Anda di halaman 1dari 15

SILABUS

SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH


(SD/MI)

KURIKULUM 2013
REVISI 2018

TEMATIK TERPADU
KELAS 3
SEMESTER GENAP

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN


SILABUS TEMATIK KELAS III
Tema 8 : PRAJA MUDA KARANA
Subtema 1 : AKU ANGGOTA PRAMUKA

KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga, serta
cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan
tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya
Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.1 Menerima simbol sila- 1.1.1 Mengidentifikasi  Bagian-Bagian  Mengenal lambang Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan sila Pancasila dalam tempat terpasang Burung Garuda negara Garuda • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegara lambang negara lambang negara  Simbol sila-sila Pancasila • Disiplin  Internet
an “Garuda Pancasila” Garuda Pancasila pancasila  Mengenal arti • Tanggung  Lingkungan
sebagai anugrah dengan benar.  Makna bagian dari Jawab
Tuhan Yang Maha Esa 2.1.1 Menyimulasikan Keberagaman lambang negara • Santun
di rumah sikap-sikap  Arti lambang Garuda Pancasila • Peduli
2.1 Menerima sikap sesuai sila-sila Negara  Mengenal arti • Percaya diri
sesuai dengan sila- Pancasila dalam semboyan • Kerja Sama
sila Pancasila dalam lambang negara Bhinneka Tunggal
lambang negara Garuda pancasila Ika Jurnal:
“Garuda Pancasila” di di rumah • Catatan
rumah 3.3.1. Menceritakan gambar
 Mengenal arti pendidik
3.1 Menjelaskan makna dan simbol apa saja warna yang ada tentang
keberagaman yang terdapat pada pada lambang sikap
karakteristik individu di lambang negara negara Garuda peserta didik
lingkungan sekitar “Garuda Pancasila” Pancasila saat di
4.1 Memahami arti dengan benar sekolah
gambar pada lambang 4.1.1. Mengidentifikasi maupun
negara “Garuda bagian-bagian informasi
Pancasila” dari lambang negara dari orang
Garuda Pancasila lain

