SILABUS

Mata Pelajaran : Matematika

Satuan Pendidikan : SMP PGRI 3 Denpasar
Kelas / Semester : VII/Genap
Tahun Pelajaran : 2018/2019

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Waktu
3.9 Menjelaskan Perbandingan 3.9.1 Membedakan masalah yang  Mencermati permasalahan 20 JP  Kementerian  Lisan
rasio dua  Membandingan dua berkaitan dengan sehari-hari yang berkaitan Pendidikan dan  Tertulis
besaran besaran perbandingan (rasio) dan dengan penggunaan konsep Kebudayaan.  Penugasan
(satuannya sama  Perbandingan senilai yang bukan. rasio atau perbandingan. 2016. Buku Siswa  Produk
dan berbeda)  Perbandingan berbalik nilai 3.9.2 Menjelaskan tarif, kelajuan, Misal: peta, denah, maket, Mata Pelajaran  Portofolio
kurs dari satuan yang foto, komposisi bahan Matematika.
3.10 Menganalisis berbeda. makanan pada resep, Jakarta:
perbandingan 3.9.3 Menyelesaikan masalah campuran minuman, dan Kementerian
senilai dan yang berkaitan dengan komposisi obat pada resep Pendidikan dan
berbalik nilai perbandingan (rasio). obat Kebudayaan.
dengan 3.10.1 Menentukan perbandingan  Mengumpulkan informasi  Kementerian
menggunakan yang ekuivalen. tentang model matematika Pendidikan dan
tabel data, 3.10.2 Menjelaskan perbandingan dari konsep perbandingan Kebudayaan.
grafik, dan senilai (proporsi) sebagai sebagai hubungan fungsional 2016. Buku Guru
persamaan suatu pernyataan dari dua antara suatu besaran dengan Mata Pelajaran
perbandingan yang besaran lain berbentuk matematika.
4.9 Menyelesaikan ekuivalen 5 : 2 = 10 : 4. perbandingan senilai, Jakarta:
masalah yang 4.9.1 Membuat suatu perbandingan berbalik nilai Kementerian
berkaitan perbandingan senilai untuk  Mengumpulkan informasi Pendidikan dan
dengan rasio dua menentukan nilai x dalam mengenai strategi Kebudayaan
besaran 5 : 2 = 10 : x. menyelesaikan masalah nyata  Internet.
(satuannya sama 4.9.2 Membedakan masalah yang melibatkan konsep
dan berbeda) perbandingan senilai dan perbandingan
berbalik nilai dengan  Menyajikan hasil
4.10 Menyelesaikan menggunakan tabel, grafik pembelajaran perbandingan
masalah yang dan persamaan. senilai dan berbalik nilai
berkaitan 4.10.1 Menggunakan berbagai  Memecahkan masalah yang
dengan macam strategi termasuk berkaitan dengan
1
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Waktu
perbandingan tabel dan grafik untuk
senilai dan menyelesaikan masalah perbandingan senilai den
berbalik nilai perbandingan senilai dan berbalik nilai
berbalik nilai.
3.11 Menganalisis Aritmetika Sosial 3.11.1 Menentukan nilai  Mencermati kegiatan- 15 JP
aritmetika sosial  Harga penjualan dan keseluruhan, nilai unit, kegiatan sehari-hari berkaitan
(penjualan, pembelian sebagian, harga jual, dan dengan transaksi jual beli,
pembelian,  Keuntungan, kerugian, dan harga beli kondisi untung, rugi, dan
potongan, impas 3.11.2 Mengidentifikasi hubungan impas
keuntungan,  Persentase untung dan rugi nilai keseluruhan, nilai  Mencermati cara menentukan
kerugian, bunga  Diskon unit, harga jual, dan harga diskon dan pajak dari suatu
tunggal,  Pajak beli barang
persentase,  Bruto, tara, dan netto 3.11.3 Menghitung untung, rugi,  Mengamati konteks dalam
bruto, neto, tara) persentase untung dan kehidupan di sekitar yang
 Bunga tunggal
persentase rugi terkait dengan bruto, neto, dan
4.11 Menyelesaikan 3.11.4 Mengidentifikasi hubungan tara
masalah untung, rugi, persentase  Mengumpulkan informasi
berkaitan untung dan rugi tentang cara melakukan
dengan 3.11.5 Menentukan besar diskon manipulasi aljabar terhadap
aritmetika sosial (rabat, bruto, Neto, dan tara permasalahan sehari-hari
(penjualan, 3.11.6 Mengidentifikasi hubungan yang berkaitan dengan
pembelian, diskon, bruto, Neto, dan artimetika sosial
potongan, tara  Menyajikan hasil
keuntungan, 3.11.7 Menentukan besar bunga pembelajaran tentang
kerugian, bunga tunggal dan pajak. aritmetika sosial
tunggal, 4.11.1 Menyelesaikan  Memecahkan masalah yang
persentase, permasalahan sehari-hari berkaitan dengan artimetika
bruto, neto, tara) yang melibatkan nilai sosial
keseluruhan, unit, sebagian,
harga jual, dan harga beli
4.11.2 Menyelesaikan
permasalahan yang
melibatkan untung, rugi,
persentase untung dan
persentase rugi
2
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Waktu
4.11.3 Menyelesaikan
permasalahan sehari-hari
yang melibatkan diskon,
bruto, Neto, dan tara.
