NAMA : YUSUF HIDAYAT

TUGAS AKHIR MODUL 4

1. Cara mengelola kelas dan mengakomodasi pembelajaran dengan karakteristik siswa

pada pelajaran matematika kelas IV materi segi banyak adalah sebagai berikut :
a. Jumlah laki-laki 20 orang, jumlah perempuan 10 orang
Aspek gender terlihat tidak homogen karena terdiri dari laki – laki dan
perempuan. Berdasarkan data diatas, jumlah laki-laki 20 orang, jumlah perempuan
10 orang maka langkah pertama yang akan saya lakukan adalah mengelola kelas.
Pengelolaan kelas dilakukan dengan cara mendekatkan tempat duduk antara laki –
laki dan perempuan, apabila mereka didudukan bersama maka akan terjadi
interaksi belajar yang baik. Menurut saya apabila tempat duduk berdasarkan gender
maka suasana kelas menjadi kurang kondusif.
b. Status sosial 60% adalah anak dari pekerja buruh pabrik, 20 % PNS, dan 10
% adalah pedagang, 20% adalah pegawai swasta/BUMN
Dilihat dari status sosial 60% adalah anak dari pekerja buruh pabrik, 20 % PNS,
dan 10 % adalah pedagang, 20% adalah pegawai swasta/BUMN, hendaknya
seorang guru tidak membeda – bedakan dalam pelayanan terhadap peserta didik.
Misalkan dalam pemberian tugas, harus disesuaikan dengan kemampuan ekonomi
peserta didik agar tugas yang diberikan dapat diselesaikan oleh seluruh peserta
didik.
c. Minat siswa 50% pada kegiatan olahraga, 10% pada aspek akademis, 20%
pada kegiatan seni, dan 20% pada aspek ketrampilan.
Dari aspek minat yang berbeda – beda hendak seorang mengaitkan
pembelajaran dengan minat peserta didik. Minat belajar siswa memiliki pengaruh
terhadap pembelajaran Matematika. Dimana minat dapat menumbuhkan rasa ingin
tahu peserta didik terhadap Matematika. Minat dapat ditumbuhkan dalam diri siwa.
Guru memiliki peran dalam menumbuhkan minat belajar peserta didik dalam
pembelajaran matematika. Salah satucara yang dapatdilakukan guru untuk
meningkatkan minat peserta didik terhadap matematika adalah dengan
menanamkan mind set baru tentang matematika..
d. Kemampuan siswa 40% pada batas bawah, 40% pada batas menengah, dan
20% pada batas tinggi
Berdasarkan kemampuan siswa diatas yaitu 40% pada batas bawah, 40% pada
batas menengah, dan 20% pada batas tinggi maka sebagai guru saya akan
melakukan berbagai hal diantaranya :
- Program Remidial, yaitu pemberian layanan pendidikan kepada siswa yang
mengalami kesulitan /hambatan dengan memberi pelajara atau tugas tambahn
sehingga mereka dapat menyelesaikan program dengan waktu yang telah
ditentukan
- Program Pengayaan, yaitu pemberian layanan pendidikan sesuai dengan potensi
kecerdasan yang dimiliki siswa, dengan penyediaan kesempatan dan fasilitas
belajar tambahn yang bersifat perluasan/pendalaman, setelah yang
bersangkutan menyelesaikan tugas tugas yang diprogramkan untuk siswa
lainya.
- Program Percepatan, yaitu pemberian layanan pendidikan sesuai dengan tingkat
kecerdasan dan bakat istimewa yang dimiliki oleh siswa dengan memberikan
kesempatan kepada mereka untuk dapat menyelesaikan program regular dalam
jangka waktu yang singkat
e. Preferensi belajar 40% kinestetik, 30% visual, 30% auditory
- 40 % Pelajar Kinestetik
Terhadap pelajar kineestetik untuk menanggapi pelajaran menggunakan tubuh
sebagai media respon misalnya mengangkat tangan, mengangguk, atau tersenyum
jika memahami penjelasan guru.
- 30% visual
Memperbanyak simbol dan gambar dalam catatan mereka. Dalam matematika dan
ilmu pengetahuan, tabel dan grafik akan memperdalam pemahaman mereka. Peta
pikiran dapat menjadi alat yang bagus bagi para pelajar visual belajar terbaik saat
mulai dengan “gambaran keseluruhan,” melakukan tinjauan umum mengenai
NAMA : YUSUF HIDAYAT