Penilaian Diri:
• »» Tes tertulis
mengenai
ide pokok
Bahasa 3.9 Mengidentifikasi 3.9.1. Mengindentifikasi  Macam  Bermain tepuk dan pokok-
Indonesia lambang/ simbol informasi terkait Kegiatan pramuka pokok
(rambu lalu lintas, lambang negara Kepramukaan  Mengenal simbol informasi
dengan benar.  Arti lagu negara Garuda dari suatu
pramuka, dan lambang
Garuda Pancasila bacaan.
negara) beserta 4.9.1 Menceritakan kembali »» Tes tertulis
Pancasila  Menuliskan
artinya dalam teks informasi terkait mengenai
 Arti Bagian- kembali hasil
lisan, tulis, dan visual lambang negara Bagian Burung bacaan luas
4.9 Menyajikan hasil dengan benar. Garuda  Menuliskan permukaan
identifikasi tentang Pancasila kembali hasil suatu benda
lambang/simbol bacaan tentang dengan
arti lagu Garuda satuan tidak
(rambu lalu lintas,
Pancasila baku
pramuka, dan lambang menggunaka
 Mengenal
negara) beserta n benda
kebhinekaan
artinya dalam bentuk yang ada di konkret
visual dan tulis kelas
menggunakan Pengetahuan:
 Membuat simbol
kosakata baku dan Tes tertulis:
untuk kelompok
Skor
kalimat efektif dan memilih warna
a. Mengisi
yang sesuai
tabel tentang
lambang
negara dan
lambang
Pendidikan 3.4 Memahami bergerak 3.4.1. Menjelaskan gerak  Latihan  Bermain lompat gerakan
Jasmani, secara seimbang, seimbang dominan Keseimbangan dengan satu kaki pramuka
Olahraga dan lentur, lincah, dan dinamis dalam rangka  Pengembangan  Berjalan b. Skor: jumlah
Kesehatan berdaya tahan dalam pengembangan Kebugaran merangkak maju benar × 20 =
rangka kebugaran jasmani Jasmani dan mundur nilai
pengembangan melalui permainan a.
kebugaran jasmani tradisional dengan Menggambar
melalui permainan benar. contoh sudut.
sederhana dan atau 4.4.1 Mempraktikkan gerak Dapat berbagai
tradisional seimbang macam
4.4 Mempraktikkan dominan dinamis jawaban, yang
bergerak secara dalam rangka terpenting
seimbang, lentur, pengembangan dapat
lincah, dan berdaya kebugaran jasmani menunjukkan
tahan dalam rangka melalui permainan sudut dari
pengembangan tradisional gambar yang
kebugaran jasmani dengan benar. dibuat.
melalui permainan b. Skor :
sederhana dan atau jumlah benar
tradisional 4
Matematika 3.11 Menjelaskan sudut, 3.11.1. Menjelaskan tentang  Bagian-bagian  Mengenal sudut × 100 = nilai
jenis sudut (sudut siku- sudut dengan benar sudut  Mengenal berbagai Keterampilan:
siku, sudut lancip, dan  Sudut Siku-siku jenis sudut Menentukan
sudut tumpul), dan 4.11.1 Menentukan sudut  Jenis-Jenis  Menentukan dan sudut
satuan pengukuran melalui gambar atau Sudut menggambar Penilaian:
tidak baku menggunakan benda berbagai jenis Unjuk Kerja
4.11 Mengidentifikasi jenis konkret dengan sudut Diskusi
sudut (sudut siku-siku, benar Menyimpulkan
sudut lancip, dan arti kata sudut
sudut tumpul), dan  Rubrik
satuan pengukuran Kegiatan
tidak baku menyanyi
Seni Budaya 3.2 Mengetahui bentuk 3.2.1 Menunjukkan variasi  Perbedaan  Bernyanyi lagu Pengetahuan:
dan Prakarya dan variasi pola irama pola irama yang tinggi rendah Pantun Pramuka Tes tertulis:
dalam lagu. sama, mirip, dan irama pada lagu Skor
 variasi pola  Mengenal variasi Identifikasi
4.2 Menampilkan bentuk berbeda
irama pada pola irama informasi
dan variasi irama pada lagu berbentuk
sebuah lagu tentang
melalui lagu. ABA’ dengan benar lambang
4.2.1 Memeragakan pola Negara
irama dengan variasi Garuda
pola irama yang Pancasila dari
sama, mirip, dan teks yang
berbeda melalui dibaca.
 a. jumlah
menyuarakan atau
benar
memainkannya Menyebutkan 5
dengan benar.. nama tempat
dipasang
lambang
Negara
Garuda
Pancasila.
× 100 = nilai
Keterampilan
- Menuliskan
kembali
informasi
tentang
lambang
negara
- Rubrik
Penilaian
Berlatih
Keseimbangan
-Rubrik
bercerita
Pengetahuan
 Menghitung
Bulu pada
Lambang
Negara
Garuda
Pancasila dan
Hubungan
Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

……………………………… ………………………………

NIP. ………………………… NIP………………………….