4.11.4 Menyelesaikan
permasalahan yang
melibatkan tentang bunga
tunggal dan pajak
3.12 Menjelaskan Garis dan Sudut 3.12.1 Menjelaskan hubungan  Mencermati model gambar 15 JP  Kementerian  Lisan
sudut, jenis  Garis antar garis atau objek yang menyatakan Pendidikan dan  Tertulis
sudut, hubungan  Kedudukan garis 3.12.2 Menjelaskan kedudukan titik, garis, bidang, atau sudut Kebudayaan.  Unjuk kerja
antar sudut, cara  Membagi garis dua garis (sejajar,  Mencermati permasalahan 2016. Buku Siswa  Penugasan
melukis sudut,  Perbandingan ruas garis berhimpit, berpotongan) sehari-hari yang berkaitan Mata Pelajaran  Produk
membagi sudut,  Pengertian sudut melalui benda kongkrit dengan penerapan konsep Matematika.  Portofolio
dan membagi  Jenis-jenis sudut 3.12.3 Mengidentifikasi garis dan sudut Jakarta:
garis pembagian garis menjadi  Mencermati kedudukan dua Kementerian
 Hubungan antar sudut
beberapa bagian sama garis, jenis-jenis sudut, Pendidikan dan
 Melukis dan sudut
3.13 Menganalisis panjang hubungan antar sudut Kebudayaan.
hubungan antar 3.12.4 Menjelaskan tata cara  Mencermati sudut-sudut yang  Kementerian
sudut sebagai mengukur besar sudut terbentuk dari dua garis yang Pendidikan dan
akibat dari dua dengan busur derajat dipotong oleh garis Kebudayaan.
garis sejajar 3.12.5 Menjelaskan perbedaan transversal 2016. Buku Guru
yang dipotong jenis sudut (siku, lancip,  Mencermati cara melukis dan Mata Pelajaran
oleh garis tumpul) membagi sudut menggunakan matematika.
transversal 3.12.6 Melukis sudut yang jangka Jakarta:
besarnya sama dengan  Menyajikan hasil Kementerian
4.12 Menyelesaikan yang diketahui pembelajaran tentang garis Pendidikan dan
masalah yang 3.12.7 Membagi sudut menjadi dan sudut Kebudayaan
berkaitan dua sama besar  Internet.
 Memecahkan masalah yang
dengan sudut 3.12.8 Menentukan sudut berkaitan dengan garis dan
dan garis berpelurus dan berpenyiku sudut
3.13.1 Menemukan sifat sudut jika
4.13 Menyelesaikan dua garis sejajar dipotong
masalah yang garis transversal
berkaitan 4.12.1 Menggunakan sifat-sifat
3
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Waktu
dengan sudut dan garis untuk
hubungan antar menyelesaikan soal
sudut sebagai 4.13.1 Menyelesaikan soal sehari-
akibat dari dua hari dengan menggunakan
garis sejajar sifat-sifat sudut yang
yang dipotong terjadi jika dua garis sejajar
oleh garis dipotong oleh garis lain
transversal
3.14 Manganalisis Bangun Datar (Segiempat dan 3.14.1 Mengenal dan memahami  Mencermati benda di 25 JP  Kementerian  Lisan
berbagai bangun segitiga) bangun datar segiempat lingkungan sekitar berkaitan Pendidikan dan  Tertulis
datar segiempat  Pengertian segi empat dan dan segitiga dengan bentuk segitiga dan Kebudayaan.  Unjuk kerja
(persegi, segitiga 3.14.2 Memahami jenis dan sifat segiempat 2016. Buku Siswa  Penugasan
persegipanjang,  Jenis-jenis dan sifat-sifat persegi, persegi panjang,  Mengumpulkan informasi Mata Pelajaran  Produk
belahketupat, bangun datar trapezium, jajargenjang, tentang unsur-unsur pada Matematika.  Portofolio
jajargenjang,  Keliling dan luas segi belahketupat dan layang- segiempat dan segitiga Jakarta:
trapesium, dan empat dan segitiga layang menurut sifatnya.  Mengumpulkan informasi Kementerian
layang-layang)  Menaksir luas bangun datar 3.14.3 Menjelaskan sifat-sifat tentang jenis, sifat dan Pendidikan dan
dan segitiga yang tak beraturan persegi panjang, persegi, karakteristik segitiga dan Kebudayaan.
berdasarkan sisi, trapesium, jajargenjang, segiempat berdasarkan  Kementerian
sudut, dan belahketupat dan layang- ukuran dan hubungan antar Pendidikan dan
hubungan antar layang ditinjau dari sisi, sudut dan sisi-sisi Kebudayaan.
sisi dan antar sudut dan diagonalnya.  Mengumpulkan informasi 2016. Buku Guru
sudut 3.14.4 Menjelaskan jenis-jenis tentang rumus keliling dan Mata Pelajaran
segitiga berdasarkan sisi luas segiempat dan segitiga matematika.
