Anda di halaman 1dari 6

SILABUS

SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH


(SD/MI)

KURIKULUM 2013
REVISI 2018

TEMATIK TERPADU
KELAS 3
SEMESTER GENAP

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN


SILABUS TEMATIK KELAS III
Tema 8 : PRAJA MUDA KARANA
Subtema 4 : AKU SUKA BERKARYA

KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga, serta
cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan
tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya
Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.1 Menerima simbol sila- 1.1.1 Mengidentifikasi  Bagian-Bagian  Mengenal contoh Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan sila Pancasila dalam perilaku yang Burung Garuda sikap pengamalan • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegara lambang negara sesuai dengan arti  Simbol sila-sila sila Pancasila • Disiplin  Internet
an “Garuda Pancasila” gambar dalam pancasila  Peraturan di • Tanggung  Lingkungan
sebagai anugrah lambang negara  Makna perpustakaan Jawab
Tuhan Yang Maha Esa “Garuda Keberagaman  Contoh sikap yang • Santun
di rumah Pancasila” dengan  Arti lambang sesuai dengan • Peduli
2.1 Menerima sikap benar. Negara pengamalan sila • Percaya diri
sesuai dengan sila- 2.1.1 Menyimulasikan Pancasila • Kerja Sama
sila Pancasila dalam sikap-sikap
 Menyebutkan
lambang negara sesuai sila-sila Jurnal:
contoh sikap yang
“Garuda Pancasila” di Pancasila dalam • Catatan
sesuai dengan
rumah lambang negara pendidik
pengamalan sila
3.1 Menjelaskan makna Garuda pancasila tentang
Pancasila
keberagaman di rumah sikap
karakteristik individu di 3.3.1. Menceritakan gambar peserta didik
lingkungan sekitar dan simbol apa saja saat di
4.1 Memahami arti yang terdapat pada sekolah
gambar pada lambang lambang negara maupun
negara “Garuda “Garuda Pancasila” informasi
Pancasila” dengan benar dari orang
4.1.1. Mengidentifikasi lain
bagian-bagian
dari lambang negara Penilaian
Garuda Pancasila Pengetahuan
Bahasa 3.7 Mencermati informasi 3.7.1. Mengidentifikasi pokok  Denah dan arah  Mengenal arah dan
Indonesia tentang konsep pikiran tentang konsep mata angin mata angin dan keterampilan
delapan arah mata delapan arah mata  Pikiran Pokok denah Pembelajaran
angin dan dari Pragraf  Mengenal pikiran 1-6:
angin dan
pemanfaatannya  Ide Pokok Dari pokok Membaca  Menjawab
pemanfaatannya
dalam denah dengan tek Bacaan denah pertanyaan
dalam denah dalam sesuai teks
benar.  Kosa kata baru  Menulis cerita
teks lisan, tulis, visual, berdasarkan Rubrik
dan/atau eksplorasi 4.7.1 Menceritakan kembali pikiran pokok yang Membuat
lingkungan ide pokok dari ditetapkan Gambar
4.7 Menjelaskan konsep informasi yang  Membuat denah Dekoratif
delapan arah mata didengar/disajikan sekolah Rubrik
angin dan tentang delapan arah  Mengumpulka
mata angin dan n Data dan
pemanfaatannya Membuat
dalam denah dalam pemanfaatannya
Diagram
bentuk tulis dan visual dalam denah dengan
Menjawab
tepat.
menggunakan pertanyaan
kosakata baku dan tentang contoh
kalimat efektif sikap
menghormati
Pendidikan 3.4 Memahami bergerak 3.4.1. Menjelaskan gerak  Permainan  Bermain Lompat perbedaan
Jasmani, secara seimbang, seimbang dominan lompat tali tali
Olahraga dan lentur, lincah, dan dinamis dalam rangka Memberi
 Bermain Jala  Berlatih daya tahan contoh
Kesehatan berdaya tahan dalam pengembangan Ikan kaki
rangka kebugaran jasmani pengalaman
 Gerak pelaksanaan
pengembangan melalui permainan Seimbang
kebugaran jasmani tradisional dengan sikap yang
Dominan sesuai dengan
melalui permainan benar. Dinamis
sederhana dan atau 4.4.1 Mempraktikkan gerak semboyan
tradisional seimbang negara
4.4 Mempraktikkan dominan dinamis Indonesia
bergerak secara dalam rangka Menghubungk
seimbang, lentur, pengembangan an gambar
lincah, dan berdaya kebugaran jasmani rambu lalu
tahan dalam rangka melalui permainan lintas dengan
pengembangan tradisional keterangan
kebugaran jasmani dengan benar. Rubrik
melalui permainan Kegiatan
sederhana dan atau Membuat
tradisional
Matematika 3.13 Menjelaskan data 3.13.1. Mengidentifikasi  Gambar Membaca data pada Model Rumah-
berkaitan dengan diri data yang disajikan Diagram diagram Rumahan
peserta didik yang dalam diagram  Membaca Data Membuat Diagram Rubrik
disajikan dalam gambar dengan Pada Diagram Membaca dan Permainan
diagram gambar benar  membuat diagram Jala Ikan
4.13 Menyajikan data Rubrik
berkaitan dengan diri 4.13.1. Mengumpulkan data Mewawancara
peserta didik yang dan dan
disajikan dalam mengelompokkanny Menyampaika
diagram gambar a menurut kategori n Pendapat
tertentu tentang
Manfaat
Seni Budaya 3.4 Mengidentifikasi ciri- 3.4.1 Mengidentifikasi  Teknik  Membuat model Perbedaan
dan Prakarya ciri gabungan teknik langkah-langkah memotong/menggu rumah-rumahan Menjawab
potong, lipat, dan gabungan teknik nting, menempel, pertanyaan
sambung dalam karya potong, lipat, dan dan menyambung Membuat model sesuai gambar
keterampilan sambung dalam karya
sekolah  Memberi
4.4 Membuat karya keterampilan dengan Tanda
Centang untuk
keterampilan dengan benar Sikap yang
gabungan teknik 4.4.1 Merancang termasuk
potong, lipat, dan/atau pembuatan karya Menghargai
sambung keterampilan dengan Perbedaan
gabungan Rubrik Menulis
teknik potong, lipat, cerita
dan sambung dengan
benar

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

……………………………… ………………………………

NIP. ………………………… NIP………………………….