SILABUS TEMATIK KELAS III


Tema 8 : PRAJA MUDA KARANA
Subtema 2 : AKU ANAK MANDIRI

KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga, serta
cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan
tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya
Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.1 Menerima simbol sila- 1.1.1 Menjelaskan simbol-  Bagian-Bagian  Mengenal lambang Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan sila Pancasila dalam simbol sila Pancasila Burung Garuda negara Garuda • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegara lambang negara yang ada di dalam  Simbol sila-sila Pancasila • Disiplin  Internet
an “Garuda Pancasila” gambar tameng pada pancasila  Mengenal arti • Tanggung  Lingkungan
sebagai anugrah lambang negara  Makna bagian dari Jawab
Tuhan Yang Maha Esa “Garuda Pancasila” Keberagaman lambang negara • Santun
di rumah dengan benar.  Arti lambang Garuda Pancasila • Peduli
2.1 Menerima sikap 2.1.1 Menyimulasikan Negara  Mengenal arti • Percaya diri
sesuai dengan sila- sikap-sikap semboyan • Kerja Sama
sila Pancasila dalam sesuai sila-sila Bhinneka Tunggal
lambang negara Pancasila dalam Ika Jurnal:
“Garuda Pancasila” di lambang negara • Catatan
rumah Garuda pancasila
 Mengenal arti
pendidik
3.1 Menjelaskan makna di rumah warna yang ada tentang
keberagaman 3.3.1. Menceritakan gambar pada lambang sikap
karakteristik individu di dan simbol apa saja negara Garuda peserta didik
lingkungan sekitar yang terdapat pada Pancasila saat di
4.1 Memahami arti lambang negara  Mengidentifikasi sekolah
gambar pada lambang “Garuda Pancasila” sikap yang sesuai maupun
negara “Garuda dengan benar  dengan informasi
Pancasila” 4.1.1. Mengidentifikasi pengamalan sila dari orang
bagian-bagian Pancasila lain
dari lambang negara
Garuda Pancasila
Bahasa 3.9 Mengidentifikasi 3.9.1. Mengindentifikasi  Kegiatan  Membaca dan Penilaian
Indonesia lambang/ simbol informasi terkait kemandirian menjawab Pengetahuan
(rambu lalu lintas, lambang negara dan pertanyaan sesuai dan
dengan benar. Kelengkapan teks yang dibaca keterampilan
pramuka, dan lambang
Seragam  Menulis cerita Pembelajaran
negara) beserta 4.9.1 Menceritakan kembali 1-6:
Pramuka  Membaca dan
artinya dalam teks informasi terkait  Mandiri dalam  Menjawab
menjawab
lisan, tulis, dan visual lambang negara mengambil pertanyaan pertanyaan
4.9 Menyajikan hasil dengan benar. keputusan sesuai teks yang sesuai teks
identifikasi tentang  kegiatan dibaca Mengelompokk
lambang/simbol mandiri dalam  Mengamati an Bangun
(rambu lalu lintas, beribadah berbagai contoh Datar