bahan pelajaran akan sangat membantu. Membaca bahan secara sekilas misalnya,
memberikan gambaran umum mengenai bahan bacaan sebelum mereka terjun
kedalam perinciannya.
- 30% auditory
Pelajar Auditorial lebih suka merekam pada kaset dari pada mencatat, karena
mereka suka mendengarkan informasi berulang-ulang. Guru dapat membuat fakta
panjang yang mudah diingat oleh siwa auditorial dengan mengubahnya menjadi
lagu, dengan melodi yang sudah dikenal dengan baik.

2. Berdasarkan karakteristik siswa yang beragam, maka kecerdasan majemuk yang bisa
dikembangkan adalah :
 Kecerdasan Logis Matematis
Hal yang bisa dikembangkan misalnya (1). Membuat suatu gambar untuk
mengetahui tentang sifat sifat segi banyak. (2). Mengkategorikan fakta-fakta yang
dipelajari untuk menyajikan informasi hasil identifikasi segi banyak
 Kecerdasan Bahasa
Hal yang bisa dikembangkan misalnya : Melakukan diskusi yang terlebih dahulu
diawali dengan pembagian kelompok. Antara anak laki-laki dan anak perempuan
tidak dipisahkan, begitupun anak yang memiliki kemampuan akademis tinggi,
sedang, dan rendah. Pembagian kelompok dapat dilakukan oleh guru. Tidak ada
perbedaan gender, status sosial, intelektual, maupun minat. Diskusi dilakukan dengan
memperhatikan tujuan pembelajaran yakni tentang segi banyak. Tiap kelompok dapat
menyampaikan analisisnya serta melakukan tanya jawab dengan kelompok lainnya.
 Kecerdasan Musik
Hal yang bisa dilakukan misalnya : Untuk memudahkan siswa tentang materi tentang
segi banyak, guru dapat menggubah sebuah lagu pop menjadi lagu yang menceritakan
segi banyak. Atau peserta didik sendiri yang diminta untuk menciptakan lagu untuk
merangkum materi yang dipelajari.
 Kecerdasan Visual Spasial
Hal yang bisa dikembangkan misalnya : Siswa mengamati segi banyak yang ada di
buku. Peserta didik diminta untuk menggambarkan poin kunci, tema, atau konsep dri
segi banyak. Gambar tersebut kemudian diwarnai sesuai warna kesukaan peserta
didik.
 Kecerdasan Kinestetis
Hal yang bisa dikembangkan misalnya : meminta peserta didik untuk memanipulasi
obyek atau membuat segi banyak dengan menggunakan plastisin.
 Kecerdasan Interpersonal
Hal yang bisa dikembangkan adalah : guru meminta peserta didik untuk menganalisis
vidio bersama dengan teman-temannya tentang berbagai macam model segi banyak.
 Kecerdasan Intrapersonal
Hal yang dapat dikembangkan adalah : guru memberi kesempatan kepada peserta
didik untuk mencerna pembelajaran tentang segi banyak dan menghubungkan
informasi itu dengan kondisi sosial dalam kehidupan mereka.
 Kecerdasan Naturalis
Hal yang dapat dikembangkan adalah : Guru mengajak siswa untuk observasi diluar
kelas , jalan-jalan di alam terbuka, melakukan pengamatan langsung dan mencatat
hasilnya tentang berbagai bentuk segi banyak.