli bukan foto kopi.
3) Laporan dikumpulkan kepada Tim Blok paling lambat pada awal pemicu
baru lalu diserahkan kepada koordinator blok untuk dievaluasi dan
dinilai.
4) Tempat pengumpulan di ruang dosen S1 keperawatan di letakkan di
tempat yang sudah disediakan dan jangan lupa untuk menandatangani
bukti penyerahan tugas yang sudah disediakan.
DASAR PENILAIAN
NO PENILAIAN DESKRIPSI SKOR
Hadir tepat waktu 10
Terlambat < 5 menit 7
Kehadiran
1 Terlambat 5-10 menit 5
(10%)
Terlambat > 15 menit tidak boleh mengikuti 0
kegiatan
Hari/ Tgl :
Waktu :
Malang,
……………………………………………….. ……………………………………………….
Cover laporan
Judul PENYUSUN
Oleh 1. … NIM:
Kelompok I 2. ... NIM:
3. ... NIM:
LOGO UMM 4. ... NIM:
5. dst
II. Panduan penulisan artikel ilmiah adalah sebagai berikut: (ingat maksimal 10
halaman)
A. Halaman Kulit Muka
B. Halaman Pengesahan
C. Isi Artikel:
I. JUDUL
II. NAMA PENULIS (termasuk alamat/nama institusi)
III. ABSTRAK (Latar belakang,Tujuan, Metode, Hasil, Kesimpulan, Kata
kunci) dan ABSTRACT (background, Objective, Method, Result,
Conclusion, Key words)
IV. PENDAHULUAN (Persoalan yang mendasari pelaksanaan,Uraian
dasar-dasar keilmuan yang mendukung, Kemutakhiran substansi
pekerjaan)
V. TUJUAN (Menemukan teknik/konsep/metode sebagai jawab atas
persoalan)
VI. METODE (Kesesuaian dengan persoalan yang akan diselesaikan,
Pengembangan metode baru, Penggunaan metode yang sudah ada)
VII. HASIL DAN PEMBAHASAN (Kumpulan dan kejelasan penampilan
data, Proses/teknik pengolahan data, Ketajaman analisis dan sintesis
data, Perbandingan hasil dengan hipotesis atau hasil sejenis
sebelumnya)
VIII. KESIMPULAN (Tingkat ketercapaian hasil dengan tujuan)
IX. DAFTAR PUSTAKA (Ditulis sesuai dengan peraturan HARVARD style )