 Cara Berlatih kemandirian dalam a. Penilaian:
pramuka, dan lambang
kemandirian melaksanakan Unjuk Kerja
negara) beserta
ibadah. b. Rubrik
artinya dalam bentuk  Menulis manfaat Penilaian
visual dan tulis pohon kelapa Rubrik
menggunakan  Mengidentifikasi Kegiatan
kosakata baku dan informasi pada Menari
kalimat efektif bacaan Menjawab
pertanyaan
Pendidikan 3.4 Memahami bergerak 3.4.1. Menjelaskan gerak  Latihan  Berlatih sesuai teks
Jasmani, secara seimbang, seimbang dominan Kelentukkan kelentukkan badan Rubrik
Olahraga dan lentur, lincah, dan dinamis dalam rangka tubuh  Bermain menirukan Kegiatan
Kesehatan berdaya tahan dalam pengembangan  Latihan gerak pohon Berlatih
rangka kebugaran jasmani bergerak kelapa kelentukkan
pengembangan melalui permainan Seimbang tubuh
kebugaran jasmani tradisional dengan Rubrik Menulis
melalui permainan benar. Karangan
sederhana dan atau 4.4.1 Mempraktikkan gerak Membuat
tradisional seimbang Kesimpulan
4.4 Mempraktikkan dominan dinamis Rubrik
bergerak secara dalam rangka kegiatan
seimbang, lentur, pengembangan Menari
lincah, dan berdaya kebugaran jasmani Rubrik
tahan dalam rangka melalui permainan Menirukan
pengembangan tradisional Gerak Pohon
kebugaran jasmani dengan benar. Kelapa Tertiup
melalui permainan Angin
sederhana dan atau
tradisional
Matematika 3.12 Menganalisis 3.12.1. Mengidentifikasi  Sifat-Sifat Mengenal berbagai Rubrik
berbagai bangun macam-macam bangun datar bangun datar dari Menuliskan
datar berdasarkan Bangun datar  Bentuk Bangun atribut seragam Kembali
sifat-sifat yang dengan Benar datar pramuka Informasi dari
dimiliki  Contoh Bangun  Mengidentifikasi Teks
4.12 Mengelompokkan 4.12.1. Mengelompokkan datar sifat-sifat bangun Membuat
berbagai bangun berbagai bentuk  Ciri-Ciri Bangun datar simpulan
datar berdasarkan bangun datar Datar Menggambar bangun Menjawab
sifat-sifat yang dengan benar datar sesuai ciri-ciri pertanyaan
dimiliki Kesesuaian
Seni Budaya 3.3 Mengetahui dinamika 3.3.1 Mengidentifikasi  Perbedaan  Menari Tempurung Perilaku dan
dan Prakarya gerak tari kombinasi gerak tinggi rendah Sila Pancasila
4.3 Memeragakan kuat lemah tangan, irama pada lagu  Mengenal variasi Rubrik
 variasi pola pola irama Penilaian
dinamika gerak tari kaki, dan
kepala dalam tarian irama pada Menulis
sebuah lagu Pengalaman
dengan benar
Mengidentifika
4.3.1 Memeragakan si dan
kombinasi gerak Menggambar
kuat lemah tangan, Bangun Datar
kaki, dan Menghubungk
kepala dalam tarian an Contoh
dengan benar Sikap dengan
Sila Pancasila
Memberikan
contoh sikap
adil terhadap
teman
Rubrik Menulis
Cerita