3.15 Menurunkan dan sudutnya melalui pengamatan atau Jakarta:
rumus untuk 3.14.5 Menemukan jenis segitiga eksperimen Kementerian
menentukan berdasarkan sifat-sifatnya  Mengumpulkan informasi Pendidikan dan
keliling dan luas 3.15.1 Memahami keliling dan tentang cara menaksir luas Kebudayaan
segiempat luas persegi, persegi bangun datar tidak beraturan  Internet.
(persegi, panjang, trapesium, menggunakan pendekatan
persegipanjang, jajargenjang, belahketupat luas segitiga dan segiempat
belahketupat, dan layang-layang  Menyajikan hasil
jajargenjang, 3.15.2 Memahami keliling dan pembelajaran tentang
trapesium, dan luas segitiga segiempat dan segitiga
layang-layang) 4.14.1 Menyelesaikan masalah
4
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Waktu
dan segitiga dalam kehidupan sehari-  Menyelesaikan masalah yang
hari dengan menggu-nakan berkaitan dengan segiempat
4.14 Menyelesaikan sifat-sifat segiempat dan dan segitiga
masalah yang segitiga.
berkaitan 4.14.2 Memahami garis-garis
dengan bangun istimewa pada segitiga
datar segiempat 4.14.3 Menerapkan konsep
(persegi, keliling dan luas segiempat
persegipanjang, dan segitiga untuk
belahketupat, menyelesaikan masalah
jajargenjang, 4.15.1 Menyelesaikan soal
trapesium, dan penerapan bangun datar
layang-layang) segi empat
dan segitiga 4.15.2 Menaksir Luas Bangun
Datar tidak Beraturan
4.15 Menyelesaikan
masalah
kontekstual yang
berkaitan
dengan luas dan
keliling
segiempat
(persegi,
persegipanjang,
belahketupat,
jajargenjang,
trapesium, dan
layang-layang)
dan segitiga
3.16 Menganalisis Penyajian Data: 3.16.1 Menjelaskan pengertian  Mencermati penyajian data 25 JP  Kementerian  Lisan
hubungan antara  Jenis data data dalam kehidupan tentang informasi di sekitar Pendidikan dan  Tertulis
data dengan cara  Tabel sehari-hari. yang disajikan dengan tabel, Kebudayaan.  Unjuk kerja
penyajiannya  Diagram garis 3.16.2 Menjelaskan cara ataupun diagram dari 2016. Buku Siswa  Penugasan
(tabel, diagram  Diagram batang mengambil/mengumpulkan berbagai sumber media. Mata Pelajaran  Produk
garis, diagram  Diagram lingkaran data. Misal: koran, majalah, dan Matematika.
5
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Waktu
batang, dan 3.16.3 Menjelaskan proses televisi Jakarta:  Portofolio
diagram pengeolahan data  Mencermati cara penyajian Kementerian
lingkaran) 4.16.1 Menyajikan data dalam data dalam bentuk tabel, Pendidikan dan
4.16 Menyajikan dan bentuk diagram batang. diagram garis, diagram Kebudayaan.
menafsirkan 4.16.2 Menyajikan data dalam batang, dan diagram  Kementerian
data dalam bentuk diagram garis. lingkaran Pendidikan dan
bentuk tabel, 4.16.3 Menyajikan data dalam  Mengumpulkan informasi Kebudayaan.
diagram garis, bentuk diagram lingkaran. tentang jenis data yang sesuai 2016. Buku Guru
diagram batang, 4.16.4 Membaca diagram batang, untuk disajikan dalam bentuk Mata Pelajaran
dan diagram diagram garis dan diagram bentuk tabel, diagram garis, matematika.
lingkaran lingkaran diagram batang, dan diagram Jakarta:
4.16.5 Menafsirkan diagram lingkaran Kementerian
batang, diagram garis dan  Mengumpulkan informasi Pendidikan dan
diagram lingkaran tentang cara menafsirkan data Kebudayaan
yang disajikan dalam bentuk  Internet.
tabel, diagram garis, diagram
batang, dan diagram
lingkaran
 Menyajikan hasil
pembelajaran tentang
penyajian data dalam bentuk
tabel, diagram batang, garis,
dan lingkaran
 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan penyajian
data dalam bentuk tabel,
diagram batang, garis, dan
lingkaran