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

SILABUS TEMATIK KELAS III


Tema 8 : PRAJA MUDA KARANA
Subtema 3 : AKU SUKA BERTUALANG

KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga, serta
cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan
tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya
Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.1 Menerima simbol sila- 1.1.1 Menjelaskan simbol-  Bagian-Bagian  Mengenal sikap Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan sila Pancasila dalam simbol sila Pancasila Burung Garuda yang sesuai • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegara lambang negara yang ada di dalam  Simbol sila-sila dengan semboyan • Disiplin  Internet
an “Garuda Pancasila” gambar tameng pada pancasila negara Indonesia • Tanggung  Lingkungan
sebagai anugrah lambang negara  Makna  Mengenal budaya Jawab
Tuhan Yang Maha Esa “Garuda Pancasila” Keberagaman daerah Indonesia • Santun
di rumah dengan benar.  Arti lambang • Peduli
2.1 Menerima sikap 2.1.1 Menyimulasikan Negara • Percaya diri
sesuai dengan sila- sikap-sikap • Kerja Sama
sila Pancasila dalam sesuai sila-sila
lambang negara Pancasila dalam Jurnal:
“Garuda Pancasila” di lambang negara • Catatan
rumah Garuda pancasila pendidik
3.1 Menjelaskan makna di rumah tentang
keberagaman 3.3.1. Menceritakan gambar sikap
karakteristik individu di dan simbol apa saja peserta didik
lingkungan sekitar yang terdapat pada saat di
4.1 Memahami arti lambang negara sekolah
gambar pada lambang “Garuda Pancasila” maupun
negara “Garuda dengan benar informasi
Pancasila” 4.1.1. Mengidentifikasi dari orang
bagian-bagian lain
dari lambang negara
Garuda Pancasila
Bahasa 3.9 Mengidentifikasi 3.9.1. Mengindentifikasi  Mengenal  Membaca teks Penilaian
Indonesia lambang/ simbol informasi terkait rambu dan mengenal rambu- Pengetahuan
(rambu lalu lintas, lambang negara aturan lalu rambu lalu lintas dan
dengan benar. lintas  Mengenal rambu keterampilan
pramuka, dan lambang
 Rambu lalu lintas Pembelajaran
negara) beserta 4.9.1 Menceritakan kembali 1-6:
berkelok  Mengamati
artinya dalam teks informasi terkait  Menjawab
 Mengenal kendaraan yang
lisan, tulis, dan visual lambang negara Lampu Lalu ada di sekitar pertanyaan
4.9 Menyajikan hasil dengan benar. Lintas sekolah sesuai teks
identifikasi tentang  Mengenal  Membaca dan Rubrik
lambang/simbol papan petunjuk menjawab teks Membuat
(rambu lalu lintas, arah  Mengenal Gambar
 Berbagai Penunjuk arah Dekoratif
pramuka, dan lambang
macam rambu  Mewawancarai Rubrik
negara) beserta Mengumpulka
petunjuk arah teman
artinya dalam bentuk n Data dan
 Membuat cerita
visual dan tulis berdasarkan Membuat
menggunakan gambar Diagram
kosakata baku dan Menjawab
kalimat efektif pertanyaan
Pendidikan 3.4 Memahami bergerak 3.4.1. Menjelaskan gerak  Permainan  Bermain Galasin tentang contoh
Jasmani, secara seimbang, seimbang dominan Tradisional  Bermain Jala Ikan sikap
Olahraga dan lentur, lincah, dan dinamis dalam rangka  Bermain Jala menghormati
Kesehatan berdaya tahan dalam pengembangan Ikan perbedaan
rangka kebugaran jasmani Memberi
pengembangan melalui permainan contoh
kebugaran jasmani tradisional dengan pengalaman
melalui permainan benar. pelaksanaan
sederhana dan atau 4.4.1 Mempraktikkan gerak sikap yang
tradisional seimbang sesuai dengan
4.4 Mempraktikkan dominan dinamis semboyan
bergerak secara dalam rangka negara
seimbang, lentur, pengembangan Indonesia
lincah, dan berdaya kebugaran jasmani Menghubungk
tahan dalam rangka melalui permainan an gambar
pengembangan tradisional rambu lalu
kebugaran jasmani dengan benar. lintas dengan
melalui permainan keterangan
sederhana dan atau
tradisional
Matematika 3.13 Menjelaskan data 3.13.1. Mengidentifikasi  Gambar Membaca data pada Rubrik
berkaitan dengan diri data yang disajikan Diagram diagram Permainan
peserta didik yang dalam diagram  Membaca Data Membuat Diagram Galasin
disajikan dalam gambar dengan Pada Diagram Membaca dan Menjawab
diagram gambar benar  membuat diagram pertanyaan
4.13 Menyajikan data sesuai
berkaitan dengan diri 4.13.1. Mengumpulkan data diagram
peserta didik yang dan Rubrik
disajikan dalam mengelompokkanny Permainan
diagram gambar a menurut kategori Jala Ikan
tertentu Rubrik
Mewawancara
Seni Budaya 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Mengidentifikasi Fungsi titik dan  Membuat karya dan
dan Prakarya kombinasi garis, unsur-unsur garis, garis dalam dekoratif Menyampaika
bidang, dan warna dan warna dalam gambar dekoratif. n Pendapat
dalam sebuah karya sebuah karya tentang
dekoratif dekoratif dengan Manfaat
Perbedaan
4.1 Menggunakan benar
Menjawab
kombinasi garis, 4.1.1 Merancang pertanyaan
bidang, dan warna penggunaan sesuai gambar
untuk membuat karya kombinasi garis,  Memberi
dekoratif bidang, dan warna Tanda
untuk membuat karya Centang untuk
dekoratif dengan Sikap yang
benar termasuk
Menghargai
Perbedaan
Rubrik Menulis
cerita

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

……………………………… ………………………………

NIP. ………………………… NIP………………………….